2021-2022學(xué)年河南省許昌市禹州文殊鎮(zhèn)第四中學(xué)高二語(yǔ)文期末試題含解析

2021-2022學(xué)年河南省許昌市禹州文殊鎮(zhèn)第四中學(xué)高二語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。一個(gè)文官的死（俄）契·訶夫在一個(gè)挺好的傍晚，有一個(gè)也挺好的庶務(wù)官切爾維亞科夫，坐在劇院正廳第二排，舉起望遠(yuǎn)鏡，看《哥納維勒的鐘》。他一面看戲，一面感到心曠神怡。可忽然間，他的臉皺起來(lái)，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下望遠(yuǎn)鏡，低下頭，便阿嚏一聲，打了個(gè)噴嚏。切爾維亞科夫一點(diǎn)也不慌，掏出小手絹擦了擦臉，照有禮貌的人的樣子望四下瞧了瞧，看看他的噴嚏攪擾別人沒(méi)有?？蛇@一看，他就心慌了。他看見(jiàn)坐在他前面第一排的一個(gè)小老頭正用手套使勁擦他的禿頂和脖子，嘴里嘟嘟噥噥。切爾維亞科夫認(rèn)出小老頭是在交通部任職的三品文官布里扎洛夫?qū)④姟！拔野淹倌亲訃姷剿砩狭?！”切爾維亞科夫心想，“他不是我的上司，是別處的長(zhǎng)官，可這仍然有點(diǎn)不合適。應(yīng)當(dāng)賠個(gè)罪才是。”切爾維亞科夫就嗽一下喉嚨，把身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說(shuō)：“對(duì)不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上了……我出于無(wú)心……”“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系……”“請(qǐng)您原諒我。我本來(lái)……我不是有意這樣！”“哎，請(qǐng)好好坐著，勞駕！讓我聽(tīng)?wèi)?！”切爾維亞科夫心慌意亂，傻頭傻腦地微笑，開(kāi)始看舞臺(tái)上。他在看戲，可再也感覺(jué)不到心曠神怡了。他開(kāi)始惶恐不安，定不下心來(lái)。到休息時(shí)間，他走到布里扎洛夫跟前，在他身邊走來(lái)走去，終于克制住膽怯心情，囁嚅道：“我濺著您了，大人……務(wù)請(qǐng)?jiān)彙牢摇也皇怯幸獾摹薄鞍?，夠了！我已?jīng)忘了，你卻說(shuō)個(gè)沒(méi)完！”將軍說(shuō)完，不耐煩地撇了撇嘴唇?！八f(shuō)忘了，可他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不時(shí)懷疑地瞧著將軍?！斑B話都不想說(shuō)了。應(yīng)當(dāng)對(duì)他解釋清楚，我完全是無(wú)意的……這是自然規(guī)律……不然他會(huì)認(rèn)為我故意啐他。他現(xiàn)在不這么想，可過(guò)后就會(huì)這么想的！”回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他的妻子先是被嚇著了，但后來(lái)聽(tīng)說(shuō)布里扎洛夫在“別的部門”，也就放心了。但他覺(jué)得妻子對(duì)發(fā)生的事似乎過(guò)于輕率。“不過(guò)你還是去一趟，賠禮道歉的好，”他的妻子說(shuō)，“他會(huì)認(rèn)為你在公共場(chǎng)合舉止不當(dāng)！”“說(shuō)得對(duì)呀！剛才我道歉過(guò)了，可他有點(diǎn)古怪，且一句合情合理的話也沒(méi)有。不過(guò)那時(shí)候也沒(méi)時(shí)間細(xì)談?！钡诙?，切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，去布里扎洛夫那兒解釋。他走進(jìn)將軍接待室，看到那兒有許多人請(qǐng)托各種事情，將軍本人夾在他們當(dāng)中，開(kāi)始聽(tīng)取各種請(qǐng)求。將軍問(wèn)過(guò)幾人后，抬眼望著切爾維亞科夫。“昨天在劇場(chǎng)，如果大人還記得的話，”切爾維亞科夫說(shuō)，“我打了個(gè)噴嚏，無(wú)意中濺了……務(wù)請(qǐng)您原……”“簡(jiǎn)直胡鬧……天知道是怎么回事！”將軍扭過(guò)臉，對(duì)下一名來(lái)訪者說(shuō)：“你有什么事？”“他連話都不愿意說(shuō)！”切爾維亞科夫臉色煞白，心里想道，“看來(lái)他生氣了……不行，這事不能這樣放下，我要跟他解釋一下……”當(dāng)將軍接見(jiàn)完最后一名來(lái)訪者，正要返回內(nèi)室時(shí)，切爾維亞科夫一步跟上去，囁嚅道：“大人，倘若在下膽敢打攪大人的話，那純粹是出于一種悔過(guò)的心情……我不是有意的，您要知道才好！”將軍做出一副哭笑不得的樣子，揮一下手?！澳?jiǎn)直開(kāi)玩笑，先生！”將軍說(shuō)完，進(jìn)門不見(jiàn)了?！斑@怎么會(huì)是開(kāi)玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本連一點(diǎn)開(kāi)玩笑的意思也沒(méi)有呀！他是將軍，可是竟然不懂！既然這樣，我也不想對(duì)這個(gè)擺架子的人賠罪了！去他的！我給他寫封信，再也不來(lái)了！真的，再也不來(lái)了！”切爾維亞科夫這么思量著回到家里?？山o將軍的信卻沒(méi)寫成。想來(lái)想去，怎么也想不出這信該怎么寫，只好次日又去向?qū)④姳救私忉尅！拔易蛱靵?lái)打攪大人，”當(dāng)將軍向他抬起疑問(wèn)的目光，他開(kāi)始囁嚅道，“并不是如您所說(shuō)的那樣為了開(kāi)玩笑。我是來(lái)賠禮道歉，因?yàn)槲掖驀娞鐣r(shí)濺著您了……至于開(kāi)玩笑，我可從來(lái)沒(méi)想過(guò)。在下膽敢開(kāi)玩笑嗎？倘若我真開(kāi)玩笑，那就絲毫談不上對(duì)大人的敬重了……談不上……”“滾出去！！”忽然間，臉色發(fā)青、渾身打顫的將軍大喝一聲?！笆裁?，大人？”切爾維亞科夫小聲問(wèn)道，他嚇呆了?！皾L出去！！”將軍跺著腳，又喊了一聲。切爾維亞科夫突然感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不著，他一步一步退到門口。他來(lái)到街上，步履艱難地走著……他迷迷糊糊地回到家里，沒(méi)脫制服，就倒在長(zhǎng)沙發(fā)上……咽氣了。（選自《契科夫短篇小說(shuō)選集》，有刪改）12.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（

）A.小說(shuō)開(kāi)篇交代“挺好的”環(huán)境和人，并描寫切爾維亞科夫看戲時(shí)“心曠神怡”的神態(tài)，運(yùn)用了諷刺和反襯手法，與結(jié)尾主人公悲慘死去形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)化了小說(shuō)感染力。B.小說(shuō)善于用語(yǔ)言刻畫人物形象，如“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系”“哎，您好好坐著，勞駕！讓我聽(tīng)?wèi)颍　焙?jiǎn)單數(shù)語(yǔ)，將軍高高在上和表面客氣實(shí)則冷淡的形象立現(xiàn)。C.本小說(shuō)最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用重復(fù)和漸進(jìn)深入的描述技巧，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)噴嚏對(duì)主人公的影響，從而使人物的心理變化逐步顯現(xiàn)。D.小說(shuō)結(jié)尾帶有明顯的“歐亨利”特征，主人公出人意料的死去，不僅傳遞了作家主人公“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度，且更能激發(fā)讀者反思制度的合理性。13.請(qǐng)分析小說(shuō)中切爾維亞科夫回家后和妻子談話這一情節(jié)的作用。14.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析切爾維亞科夫的死因？參考答案：12.D

13.①形象塑造上：側(cè)面烘托出切爾維亞科夫膽小怯弱、惶恐憂郁的性格特點(diǎn)。當(dāng)他妻子得知將軍是“別的部門的”，就放心了時(shí)，他覺(jué)得妻子對(duì)這件事的態(tài)度過(guò)于輕率了。②結(jié)構(gòu)上：推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)切爾維亞科夫內(nèi)心惶恐不安地把自己的失態(tài)告訴妻子時(shí)，她給予丈夫的建議是向長(zhǎng)官道歉，這才有了之后的切爾維亞科夫向扎洛夫?qū)④姷牡狼?。③主旨上：深化小說(shuō)主題，表明了當(dāng)時(shí)社會(huì)中切爾維亞科夫式的奴性意識(shí)和等級(jí)觀念的普遍性。不僅切爾維亞科夫，就連他的妻子也認(rèn)為應(yīng)該再向布里扎洛夫?qū)④娺M(jìn)行賠禮道歉，可以看出奴性意識(shí)在人民心中的根深蒂固。

14.①巨大的心理壓力：他不知道將軍是否消氣，在猜忌中惶惶過(guò)日，終于凄涼地死在得罪上司的罪惡感里和對(duì)自己命運(yùn)的憂慮中。②將軍的態(tài)度與權(quán)勢(shì)：將軍的每一次漠視，都引起他的猜疑，增加心理壓力，加速了他的死亡。等級(jí)森嚴(yán)，權(quán)勢(shì)至高無(wú)上的社會(huì)風(fēng)氣，使下等人整天處在驚慌不安中，乃至死亡。③切爾維亞科夫的性格弱點(diǎn)：膽小懦弱，奴性心理極重。12.試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“歐亨利”式結(jié)尾最顯著的特征是情理之中，意料之外，切爾維亞科夫的死是夸張手法，是意料之中的事，結(jié)局是隨意、自然而然的，目的是引起讀者更深層次的反思。13.試題分析：本題考查小說(shuō)中某一情節(jié)的作用，可從情節(jié)與人物形象的關(guān)系、從情節(jié)與上下情節(jié)的關(guān)系、從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系、從給讀者的感受等角度分析。切爾維亞科夫回家后和妻子談話的主要內(nèi)容是圍繞著“要不要去向?qū)④姷狼浮?，最后在妻子的建議下，最終決定再去道歉?？梢?jiàn)側(cè)面烘托出切爾維亞科夫膽小怯弱、惶恐憂郁的性格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)切爾維亞科夫內(nèi)心惶恐不安地把自己的失態(tài)告訴妻子時(shí)，她給予丈夫的建議是向長(zhǎng)官道歉，這才有了之后的切爾維亞科夫向扎洛夫?qū)④姷牡狼?。主旨上：深化小說(shuō)主題，表明了當(dāng)時(shí)社會(huì)中切爾維亞科夫式的奴性意識(shí)和等級(jí)觀念的普遍性。不僅切爾維亞科夫，就連他的妻子也認(rèn)為應(yīng)該再向布里扎洛夫?qū)④娺M(jìn)行賠禮道歉，可以看出奴性意識(shí)在人民心中的根深蒂固。點(diǎn)睛：情節(jié)的作用（含情節(jié)的安排）小說(shuō)情節(jié)作用一般從以下方面分析：①?gòu)那楣?jié)與人物形象的關(guān)系考慮，如突出人物個(gè)性，展示人物的精神品格。②從情節(jié)與上下情節(jié)的關(guān)系考慮，如創(chuàng)造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應(yīng)、對(duì)比；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。③從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系考慮，表現(xiàn)主旨或深化主題。④從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝……14.試題分析：本題要求分析切爾維亞科夫的死因，可從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面來(lái)分析。內(nèi)因可從切爾維亞科夫自身的性格特點(diǎn)、心理感受來(lái)分析；外因可從當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣、將軍的態(tài)度與權(quán)勢(shì)等角度分析。（1）內(nèi)因：本文通過(guò)對(duì)切爾維亞科夫的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫，如“心慌意亂、傻頭傻腦地微笑、惶恐不安，定不下心來(lái)、膽怯心情；“他連話都不愿意說(shuō)！”切爾維亞科夫臉色煞白，心里想道，“看來(lái)他生氣了……不行，這事不能這樣放下，我要跟他解釋一下……”，可見(jiàn)切爾維亞科夫是一個(gè)膽小懦弱，奴性心理極重的人。他不知道將軍是否消氣，在猜忌中惶惶過(guò)日，終于凄涼地死在得罪上司的罪惡感里和對(duì)自己命運(yùn)的憂慮中?？梢?jiàn)其巨大的心理壓力。（2）外因：通過(guò)對(duì)將軍的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，可見(jiàn)將軍的態(tài)度與權(quán)勢(shì)：將軍的每一次漠視，都引起他的猜疑，增加心理壓力，加速了他的死亡。等級(jí)森嚴(yán)，權(quán)勢(shì)至高無(wú)上的社會(huì)風(fēng)氣，使下等人整天處在驚慌不安中，乃至死亡。2.閱讀下面的文字，完成小題。（25分）去王家村夏魯平去年夏天，家鄉(xiāng)發(fā)了一場(chǎng)大水。我負(fù)責(zé)大哥那個(gè)村的包保工作，又讓我順便包保王家村。我的主要工作任務(wù)是，調(diào)查一下還有多少受災(zāi)扶貧項(xiàng)目沒(méi)有得到很好的落實(shí)，群眾目前需要解決的問(wèn)題是什么。來(lái)到王家村，我暫時(shí)住在村部。我特意向村長(zhǎng)王東明打聽(tīng)那個(gè)溺水孩子父親的情況。王東明告訴我，那個(gè)孩子的父親叫王寶貴，是個(gè)聾啞人，一直是村里的貧困戶。他告訴我，王寶貴是村里的老大難，水災(zāi)前，村里收到上面撥的扶貧款，蓋了兩間房屋，其中一間給了王寶貴。房子蓋完了，王寶貴卻不滿意，嫌房子蓋到了村子里的低洼處。當(dāng)時(shí)村里能蓋房子的地方也只能是這里，沒(méi)辦法的事，我們?cè)趺唇忉尪颊f(shuō)不通，王寶貴的老婆倒不是聾啞人，我們就跟他老婆講，王寶貴卻在一旁火冒三丈，上來(lái)就抓我衣領(lǐng)子。做了好事人家還不領(lǐng)情，你說(shuō)我這心里該是什么滋味？這幾年，大家都奔著錢使勁兒，我猜想這聾啞人掙不到錢，心里不痛快，見(jiàn)到誰(shuí)，都看不順眼，有什么辦法？這次鬧水災(zāi)，村里很多人家房屋都不能住人了，王寶貴家的房子完好無(wú)損，這回他才看到了自家房子的好處。不過(guò)，通過(guò)這次水災(zāi)，也的確看出王寶貴家房址有些問(wèn)題，全村的水全往他家院子里流，他家的院子成了河道。洪水到來(lái)時(shí)，上游的水裹卷著死豬死雞直往下沖，沖過(guò)來(lái)的還有門板、家具、柴草垛，柴草垛上居然還趴著一個(gè)人，不管怎么呼喊，還是被無(wú)情的大水沖走了。這時(shí)我們驚奇地看見(jiàn)王寶貴站在自家窗臺(tái)上張望了一陣，往腰上系了一根粗繩子，跳到洪水中，大家以為王寶貴被洪水嚇瘋了，急于逃生，但我們都想錯(cuò)了。跳到洪水中的王寶貴拼命游到他家院子里那棵老榆樹(shù)跟前，爬上了老榆樹(shù)，解開(kāi)腰上的粗繩子，捆在樹(shù)干上，他又扶著繩子游回窗臺(tái)，撅著屁股爬回屋里。王東明說(shuō)，王寶貴往那棵大榆樹(shù)上拴上繩子不長(zhǎng)時(shí)間，洪水里又漂來(lái)一堆柴草垛。柴草垛上蹲著一個(gè)三十多歲的女人，她被嚇傻了，不喊也不叫，直看著站在房頂上的人群呆愣，柴草垛漂進(jìn)王寶貴家的院子，正好被那根粗繩攔住，不走了，柴草垛一點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)，變成了零星幾塊，又順著繩子底下漂走。王寶貴老婆在窗臺(tái)上喊那女人，讓那女人拽住繩子，王寶貴從窗口伸出一個(gè)木桿，那女人趴在繩子上，一只手攥住木桿，用另一只手和胳膊挽住繩子，王寶貴用勁把女人拽進(jìn)屋里。剛救完這個(gè)女人，緊接著又漂過(guò)來(lái)一根圓木，圓木上趴著一個(gè)男人，那男人倒是靈巧，漂到繩子跟前，伸手抓住繩子，一點(diǎn)點(diǎn)掙扎著爬進(jìn)了王寶貴家的窗臺(tái)。有了這男人，王寶貴也多了一個(gè)幫手，只要有人漂過(guò)來(lái)，就被他們拽進(jìn)屋里，就這么忙活了不知多長(zhǎng)時(shí)間，王寶貴救出了五六個(gè)人。當(dāng)然也有沒(méi)救成功的，我們親眼看見(jiàn)有一塊門板漂過(guò)來(lái)，門板上趴著一個(gè)十幾歲的小男孩兒，漂進(jìn)王寶貴家院子的時(shí)候，洪水忽然出現(xiàn)漩渦，門板偏離了原有的方向，朝著榆樹(shù)那邊靠去，王寶貴老婆喊，抓繩子，快抓繩子。那男孩兒慢了半拍，伸手沒(méi)有抓住繩子，又順著洪水漂走了，王寶貴急了，他沖出窗臺(tái)欲跳入水中追趕那塊門板，被他老婆從后面一把抱住，王寶貴也許急紅了眼，回手給了他老婆一巴掌，他老婆的手松開(kāi)了，那門板卻漂遠(yuǎn)了，即使王寶貴跳入水中，也追不上了，他就眼睜睜看著那男孩兒，沮喪得要命。也就從這時(shí)開(kāi)始，王寶貴不再站在窗臺(tái)上救人，他拽住繩子，把半個(gè)身子探入水中，只要漂過(guò)來(lái)一個(gè)人，他就能及時(shí)搭救。當(dāng)時(shí)我們都看傻眼了，想不到這個(gè)木呆呆的王寶貴竟有這么大的勇氣和膽量。后來(lái)洪水退去，那些被王寶貴搭救的人，有的來(lái)看過(guò)他，有的根本沒(méi)來(lái)，對(duì)于那些來(lái)與不來(lái)的人，王寶貴全沒(méi)理會(huì)，經(jīng)歷了這么一場(chǎng)大水災(zāi)，什么事都不算事了。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．小說(shuō)擅長(zhǎng)人物性格描寫，尤其重視細(xì)節(jié)描寫，如王寶貴救人的場(chǎng)面，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。B．小說(shuō)以村長(zhǎng)王東明的敘述為線索，描寫了王寶貴這一質(zhì)樸的農(nóng)民在災(zāi)害面前無(wú)所畏懼的性格特征。C．小說(shuō)善于使用對(duì)比手法刻畫人物，王寶貴的美好形象就是在與村長(zhǎng)王東明一系列言行的鮮明對(duì)比中，逐漸凸顯出來(lái)的。D．小說(shuō)的主人公王寶貴是一個(gè)貧困的、脾氣暴躁的殘疾人，但就是這樣一個(gè)人在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出的精神與品格卻讓人心生敬佩。E．小說(shuō)在人物性格描寫方面還注重人物心理的細(xì)膩刻畫，使人物形象更加豐滿。（2）小說(shuō)先寫了村長(zhǎng)介紹王寶貴家庭情況以及蓋房子的事，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）作品中的王寶貴有哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)的結(jié)尾寫道：“對(duì)于那些來(lái)與不來(lái)的人，王寶貴全沒(méi)理會(huì)，經(jīng)歷了這么一場(chǎng)大水災(zāi)，什么事都不算事了。”結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）BD（選對(duì)一個(gè)得3分，全對(duì)得5分）（2）①采用了欲揚(yáng)先抑的手法。②表達(dá)了村長(zhǎng)對(duì)王寶貴的不滿之情，側(cè)面表現(xiàn)王寶貴的脾氣暴躁，為下文王寶貴在災(zāi)害中的勇敢表現(xiàn)張本。③豐富了人物形象，深化了文章的主題。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)給6分）（3）①脾氣暴躁，性格直率。②心地善良，樂(lè)于助人。③面對(duì)災(zāi)難，有無(wú)所畏懼的勇氣和膽量。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)給6分）（4）①在結(jié)構(gòu)上，這樣的結(jié)尾余味悠長(zhǎng)，耐人尋味，發(fā)人深思。（2分）②在人物形象的塑造上，王寶貴對(duì)于那些被他搭救的人來(lái)不來(lái)答謝，根本沒(méi)有理會(huì)，說(shuō)明他幫助人是出于自己的本心，沒(méi)有任何其他目的，這樣寫使王寶貴的形象更加豐滿。（3分）③在思想內(nèi)容上，從在災(zāi)難面前毅然去救人到幫助別人不求回報(bào)，深化了文章的主旨。（3分）（1）試題分析：A．“凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界”不恰當(dāng)。C．不恰當(dāng)，不是對(duì)比手法，是先抑后揚(yáng)的手法。E．“還注重人物心理的細(xì)膩刻畫”這一說(shuō)法不恰當(dāng)?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：分析文段作用可從三個(gè)角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體。如答“過(guò)渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：這種題型可以從以下幾個(gè)方面切入：（1）人物的身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；（2）人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；（3）特定的社會(huì)歷史背景；（4）作者對(duì)人物的感情傾向。人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來(lái)?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4）試題分析：這是個(gè)開(kāi)放性的題目，需要學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的生活閱歷，人生見(jiàn)識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。注意評(píng)價(jià)時(shí)要觀點(diǎn)鮮明、表達(dá)連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點(diǎn)模糊。要能言之成理，自圓其說(shuō)。不能強(qiáng)詞奪理，故作驚人之語(yǔ)。要能言之成理，言之有據(jù)，言之有序?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2018年1月8日，天津市海河醫(yī)院“兒科停診通知”在微博、微信朋友圈熱傳：“尊敬的患者/家屬：因我院兒科醫(yī)生超負(fù)荷工作，目前均已病倒，自今日起兒科不得不停診，何日開(kāi)診尚不能確定……”作為一家三甲醫(yī)院，兒科醫(yī)生竟然只有3名。否則即便有人染病，也斷不至全科“停擺”，可見(jiàn)壓垮醫(yī)生的，除了疾病，更有超負(fù)荷工作帶來(lái)的身心俱疲。而其背后，則是“兒科醫(yī)生荒”的不爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)。據(jù)《中國(guó)兒科資源現(xiàn)狀白皮書(shū)》，目前我國(guó)城市每千名兒童擁有兒科醫(yī)生數(shù)僅為0．57人，農(nóng)村為0．47人，而按照《健康中國(guó)2020戰(zhàn)略研究報(bào)告》“到2020年每千人擁有0．69名兒科醫(yī)生”的目標(biāo)，目前兒科醫(yī)生缺口已直逼十萬(wàn)大關(guān)。隨著“二孩”生育高峰期的到來(lái)，兒科醫(yī)生將更顯緊缺，“補(bǔ)缺”更不易。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)醫(yī)學(xué)院校每年僅能培養(yǎng)1800余名兒科醫(yī)生，但就在這本就不足的“后備軍”中，還不乏有人“臨陣退縮”，更別說(shuō)近年來(lái)屢有辭職的兒科醫(yī)生。（摘編自2018年1月11日《北京晨報(bào)》）材料二：毋庸諱言，“兒科醫(yī)生荒”早就是社會(huì)高度關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。造成這種現(xiàn)狀的原因也比較清楚：一是兒科醫(yī)生的培養(yǎng)有缺口，二是兒科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境有缺陷。我國(guó)的醫(yī)學(xué)院校自1999年起，兒科專業(yè)停招，代之以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，兒科學(xué)僅僅作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中的一門課程存在。雖然在2016年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委和教育部開(kāi)始合作恢復(fù)兒科本科招生，但兒科停招18年造成的兒科醫(yī)生缺口在短時(shí)間內(nèi)難以彌補(bǔ)。醫(yī)務(wù)界常常用“高風(fēng)險(xiǎn)、高負(fù)荷、低待遇”來(lái)描述兒科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境。據(jù)了解，目前在各綜合性醫(yī)院中，兒科普遍處于弱勢(shì)地位。而在?？漆t(yī)院，高負(fù)荷的工作節(jié)奏則令兒科醫(yī)生們頻生去意。以此次來(lái)勢(shì)兇猛的流感疫情為例，2017年12月，天津市兒科門診總診療人次環(huán)比增長(zhǎng)4l%，急診總診療人次環(huán)比增長(zhǎng)68%。與之相應(yīng)，全市兒科門診醫(yī)生每日出診量增加了42%，兒科急診醫(yī)生每日出診量增加了36%。超負(fù)荷應(yīng)診讓許多兒科醫(yī)生叫苦不迭。除了工作的高強(qiáng)度，更讓兒科醫(yī)生糾結(jié)的是不得不經(jīng)常忍受無(wú)端的指責(zé)，承擔(dān)難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)。抱怨、指責(zé)、謾罵，甚至發(fā)生肢體沖突，這些執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是近年來(lái)兒科醫(yī)生不斷流失的主要原因之一。（摘編自2018年1月17日《光明日?qǐng)?bào)》）材料三：

（摘編自《調(diào)研：中國(guó)兒科醫(yī)生工作現(xiàn)狀，你所想不到的幾個(gè)數(shù)據(jù)》）材料四：醫(yī)治“兒科醫(yī)生荒”需開(kāi)綜合藥方，從根本上解決兒科醫(yī)療服務(wù)供需矛盾。除了千方百計(jì)穩(wěn)定兒科醫(yī)生隊(duì)伍外，還要完善分級(jí)診療體制，增加醫(yī)療資源供給。目前，我國(guó)只有53．2%的綜合性醫(yī)院有兒科，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置兒科的僅占12．6%。此外，還要加強(qiáng)科普宣傳，緩解兒科就診壓力。不少家長(zhǎng)一遇到孩子發(fā)燒哭鬧，就抱著去醫(yī)院，在治療過(guò)程中也容易因常識(shí)和信息掌握不充分而和醫(yī)生產(chǎn)生矛盾。對(duì)此，有關(guān)部門要做好兒科常見(jiàn)病多發(fā)病的防治宣傳，開(kāi)通多渠道咨詢熱線，指導(dǎo)家長(zhǎng)從容應(yīng)對(duì)，不盲目扎堆醫(yī)院，就醫(yī)期間更好地理解和配合治療。（摘編自2018年1月11日《工人日?qǐng)?bào)》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是A.天津市海河醫(yī)院“兒科停診”一事反映出兒科醫(yī)生超負(fù)荷工作的現(xiàn)狀和“兒科醫(yī)生荒”的不爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)。B.目前我國(guó)兒科醫(yī)生缺口已近十萬(wàn)，但補(bǔ)缺不易，不僅在校學(xué)習(xí)的兒科醫(yī)生有人“臨陣退縮”，在職的兒科醫(yī)生也屢有辭職。C.我國(guó)每千名兒童擁有兒科醫(yī)生的人數(shù)偏低，公認(rèn)的高風(fēng)險(xiǎn)、高負(fù)荷、低待遇的執(zhí)業(yè)環(huán)境造成了兒科醫(yī)生的大量流失。D.社會(huì)早已對(duì)“兒科醫(yī)生荒”問(wèn)題高度關(guān)注，而“二孩”生育高峰期的到來(lái)會(huì)使兒科醫(yī)生更加緊缺。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是A.我國(guó)兒科專業(yè)停招18年，給兒科醫(yī)生造成了難以彌補(bǔ)的缺口，現(xiàn)今我國(guó)醫(yī)學(xué)院校兒科專業(yè)每年培養(yǎng)的醫(yī)生也不到兩千人。B.材料二采用了總分的結(jié)構(gòu)形式，先提出造成“兒科醫(yī)生荒”的兩大原因，然后分別進(jìn)行了具體的分析闡述。C.綜合性醫(yī)院兒科的弱勢(shì)地位、?？漆t(yī)院醫(yī)生們的高負(fù)荷工作等都令兒科醫(yī)生頻生去意，兩年內(nèi)的流失比例已達(dá)到34%。D.我國(guó)兒科醫(yī)生在工作中感受到的各項(xiàng)困難比例均超過(guò)50%，兩年內(nèi)完全沒(méi)有辭職計(jì)劃的人數(shù)占比還不到50%。E.四則材料雖然切入角度不同，但都深入分析了我國(guó)“兒科醫(yī)生荒”出現(xiàn)的原因，其中材料二、材料四來(lái)自全國(guó)性報(bào)紙，更具有權(quán)威性。9.材料中說(shuō)“醫(yī)治‘兒科醫(yī)生荒’需開(kāi)綜合藥方”，從材料看，目前可以開(kāi)出哪些“藥方”？參考答案：7.C

8.BD

9.①改革醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制，擴(kuò)大兒科醫(yī)生培養(yǎng)規(guī)模；②完善分級(jí)診療體制，增加醫(yī)療資源供給；③健全相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)兒科醫(yī)生人身安全和維護(hù)兒科醫(yī)生尊嚴(yán)；④改善兒科醫(yī)生工作環(huán)境，降低勞動(dòng)強(qiáng)度；⑤提高兒科醫(yī)生待遇，增強(qiáng)職業(yè)吸引力；⑥加強(qiáng)醫(yī)療科普宣傳，指導(dǎo)家長(zhǎng)理性就醫(yī)?！?題詳解】試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”。比如本題中，“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“公認(rèn)的高風(fēng)險(xiǎn)、高負(fù)荷、低待遇的執(zhí)業(yè)環(huán)境”不當(dāng)，“公認(rèn)的”擴(kuò)大范圍，原文是“醫(yī)務(wù)界常常用‘高風(fēng)險(xiǎn)、高負(fù)荷、低待遇’來(lái)描述兒科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境”。【8題詳解】試題分析：本題題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)”，要求選出的是“正確的”“兩項(xiàng)”。A項(xiàng)，“現(xiàn)今我國(guó)醫(yī)學(xué)院校兒科專業(yè)每年培養(yǎng)的醫(yī)生也不到兩千人”偷換概念，原文說(shuō)的是“全國(guó)醫(yī)學(xué)院校每年僅能培養(yǎng)1800余名兒科醫(yī)生”。C項(xiàng)，“兩年內(nèi)的流失比例已達(dá)到34%”不當(dāng)，根據(jù)材料三可知，兩年內(nèi)34%的兒科醫(yī)生有辭職的計(jì)劃，不等于他們已經(jīng)辭職。E項(xiàng)，“都深入分析了我國(guó)‘兒科醫(yī)生荒’出現(xiàn)的原因”有誤，材料一和材料四沒(méi)有深入分析；“更具有權(quán)威性”無(wú)中生有。【9題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“材料中說(shuō)‘醫(yī)治兒科醫(yī)生荒需開(kāi)綜合藥方’，從材料看，目前可以開(kāi)出哪些‘藥方’”。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。題干中的“藥方”也就是解決辦法，由材料一中的“全國(guó)醫(yī)學(xué)院校每年僅能培養(yǎng)1800余名兒科醫(yī)生”和材料二中的“兒科醫(yī)生的培養(yǎng)有缺口”，可歸納出改革培養(yǎng)機(jī)制，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模等；由材料二中的“停招18年造成的兒科醫(yī)生缺口”“執(zhí)業(yè)環(huán)境有缺陷”“高風(fēng)險(xiǎn)、高負(fù)荷、低待遇”“更讓兒科醫(yī)生糾結(jié)的是不得不經(jīng)常忍受無(wú)端的指責(zé)，承擔(dān)難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)”和材料三的圖表，可歸納出改善工作環(huán)境，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，健全法規(guī)，提高待遇等；由材料四中的“完善分級(jí)診療體制，增加醫(yī)療資源供給”“加強(qiáng)科普宣傳，緩解兒科就診壓力”“指導(dǎo)家長(zhǎng)從容應(yīng)對(duì)”，可概括出完善分級(jí)診療體制，增加醫(yī)療資源供給，加強(qiáng)醫(yī)療科普宣傳，指導(dǎo)家長(zhǎng)理性就醫(yī)等。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)活用不同于其它三項(xiàng)是

（

）A．函梁君臣之首

B．凡江中獨(dú)山，如金山、焦山、落星之類，皆名天下C．范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三

D．一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出參考答案：D（名詞作狀語(yǔ)，向東其余三項(xiàng)皆為名詞作動(dòng)詞，分別為：用匣子裝/聞名/看）5.閱讀下面的文言文，完成后面題目。吳元珪，字君璋，廣平人，少簡(jiǎn)重。至元十四年，世祖召見(jiàn)，命侍左右，授后衛(wèi)經(jīng)歷。十七年，從幸上都，受命取御藥于大都萬(wàn)歲山。元珪乘傳，未盡一晝夜而至。帝奇其速，擢樞密都事。嘗從同知樞密院事俺伯進(jìn)西蕃鎧甲，帝問(wèn)其制度，元珪應(yīng)對(duì)詳明，帝益奇之。樞密奏裁定官屬，京師五衛(wèi)、行省、萬(wàn)戶府設(shè)官有差，均俸祿，給醫(yī)藥，設(shè)學(xué)校，置屯田，多元珪所論建。大德元年，除吏部尚書(shū)。選曹銓注，多有私其鄉(xiāng)里者，元珪力矯之。遷工部尚書(shū)。河朔連年水旱，五谷不登，元珪言：“蓋民力息則生養(yǎng)遂，生養(yǎng)遂則教化行而風(fēng)俗美?！痹紫嗉纹溲?，土木之工稍為之息。六年，僉河南行中書(shū)省事。初，朱清、張瑄以財(cái)雄江南，遍以金幣連結(jié)當(dāng)路，及伏誅，錄其家，具籍所交諸公貴人，惟元珪一無(wú)所污。武宗即位，由僉樞密院事拜樞密副使。詔議政中書(shū)，皆切于世務(wù)者。初，詔發(fā)軍萬(wàn)人屯田稱海，海都之亂，被俘者眾。至是，頗有來(lái)歸者饑寒不能存，至鬻子以活。元珪具其事以聞，詔賜錢贖之。帝在軍中，聞元珪名，至是特加平章政事，賜白金二百五十兩?；蕬c元年，出拜江浙行省左丞。江淮漕臣言：“江南殷富，蓋由多匿腴田，若再行檢覆之法，當(dāng)益田畝累萬(wàn)計(jì)?！痹曉唬骸敖现?，幾四十年，戶有定籍，田有定畝，一有動(dòng)搖，其害不細(xì)?！惫虪?zhēng)月余，不能止，移疾去。復(fù)為樞密副使，召見(jiàn)嘉禧殿。帝曰：“卿先朝舊臣，宜在舊服?！碧丶訕s祿大夫，賜鈔五千緡，貂裘二襲。元珪奏曰：“今經(jīng)理江淮田土，第以增金為能，加以有司頭會(huì)箕斂，俾元元之民，困苦日甚，臣恐變生不測(cè)，非國(guó)之福也?！庇⒆诩次辉暸c知樞密院事帖木兒不花上言諸王近侍不可干軍政管軍官吏不可漁取軍戶有司賦役當(dāng)務(wù)均一軍官襲職惟傳嫡嗣帝并嘉納之。元珪以年老致仕。至治三年卒。（選自《元史·列傳第六十四》）4．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．英宗即位/元珪與知樞密院事帖木兒不花上言諸王/近侍不可干軍政/管軍官吏不可漁取/軍戶有司賦役當(dāng)務(wù)均一/軍官襲職惟傳嫡嗣/帝并嘉納之。B．英宗即位/元珪與知樞密院事帖木兒不花上言諸王/近侍不可干軍政/管軍官吏不可漁取軍戶/有司賦役當(dāng)務(wù)均一軍官/襲職惟傳嫡嗣/帝并嘉納之。C．英宗即位/元珪與知樞密院事帖木兒不花上言/諸王近侍不可干軍政/管軍官吏不可漁取軍戶/有司賦役當(dāng)務(wù)均一/軍官襲職惟傳嫡嗣/帝并嘉納之。D．英宗即位/元珪與知樞密院事帖木兒不花上言諸王近侍/不可干軍政管軍官吏/不可漁取軍戶/有司賦役當(dāng)務(wù)均一/軍官襲職惟傳嫡嗣/帝并嘉納之。5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“廟號(hào)”是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、世祖、武宗。B．“工部”是古代“六部”之一，負(fù)責(zé)掌管那些管理全國(guó)工程、軍事事務(wù)的機(jī)關(guān)。C．“五谷”即古代所指的五種谷物。后用“五谷”代指糧食。D．“宰相”是國(guó)君之下輔助國(guó)君處理政務(wù)的最高官職。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．吳元珪認(rèn)真執(zhí)行皇帝的命令。有一次接到取御藥的命令后，他乘坐驛車，不到一個(gè)晝夜就從大都萬(wàn)歲山把藥取回了上都，使皇上感到非常意外。B．吳元珪敢持不同意見(jiàn)。江淮漕運(yùn)官上奏想要重新核查江南的田畝數(shù)，元珪認(rèn)為江南每戶都有額定的人口，田地也有額定的畝數(shù)，輕易改變會(huì)帶來(lái)不小的害處。C．吳元珪關(guān)心百姓。他上奏認(rèn)為，有關(guān)部門在江淮田地的經(jīng)營(yíng)管理上賦稅苛刻繁重，使得百姓一天比一天困苦，擔(dān)心這樣下去意料不到的變故可能發(fā)生。D．吳元珪一直深受幾代皇帝重用。世祖、武宗、英宗等都對(duì)他委以重任，言聽(tīng)計(jì)從，并多有嘉獎(jiǎng)。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）元珪乘傳，未盡一晝夜而至。帝奇其速，擢樞密都事。（4分）（2）至是，頗有來(lái)歸者饑寒不能存，至鬻子以活。（4分）參考答案：4．C5．B6．D7．（l）吳元珪乘坐驛車，不到一個(gè)晝夜就把藥取回來(lái)了?；实蹖?duì)他辦事的迅速而感到驚異（或皇帝贊揚(yáng)他辦事迅速），提升他為樞密院都事。（“傳”“盡”“奇”“擢”各1分）（2）到這時(shí)候，有很多前來(lái)歸附的人，他們由于饑寒交迫而無(wú)法生存，甚至賣兒女來(lái)活命。（“是”“頗”“存”“鬻”各1分）考點(diǎn)：理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。5．試題分析：工部管理全國(guó)工程，兵部管理軍事?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。6．試題分析：“言聽(tīng)計(jì)從”錯(cuò)，原文“固爭(zhēng)月余，不能止，移疾去?！奔丛诮春颂镆皇律铣⒉⑽绰?tīng)從他的意見(jiàn)，以至于他稱病離職?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。4．試題分析：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯句子應(yīng)直譯為主，意譯為輔，到字字落實(shí)，特別注意得分點(diǎn)。得分點(diǎn)：（1）傳：驛車；盡：到；奇：對(duì)……感到驚奇；擢：提升。（2）是：代詞，這個(gè)時(shí)候；頗：很多；存：生存；鬻：賣。考點(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！咀g文】吳元珪字君璋，廣平人。小時(shí)候單純莊重。至元十四年，元世祖召見(jiàn)他，命令他做侍從，任命他為后衛(wèi)經(jīng)歷。至元十七年，他跟著元世祖巡幸上都，受命到大都萬(wàn)歲山取御藥。吳元珪乘坐驛車，不到一個(gè)晝夜就把藥取回來(lái)了。皇帝贊揚(yáng)他辦事迅速，提升他為樞密院都事。（吳元珪）曾經(jīng)跟隨同知樞密院事俺伯進(jìn)獻(xiàn)西蕃鎧甲，皇帝問(wèn)那些鎧甲的規(guī)格，形狀，吳元珪回答得詳細(xì)明白，皇帝更加認(rèn)為他有非凡的才能。樞密院上奏京城五衛(wèi)、行省、萬(wàn)戶府分別設(shè)置不同的官職，平均俸祿，給予醫(yī)藥，設(shè)立學(xué)校，置辦屯田，這些措施大多是吳元珪所議定建議的。

大德元年，吳元珪擔(dān)任吏部尚書(shū)。（當(dāng)時(shí)）選曹（主銓選官吏事務(wù)的官職）在考選登錄官員的時(shí)候，大多偏袒自己的同鄉(xiāng)。吳元珪極力糾正了這種現(xiàn)象。他多次調(diào)動(dòng)后任工部尚書(shū)。河朔連年遭遇水旱，農(nóng)作物沒(méi)有收成，吳元珪說(shuō)：“如果民力得以休息，那么百姓的生活就有保障了，那么教化就能施行而民風(fēng)就會(huì)美好?！痹紫嗾J(rèn)為他的話很對(duì)，大興土木的工程稍微得以停歇。大德六年，做河南行中書(shū)省僉事。起初朱清、張瑄用金錢賄賂當(dāng)權(quán)者，到（后來(lái)）事情敗露后，登記了全部受賂人的姓名，只有吳元珪沒(méi)有收受過(guò)任何賄賂。

武宗即位后，吳元珪由樞密院僉事拜授為樞密院副使。詔令到中書(shū)省商議朝政，他都能夠切中時(shí)弊。起初，詔令征發(fā)軍隊(duì)上萬(wàn)人在稱海屯田，海都叛亂的時(shí)候，被俘虜?shù)娜撕芏?。到這時(shí)，有很多前來(lái)歸附的被俘者，由于饑寒交迫而無(wú)法生存，甚至于賣兒女來(lái)活命。吳元珪上奏了這件事，皇上詔令賜錢贖回這些人。武宗在軍中，聽(tīng)說(shuō)了吳元珪的名聲，到這時(shí)特意加封他為平章政事，賜白銀二百五十兩。

皇慶元年，出任江浙行省左丞。江淮漕運(yùn)的官員上奏說(shuō)：“江南地區(qū)殷實(shí)富足，都是因?yàn)殡[瞞了很多肥腴之田，如果再次實(shí)行檢查核實(shí)的辦法，應(yīng)該會(huì)增加上萬(wàn)畝田。”元珪說(shuō)：“江南的平定差不多有四十年了，每戶都有額定的人口，田地也有額定的畝數(shù)，一旦改變，其帶來(lái)的害處不小?！保ㄋ﹫?zhí)意地爭(zhēng)執(zhí)了一個(gè)多月，也不能夠制止這種做法，便稱病離職。后來(lái)又任樞密副使，并在嘉禧殿（被皇上）召見(jiàn)。仁宗說(shuō)：“你是前朝的舊臣，應(yīng)該留在朕身邊。”特意加封為光祿大夫，并賜錢幣五千吊，貂皮衣兩套。元珪上奏說(shuō)：“現(xiàn)在對(duì)江淮田地的經(jīng)營(yíng)管理，只管以增加賦稅為能事，有關(guān)部門按人頭征斂，征收苛刻繁重的賦稅，使百姓一天比一天困苦，我擔(dān)心意料不到的變故就會(huì)發(fā)生，這不是國(guó)家的福澤。”

英宗即位后，元珪與知樞密院事帖木兒不花上奏說(shuō)：“各位王公和近臣不得干預(yù)軍隊(duì)政務(wù)，管理軍隊(duì)的官吏不得盤剝軍戶，有關(guān)部門的賦稅和徭役應(yīng)該平等一致，軍官世襲職務(wù)應(yīng)該傳給嫡長(zhǎng)子。”（對(duì)此）皇帝全都贊許并采納了。吳元珪因?yàn)槟昀隙o官，至治三年去世。6.、文言文閱讀（本大題包括3個(gè)選擇題和1個(gè)非選擇題,其中10—12題每小題3分,13題14分,共23分）高仙芝，高麗人。年二十余，以父功補(bǔ)游擊將軍。數(shù)年，父子并班。仙芝美姿質(zhì)，善騎射，父猶以其儒緩憂之。初事節(jié)度使田仁琬、蓋嘉運(yùn)等，不甚知名。后事夫蒙靈察，乃善遇之。開(kāi)元末，表為安西副都護(hù)、四鎮(zhèn)都知兵馬使。

小勃律①，其王為吐蕃所誘，妻以女，故西北二十余國(guó)皆羈屬吐蕃。自仁琬以來(lái)三討之，皆無(wú)功。天寶六載，詔仙芝以步騎一萬(wàn)出討。是時(shí)步兵皆有私馬自隨，仙芝乃自安西過(guò)撥換城，入握瑟德②，經(jīng)疏勒③，登蔥嶺，涉播密川④，遂頓特勒滿川⑤，行凡百日。特勒滿川，即五識(shí)匿國(guó)也。仙芝乃分軍為三，使疏勒趙崇玼自北谷道、撥換賈崇瓘祐自赤佛道、仙芝與監(jiān)軍邊令誠(chéng)自護(hù)蜜俱入，約會(huì)連云堡。堡有兵千余。城南因山為柵，兵九千守之。城下?lián)爬沾ā?huì)川漲，不得度，仙芝殺牲祭川，命士人赍三日糒集水涯，士不甚信。既涉，旗不沾，韉不濡。兵已成列，仙芝喜，告令誠(chéng)曰：“向吾方涉，賊擊我，我無(wú)類矣。今既濟(jì)而陣，天以賊賜我也?！彼斓巧教魬?zhàn)，日未中，破之。拔其城，斬五千級(jí)，生禽千人，馬千余匹，衣資器甲數(shù)萬(wàn)計(jì)。

仙芝欲遂深入，令誠(chéng)懼，不肯行。仙芝留羸弱三千使守，遂引師行。三日，過(guò)坦駒嶺，嶺峻絕，下四十里。仙芝恐士憚險(xiǎn)不敢進(jìn)，乃潛遣二十騎，衣阿弩越胡服來(lái)迎，先語(yǔ)部校曰：“阿弩越胡來(lái)迎，我無(wú)慮矣?！奔戎?，士不肯下，曰：“公驅(qū)我何去？”會(huì)二十人至，曰：“阿弩越胡來(lái)迎，已斷娑夷橋矣。”仙芝即陽(yáng)喜，令士盡下。娑夷河，弱水也。既行三日，越胡來(lái)迎。明日，至阿弩越城。遣將軍席元慶以精騎一千先往，謂小勃律王曰：“不窺若城，吾假道趨大勃律耳?！背侵写笄躅I(lǐng)皆吐蕃腹心，仙芝密令元慶曰：“若酋領(lǐng)逃者，第出詔書(shū)呼之，賜以繒彩，至皆縛以待我?！痹獞c如言，仙芝至悉斬之。王及妻逃山穴，不可得，仙芝招喻，乃出降，因平其國(guó)。急遣元慶斷娑夷橋，其暮，吐蕃至，不克度。橋長(zhǎng)度一箭所及者功一歲乃成八月仙芝以小勃律王及妻自赤佛道還連云堡與令誠(chéng)俱班師。于是諸胡七十二國(guó)皆震懾降附。

[注]①國(guó)名。②③④⑤均為地名。

10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(

)A.行凡百日

凡:大約B.會(huì)川漲,不得度

會(huì):恰好C.仙芝至,悉斬之

悉:全部D.吐蕃至,不克度

克:能夠11.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(

)A.①父猶以其儒緩憂之

②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也B.①詔仙芝以步騎一萬(wàn)出討

②今少卿乃教以推賢進(jìn)士C.①今既濟(jì)而陣

②軍驚而壞都舍D.①乃潛遣二十騎

②斷其喉,盡其肉,乃去12.下列各組句子中,分別能表現(xiàn)高仙芝“機(jī)智善戰(zhàn)”和“威嚴(yán)威懾”的一組是(

)A.①仙芝美姿質(zhì),善騎射

②仙芝招喻,乃出降B.①乃潛遣二十騎,衣阿弩越胡服來(lái)迎

②于是諸胡七十二國(guó)皆震懾降附C.①撥其城,斬五千級(jí),生禽千人

②既至,士不肯下D.①仙芝至,悉斬之

②仙芝留羸弱三千使守,遂引師行13.(1)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)①向吾方涉,賊擊我,我無(wú)類矣。②阿弩越胡來(lái)迎,我無(wú)慮矣。③不窺若城,吾假道趨大勃律耳。(2)請(qǐng)用斜線“/”給文中畫波浪線的一段文言文斷句。(2分)橋長(zhǎng)度一箭所及者功一歲乃成八月仙芝以小勃律王及妻自赤佛道還連云堡與令誠(chéng)俱班師參考答案：10.【答案】

A11.【答案】

D12.【答案】

B13.(1)①假使剛才我們正在渡河的時(shí)候,賊人攻擊我們,我們就會(huì)全部死掉。

②阿弩越胡人會(huì)來(lái)迎接我們,我沒(méi)有什么擔(dān)心的了。

③(我們)不打算要你的城池,我們只是想借路到大勃律國(guó)去罷了。(2)“者”、“成”、“月”、“堡”后面各劃一下。

略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（15分）一個(gè)人受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里就會(huì)難過(guò)，在心理學(xué)上這叫作“委屈”。生活中人人都受到過(guò)委屈，這委屈來(lái)自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、上司、老師、父母、兄弟姐妹、同學(xué)、同事、朋友……你在生活中肯定也受到過(guò)委屈，現(xiàn)在就把你曾經(jīng)受過(guò)的委屈寫出來(lái)，一吐為快。要求：（1）運(yùn)用第一人稱，寫自己的