2022年四川省資陽市迎接中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試卷含解析

2022年四川省資陽市迎接中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(25分)一生為故國招魂錢穆（1895-1990），江蘇無錫人，一代國學(xué)大師。錢穆讀書治學(xué)始終充滿一種理想和激情，一種民族情懷。錢穆的學(xué)生、著名學(xué)者余英時曾說：“他給人的第一個印象，是個子不高，但神定氣足，尤其是雙目炯炯，好像把你的心都照亮了?！碑?dāng)時，中央研究院歷史語言研究所所長傅斯年認(rèn)為史學(xué)就是史料學(xué)，史學(xué)的工作是整理史料，不是作藝術(shù)的建設(shè)，不是做疏通的事業(yè)。這種思想在歷史學(xué)界有很大影響，并得到政府支持。但是錢穆卻堅持自己的理想，做貫通的歷史。他在北京大學(xué)爭取到一人把一門通史課講完，其目的就是要說明歷史應(yīng)該是能融會貫通的，而不僅僅是考證史料，更重要的是他要說明中國歷史是有其獨特的規(guī)律和模式的，教師的任務(wù)就是讓學(xué)生掌握它并對它保持信念。通過多次備課和講授，錢穆終于將上自太古，下至清末貫通起來，形成了一個完整的體系。錢穆的民族情懷也貫穿在平時的生活中，在他初入北平，進(jìn)燕京大學(xué)講課時，就對校方用英文字母給教學(xué)樓命名表示不滿，在他的提議下，燕京大學(xué)把外國名字均改為中國名字，也有了以錢穆名字命名的——穆樓。據(jù)說，今天北京大學(xué)校園內(nèi)的未名湖，也是錢穆命名的。1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，錢穆隨學(xué)校南遷。學(xué)校與清華大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合組建西南聯(lián)合大學(xué)。生活一度非常艱苦，錢穆曾和吳宓、聞一多、沈有鼎四人合住一屋。在西南聯(lián)合大學(xué)，錢穆繼續(xù)講授中國通史課程，局面更勝以前。著名歷史學(xué)家、后來曾師從錢穆的嚴(yán)耕望講述當(dāng)時盛況：“校外旁聽者爭坐滿室，先生上講壇，須登學(xué)生課桌，踏桌而過。”也是在這里，錢穆開始手不停揮地編寫《國史大綱》，因為正值抗戰(zhàn)期間，錢穆筆間感情更加充沛。《國史大綱》一經(jīng)出版發(fā)行，就成為全國大學(xué)的教科書，風(fēng)行至今?？箲?zhàn)勝利，北大復(fù)校，傅斯年主持校務(wù)，錢穆沒有得到聘書，遂閉門著書立說。1949年，錢穆經(jīng)由廣州去了香港，離開大陸，此后再也沒有機(jī)會回歸故土。當(dāng)時的香港成了一個大的流亡場，各色人物從大陸逃亡香港，其中也有無數(shù)流亡學(xué)生。這些流亡學(xué)生，就像在大海上四處飄泊，前途渺茫，失去了精神依托。在這種情況下，錢穆放棄了較為閑適的教書生活，在極為艱苦的情況下創(chuàng)建新亞書院，為內(nèi)地流亡學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)工作的場所。嚴(yán)耕望后來感嘆，錢穆此時正是學(xué)養(yǎng)成熟而精力未衰的階段，正當(dāng)更有高度發(fā)揮，卻因時局動蕩，被迫到香港辦學(xué)，十余年間耗盡心力，對于學(xué)術(shù)界是一項不可彌補(bǔ)的損失。但是，對于當(dāng)時的學(xué)生，卻有了精神的依歸，更是為中華傳統(tǒng)的存亡續(xù)絕。錢穆回憶新亞書院初創(chuàng)辦時，“彼輩皆不能交學(xué)費，更有在學(xué)校天臺上露宿，及蜷臥三、四樓之樓梯上者。予于晚間八九點返校，樓梯上早已不通行，需多次腳踏鋪被而過”。在這時代巨變的無可奈何中，錢穆是要努力去培養(yǎng)傳遞文化的薪火。新亞書院是當(dāng)時香港唯一不牟利的學(xué)校，許多老師來此授課，純粹都是盡義務(wù)。學(xué)校還在每周末設(shè)公開學(xué)術(shù)講座，吸引校外人士來聽講。新亞書院位于香港著名的貧民區(qū)，條件十分艱苦。錢穆只有兩間小屋，一間居住，一間辦公。辦公室給余英時的印象是“一張長桌子已占滿了全部空間”。支撐著他的，是中國傳統(tǒng)精神。余英時回憶，在一個炎熱、潮濕的夏天，他發(fā)現(xiàn)錢穆正躺在地板上，病了。錢穆叫余英時去買二十四史給他讀，仿佛這足以驅(qū)逐其所有的痛苦。錢穆親自給新亞書院寫了校歌：“……亂離中，流浪里，餓我體膚勞我精。艱險我奮進(jìn)，困乏我多情。千斤擔(dān)子兩肩挑，趁青春，結(jié)隊向前行。珍重珍重，這是我新亞精神?！?990年8月30日，錢穆在臺北寓所辭世。（摘編自任士英主編《20世紀(jì)國學(xué)大師檔案》）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．文章開篇說的錢穆讀書治學(xué)始終充滿一種理想和激情，一種民族情懷，它貫穿始終，就是后文寫到的在香港創(chuàng)建新亞書院的工作也不例外。B．文章引用錢穆的學(xué)生、著名學(xué)者余英時的話“好像把你的心都照亮了”，說明錢穆先生是一位善于理解學(xué)生、把學(xué)生作為知己的好老師。C．北大復(fù)校后，在傅斯年主持校務(wù)的情況下，錢穆沒有得到聘書，所以他在1949年由廣州去香港，離開大陸，這也是錢、傅二人觀點不同所致。D．在嚴(yán)耕望先生看來，錢穆創(chuàng)建新亞書院時正是學(xué)養(yǎng)成熟階段，如果把精力用在學(xué)術(shù)上，會收效更大，但因耗盡心力而十余年無學(xué)術(shù)成果。E．本文通過對錢穆一生中所做幾件事的敘述，通過對了解他的學(xué)生、朋友的話語的引述，表現(xiàn)了錢穆作為一代國學(xué)大師的治學(xué)精神和民族情懷。（2）第二段中，作者引用嚴(yán)耕望對錢穆在西南聯(lián)大講課盛況的描述，具有怎樣的作用？請簡要分析。（6分）答：

。（3）錢穆在香港創(chuàng)建新亞書院，書院的創(chuàng)立具有怎樣的意義？請簡要分析。（6分）答：

。（4）文章題目為“一生為故國招魂”，老一代知識分子錢穆先生的故國情懷給了你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）答：

。參考答案：(1)答A給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分，答C和D不給分。（B項，“理解學(xué)生、把學(xué)生作為知己”。理解的角度過窄，余英時是從贊賞錢穆先生的學(xué)識人品的角度說的，緊接著的一段話，可以作為注腳。C項，因果關(guān)系不當(dāng)，把錢穆離開大陸的直接原因歸為“沒有得到聘書”，文章沒有說明；把它進(jìn)一步分析為“錢傅二人觀點不同所致”也于文無據(jù)。D項，說錢穆“十余年無學(xué)術(shù)成果”，錯誤，只是這時精力在辦學(xué)上，使學(xué)術(shù)界受到了“不可彌補(bǔ)的損失”。）(2)

①學(xué)生中有“校外旁聽者”，說明錢穆學(xué)識淵博，所講課程在校內(nèi)外有較大影響力，他的課堂具有獨特的個性和魅力。②學(xué)生們“爭坐滿室”，說明錢穆的講座激起了抗戰(zhàn)期間學(xué)子們的求學(xué)熱情，在當(dāng)時產(chǎn)生了很大影響。③“登學(xué)生課桌，踏桌而過”一句極寫聽眾之多，引用名家的原話，使文章的敘述具有可靠性和感染力，更具體形象地使當(dāng)日的盛況再現(xiàn)。（每點2分。意思對即可。）(3)①能為內(nèi)地流亡學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)工作的場所，使他們有一個存身之處和精神依托。②能夠培養(yǎng)在民族存亡之際，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、傳遞文化薪火之人。③更有助于喚起青年人在艱苦時期經(jīng)世救國的遠(yuǎn)大人生抱負(fù)，即“艱險我奮進(jìn)，困乏我多情”“千斤擔(dān)子兩肩挑”的不屈精神。（每點2分。意思對即可。）（4）觀點一:①心懷祖國，就要把民族精神傳揚(yáng)下去，使之發(fā)揚(yáng)光大。②要傳揚(yáng)民族精神就要做有益于民族精神傳揚(yáng)的工作。③發(fā)揚(yáng)民族精神，保有民族情懷也表現(xiàn)在平時的生活中，使民族情懷落在實處。④當(dāng)外族入侵，民族危機(jī)的時候，更要多做一些對傳揚(yáng)民族精神有用的實事。（觀點明確2分；分析合理6分。言之成理即可。）觀點二:①在民族危機(jī)的時候，更需要有人擔(dān)當(dāng)，把民族精神傳揚(yáng)下去。②在民族危難時，民族精神的傳揚(yáng)尤為重要。③要傳揚(yáng)民族精神，就要做一些有利于發(fā)揚(yáng)民族精神的具體之事，要有所擔(dān)當(dāng)。④傳揚(yáng)民族精神，尤其要有一種不慕名利的奉獻(xiàn)精神。（觀點明確2分；分析合理6分。言之成理即可。）2.閱讀下面的文字，完成1-3題。白居易的美學(xué)觀點

白居易繼承儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)詩歌在社會生活中應(yīng)該發(fā)揮“補(bǔ)察時政”“泄導(dǎo)人情”的積極作用。他認(rèn)為詩歌所以能發(fā)揮這樣的作用，是由詩歌的本質(zhì)決定的，即“詩言志”這個命題。所謂“詩者：根情、苗言、華聲、實義”，所謂“大凡人之感于事，則必動于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于歌詩”，概括起來，也還是“詩言志”這三個字。正是詩歌的這種本質(zhì)，決定了它可以普遍地感動人心，同時也決定了通過它可見國風(fēng)之盛衰，聞王政之得失，知人情之哀樂，從而收到“補(bǔ)察時政”“泄導(dǎo)人情”、上下交合、內(nèi)外胥悅的社會效果。

白居易這種思想的核心，顯然是以《禮記》和《毛詩大序》為代表的儒家傳統(tǒng)觀點。但是，白居易終究生活在唐代，而不是生活在先秦和漢代。魏晉南北朝以來美學(xué)思想發(fā)展的新潮流不可能不對他產(chǎn)生影響。他在論證詩歌“補(bǔ)察時政”“泄導(dǎo)人情”的作用時，和孔穎達(dá)一樣突出強(qiáng)調(diào)詩歌抒情的特性，這就是時代在他身上打下的烙印。

還有一點值得注意。白居易從詩歌“補(bǔ)察時政”“泄導(dǎo)人情”這個大前提出發(fā)，引出一個結(jié)論，就是統(tǒng)治者應(yīng)該允許并且鼓勵老百姓把心中的喜怒哀樂之情抒發(fā)出來的。白居易認(rèn)為這樣做有利于封建統(tǒng)治的鞏固，就是他說的“善防川者，決之使導(dǎo)；善理人者，宣之使言”。這是為他的“新樂府運動”提供理論論證，集中體現(xiàn)了他的詩歌美學(xué)的現(xiàn)實主義精神。

根據(jù)詩歌“補(bǔ)察時政”“泄導(dǎo)人情”這個基本思想，白居易對梁、陳以來的詩歌提出了嚴(yán)厲的批評。他說“至于梁、陳間，率不過嘲風(fēng)雪、弄花草而已。……于是六義盡去矣?！碧圃娨惨粯?，李白詩被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的詩歌被他砍得只剩下三四十首。李、杜尚且如此，更不要說別的詩人了。

白居易批評的主旨是反對詩歌創(chuàng)作脫離社會生活的傾向，這是正確的。但是他要求每一首詩都要有政教美刺的寄托，否則就一概加以排斥，就有點太偏激了。1．下列說法不能體現(xiàn)白居易對詩歌的主張的一項是

A．詩歌在社會生活中應(yīng)發(fā)揮“補(bǔ)察時政”“泄導(dǎo)人情”的作用。

B．詩歌“補(bǔ)察時政”“泄導(dǎo)人情”的作用是由“詩言志”的本質(zhì)決定的。

C．屈原的《湘夫人》、姜夔的《揚(yáng)州慢》、雎景臣的《高祖還鄉(xiāng)》等都是符合白居易美學(xué)觀點的作品。

D．大凡人之感于事，則必動于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于歌詩。2．下列說法不屬于魏晉南北朝以來的美學(xué)思想新潮流對白居易詩歌理論影響的表現(xiàn)的一項是

A．強(qiáng)調(diào)詩歌抒情的特性。

B．認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)允許并鼓勵老百姓抒發(fā)喜怒哀樂之情，利于鞏固封建統(tǒng)治。

C．善防川者，決之使導(dǎo)；善理人者，宣之使言。

D．魏晉南北朝以來的美學(xué)思想新潮流為白居易的“新樂府運動”提供了理論論證。3．下列說法，符合原文意思的一項是

A．白居易認(rèn)為沒有政教美刺寄托的詩歌都是脫離社會生活的詩歌。

B．白居易認(rèn)為唐代李白、杜甫的許多詩和梁、陳的詩一樣，嘲風(fēng)雪、弄花草，所以被他砍得所剩無幾。

C．白居易對魏晉南北朝以來的詩歌理論尤其是梁、陳的詩歌理論持否定的態(tài)度。

D．“詩言志”的詩歌本質(zhì)決定了詩歌必然能見國風(fēng)之盛衰，聞王政之得失，知人情哀樂，從而收到“補(bǔ)察時政”“泄導(dǎo)人情”、上下交和、內(nèi)外胥悅的社會效果。參考答案：1.C

2.D

3.A1．C（《湘夫人》運用浪漫手法）2．D（“提供理論論證”有誤）3．A（B“嘲風(fēng)雪”“弄花草”指的是梁、陳的詩而非李、杜；C未持否定態(tài)度；D“必然”有誤）3.閱讀下面文字，完成下列小題。完美的獵物〔加拿大〕莫洛迪·坎貝爾上年紀(jì)的老婦人可以說是最完美的獵物。薩莎按捺不住內(nèi)心的竊喜，但表面上卻裝出十分尊敬的樣子，欠著身子饒有興趣地傾聽著老婦人說話?！澳阆矚g貓嗎？呃、呃……剛才你說你叫什么來著？”薩莎樂不可支，強(qiáng)忍著不動聲色?！拔蚁矚g貓，你養(yǎng)貓了嗎？”她飛快地回答，同時掃了一眼這套公寓，屋內(nèi)的高檔家具登時映入了她的眼簾。“正打算養(yǎng)，”老婦人顫巍巍地說，“我找鐘點工就是為了幫我照料貓咪?！彼_莎朝老婦人笑了笑。她確信自己很有把握做這個活——她以前從未失過手。白發(fā)蒼蒼，不愛打扮，衣著樸素……這樣的老家伙們最容易擺平。薩莎要的薪酬比那些中介機(jī)構(gòu)開價低得多，只要給現(xiàn)金就行，有了現(xiàn)金干什么事情都方便。老婦人還在那里喋喋不休地嘮叨著她的貓，薩莎的眼睛卻一個勁地在房間里掃來掃去。昂貴的家具，高雅的雕塑，餐柜上擺放著銀光閃閃的蠟燭臺，那八成都是些純銀的。毫無疑問，主人的臥室里肯定還有許多珠寶和大量的金，像她這樣的老家伙一般都不大喜歡銀行卡。薩莎沾沾自喜，想象著即將到手的果實。尋找貴重物品的藏匿之處對薩莎來說是小菜一碟。“親愛的，再加點茶？”薩莎欣然應(yīng)允，笑容可掬。老婦人拿茶壺的那雙手青筋畢露，滿是皺紋的手背上布滿了深褐色的老年斑。薩莎靈巧地迎上茶杯，讓茶壺里的茶水恰到好處地倒入她的杯中?！疤炷?！”老婦人失聲咕噥了一句?！澳俜品蛉耍瑳]什么事吧？”“哦，沒什么，”她顯得很尷尬，“實在對不起，我需要去……”說著，她搖晃著身體從沙發(fā)上站起來，拖著沉重的步伐朝臥室奔去。去衛(wèi)生間了，薩莎自言自語地嘀咕著。她一邊品茶，一邊微笑，即將來臨的財運使她非常開心。這些老家伙們從來都懶得查看證明、介紹信什么的，這絕對有機(jī)可乘。呵呵，這些老人們都是些“菜鳥”。薩莎靠在長沙發(fā)上閉上眼睛，接下來的事情對她來說易如反掌。20分鐘過后，穿著外套的埃爾維拉·莫蒂菲從臥室走出來，直接來到躺在沙發(fā)上的薩莎·薩罕斯卡身邊，她仍然步履艱難，但臉上卻帶著古怪的笑容。老婦人從薩莎身上飛快地摘下三根金項鏈、一對厚實的金耳環(huán)，還有金手鐲和金戒指，她動作如此熟練，令人瞠目結(jié)舌。她把這些戰(zhàn)利品統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)外套里面裝有拉鏈的那個貼身口袋里。那雙枯枝般的手指緊接著又在薩莎的手袋里尋找，翻出了她的錢包。竟然有800美元！這足以讓我過上一段好日子，老婦人喃喃自語。最近賬單上的各種費用都漲得相當(dāng)厲害。老婦人把沙發(fā)后面的一個包打開，從里面拿出一個長長的藍(lán)色熱水瓶，十分小心地把茶壺、茶杯、小奶壺里所有的東西都倒進(jìn)瓶里，把每件茶具都用事前準(zhǔn)備好的布袋套好。整理好這一切以后，她拉上包上的拉鏈，起身站了起來。老婦人的眼睛最后在房間里打量著。臨時找一套這樣的公寓十分方便，房主及其家人一般總是在這個時候離家外出度周末。沙發(fā)上的姑娘仍然沉睡不醒。挑選這樣的目標(biāo)就意味著機(jī)會和成功，因為她或他們絕不會去報警。這些年輕人總是自以為是，其實很愚蠢。即使她真的敢去報警，也說不出個所以然來，因為這個年齡的老婦人看上去都差不多，年輕人絕對分辨不出誰的頭發(fā)更白，誰的皺紋更多。老婦人彎下腰來注視著自己的獵物，搖了搖頭。這些年輕人真的都是一些菜鳥?。ㄟx自《譯林》，有刪改）4.下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是A.小說講述了一個詐騙和反詐騙的故事，情節(jié)緊湊，懸念層出不窮，薩莎把“老婦人”當(dāng)獵物，豈料反成了“老婦人”的獵物，結(jié)局出人意料。B.小說對室內(nèi)富麗堂皇環(huán)境描寫的作用，是交代故事發(fā)生的地點，并為下文情節(jié)中“薩莎”為自己的選擇詐騙對象得當(dāng)而沾沾自喜作鋪墊。C.薩莎對自己的騙術(shù)十分有信心，她覺得“老婦人”是“菜鳥”，因而放松警惕，品茶，微笑，甚至還放心地在沙發(fā)上入睡。D.小說善于運用多種描寫手法刻畫人物，如“欠著身子饒有興趣地傾聽著老婦人說話”，融夸張、動作描寫與心理刻畫于一體，有鮮明的表達(dá)效果。5.作品中“老婦人”是一個怎樣的人物形象？結(jié)合文本簡要分析。6.小說以“完美的獵物”作為標(biāo)題有哪些作用？參考答案：4.B

5.形象概括：“老婦人”是一個詐騙慣犯。①她善于偽裝，如“你喜歡貓嗎？呃、呃……剛才你說你叫什么來著？”“顫巍巍”等動作、語言的描寫表明老婦人的善于偽裝；②警惕性強(qiáng)，心思縝密，從“十分小心地把茶壺等東西倒進(jìn)瓶里，把每件茶具都用事前準(zhǔn)備好的布袋套好”，可見其警惕性強(qiáng)，心思縝密；③經(jīng)驗豐富，手法熟練，如“飛快地摘下三根金項鏈、一對厚實的金耳環(huán)……”“她動作如此熟練，令人瞠目結(jié)舌”等；④善于揣摩被害者心理，如她挑選騙子作為施騙對象，就是看準(zhǔn)其不敢報案。

6.①直接體現(xiàn)小說的主要內(nèi)容，點明是一起詐騙事件，老婦人眼中的薩沙自以為是、疏于防范，且不敢報警，實則真正的完美獵物；②突出人物形象，兩人互為對方的完美獵物，薩沙眼里的老婦人年老體弱，容易下手，反而突出老婦人善于偽裝，魔高一丈；③有利于情節(jié)的展開，使更具波瀾；④結(jié)構(gòu)上與開頭結(jié)尾照應(yīng)，首尾圓合，突出諷刺意味，突出中心?！?題詳解】試題分析：此題考查對內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象等內(nèi)容的考核。A項，不是詐騙和反詐騙，二者都是慣犯，并互相把對方視為獵物；C項，薩莎不是自己放心入睡，是被老婦人茶水中的藥劑所迷倒；D項，沒有夸張與心理描寫。【5題詳解】試題分析：此題考查考生分析作品人物形象，解答本題首先明確題目要求，然后認(rèn)真閱讀文本，從文本中找出對老婦人描寫的語句，根據(jù)具體的語句概括老婦人的性格特點，文本第三段“你喜歡貓嗎？呃、呃…剛才你說你叫什么來著？”第五段“正打算養(yǎng)，”老婦人顫巍巍地說，“我找鐘點工就是為了幫我照料貓咪”第十二段，“實在對不起，我需要去…”說著，她搖晃著身體從沙發(fā)上站起來，拖著沉重的步伐朝臥室奔去；通過對老婦人動作語言的描寫，為我們描繪了一位善于偽裝，心思縝密的老婦人形象，文本第十五段“老婦人從薩莎身上飛快地摘下三根金項鏈、一對厚實的金耳環(huán)，還有金手鐲和金戒指，她動作如此熟練，令人瞠目結(jié)舌”第十六段“雙枯枝般的手指緊接著又在薩莎的手袋里尋找，翻出了她的錢包”第十七段“雙枯枝般的手指緊接著又在薩莎的手袋里尋找，翻出了她的錢包…”文本第十九段“這些年輕人總是自以為是，其實很愚蠢，即使她真的敢去報警，也說不出個所以然來”等動作和心理描寫，為我們刻畫了一位動作嫻熟、經(jīng)驗豐富的一位慣偷的人物形象；根據(jù)以上分析可以概括老婦人的形象特點。點睛：分析人物形象方法歸納：①借助故事情節(jié)分析人物形象②借助描寫方法分析人物形象，正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫）和側(cè)面描寫（次要人物和物象襯托）③借助環(huán)境描寫分析人物形象④借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價）通過人物間的關(guān)系分析人物性格。從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。【6題詳解】試題分析：本題著重考查小說情節(jié)安排作用中對小說題目作用理解，解答本題首先要認(rèn)真閱讀文本，認(rèn)真分析題目“完美的獵物”為標(biāo)題的作用；分析可從題目的含義、人物形象的塑造、小說內(nèi)容上作用和情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用等級方面進(jìn)行分析鑒賞，最后運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行綜合分析；首先，以“完美的獵物”概括了全文的內(nèi)容，體現(xiàn)了小說的主題；其次，以“完美的獵物”為題目可以看出，老婦人和薩莎都把對方當(dāng)做獵物，每個人都看到對方的弱點，從而塑造人物形象，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上推動了情節(jié)的發(fā)展；第三，以“完美的獵物”為題和文章的首尾呼應(yīng)，根據(jù)文本第一段“上年紀(jì)的老婦人可以說是最完美的獵物”，文章的結(jié)尾“老婦人彎下腰來注視著自己的獵物，搖了搖頭。這些年輕人真的都是一些菜鳥！”可以看出首尾圓合，突出諷刺意味，突出中心。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面兩段文言文，完成8～11題。

杜甫字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕①奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣恕、預(yù)以來，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，然衣不蓋體，常寄食于人。竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱，則臣之述作，雖不足鼓吹六經(jīng)，至沉郁頓挫，隨時敏給，揚(yáng)雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？”甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時號“李杜”。嘗從白及高適過汴州，酒酣登吹臺，慷慨懷古，人莫測也。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君，人憐其忠云。

（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》）

李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。天寶初，白往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗。召見金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白為樂章，召入，而時白已醉。稍解，授筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白常侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，遂摘其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。

（節(jié)選自《新唐書·李白傳》）注：①李邕：詩人、書法家。8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．李邕奇其材，先往見之

奇：對……感到驚奇。B．玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊

饗：供奉鬼神。C．臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭

緒業(yè)：祖宗的財產(chǎn)。D．（白）益驁放不自修

自修：約束自己的言行。9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．①數(shù)上賦頌，因高自稱道

②因賓客至藺相如門前謝罪B．①迨審言，以文章顯中宗時

②其先隋末以罪徙西域C．①有臣如此，陛下其忍棄之

②其孰能譏之乎D．①白自知不為親近所容

②此余之所得也10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分

）A．杜甫為擺脫貧困，一心想“執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱”而“數(shù)上賦頌”，這一方面是古代文人積極進(jìn)取的表現(xiàn)，另一方面體現(xiàn)了他郁郁不得志的愁苦。B．杜甫和李白有很多的相同點：都曾因文才杰出得到文壇中人的贊譽(yù)和皇帝的賞識；都曾向皇帝獻(xiàn)過文章；性格上都有曠達(dá)放蕩，不注意自我約束的任性。C．李白的詩名遠(yuǎn)揚(yáng)，曾被賀知章贊譽(yù)為“神仙下凡”。后來李白得到唐玄宗的厚愛，被授予官職，可是他生性狂驁不馴，常常和酒友到鬧市喝得酩酊大醉。D．李白文采出眾，志向高遠(yuǎn)，但蔑視權(quán)貴，不屑與高力士、崔宗之等小人為伍，借醉酒讓高力士為他脫靴，使其受辱。后懇請皇帝賜還，離京而云游天下。11．把上文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）

若令執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱，則臣之述作，雖不足鼓吹六經(jīng)，至沉郁頓挫，隨時敏給，揚(yáng)雄、枚皋可企及也。（5分）答：

（2）力士素貴，恥之，遂摘其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。（5分）答：

參考答案：8．C

祖宗所傳的事業(yè)。9．C

解析：（A．介詞，趁機(jī)/介詞，經(jīng)由或通過B．介詞，憑，憑借/介詞，因為C．都是語氣副詞，難道。D．“所”和“為”組成被動句/所字結(jié)構(gòu)）10．D（文中未提到“志向高遠(yuǎn)”“不屑與崔宗之等人為伍”。）11．（1）如果能讓我重操（或繼承）祖先的舊業(yè)，把（我從）長久屈辱的困境中解脫出來，那么我的文章，即使不足以宣揚(yáng)六經(jīng)，至于深沉蘊(yùn)積、抑揚(yáng)有致，順應(yīng)時勢、思維敏捷，達(dá)到揚(yáng)雄、枚皋的水平是沒有問題的。（關(guān)鍵詞語“若、故事、泥涂之久辱、企及”各1分，句意通暢1分）（2）高力士一向高貴，把替李白脫鞋當(dāng)作恥辱的事，就指摘李白詩中的毛病來激怒楊貴妃。玄宗皇帝想讓李白當(dāng)官，楊貴妃就加以阻止。（關(guān)鍵詞語“素貴、恥、激、官、沮止”各1分）附文言參考譯文：杜甫，字子美，年輕時家貧不能維持生活，就漂泊在吳、越、齊、趙等地。詩人、書法家李邕對杜甫的才學(xué)感到驚奇，先去見他。杜甫考進(jìn)士落榜，困居長安城中。天寶十三載，玄宗到太清宮朝獻(xiàn)，祭祀宗廟，并到郊外祭天，杜甫獻(xiàn)上賦頌三篇，皇上覺得他很有才能，就讓他在集賢院待詔，命宰相考考他的文章。提拔杜甫為河西縣尉，尚未到職，又改授右衛(wèi)率府胄曹參軍。杜甫多次獻(xiàn)上賦頌，于是稱揚(yáng)自己，并且說：“從先臣杜恕、杜預(yù)以來，我家傳承儒業(yè)保持官職已有十一代了。到杜審言時，憑文章顯揚(yáng)于中宗時。我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲起開始作詩，將近四十年了。然而衣服不能遮蓋身體，常依靠別人才有飯吃。暗想恐怕早晚棄尸山谷，伏拜懇請?zhí)熳影z我。如果能讓我重操祖先的舊業(yè)，把我從長久屈辱的困境中解脫出來，那么我的文章，即使不足以宣揚(yáng)六經(jīng)，至于深沉蘊(yùn)積、抑揚(yáng)有致，順應(yīng)時勢、思維敏捷，達(dá)到揚(yáng)雄、枚皋的水平是沒有問題的。有這樣的臣子，陛下能忍心放棄嗎!”杜甫為人曠達(dá)放蕩不能自我約束，喜好談?wù)撎煜碌拇笫?，高談而不貼合實際。曾經(jīng)跟著李白和高適登上吹臺去慷慨懷古，人們不知道他有多么高深的情懷。（杜甫）多次飽嘗寇賊作亂的痛苦，堅持自己的氣節(jié)不被玷污。做詩歌，感傷世事同情弱者，忠誠不忘君主，人們愛他的忠義。

略5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。何承矩字正則。幼為棣州衙內(nèi)指揮使，從繼筠討劉崇，擒其將胡澄以獻(xiàn)，論功授閑廄副使。太平興國五年，知河南府。時調(diào)丁男百十輩轉(zhuǎn)送上供綱，承矩以為橫役，奏罷其事。徙知潭州，疏為政之害民者數(shù)十事上之，悉被容納。凡六年，囹圄屢空，詔嘉獎之。米信知滄州，以其不習(xí)吏事，命承矩知節(jié)度副使，實?？ぶ?。時契丹撓邊，承矩上疏曰：“若于順安寨西開易河蒲口，導(dǎo)水東注于海，資其陂澤，筑堤貯水為屯田，可以遏敵騎之奔軼。其無田處，亦望選兵戍之，簡其精銳，去其冗繆?！碧诩渭{之。屬霖雨為災(zāi)，典者多議其非便。承矩引援漢、唐屯田故事，以折眾論。乃以承矩為制置河北緣邊屯田使，俾董其役。淳化四年，擢知雄州。契丹精騎數(shù)千夜襲城下，伐鼓縱火，以逼樓堞。承矩整兵出拒，遲明，列陣酣戰(zhàn)久之，斬馘甚眾，契丹遁去。秩滿，召還，拜引進(jìn)使。州民百余謁闕貢馬，乞借留承矩，賜金．紫．，詔許再任。真宗嗣位，以事有緩急，難于勻濟(jì)，命承矩為四路都轉(zhuǎn)運使，要切之務(wù)，俾同規(guī)畫。丁內(nèi)艱，時以邊兵稍息，農(nóng)政未修，起復(fù)授置緣邊安撫使，且詔邊民誘其復(fù)業(yè)。承矩曰：“契丹聞之，必謂誘其部屬也。”乃易詔文為水旱流民之意。王欽若時知樞密援漢蟲達(dá)周仲居改詔請罪承矩帝曰承矩任邊有功當(dāng)優(yōu)假之第詔自今朝旨未便者奏稟進(jìn)止景德元年，

入朝，進(jìn)領(lǐng)英州團(tuán)練使。時議防秋北鄙，承矩猶屢表請行，上以其老閔之，不許。三年卒，年六十一。特贈相州觀察使，賻錢五十萬，絹五百匹，中使護(hù)葬。（選自《宋史·列傳三十四》，有刪減）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.王欽若時知樞密/援漢蟲達(dá)/周仲居/改詔請罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當(dāng)優(yōu)假之/第詔自今/朝旨未便者/奏稟進(jìn)止/B.王欽若時知樞密/援漢蟲達(dá)/周仲居/改詔請罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當(dāng)優(yōu)假之第/詔自今朝旨未便者/奏稟進(jìn)止/C.王欽若時知樞密/援漢蟲達(dá)/周仲居改詔/請罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當(dāng)優(yōu)假之/第詔自今朝旨未便者/奏稟進(jìn)止/D.王欽若時知樞密/援漢蟲達(dá)/周仲居改詔/請罪承矩/帝曰/承矩任邊有功/當(dāng)優(yōu)假之第/詔自今/朝旨未便者/奏稟進(jìn)止/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“太平興國”是皇帝的年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，一般由皇帝發(fā)起。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。B.“秩”字從禾，從失，本意是根據(jù)官員的功過確定的官員俸祿。“秩滿”是指官員在年終評定時表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了最高等級。C.“金紫”，指“金印紫綬”，即黃金印章和系印的紫色綬帶，借指高官顯爵。唐宋后指金魚袋及紫衣，是唐宋的佩飾和官服。D.“轉(zhuǎn)運使”,唐代以后各王朝主管運輸事務(wù)的中央或地方官職。北宋前期轉(zhuǎn)運使職掌擴(kuò)大，實際上已成為一路之最高行政長官。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.何承矩作戰(zhàn)勇敢。年輕時他擔(dān)任棣州衙內(nèi)指揮使，跟隨著何繼筠討伐劉崇，捉住了他們的將領(lǐng)胡澄來進(jìn)獻(xiàn)，論功被提拔了官職。B.何承矩愛惜百姓。做河南府知府，上奏停止征調(diào)壯丁轉(zhuǎn)送上交朝廷的貨物的差役；做潭州知州，上奏施政中危害百姓的事達(dá)數(shù)十件。C.何承矩善于謀劃。為了給百姓增加田地，增加收入，他建議在順安寨的西面掘開河道，筑堤貯水；他整頓軍隊，率軍打退契丹數(shù)千騎兵。D.何承矩熟習(xí)政務(wù)。太宗曾多次贊許并采納他的建議，并下詔褒獎，允許他留任；真宗即位，重要的事情讓他共同謀劃。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）屬霖雨為災(zāi)，典者多議其非便。承矩引援漢、唐屯田故事，以折眾論。（2）丁內(nèi)艱，時以邊兵稍息，農(nóng)政未修，起復(fù)授置緣邊安撫使，且詔邊民誘其復(fù)業(yè)。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）正趕上連綿大雨成災(zāi)，主管的人大多認(rèn)為他的主張不好。何承矩引用漢朝、唐朝屯田的舊例，來說服眾人。（2）遇到母親的喪事，當(dāng)時因為邊境的戰(zhàn)事稍稍停息，農(nóng)業(yè)還沒有修復(fù)，被重新起用，授予緣邊安撫使，并且下詔引導(dǎo)邊民恢復(fù)農(nóng)業(yè)?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題畫線句子中，“王欽若”是人名，在句中做主語，由上文可知何承矩改詔書，因此，如斷成“改詔請罪承矩”，則改詔的人就成了“王欽若”，與上文不符，故AB兩項斷句錯誤，當(dāng)排除。再比較CD兩項，“當(dāng)優(yōu)假之”意思是“應(yīng)當(dāng)優(yōu)厚寬待他”，而“當(dāng)優(yōu)假之第”則翻譯不通，并且“自今朝旨未便者”是“詔”的內(nèi)容，中間不應(yīng)斷開，故排除D項，答案為C項?！?1題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“是指官員在年終評定時表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了最高等級”不正確，“秩滿”指官吏任期屆滿。故此題答案為B項?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“為了給百姓增加田地，增加收入”不正確，由原文“若于順安寨西開易河蒲口，導(dǎo)水東注于海，資其陂澤，筑堤貯水為屯田，可以遏敵騎之奔軼”可知，掘開河道不是為了給老百姓增加田地，增加收入，而是用來遏制契丹騎兵。故此題答案為C項。【13題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“屬”，正趕上；“霖雨”，連綿大雨；“為”，動詞，成為；“屬”，主管；“者”，……的人；“其”，代詞，他；“引援”，引用；“故事”，古今異義詞，舊例；“以”，表目的，來；“折”，說服。（2）“丁內(nèi)艱”，母親去世，為母親守孝；“以”，介詞，因為；“稍息”，古今異義詞，稍稍停息；“起”，被重新起用；“且”，并且；“詔”，動詞，下詔；“誘”，引導(dǎo)；“其”，代詞，代邊民；“復(fù)業(yè)”，恢復(fù)農(nóng)業(yè)?！军c睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：何承矩字正則。年輕時為棣州衙內(nèi)指揮使，跟從何繼筠討伐劉崇,捉住他們的將領(lǐng)胡澄來進(jìn)獻(xiàn)。按照功勞被授予閑廄副使。太平興國五年,掌管河南府。當(dāng)時征調(diào)壯丁百十人轉(zhuǎn)送上交朝廷的貨物，何承矩認(rèn)為是濫用勞役，上奏停止這事。調(diào)任潭州知州，分條陳述施政中危害百姓的數(shù)十件事上奏，全部被朝廷采納?？偣擦辏O(jiān)獄屢空，下詔嘉獎他。米信為滄州知州，因為不熟悉治理政事，任命何承矩?fù)?dān)任節(jié)度副使，實際專管州事。當(dāng)時契丹擾亂邊境，何承矩上奏疏說：“如果在順安寨的西面鑿開易河蒲口，引水向東注入大海，憑藉沼澤，筑堤貯水為屯田，可以遏制敵人的騎兵快速行動。那些沒有田的地方，也希望挑選士兵戍守，選拔精銳，去除老弱?！碧谫澰S并采納。正趕上連綿大雨成災(zāi)，主管的人大多認(rèn)為他的主張不好。何承矩援引漢、唐屯田的舊例，來說服眾人。于是任命何承矩為制置河北緣邊屯田使，使他主持這件事。淳化四年，何承矩被提升為雄州知州。契丹精銳騎兵幾千人深夜襲擊城下，擊鼓放火，以逼城樓。何承矩整頓軍隊，出來抵御，黎明，布陣酣戰(zhàn)很久，斬首俘獲很多，契丹軍逃走。任職期滿，召回何承矩，授為引進(jìn)使。州民一百多人到朝廷給皇帝進(jìn)獻(xiàn)馬，乞請留下何承矩，皇帝賜給他金紫嘉獎他，下詔允許他留任。真宗即位，因為事情有和緩和緊急的區(qū)別，難以協(xié)調(diào)兼顧，命令承矩?fù)?dān)任四路都轉(zhuǎn)運使，重要的事物讓他共同謀劃。遇到母親的喪事，當(dāng)時因為邊境的戰(zhàn)事稍稍停息，農(nóng)業(yè)還沒有修復(fù)，被重新起用，授予緣邊安撫使，并且下詔引導(dǎo)邊民恢復(fù)農(nóng)業(yè)。何承矩說：“契丹如果聽到這件事，必定認(rèn)為是引誘他們的部屬?！本透淖冊t文為招收水旱災(zāi)害而流落外地的人的意思。王欽若當(dāng)時知樞密院，援引漢朝蟲達(dá)、周仲居改變詔書的例子，請求治何承矩的罪?；实壅f：“何承矩?fù)?dān)任守邊的職務(wù)有功勞，應(yīng)當(dāng)優(yōu)厚寬待他。”只下詔從今以后朝廷的意旨有不恰當(dāng)?shù)?，上奏稟報后再說。景德元年，入朝，提拔為英州團(tuán)練使。當(dāng)時朝廷議論在北邊邊境防止秋天敵人搶掠，何承矩多次上奏章請求前往，皇上因為他年老，憐惜他，沒有答應(yīng)。景泰三年去世，特贈官相州觀察使，喪資五十萬，絹五百匹，宦官護(hù)喪。6.閱讀下面的材料，完成各題。①南宮適問于孔子曰：“羿善射，寡蕩舟，俱不得其死然。禹、稷躬黎而有天下。”夫子不答。南宮適出，子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”②樊遲請學(xué)稼。子曰：“吾不如老農(nóng)。”請學(xué)為圃。曰：“吾不如老圃?！狈t出，子曰：“小人哉，樊頻也!上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夾如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼？”20.根據(jù)孔子對樊遲的回答，寫出《知其不可而為之》中世人對孔子的評價的言論。21.結(jié)合兩則材料回答，為何同為對“稼”的推崇，孔子肯定南宮適而批評樊遲呢？參考答案：20.四體不勤，五谷不分。

21.禹、稷躬稼的目的是用“德”的溫和方式來治理國家，改變羿、奡統(tǒng)治時期給百姓帶來的困苦，穩(wěn)定自己的統(tǒng)治，這符合孔子“為政以德”的思想；而樊遲的問道違背了儒家重勞心、輕勞力的思想，儒家倡導(dǎo)禮、義、信。在孔子看來，弟子更應(yīng)注重自身道德修養(yǎng)的提升，如此，勞力者自然就會敬服、聽話、忠實、歸順，不用事事親力親為?！?0題詳解】本題考察考生篩選并概括原文內(nèi)容的能力。解答此類題題目，學(xué)生要細(xì)讀文章理解大意，并明白文章表達(dá)的中心意思，然后按照題目要求認(rèn)真篩選概括作答即可。本題要求根據(jù)孔子對樊遲的回答，寫出《知其不可而為之》中世人對孔子的評價的言論。原文中孔子說“吾不如老農(nóng)”“吾不如老圃”，說自己不如老農(nóng)民和老菜農(nóng)，據(jù)此可見孔子不喜歡農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所以世人對孔子的評價是：四體不勤，五谷不分?！?1題詳解】本題考查考生理解把握原文內(nèi)容并探討評價發(fā)表自己觀點的能力。解答此類題目，考生首先要理解原文內(nèi)容，把握文章的中心意思，然后結(jié)合文本內(nèi)容發(fā)表自己的看法，注意發(fā)表觀點一定要從原文內(nèi)容出發(fā)，不可主觀臆斷隨意發(fā)揮。本題要求結(jié)合兩則材料回答，為何同為對“稼”的推崇，孔子肯定南宮適而批評樊遲。閱讀原文，可以發(fā)現(xiàn)問題在于兩人問的內(nèi)容不同，南宮適說的是“羿善射，奡蕩舟，俱不得其死然。禹、稷躬黎而有天下”，意思是羿善于射箭，奡善于水戰(zhàn)，最后都不得好死。禹和稷都親自種植莊稼，卻得到了天下，言外之意是禹、稷躬稼的目的是用“德”的溫和方式來治理國家，而不是羿、奡統(tǒng)治時期給百姓帶來的困苦，所以孔子說“君子哉若人！尚德哉若人”，這符合孔子“為政以德”的觀點。而樊遲則是“請學(xué)稼”“請學(xué)為圃”，想要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，孔子說“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情?！边@違背了孔子儒家勞心者治人，勞力者治于人的重勞心、輕勞力的思想，因為儒家倡導(dǎo)禮、義、信。從這句話可以看出，孔子認(rèn)為弟子更應(yīng)注重自身道德修養(yǎng)的提升，如此勞力者自然就會敬服、聽話、忠實、歸順，不用事事親力親為。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。亞健康是指非病非健康的一種臨界狀態(tài)，是界乎健康與疾病之間的次等健康狀態(tài)。處于亞健康狀態(tài)的人，①________，但卻出現(xiàn)精神活力和適應(yīng)能力的下降長期以往，②_________，非常容易引起身心疾病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，③___________，因此易被人們忽視。參考答案：(1).雖然沒有明確的疾病

（2）如果這種狀態(tài)不能得到及時的糾正

（3）亞健康現(xiàn)在還沒有明確的醫(yī)學(xué)指標(biāo)來診斷試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，①處結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“但”“界乎健康與疾病之間”等分析可知，此處應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞“雖然”，可以填入雖然沒有明確的疾病。②處結(jié)合后面內(nèi)容“非常容易引起身心疾病”分析，這種狀態(tài)如果得不到改善等。③處結(jié)合后面內(nèi)容“易被人們所忽視”分析可知，亞健康現(xiàn)在還沒有明確的醫(yī)學(xué)指標(biāo)來診斷。點睛：本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。考生在解答此類題需要注意以下幾點：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。8.“正能量”在“2012年十大流行語”中位居榜首。根據(jù)語境，仿照例句，寫出它在下列兩句中的意思。（用短語解釋，每處不超過10個字）。（4分）[示例]李娜微笑著帶傷作戰(zhàn)的形象長久地留在球迷心中，她用正能量征服了世界，成為中國網(wǎng)壇的巾幗英雄。（樂觀頑強(qiáng)的精神）（1）吃飯應(yīng)酬少了、基層調(diào)研多了；花架子少了，接地氣實了……中央“八項規(guī)定”出臺后，省委、省政府高度重視，把中央所倡導(dǎo)的“改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾”的精神貫徹好、落實好。這幾個月來，新政帶來的新變化令人欣喜，處處呈現(xiàn)富有正能量的新氣象。（

）（2）在生活和工作的地方，放置一些花草植物，點綴一些古樸的陶器，貌似零亂，集在一起，卻如此美觀，有些擺飾看似隨意，實寓著美感。各個空間都傳遞著正能量，便于生活中工作，工作中生活。

（

）參考答案：（1）求真務(wù)實的作風(fēng)（2）舒適自然的氛圍

（每題2分，意思對即可）略9.請?zhí)崛∠旅孢@段新聞報道的關(guān)鍵信息，概括為三句話，每句不超過所給格