師德演講稿范文：心與心的交流

第44頁(yè)共44頁(yè)師德演講稿范文：心與心的交流師德演講稿范文：心與心的交流。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!記得還是在師范念書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著學(xué)校校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目的，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好教師。六年前，我從師范學(xué)校畢業(yè)，躊躇滿志地從師范校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！??！懊總€(gè)人都需要愛(ài)”這是我的教師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：你的愛(ài)會(huì)給你意想不到的回報(bào)。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的將來(lái)。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。記得兩年前，我們班一位學(xué)生丟了五元錢(qián)，我很生氣，在教室里說(shuō)，一定要把小偷抓住，很多學(xué)生指著我們班的一個(gè)女生說(shuō)她是小偷，她在二年級(jí)時(shí)偷過(guò)別人的東西。當(dāng)我把她叫起來(lái)詢問(wèn)時(shí)，在她眼中充滿了不安和恐慌，我沒(méi)有在往下問(wèn)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“相信咱們班沒(méi)有小偷，如今沒(méi)有，以后也不會(huì)有。那位同學(xué)好好找找吧，一定能找到的，一定能。”等到放學(xué)時(shí)，丟錢(qián)的學(xué)生告訴我，她的錢(qián)找到了。從那以后，我們班真的就再?zèng)]丟過(guò)錢(qián)?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，假設(shè)只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)悟呢?陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課教師亮了紅燈，科任教師進(jìn)展教育后，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)展一次親密談話。當(dāng)我理解到，他和我回家是同一個(gè)道路時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng)。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō)：“教師，您比我知道得多，我真服您?！蔽艺f(shuō)：“你要真服臧教師，可得把上課的小話缺點(diǎn)給改了，想聊體育，下課找我去?！惫?，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！泵恳淮挝易x到____的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情?我不停地思索，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：聽(tīng)?wèi){歲月更迭世事滄桑，聽(tīng)?wèi){青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!路在腳下延伸，而我剛剛起步!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我自豪，我是教師;我榮耀，我是人民的教師。我的演講完畢，謝謝大家!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀師德演講稿：心與心交流各位評(píng)委、教師們：大家好!記得還是在師范念書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著學(xué)校校訓(xùn)學(xué)高為師，身正為范，我就下定決心要以此為目的，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好教師。六年前，我從師范學(xué)校畢業(yè)，躊躇滿志地從師范校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂，這里注定是我一生的守護(hù)，因?yàn)槲乙焉钌類?ài)上這里。冰心說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。。每個(gè)人都需要愛(ài)這是我的教師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：你的愛(ài)會(huì)給你意想不到的回報(bào)。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的將來(lái)。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。記得兩年前，我們班一位學(xué)生丟了五元錢(qián)，我很生氣，在教室里說(shuō)，一定要把小偷抓住，很多學(xué)生指著我們班的一個(gè)女生說(shuō)她是小偷，她在二年級(jí)時(shí)偷過(guò)別人的東西。當(dāng)我把她叫起來(lái)詢問(wèn)時(shí)，在她眼中充滿了不安和恐慌，我沒(méi)有在往下問(wèn)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：相信咱們班沒(méi)有小偷，如今沒(méi)有，以后也不會(huì)有。那位同學(xué)好好找找吧，一定能找到的，一定能。等到放學(xué)時(shí)，丟錢(qián)的學(xué)生告訴我，她的錢(qián)找到了。從那以后，我們班真的就再?zèng)]丟過(guò)錢(qián)。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，假設(shè)只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)浪子回頭的覺(jué)悟呢?陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課教師亮了紅燈，科任教師進(jìn)展教育后，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)展一次親密談話。當(dāng)我理解到，他和我回家是同一個(gè)道路時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng)。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō)：教師，您比我知道得多，我真服您。我說(shuō)：你要真服臧教師，可得把上課的小話缺點(diǎn)給改了，想聊體育，下課找我去。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)。為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。每一次我讀到____的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情?我不停地思索，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。我是一位語(yǔ)文教師，當(dāng)我翻開(kāi)學(xué)生的日記，在他們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿筆跡的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展如今我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛(ài)，我的幸福感不禁油然而生。每個(gè)教師節(jié)降臨的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到桃花潭水深千尺，不及恩師育我情，當(dāng)我讀到感謝您，臧教師，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人，正如你那工整的板書(shū)那樣的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福泉。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：聽(tīng)?wèi){歲月更迭世事滄桑，聽(tīng)?wèi){青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!路在腳下延伸，而我剛剛起步!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我自豪，我是教師;我榮耀，我是人民的教師。我欣慰，我是學(xué)生的教師。謝謝大家!___年師德演講稿：心與心的交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!記得還是在師范念書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著學(xué)校校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目的，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好教師。六年前，我從師范學(xué)校畢業(yè)，躊躇滿志地從師范校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！薄！懊總€(gè)人都需要愛(ài)”這是我的教師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：你的愛(ài)會(huì)給你意想不到的回報(bào)。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的將來(lái)。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。記得兩年前，我們班一位學(xué)生丟了五元錢(qián)，我很生氣，在教室里說(shuō)，一定要把小偷抓住，很多學(xué)生指著我們班的一個(gè)女生說(shuō)她是小偷，她在二年級(jí)時(shí)偷過(guò)別人的東西。當(dāng)我把她叫起來(lái)詢問(wèn)時(shí)，在她眼中充滿了不安和恐慌，我沒(méi)有在往下問(wèn)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“相信咱們班沒(méi)有小偷，如今沒(méi)有，以后也不會(huì)有。那位同學(xué)好好找找吧，一定能找到的，一定能?！钡鹊椒艑W(xué)時(shí)，丟錢(qián)的學(xué)生告訴我，她的錢(qián)找到了。從那以后，我們班真的就再?zèng)]丟過(guò)錢(qián)?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，假設(shè)只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)悟呢?陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課教師亮了紅燈，科任教師進(jìn)展教育后，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)展一次親密談話。當(dāng)我理解到，他和我回家是同一個(gè)道路時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng)。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō)：“教師，您比我知道得多，我真服您?！蔽艺f(shuō)：“你要真服臧教師，可得把上課的小話缺點(diǎn)給改了，想聊體育，下課找我去?！惫?，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)。“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！泵恳淮挝易x到____的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情?我不停地思索，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。我是一位語(yǔ)文教師，當(dāng)我翻開(kāi)學(xué)生的日記，在他們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿筆跡的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展如今我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛(ài)，我的幸福感不禁油然而生。每個(gè)教師節(jié)降臨的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到”桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”，當(dāng)我讀到”感謝您，臧教師，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人，正如你那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福泉。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：聽(tīng)?wèi){歲月更迭世事滄桑，聽(tīng)?wèi){青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!路在腳下延伸，而我剛剛起步!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我自豪，我是教師;我榮耀，我是人民的教師。我的演講完畢，謝謝大家!心與心的交流情與情的連接演講稿范文我是一名教師，是一名榮耀的幼教從事者！很多人說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)！”確實(shí)，每天在幼兒園里，和孩子們快樂(lè)地生活、游戲，使我更加充實(shí)，生活更加豐富多彩！但是要做一名優(yōu)秀的幼兒教師并不容易，他必須得具備許多優(yōu)秀的道德品質(zhì)和較全面的專業(yè)技能，而“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師最根本的職業(yè)道德。“愛(ài)崗敬業(yè)”以愛(ài)為本，以情感的交融為紐帶，以心靈的溝通為橋梁，拉近了我與幼兒的間隔！愛(ài)的內(nèi)容非常廣泛，包括對(duì)同事的愛(ài)，對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)，對(duì)幼兒的愛(ài)，今天，我想說(shuō)的是——對(duì)幼兒的愛(ài)，“用我們的真心去愛(ài)孩子，用我們的真情去感染孩子！孩子是由一百種組成的，孩子由一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法；孩子有一百種考慮、游戲、說(shuō)話的方式；一百種總是一百種。傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與理解的喜悅；一百種世界等著孩子去創(chuàng)造，一百種世界等著孩子去夢(mèng)想。這是瑞吉?dú)W幼兒教育的創(chuàng)始人馬拉古奇寫(xiě)的一首充分表達(dá)新課程理念下的孩子們。隨著《新綱要》的公布施行，新的教育理念對(duì)我們幼兒教師提出了更高的要求。我們教師自要成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師的言行對(duì)幼兒的社會(huì)性開(kāi)展起著宏大的影響?！蔽艺J(rèn)為：“要單純地傳授給幼兒知識(shí)并不難，但要走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，去聆聽(tīng)他們的新聲，去感悟他們的世界，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中求進(jìn)步確實(shí)是有一定難度的。兒童說(shuō)：“我們心靈的圍墻有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠(yuǎn)都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界?！钡亲哌M(jìn)幼兒的心靈，理解他們的世界是每個(gè)教師的渴望，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界，才能促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)！初為人師的我，沒(méi)有太多豐富的教學(xué)經(jīng)歷，有的只是一顆熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)孩子們的心。在剛剛接手大班時(shí)，心里有一絲緊張，有一絲好奇，在面對(duì)那些淘氣、上課不愛(ài)聽(tīng)講的，中午不愛(ài)睡覺(jué)的孩子起初顯得束手無(wú)策。為這些，我查閱了大量的資料并向老教師取經(jīng)，漸漸地我開(kāi)掘了孩子們心理的渴望，知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次，孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的晨晨畫(huà)了一幅很美的圖畫(huà)，可是他畫(huà)的海水卻是紅統(tǒng)統(tǒng)的，雖然以前在書(shū)本上我也看到過(guò)類似的例子，但我仍忍不住問(wèn)他：“晨晨，你的圖畫(huà)好漂亮，可是，為什么你的海水是紅統(tǒng)統(tǒng)的呢？”晨晨見(jiàn)我沒(méi)有責(zé)備他的意思，便大膽地說(shuō)：“趙教師，黃昏了，太陽(yáng)照在海里，海水就是紅紅的呀?！编拊瓉?lái)是這樣……我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我想，假設(shè)當(dāng)時(shí)我沒(méi)有問(wèn)清楚事情原由，采取訓(xùn)斥的態(tài)度，強(qiáng)令他馬上改正，那么我就無(wú)法找到與他溝通的時(shí)機(jī)，也無(wú)法知道他的真實(shí)想法了。有人說(shuō)：“幼兒是一面鏡子，是誰(shuí)的鏡子呢？是我們每位教師的鏡子?！逼鋵?shí)，我們平時(shí)的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí)，當(dāng)你的言行每有為人師表時(shí)，請(qǐng)想一想，一面面小鏡子正照射著你！”請(qǐng)多多微笑吧，給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情；給家長(zhǎng)一個(gè)微笑，迎取家長(zhǎng)的一種信任和寬慰；給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈邊的溫暖和陽(yáng)光。微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覑?ài)我的工作，愛(ài)和我朝夕相伴的這群“天使”般的孩子們。教育是一份事業(yè)，更是一門(mén)“學(xué)問(wèn)”，需要不斷的探究和研究；溝通是一座愛(ài)的橋梁，是走進(jìn)幼兒心靈世界的橋梁，它使我融入到孩子的生活中，使孩子走進(jìn)了我的生命里，用我的真心和真情去換取孩子的信任與愛(ài)，我此生無(wú)悔，對(duì)于這份事業(yè)，我想說(shuō)的是：“假設(shè)人真的有來(lái)生，那么我還會(huì)選擇這陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)——教師！”教師心得體會(huì)演講稿范文——心與心的交流尊敬的各位評(píng)委、教師們：大家好！記得還是在師范念書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著學(xué)校校訓(xùn)學(xué)高為師，身正為范，我就下定決心要以此為目的，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好教師。六年前，我從師范學(xué)校畢業(yè)，躊躇滿志地從師范校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。冰心說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。。每個(gè)人都需要愛(ài)這是我的教師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：你的愛(ài)會(huì)給你意想不到的回報(bào)。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的將來(lái)。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。記得兩年前，我們班一位學(xué)生丟了五元錢(qián)，我很生氣，在教室里說(shuō)，一定要把小偷抓住，很多學(xué)生指著我們班的一個(gè)女生說(shuō)她是小偷，她在二年級(jí)時(shí)偷過(guò)別人的東西。當(dāng)我把她叫起來(lái)詢問(wèn)時(shí)，在她眼中充滿了不安和恐慌，我沒(méi)有在往下問(wèn)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：相信咱們班沒(méi)有小偷，如今沒(méi)有，以后也不會(huì)有。那位同學(xué)好好找找吧，一定能找到的，一定能。等到放學(xué)時(shí)，丟錢(qián)的學(xué)生告訴我，她的錢(qián)找到了。從那以后，我們班真的就再?zèng)]丟過(guò)錢(qián)。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，假設(shè)只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)浪子回頭的覺(jué)悟呢？陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課教師亮了紅燈，科任教師進(jìn)展教育后，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)展一次親密談話。當(dāng)我理解到，他和我回家是同一個(gè)道路時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng)。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō)：教師，您比我知道得多，我真服您。我說(shuō)：你要真服臧教師，可得把上課的小話缺點(diǎn)給改了，想聊體育，下課找我去。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)。為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。每一次我讀到____的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情？我不停地思索，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。我是一位語(yǔ)文教師，當(dāng)我翻開(kāi)學(xué)生的日記，在他們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿筆跡的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展如今我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛(ài)，我的幸福感不禁油然而生。每個(gè)教師節(jié)降臨的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到桃花潭水深千尺，不及恩師育我情，當(dāng)我讀到感謝您，臧教師，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人，正如你那工整的板書(shū)那樣的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福泉。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：聽(tīng)?wèi){歲月更迭世事滄桑，聽(tīng)?wèi){青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我自豪，我是教師；我榮耀，我是人民的教師。我的演講完畢，謝謝大家！教師心得體會(huì)演講稿范文-心與心的交流尊敬的各位評(píng)委、教師們：大家好！記得還是在師范念書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著學(xué)校校訓(xùn)學(xué)高為師，身正為范，我就下定決心要以此為目的，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好教師。六年前，我從師范學(xué)校畢業(yè)，躊躇滿志地從師范校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。冰心說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。。每個(gè)人都需要愛(ài)這是我的教師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：你的愛(ài)會(huì)給你意想不到的回報(bào)。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的將來(lái)。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。記得兩年前，我們班一位學(xué)生丟了五元錢(qián)，我很生氣，在教室里說(shuō)，一定要把小偷抓住，很多學(xué)生指著我們班的一個(gè)女生說(shuō)她是小偷，她在二年級(jí)時(shí)偷過(guò)別人的東西。當(dāng)我把她叫起來(lái)詢問(wèn)時(shí)，在她眼中充滿了不安和恐慌，我沒(méi)有在往下問(wèn)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：相信咱們班沒(méi)有小偷，如今沒(méi)有，以后也不會(huì)有。那位同學(xué)好好找找吧，一定能找到的，一定能。等到放學(xué)時(shí)，丟錢(qián)的學(xué)生告訴我，她的錢(qián)找到了。從那以后，我們班真的就再?zèng)]丟過(guò)錢(qián)。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，假設(shè)只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)浪子回頭的覺(jué)悟呢？陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課教師亮了紅燈，科任教師進(jìn)展教育后，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)展一次親密談話。當(dāng)我理解到，他和我回家是同一個(gè)道路時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng)。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō)：教師，您比我知道得多，我真服您。我說(shuō)：你要真服臧教師，可得把上課的小話缺點(diǎn)給改了，想聊體育，下課找我去。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)。為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。每一次我讀到____的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情？我不停地思索，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。我是一位語(yǔ)文教師，當(dāng)我翻開(kāi)學(xué)生的日記，在他們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿筆跡的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展如今我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛(ài)，我的幸福感不禁油然而生。每個(gè)教師節(jié)降臨的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到桃花潭水深千尺，不及恩師育我情，當(dāng)我讀到感謝您，臧教師，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人，正如你那工整的板書(shū)那樣的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福泉。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：聽(tīng)?wèi){歲月更迭世事滄桑，聽(tīng)?wèi){青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我自豪，我是教師；我榮耀，我是人民的教師。我的演講完畢，謝謝大家！國(guó)旗下的演講稿：晴朗的天空，來(lái)自心與心的交流國(guó)旗下的演講稿：晴朗的天空，來(lái)自心與心的交流平坦的河道，也存在觸礁擱淺的危險(xiǎn)；晴朗的天空，也有烏云密布、大雨傾盆的時(shí)候。我們的生活又何嘗不是這樣呢？成績(jī)的起伏，人際關(guān)系的變化，工作的煩惱和困惑，身體的疾痛，讓生活變得不再簡(jiǎn)單。那么我們?cè)撛趺崔k呢？除了以一種頑強(qiáng)的精神去應(yīng)付困難，我們還需要被理解和關(guān)心。這需要真誠(chéng)的交流，它就像機(jī)器的光滑劑，不可或缺?！都僭O(shè)給我三天光明》的作者海倫·凱勒深受大家的喜歡與敬仰。我們都知道，幼小的海倫在失去聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的寂靜與黑暗之中單獨(dú)忍受著孤獨(dú)，變得孤僻、固執(zhí)。但她的教師卻如一縷溫暖的陽(yáng)光，用心開(kāi)導(dǎo)她，用愛(ài)滋養(yǎng)她，使她敞開(kāi)了心扉，承受了這美麗的世界，用心去看世界，最終成為了掌握五種語(yǔ)言的偉大女作家。這一切，都離不開(kāi)海倫的教師與她心與心的交流。有句歌詞唱到：“生，是為了證明愛(ài)存在的痕跡。”這愛(ài)，便是來(lái)自心與心的交流。也就是說(shuō)，交流，讓我們感覺(jué)到愛(ài)，讓我們體會(huì)生命的意義，緩解生活的壓力。交流，也是與別人互換思想。英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果彼此交換，仍然各有一個(gè)蘋(píng)果；倘假設(shè)你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了。”我們總希望別人靠近自己，關(guān)心、理解、幫助自己。其實(shí)，別人也同樣需要。那么，就把交流從那被遺忘的角落拾起來(lái)吧！朋友間可以有心與心的交流，它與財(cái)富無(wú)關(guān)。古人有訓(xùn)：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，如絲縷般交織在一起。當(dāng)俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷時(shí)，于江之上的鐘子期聽(tīng)地如癡如醉。那么深?yuàn)W而又玄要的琴聲，竟被鐘子期巧妙的領(lǐng)悟，難道這不是心與心的交流嗎？陌生人可以有心與心的交流，它與國(guó)界無(wú)關(guān)。當(dāng)“同一首歌”走向國(guó)外演出時(shí)，“千手觀音”這一絕妙的舞蹈讓全場(chǎng)觀眾禁不住站起來(lái)拍手叫好。藝術(shù)來(lái)自心與心的交流。當(dāng)奧運(yùn)會(huì)上，無(wú)論什么膚色，無(wú)論什么國(guó)家的運(yùn)發(fā)動(dòng)，比賽前都能與對(duì)手友好擊掌，比賽中表現(xiàn)出來(lái)的友誼、團(tuán)結(jié)、和諧的境界，來(lái)自心與心的交流。親人之間需要心與心的交流，它與年齡無(wú)關(guān)。父母?jìng)兛释涣鳌８改概c孩子之間出現(xiàn)代溝，付出的愛(ài)卻不被理解。父母?jìng)兊袜骸霸鯓硬拍茏屇愠惺芪覀兊年P(guān)心，如何才能讓你理解我們的心愿……”我們也渴望父母和我們共享校園生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)我們成功的感受，同時(shí)也需要為我們緩解壓力。老人們希求交流。這是一個(gè)貨奇缺的階層。他們想趕趕時(shí)髦，卻往往被諷為“老來(lái)瘋”；他們也想充充電，卻常常被譏為“____”。甚至，他們想向膝下兒女多討些關(guān)心的時(shí)候，也常常難以如愿。殊不知，人越老越小，老人也可以愛(ài)穿花衣服，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)吃糖……師生之間需要心與心的交流，它與身份無(wú)關(guān)。我們?cè)敢庀蚰贻p的教師述說(shuō)自己成長(zhǎng)的困惑，愿意向中年教師講述生活的煩惱，我們更愿意同他們討論人生的價(jià)值，學(xué)習(xí)的目的和方法。交流，是美麗的。兩條平行線，無(wú)盡延伸，一旦交流，便有了無(wú)數(shù)的交集。幾汪潭水，平靜無(wú)波，一旦交流，便奏起了歡快的流水交響曲。而人與人之間心與心的交流，更是一種結(jié)晶，一種升華。它能劈開(kāi)烏云，讓滿天陰霾化作晴空萬(wàn)里！教師心得體會(huì)演講稿：心與心的交流各位評(píng)委、教師們：大家好！記得還是在師范念書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著學(xué)校校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目的，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好教師。六年前，我從師范學(xué)校畢業(yè)，躊躇滿志地從師范校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！薄！懊總€(gè)人都需要愛(ài)”這是我的教師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：你的愛(ài)會(huì)給你意想不到的回報(bào)。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的將來(lái)。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。記得兩年前，我們班一位學(xué)生丟了五元錢(qián)，我很生氣，在教室里說(shuō)，一定要把小偷抓住，很多學(xué)生指著我們班的一個(gè)女生說(shuō)她是小偷，她在二年級(jí)時(shí)偷過(guò)別人的東西。當(dāng)我把她叫起來(lái)詢問(wèn)時(shí)，在她眼中充滿了不安和恐慌，我沒(méi)有在往下問(wèn)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“相信咱們班沒(méi)有小偷，如今沒(méi)有，以后也不會(huì)有。那位同學(xué)好好找找吧，一定能找到的，一定能。”等到放學(xué)時(shí)，丟錢(qián)的學(xué)生告訴我，她的錢(qián)找到了。從那以后，我們班真的就再?zèng)]丟過(guò)錢(qián)?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，假設(shè)只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)悟呢？陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課教師亮了紅燈，科任教師進(jìn)展教育后，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)展一次親密談話。當(dāng)我理解到，他和我回家是同一個(gè)道路時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng)。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō)：“教師，您比我知道得多，我真服您?！蔽艺f(shuō)：“你要真服臧教師，可得把上課的小話缺點(diǎn)給改了，想聊體育，下課找我去。”果真，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)。“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！泵恳淮挝易x到____的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情？我不停地思索，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。我是一位語(yǔ)文教師，當(dāng)我翻開(kāi)學(xué)生的日記，在他們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿筆跡的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展如今我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛(ài)，我的幸福感不禁油然而生。每個(gè)教師節(jié)降臨的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到”桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”，當(dāng)我讀到”感謝您，臧教師，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人，正如你那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福泉。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：聽(tīng)?wèi){歲月更迭世事滄桑，聽(tīng)?wèi){青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我自豪，我是教師；我榮耀，我是人民的教師。謝謝大家！心與心的交流情與情的連接心與心的交流，情與情的連接我是一名教師，是一名榮耀的幼教從事者！很多人說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)！”確實(shí)，每天在幼兒園里，和孩子們快樂(lè)地生活、游戲，使我更加充實(shí)，生活更加豐富多彩！但是要做一名優(yōu)秀的幼兒教師并不容易，他必須得具備許多優(yōu)秀的道德品質(zhì)和較全面的專業(yè)技能，而“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師最根本的職業(yè)道德?！皭?ài)崗敬業(yè)”以愛(ài)為本，以情感的交融為紐帶，以心靈的溝通為橋梁，拉近了我與幼兒的間隔！愛(ài)的內(nèi)容非常廣泛，包括對(duì)同事的愛(ài)，對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)，對(duì)幼兒的愛(ài)，今天，我想說(shuō)的是——對(duì)幼兒的愛(ài)，“用我們的真心去愛(ài)孩子，用我們的真情去感染孩子！孩子是由一百種組成的，孩子由一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法；孩子有一百種考慮、游戲、說(shuō)話的方式；一百種總是一百種。傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與理解的喜悅；一百種世界等著孩子去創(chuàng)造，一百種世界等著孩子去夢(mèng)想。這是瑞吉?dú)W幼兒教育的創(chuàng)始人馬拉古奇寫(xiě)的一首充分表達(dá)新課程理念下的孩子們。隨著《新綱要》的公布施行，新的教育理念對(duì)我們幼兒教師提出了更高的要求。我們教師自要成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師的言行對(duì)幼兒的社會(huì)性開(kāi)展起著宏大的影響。”我認(rèn)為：“要單純地傳授給幼兒知識(shí)并不難，但要走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，去聆聽(tīng)他們的新聲，去感悟他們的世界，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中求進(jìn)步確實(shí)是有一定難度的。兒童說(shuō)：“我們心靈的圍墻有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠(yuǎn)都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界?！钡亲哌M(jìn)幼兒的心靈，理解他們的世界是每個(gè)教師的渴望，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界，才能促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)！初為人師的我，沒(méi)有太多豐富的教學(xué)經(jīng)歷，有的只是一顆熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)孩子們的心。在剛剛接手大班時(shí)，心里有一絲緊張，有一絲好奇，在面對(duì)那些淘氣、上課不愛(ài)聽(tīng)講的，中午不愛(ài)睡覺(jué)的孩子起初顯得束手無(wú)策。為這些，我查閱了大量的資料并向老教師取經(jīng)，漸漸地我開(kāi)掘了孩子們心理的渴望，知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次，孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的晨晨畫(huà)了一幅很美的圖畫(huà)，可是他畫(huà)的海水卻是紅統(tǒng)統(tǒng)的，雖然以前在書(shū)本上我也看到過(guò)類似的例子，但我仍忍不住問(wèn)他：“晨晨，你的圖畫(huà)好漂亮，可是，為什么你的海水是紅統(tǒng)統(tǒng)的呢？”晨晨見(jiàn)我沒(méi)有責(zé)備他的意思，便大膽地說(shuō)：“趙教師，黃昏了，太陽(yáng)照在海里，海水就是紅紅的呀?！编拊瓉?lái)是這樣……我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我想，假設(shè)當(dāng)時(shí)我沒(méi)有問(wèn)清楚事情原由，采取訓(xùn)斥的態(tài)度，強(qiáng)令他馬上改正，那么我就無(wú)法找到與他溝通的時(shí)機(jī)，也無(wú)法知道他的真實(shí)想法了。有人說(shuō)：“幼兒是一面鏡子，是誰(shuí)的鏡子呢？是我們每位教師的鏡子?！逼鋵?shí)，我們平時(shí)的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí)，當(dāng)你的言行每有為人師表時(shí)，請(qǐng)想一想，一面面小鏡子正照射著你！”請(qǐng)多多微笑吧，給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情；給家長(zhǎng)一個(gè)微笑，迎取家長(zhǎng)的一種信任和寬慰；給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈邊的溫暖和陽(yáng)光。微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覑?ài)我的工作，愛(ài)和我朝夕相伴的這群“天使”般的孩子們。教育是一份事業(yè)，更是一門(mén)“學(xué)問(wèn)”，需要不斷的探究和研究；溝通是一座愛(ài)的橋梁，是走進(jìn)幼兒心靈世界的橋梁，它使我融入到孩子的生活中，使孩子走進(jìn)了我的生命里，用我的真心和真情去換取孩子的信任與愛(ài)，我此生無(wú)悔，對(duì)于這份事業(yè)，我想說(shuō)的是：“假設(shè)人真的有來(lái)生，那么我還會(huì)選擇這陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)——教師！”師德演講稿：我心與學(xué)生心一起大家好：作為我校第一個(gè)，也是唯一的一個(gè)心理教師，從始至終，我都能感受到難以言喻的使命感。剛踏入西山校園的那一刻，作為心理教師的我仍不免有些疑惑，有些擔(dān)憂，我該怎么去面對(duì)形形色色的學(xué)生呢?我如何把理論知識(shí)運(yùn)用到理論當(dāng)中呢?但我更堅(jiān)決，更熱情，因?yàn)槲夷贻p，因?yàn)槲移诖诖谖魃秸故咀约旱牟湃A，期待為西山學(xué)子獻(xiàn)出一份愛(ài)心。起初，很多人并不能承受、理解心理咨詢，主動(dòng)來(lái)咨詢的學(xué)生少之又少。我心想，難道心理咨詢室要變成一個(gè)被人遺忘的角落?難道我只能做一個(gè)孤獨(dú)的守候者?我不能再等待，我要主動(dòng)出擊。于是，通過(guò)播送站、電視臺(tái);通過(guò)班主任的介紹;通過(guò)給學(xué)生上心理安康課等一系列緊鑼密鼓的宣傳工作，逐漸有學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室，向我敞開(kāi)心扉，尋求幫助。我真誠(chéng)接待每一位來(lái)訪的學(xué)生朋友，因?yàn)槊恳活w心都需要尊重;我耐心傾聽(tīng)每一位來(lái)訪的學(xué)生朋友，因?yàn)槊恳痪湓挾家饬x深遠(yuǎn);我認(rèn)真分析^p每一位來(lái)訪的學(xué)生朋友，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都不同尋常;我積極引導(dǎo)每一位來(lái)訪的學(xué)生朋友，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的命運(yùn)都掌握在他自己手中。我不是救世主，不能解決所有的問(wèn)題，我能做的是運(yùn)用專業(yè)心理學(xué)知識(shí)去幫助學(xué)生朋友們減輕心靈上的煩惱和痛苦，指引他們?cè)谌松魍旧习部党砷L(zhǎng)。為了能更深化理解學(xué)生的內(nèi)心世界，更及時(shí)有效地幫助學(xué)生朋友們，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們首先將心理咨詢室更名為心橋懇談室。接著，我們又開(kāi)設(shè)心之橋信箱，間接地為學(xué)生朋友排憂解惑;我們組建了心之橋心理社團(tuán)，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng);我們出刊了《靈犀》心理刊物，給大家傳授心理安康知識(shí)這一切的一切，都是為了幫助學(xué)生朋友們架起心靈之橋，真誠(chéng)、有效地與學(xué)生朋友們進(jìn)展心靈的溝通。事實(shí)上，建造一座穩(wěn)固的心靈之橋是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又困難的工程，做一例成功的心理咨詢亦是如此。記得有一位新生，班主任帶他來(lái)找我時(shí)告訴我說(shuō)，他來(lái)校一個(gè)星期了，但幾乎不與人說(shuō)話。我?guī)状螄L試和他溝通，他的反響除了搖頭就是點(diǎn)頭。后來(lái)有一次我給一群學(xué)生做團(tuán)隊(duì)建立心理輔導(dǎo)活動(dòng)，特意把他找來(lái)，讓他參加。幾個(gè)小環(huán)節(jié)之后，他融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，和其他學(xué)生有了交流，對(duì)我也有了信任感。接下來(lái)我們每周進(jìn)展一次咨詢，才漸漸地找到他的心結(jié)所在：他痛恨過(guò)去，因?yàn)楦改鸽x異，從小失去家庭溫暖;他又懺悔過(guò)去，因?yàn)椴欢?，他犯過(guò)許多錯(cuò)誤，傷害了許多人;他害怕如今，因?yàn)樯碓谝粋€(gè)陌生的環(huán)境，他不知道怎么去面對(duì)自己和陌生的人;他恐懼將來(lái)，因?yàn)樗床坏较Ｍ?，不知道自己的將?lái)在哪里。找到原因之后，在后期的咨詢過(guò)程中，我運(yùn)用羅杰斯的人本心理學(xué)觀點(diǎn)，以他的個(gè)人體驗(yàn)為中心，強(qiáng)調(diào)他的如今和將來(lái)，給他信心和鼓勵(lì)，逐漸獲得效果。班主任也說(shuō)，他已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)西山這個(gè)大家庭，主動(dòng)和身邊的同學(xué)接觸，不再是孤單一個(gè)人。聽(tīng)到這樣的話，我已非常欣慰。相約心之橋，猶如美妙的約會(huì)。約會(huì)之后，學(xué)生朋友們可以輕裝上路，因?yàn)樗麄円延胁拍苋ッ鎸?duì)和處理自己的問(wèn)題，已有新的希望、活力和人生態(tài)度去追求成功與幸福。我心與學(xué)生心一起。相信大家，演講完畢。師德演講稿：心的奉獻(xiàn)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!曾在《幼兒教育》雜志上看到過(guò)這樣一篇文章，綜述埃及幼兒教師的特征分析^p，文中說(shuō)到埃及幼兒教師身上具有六顆心，即極為愛(ài)心;極其虛心;極為細(xì)心;非常有心;確有誠(chéng)心;極有童心。而我認(rèn)為，不分國(guó)籍，不分地區(qū)，幼兒教師都應(yīng)該具備這樣的特征，胸懷多顆心，這樣才能把幼教這份事業(yè)做得有聲有色。那么，作為中國(guó)幼兒教育行業(yè)中普普統(tǒng)統(tǒng)的一名，在工作中我又如何用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己，催促自己的呢?1、工作中充滿愛(ài)心：愛(ài)是教育的根底，是教育的前提和催化劑。幼兒不能沒(méi)有愛(ài)的呵護(hù)，正如嬰兒不能沒(méi)有母親，河堤不能沒(méi)有樹(shù)木的呵護(hù)一樣。愛(ài)心的別名叫責(zé)任和奉獻(xiàn)。在工作中，我努力接近每個(gè)幼兒，清晨用微笑迎來(lái)他們，和他們交流，時(shí)常去親近他們，不時(shí)的摸摸他們的頭，有時(shí)還抱抱他們，親親他們的小臉蛋。2、工作中永葆童心：教師應(yīng)當(dāng)有一顆童心，尤其是幼兒教師。有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教育充滿童趣;有了童心，才能走進(jìn)幼兒，理解幼兒，諒解幼兒;有了童心，才能和他們一起唱，一起跳，一起笑。如在游戲《踩影子》活動(dòng)中，剛開(kāi)始，我去尋找攻擊的對(duì)象(幼兒)，到后來(lái)，變成了許多的小朋友合伙來(lái)對(duì)付我，經(jīng)過(guò)劇烈的戰(zhàn)斗后，我舉手投降，此時(shí)的幼兒歡呼雀躍。3、工作中極為虛心：自從走上幼教這個(gè)工作崗位，經(jīng)過(guò)教學(xué)理論方知學(xué)校所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是我邊教邊學(xué)，不斷充實(shí)自己。一是苦練根本功，一刻不放松。有空就學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)技能，不懂就問(wèn)，直止學(xué)會(huì)弄懂。利用空余時(shí)間向有才能有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)一些舞蹈美術(shù)技能，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。二是博采他山石，琢為自家玉。聽(tīng)課，聽(tīng)講座，學(xué)論文，對(duì)照自己，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。如我們同園的幾位教師經(jīng)常一起共同研究教學(xué)方法，互相聽(tīng)課，評(píng)課，探究好的教學(xué)途徑。三是博覽群書(shū)，豐富內(nèi)涵。如我們經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育雜志，不斷在總結(jié)中探究，地探究中總結(jié)。為了能培養(yǎng)出適應(yīng)將來(lái)的人才，我愿活到老，學(xué)到老，教到老，改到老。4、工作中擁有耐心：幼兒的性情千差萬(wàn)別，有活潑型的，靦腆型的，乖巧型的，問(wèn)題型的等，面對(duì)他們，要耐心，要能傾聽(tīng)每個(gè)幼兒的心聲，因勢(shì)利導(dǎo)。經(jīng)常與他們交談，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法和想法，理解孩子產(chǎn)生問(wèn)題行為的原因和本質(zhì)。當(dāng)有孩子對(duì)你喋喋不休時(shí)，你一定要耐心傾聽(tīng)，那是因?yàn)楹⒆铀枷氲幕鸹ㄔ陂W爍，而在你的耐心傾聽(tīng)中，孩子會(huì)得到更多的勇氣和自信。當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們既不能熟視無(wú)睹，漠不關(guān)心，也不能急躁地強(qiáng)行糾正，而應(yīng)耐心詢問(wèn)，細(xì)心觀察，找出問(wèn)題的根，進(jìn)而對(duì)癥下藥。這樣才能從根本上解決問(wèn)題。5、工作中極為細(xì)心：幼兒教育是一項(xiàng)既全面又細(xì)致的工作。教師要幫助幼兒不斷進(jìn)步身體素質(zhì)，又要促進(jìn)他們的智力，情感等各方面的開(kāi)展，同時(shí)，對(duì)幼兒的生活起居，飲食睡眠到增添衣服，大小便，都需要教師給予細(xì)心的照料和指導(dǎo)。如：一次午睡時(shí)，看到孩子們都睡了，剛翻閱起雜志，就聽(tīng)到哼、哼的呻吟聲。我連忙起身隨聲尋去，發(fā)現(xiàn)是項(xiàng)羽小朋友發(fā)出的聲音。我低身輕問(wèn)：怎么啦，項(xiàng)羽他不答，卻直掉眼淚，而且不時(shí)的用手挖鼻孔，看到他這樣的舉動(dòng)，我就感到有問(wèn)題，把連忙把他抱起來(lái)觀察鼻孔，原來(lái)在他的鼻孔中藏著一顆黃豆，我馬上把他抱到附近醫(yī)院為他取出黃豆，使孩子在較短的時(shí)間內(nèi)排除了恐懼。假設(shè)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，后果將不堪設(shè)想。因此在與孩子相處的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該多一份細(xì)心，少一份忽略，真正做到防患于未然，讓孩子安康愉快的成長(zhǎng)。6、工作中擁有恒心：一個(gè)幼兒教師要想抑制教育工作中遇到的一切困難，就需要有優(yōu)良的意志品質(zhì)，即擁有一顆恒心。一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的幼兒教師能擅長(zhǎng)控制自己的情緒，才能給幼兒營(yíng)造愉悅的心境，對(duì)正處于開(kāi)展中的幼兒性格起著一定的優(yōu)勢(shì)影響，對(duì)他們安康心理的形成起到有利的促進(jìn)作用。幼兒教育是一塊廣闊浩瀚而又初萌活力的領(lǐng)域，我作為幼兒教師有幸與孩子們共嬉共樂(lè)，與家長(zhǎng)們共談共敘，與同事們共商共榷，共同品味人生的酸甜苦辣，我深深感到這是一種莫大的幸福，能為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和智慧，是我人生最甜蜜的旅程。我的演講完畢，謝謝大家!師德師風(fēng)心演講稿更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿有人說(shuō)快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的教師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)幼兒園的教師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸……有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的教師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)幼兒園的教師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽覉@的教師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉，園長(zhǎng)、教師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè);哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，教師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)憂不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“教師，再見(jiàn)!”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是的藥方。幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫助提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他教師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí)，缺少理論經(jīng)歷，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的教師，面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊如今不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和理解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目的：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的教師。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)將來(lái)的希望;雖然貧寒，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。高校師德師風(fēng)演講稿范文：“三心”與“傳道”尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁，大家好!我是來(lái)自臨床學(xué)院的，今天讓我站在這里的，不是講臺(tái)上的名次和獎(jiǎng)勵(lì)，而是料想中的在座的各位同仁。因?yàn)槲覜](méi)有打算想來(lái)做一個(gè)大方激昂的演講，我想的更多的是怎么樣才能和大家進(jìn)展一次傾心的交流。因?yàn)檫@樣的時(shí)機(jī)實(shí)在珍貴。那么我今天和大家交流的主題是什么呢?我給她取了個(gè)名字，那就是：三心與傳道-我們一直在路上，詳細(xì)是什么，暫且讓我賣個(gè)關(guān)子。每天，我們面對(duì)著不同的學(xué)生，而這些不同的學(xué)生正在成長(zhǎng)為社會(huì)公民，國(guó)家棟梁。那么今天他們的表現(xiàn)能不能讓人滿意，我們?cè)撛趺礃訋椭麄兂砷L(zhǎng)?這是我常常考慮的一個(gè)問(wèn)題，可能她也是作為一名教育工作者的一個(gè)永久的命題。我想把這個(gè)命題做兩方面解讀，一是我們的培養(yǎng)目的是什么?二是我們?cè)撛趺礃訉?shí)現(xiàn)目的。古代的教育目的，從世俗來(lái)講：科舉及第，金榜題名。高調(diào)一點(diǎn)來(lái)講：修身齊家治國(guó)平天下。從教師的功能角度來(lái)講，就是傳道授業(yè)解惑。如今我們的教師假設(shè)在授業(yè)解惑方面完成任務(wù)就會(huì)被社會(huì)認(rèn)同為一名成功的教師。傳道因?yàn)槠洳豢煽己?，沒(méi)有詳細(xì)的操作標(biāo)準(zhǔn)，不做明確要求。按理說(shuō)教師們會(huì)比較輕松，但是我想問(wèn)在座的各位教師，你們覺(jué)得自己的工作輕松嗎?不知道大家____，反正我覺(jué)得不太輕松。比方我們做輔導(dǎo)員，比較頭疼的就是到課率和衛(wèi)生問(wèn)題，開(kāi)班會(huì)，課堂點(diǎn)名，個(gè)別談話，群發(fā)短信，工作是做了不少，但是效果呢，還是不理想。再比方衛(wèi)生，昨天我坐在辦公室，就聽(tīng)到有學(xué)生從陽(yáng)臺(tái)上往樓下扔垃圾，接著很快就聽(tīng)到清潔工的阿姨扯著嗓子罵了。我剛剛掃完，你們?nèi)缃裼秩恿?，什么大學(xué)生。我們的學(xué)生在他們最有激情和想法的時(shí)候，交著不低學(xué)費(fèi)來(lái)上學(xué)，但是卻沒(méi)有動(dòng)力去上課。從小學(xué)到大學(xué)，受十幾年的教育，幼兒園的小朋友扔?xùn)|西都知道要找個(gè)垃圾桶，大學(xué)生的他們卻把垃圾從陽(yáng)臺(tái)上直接丟下來(lái)。是教師們沒(méi)有告訴他們逃課，浪費(fèi)青春不對(duì)嗎?沒(méi)有告訴他們不應(yīng)該亂扔垃圾嗎?即使他們的小學(xué)教師沒(méi)教，中學(xué)教師還沒(méi)教，那我們的任課教師們也教了，我們學(xué)生處也說(shuō)過(guò)了，我們輔導(dǎo)員更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。那么為什么還是這樣的效果呢?那就是我們的教育里缺了一點(diǎn)東西，我們把道弄丟了?？鬃诱f(shuō)傳道授業(yè)解惑，授業(yè)解惑都是目的很明確，標(biāo)準(zhǔn)很明晰的，學(xué)生的學(xué)習(xí)如何，我們有考試來(lái)衡量。但是，學(xué)生的做人如何，我們卻沒(méi)有找到那把尺子。老子說(shuō)道可道，非常道，名可名，非常名，一開(kāi)始就把我們的道說(shuō)得玄之又玄，模糊不清。既然目的都是模糊的，那么目的的考核就更模糊了。但是，模糊了是不是就不重要了呢?當(dāng)然不是，道在人心中的運(yùn)行，決定著一個(gè)人的性格、內(nèi)涵、誠(chéng)信、品味和言行。道可以延伸為道路，道理，道德，他是萬(wàn)物之母，萬(wàn)物運(yùn)行的規(guī)律，是世間生存的法那么。比方學(xué)生曠課，懶惰，亂丟垃圾，破壞環(huán)境，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是違犯和諧校園的法那么的。對(duì)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)是違犯?jìng)€(gè)人安康成長(zhǎng)規(guī)律的。本質(zhì)上，是他們心中缺少敬畏，沒(méi)有法那么。而原因是什么呢?是他們對(duì)人生的道理沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，迷失了道，不知道自己身在何處，要去何方，迷失了自我。那么，這個(gè)時(shí)候，教師的道是什么呢?我記得一個(gè)故事，是關(guān)于美國(guó)的第一任黑人州長(zhǎng)羅杰羅爾斯的故事。這位第一任黑人州長(zhǎng)出生在聲名狼藉的貧民窟。在這兒出生的孩子，長(zhǎng)大后很少的人獲得較體面的職業(yè)。然而，羅杰羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。在就職后的記者招待會(huì)上，羅杰羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提，他只說(shuō)了一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的名字皮爾保羅。這個(gè)皮爾保羅是羅杰羅爾斯的小學(xué)校長(zhǎng)。羅杰羅爾斯讀小學(xué)時(shí)，正值美國(guó)嬉皮士風(fēng)格流行的時(shí)代。這個(gè)小學(xué)的窮孩子們呢，那么是比迷惘的一代還要無(wú)所事事，還要叛逆不羈，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。有一次，這個(gè)校長(zhǎng)正好看到小羅爾斯從教室的窗臺(tái)上跳下來(lái)，然后伸