教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿范文

第55頁共55頁教學(xué)質(zhì)量分析^p發(fā)言稿范文教學(xué)質(zhì)量分析^p發(fā)言稿范文。熱門演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭教師們，屈指算來，我在彈小都已經(jīng)工作了整整十年有余，也算是彈小老教師了，說到教學(xué)質(zhì)量，我們每一位一線教師恐怕都有一個(gè)美妙的心愿，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到程度的進(jìn)步。從個(gè)體來說它可以樹立我們教師良好的個(gè)人形象，從群體而言，它也是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一環(huán)。然而事實(shí)如何呢?我們的教師教了假設(shè)干年的書，真正高質(zhì)量的教學(xué)可能甚難尋覓，倒是教了多久的書，卻忍心了多久的苦，既沒有享受到成功的喜悅，又沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，這其實(shí)是很不幸的。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量難不難——難!，而且不是一般的難。教學(xué)質(zhì)量能不能進(jìn)步——能!只要我們認(rèn)真去反思，努力去改善，踏實(shí)去行動(dòng)。說起彈小的教學(xué)質(zhì)量，XX年來聽了許多，見了許多，也身體力行過許多。在語數(shù)強(qiáng)勢(shì)地位不見改變的今天，兩大學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的境遇卻迥然不同，一家歡喜一家愁，是我們的寫照。當(dāng)語文在南岸區(qū)獨(dú)孤求敗的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)卻在苦苦奮斗，鮮有露臉之時(shí)。是不是說XX年來我們的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)就是每況愈下呢?非也，在我觀察而言，可以用“平過”來形容。但學(xué)校不可能不開展，停滯不前就等于落后，是該沉心反思了。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，學(xué)生先天素質(zhì)，家庭影響，社會(huì)環(huán)境，辦學(xué)條件，教師素質(zhì)等等。有些因素是我們無法改變的，但作為一線教師層面，我們可以觀察也可以改變的因素有——學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)才能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教師自身這三個(gè)方面。雖然只是三個(gè)方面，但卻涉及到我們教學(xué)的整個(gè)過程。對(duì)這幾個(gè)方面我們?cè)撛鯓尤シ此寄?一、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是在所有進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位置的一個(gè)因素，假設(shè)分開了這一點(diǎn)，其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時(shí)候我們可以從以下幾點(diǎn)去考慮去觀察：1.每當(dāng)下課以后，學(xué)生是否圍在你身邊問這問那，使你離不開教室?并且學(xué)生都是在爭(zhēng)先恐后地企盼著你的解答?2.你與學(xué)生在一起相處的時(shí)候，學(xué)生有沒有用一些難題來考考你?在這種情況下，你是怎樣做的?3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)疑難問題是否經(jīng)過了深思熟慮后，才去請(qǐng)教教師?還是遇到問題不經(jīng)考慮就匆忙地向教師發(fā)問?4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否僅僅局限于教材上的問題?有沒有拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能到達(dá)“從教”到“不教”的效果。這些習(xí)慣主要表達(dá)在：能在家里自覺控制自己，從完成作業(yè)到自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí);在自習(xí)課上，完成教師的作業(yè)后，能自覺安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以上這些問題都是可以經(jīng)過教師本身的觀察與考慮得到答案的。假設(shè)你在對(duì)這些問題的答復(fù)中超過半數(shù)以上的問題都是否認(rèn)的答案，那么就說明你的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，就需要從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)等幾個(gè)方面查找自己的原因了。二、反思學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)，是教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)步的根底，也是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的升華，假設(shè)你沒有注意學(xué)生學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)，那么教師無論怎樣努力，也是難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)這方面應(yīng)該怎樣去反思呢?1.在課堂討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)某一個(gè)問題，你采取的是怎樣的指導(dǎo)思路?是不是二名以上的學(xué)生答復(fù)不出來的時(shí)候，教師就急于把答案說出來了?2.有沒有詳細(xì)措施來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一問題的深化考慮?學(xué)生的答復(fù)教師不滿意的時(shí)候你是怎樣做的?是繼續(xù)把問題進(jìn)一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題?3.學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)展考慮的過程中，教師是積極地旁觀還是時(shí)常打斷學(xué)生的答復(fù)?4.在教學(xué)過程中，你教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了嗎?尤其是在布置背誦的任務(wù)時(shí)你是否告訴了他們?cè)鯓尤ケ痴b?以上每一項(xiàng)內(nèi)容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)而涉及到的反思內(nèi)容，在對(duì)自己是如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能進(jìn)展培養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)展反思時(shí)，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查，假設(shè)有半數(shù)以上的工程都是否認(rèn)的答案，那么你就要思索一下該怎樣去為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能而尋找解決問題的途徑了。三、如何對(duì)教師自己進(jìn)展教育教學(xué)程度的反思1、反思自己的觀念我們的質(zhì)量觀是否仍停留在重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)率上，我們是否從一接到新班就默許了差異，就縱容了差距。我們鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過程是否明確了知識(shí)技能目的是三維目的中的根底性目的，“雙基”仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)抓手。wwW.oM我們?cè)趥湔n時(shí)，是否注意了學(xué)生不同層次的需求，是否為不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的問題，我們是否具有作業(yè)分層布置的良好心態(tài)。我們是否真正將與家長(zhǎng)的溝通與交流作為了教學(xué)工作的一咱延續(xù)，我們是否真正的，長(zhǎng)期的，一貫的關(guān)注過后進(jìn)生，我們可以給自己的責(zé)任心打多少分。2、反思自己的教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)程度進(jìn)展評(píng)價(jià)，往往是*者迷，旁觀者清，其實(shí)最清楚的就應(yīng)該是學(xué)生了。假設(shè)我們學(xué)會(huì)從學(xué)生的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)程度的缺乏，那么你的教學(xué)一定會(huì)前進(jìn)一大步的。我們?cè)趯?duì)自己的教學(xué)程度進(jìn)展反思時(shí)，可以從以下幾方面去觀察。在教學(xué)時(shí)，你的學(xué)生是以怎樣的表情來聽課的?是不是始終處于一種考慮的狀態(tài)?面部表情是不是有一種滿足的微笑?每當(dāng)你提出一個(gè)問題后，是不是多數(shù)學(xué)生都會(huì)積極響應(yīng)?進(jìn)而展開熱烈的討論?還是處于一種沉悶的氣氛中，學(xué)生不為教師的焦急所動(dòng)?課堂上你為學(xué)生留下的有效時(shí)間是多少?能不能有一半以上的時(shí)間是學(xué)生在積極地活動(dòng)?40分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是在40分鐘教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是了學(xué)生多少，學(xué)生掌握了多少。每一位位教師要向常規(guī)課堂要質(zhì)量，做智慧型教師，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、樂學(xué)。當(dāng)然，反映一位教師教學(xué)程度上下的外在表現(xiàn)還有許多，這里僅僅對(duì)一些比較容易把握的現(xiàn)象作一些簡(jiǎn)單的說明，透過這些現(xiàn)象，可以折射出一位教師在教學(xué)過程中是否深得學(xué)生歡迎。一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師一定是一位教學(xué)程度高的教師，這是無數(shù)事實(shí)所證明了的。對(duì)教學(xué)的反思，可以使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己;反思，可以尋找到自己教學(xué)中的缺乏，進(jìn)而尋求到更加符合進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量要求的方法。面對(duì)差強(qiáng)人意的教學(xué)成績(jī)，批判自己，審視自己，尤其是當(dāng)別人對(duì)自己作出批判的時(shí)候，有時(shí)也是很痛苦的，這就需要我們以一種海納百川的寬容心態(tài)面對(duì)自己的缺乏，真正從內(nèi)心中去考慮一下，我們一天天上班、一節(jié)節(jié)講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在緊張勞累的狀態(tài)下疲于奔命，終究是為了什么?還有什么比只是付出見不到收獲更痛苦的嗎?執(zhí)教教師需要反思，學(xué)校的管理層面，部門分管責(zé)任人也需要反思。一、反思我們的校本教研我們的教研活動(dòng)內(nèi)容是不還應(yīng)該減少一些時(shí)髦，多一些實(shí)在，側(cè)重研究一些具有現(xiàn)實(shí)意義的主題：如何夯實(shí)后進(jìn)生的雙基、我們有哪些詳細(xì)的補(bǔ)差措施、我們是否設(shè)計(jì)了針對(duì)后進(jìn)生培養(yǎng)的相關(guān)活動(dòng)、我們的教研評(píng)課是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和掌握知識(shí)的量作為過研討重點(diǎn)。二、反思我們的常規(guī)管理我們的常規(guī)管理應(yīng)把后進(jìn)生的成長(zhǎng)作為一個(gè)著眼點(diǎn)，工作力度向他們傾斜。我們是否給每個(gè)班的后進(jìn)生建立了檔案，做到心中有數(shù)，我們的隨堂聽課、集體視導(dǎo)，常規(guī)例行檢查是否將后進(jìn)生的學(xué)習(xí)況納入了考察的視野。建立完善的教學(xué)質(zhì)量分析^p制度。單元測(cè)試、期中測(cè)試、期末測(cè)試年級(jí)組統(tǒng)一進(jìn)展，完畢后客觀評(píng)估教學(xué)現(xiàn)狀，肯定成績(jī)及有效作法，找出問題原因，制定科學(xué)有效的改進(jìn)措施。盡快出臺(tái)一套實(shí)在可行既有約束力又表達(dá)以人為本的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制(或說鼓勵(lì)機(jī)制)，讓教師們了然于心。不管是校質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)區(qū)和區(qū)質(zhì)量監(jiān)控，非監(jiān)控年級(jí)都應(yīng)有一套終極評(píng)價(jià)細(xì)那么，利用經(jīng)濟(jì)手段引導(dǎo)教師行為。教師們，社會(huì)開展到今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的在背景下，教育產(chǎn)業(yè)化特征已逐漸顯現(xiàn)，多元化辦學(xué)格局也烽煙四起，在政府財(cái)政對(duì)教育投入有限的情況下，我們靠什么去吸引社會(huì)投資，去吸引結(jié)合辦學(xué)，沒有別的，唯有質(zhì)量，唯有聲譽(yù)，唯有品牌。假設(shè)說彈小是一塊品牌的話，在品牌擴(kuò)張行將降臨之際，但愿我們的目光還不要僅局限于教學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)放眼于更高位的“辦學(xué)質(zhì)量”，這樣才能適應(yīng)不斷開展的教育形勢(shì)，這樣才能抹藍(lán)品牌學(xué)校的一方天空。要進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量確實(shí)要付出很大的努力，我相信在座的所有教師，特別是我們可敬的數(shù)學(xué)教師們都在為進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量默默地奉獻(xiàn)精著，努力著。我真的要謝謝你們，最后我用21個(gè)字與大家共勉：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單授知識(shí)，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)圖開展。謝謝!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿范文各位校長(zhǎng)、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了2023-2023學(xué)年，迎來了2023-2023學(xué)年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，列全縣第四位的教學(xué)成績(jī)，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績(jī)，這個(gè)成績(jī)的獲得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)；得力于各位校長(zhǎng)的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，謝謝各位校長(zhǎng)、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進(jìn)?。∠虼蠹业酪宦暎耗鷤冃量嗔?！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：一、堅(jiān)持每周周練，各位教師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課〔一節(jié)課〕時(shí)間進(jìn)展考試，親自修改、講評(píng)，近間隔的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考：每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)展分析^p，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析^p會(huì)，分析^p得與失。三、堅(jiān)持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的教師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)展集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣教師學(xué)習(xí)。做學(xué)問，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)我們起初根據(jù)縣教育局教研方案和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了實(shí)在可行的教研方案，在抓方案落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課教師還要寫說課稿和書面議課稿，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度獲得不斷進(jìn)步，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新教師，假設(shè)不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)程度，縣局每年都會(huì)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。六、重視終端管理，更重視過程管理我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)那么既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到如今的第一名，這是非常難得的成績(jī)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望將來，我們滿懷信心，成績(jī)只能代表過去，要獲得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn)：1、周練：有的學(xué)校有的教師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨意應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是教師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時(shí)拿不出來，有的班子成員不備課，這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評(píng)估分中3、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨意派個(gè)人來，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有教師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的教師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永久的話題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時(shí)管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的平安事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊平安這根弦，為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)的發(fā)言稿范文各位校長(zhǎng)、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了202_—202_學(xué)年，迎來了202_—202_學(xué)年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，列全縣第四位的教學(xué)成績(jī)，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績(jī)，這個(gè)成績(jī)的獲得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)；得力于各位校長(zhǎng)的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，謝謝各位校長(zhǎng)、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進(jìn)取！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：一、堅(jiān)持每周周練各位教師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課〔一節(jié)課〕時(shí)間進(jìn)展考試，親自修改、講評(píng)，近間隔的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)展分析^p，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析^p會(huì)，分析^p得與失。三、堅(jiān)持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的教師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)展集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣教師學(xué)習(xí)。做學(xué)問，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)我們起初根據(jù)縣教育局教研方案和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了實(shí)在可行的教研方案，在抓方案落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課教師還要寫說課稿和書面議課稿，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度獲得不斷進(jìn)步，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新教師，假設(shè)不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)程度，縣局每年都會(huì)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。六、重視終端管理，更重視過程管理我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)那么既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到如今的第一名，這是非常難得的成績(jī)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望將來，我們滿懷信心，成績(jī)只能代表過去，要獲得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn)：1、周練：有的學(xué)校有的教師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨意應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是教師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時(shí)拿不出來，有的班子成員不備課，這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評(píng)估分中3、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨意派個(gè)人來，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有教師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的教師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永久的話題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時(shí)管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的平安事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊平安這根弦，為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視。全市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個(gè)時(shí)機(jī)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)XX在小學(xué)英語教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)8處，現(xiàn)有小學(xué)生XXX人，61個(gè)教學(xué)班，在職教師XX人。近年來，XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)心下，以進(jìn)步XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建立，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)研究，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)力推進(jìn)英語教學(xué)工作。一、建隊(duì)伍，夯實(shí)工作根底。教師是教學(xué)的第一資，是開展教學(xué)工作的根底。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對(duì)全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實(shí)際，積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。2023年以來，共有5名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教，其中研究生學(xué)歷1人。同時(shí)，對(duì)各學(xué)校緊缺的年級(jí)英語學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)歷的教師擔(dān)任專任教師，對(duì)在教學(xué)理論中教學(xué)才能差、成績(jī)不突出的專任教師隨時(shí)進(jìn)展調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師12名，裝備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、才能過硬。二、強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)步整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目的，不斷加大對(duì)英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來，在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個(gè)班次的培訓(xùn)交流活動(dòng)。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，但凡市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動(dòng)，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時(shí)，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，李XX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的典范。三、抓教研，優(yōu)化工作機(jī)制。為改變過去教研工作華而不實(shí)的做法，去年以來，嶧山教辦施行了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員，由各?！敖萄袉T”帶動(dòng)學(xué)科教研，形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動(dòng)，每次都有主題、有問題、有目的，分析^p教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構(gòu)，教研活動(dòng)獲得扎實(shí)成效。同時(shí)，堅(jiān)持開好“三個(gè)會(huì)”，即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測(cè)會(huì)、學(xué)期中的質(zhì)量分析^p會(huì)、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會(huì)，讓成績(jī)優(yōu)秀教師分析^p試卷、講評(píng)教材、傳授經(jīng)歷。抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細(xì)節(jié)入手，夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等根底性工作。各位領(lǐng)導(dǎo)，正如作風(fēng)建立永遠(yuǎn)在路上，在小學(xué)英語教學(xué)工作中，我們的任務(wù)、目的也永遠(yuǎn)在路上。我們深知，嶧山鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步，與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們嶧山的發(fā)言時(shí)機(jī)作為鞭策和鼓勵(lì)，作為新的起點(diǎn)和動(dòng)力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身才能；多創(chuàng)新，增強(qiáng)工作主動(dòng)性；多總結(jié)，找對(duì)努力的方向；多付出，實(shí)在進(jìn)步英語教學(xué)的實(shí)效性和成功度，讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語，為學(xué)生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。也懇請(qǐng)市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評(píng)與幫助、關(guān)心與支持。謝謝大家。全市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給xx教辦這個(gè)時(shí)機(jī)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)xx在小學(xué)英語教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。xx鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)8處，現(xiàn)有小學(xué)生xxx人，61個(gè)教學(xué)班，在職教師xx人。近年來，xx鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)心下，以進(jìn)步xx小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建立，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)研究，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)力推進(jìn)英語教學(xué)工作。一、建隊(duì)伍，夯實(shí)工作根底。教師是教學(xué)的第一資，是開展教學(xué)工作的根底。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對(duì)全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實(shí)際，積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。XX年以來，共有5名本科以上英語專業(yè)教師到xx鎮(zhèn)任教，其中研究生學(xué)歷1人。同時(shí)，對(duì)各學(xué)校緊缺的年級(jí)英語學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)歷的教師擔(dān)任專任教師，對(duì)在教學(xué)理論中教學(xué)才能差、成績(jī)不突出的專任教師隨時(shí)進(jìn)展調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師12名，裝備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、才能過硬。二、強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)步整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目的，不斷加大對(duì)英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來，在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個(gè)班次的培訓(xùn)交流活動(dòng)。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，但凡市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動(dòng)，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時(shí)，利用《xx教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，李xx等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的典范。三、抓教研，優(yōu)化工作機(jī)制。為改變過去教研工作華而不實(shí)的做法，去年以來，嶧山教辦施行了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員，由各校“教研員”帶動(dòng)學(xué)科教研，形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動(dòng)，每次都有主題、有問題、有目的，分析^p教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構(gòu)，教研活動(dòng)獲得扎實(shí)成效。同時(shí)，堅(jiān)持開好“三個(gè)會(huì)”，即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測(cè)會(huì)、學(xué)期中的質(zhì)量分析^p會(huì)、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會(huì)，讓成績(jī)優(yōu)秀教師分析^p試卷、講評(píng)教材、傳授經(jīng)歷。抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細(xì)節(jié)入手，夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等根底性工作。各位領(lǐng)導(dǎo)，正如作風(fēng)建立永遠(yuǎn)在路上，在小學(xué)英語教學(xué)工作中，我們的任務(wù)、目的也永遠(yuǎn)在路上。我們深知，嶧山鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步，與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們嶧山的發(fā)言時(shí)機(jī)作為鞭策和鼓勵(lì)，作為新的起點(diǎn)和動(dòng)力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身才能；多創(chuàng)新，增強(qiáng)工作主動(dòng)性；多總結(jié)，找對(duì)努力的方向；多付出，實(shí)在進(jìn)步英語教學(xué)的實(shí)效性和成功度，讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語，為學(xué)生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。也懇請(qǐng)市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評(píng)與幫助、關(guān)心與支持。謝謝大家。月考質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿教師們：下午好!轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過去了大半，第三次月考也于一周前順利完畢。這次考試由于個(gè)人方面的原因，我沒有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，到達(dá)了預(yù)期的效果，各個(gè)任課教師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)展了耐心的批閱和總結(jié)。考試結(jié)果真實(shí)，較好的反響了我校這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)程度和現(xiàn)狀。這次月考從成績(jī)看比期中有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體教師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質(zhì)量分析^p會(huì)：一是對(duì)上一段工作的一個(gè)小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個(gè)研討。我們舉行這樣的質(zhì)量分析^p會(huì)，就是要讓我們的教師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。一、前段教學(xué)工作獲得成績(jī)的原因從開學(xué)到如今，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的教師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美妙前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探究著。張艷教師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊(duì)伍樹立了良好的典范;龍淑華，伊影等教師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了活力和活力。還有更多的教師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著?？梢哉f，正是教師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和-諧、愉快、發(fā)奮的場(chǎng)面。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)三、前段教學(xué)中存在的問題從這次月考中，我發(fā)如今我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：(1)、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目的還有間隔，需要在教學(xué)中逐步進(jìn)步，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。(2)、需要進(jìn)一步進(jìn)步擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。(3)、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)進(jìn)步總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考浸透。(5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的教師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。(6)、個(gè)別教師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。(7)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常可以看到，早上班車一到班主任教師就進(jìn)班，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級(jí);自習(xí)課，班主任教師都能按時(shí)到班催促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些缺乏,主要表如今：(1)班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任教師跟緊了，好一些，班主任教師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂;(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈敏;缺乏主動(dòng)性，對(duì)教師的講解分析^p不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用根底知識(shí)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的才能。(3)、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習(xí)時(shí)班級(jí)秩序較差，教務(wù)處和我檢查時(shí)都幫助過任課教師維持秩序。四、對(duì)期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅：1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目的，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性如今我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和主動(dòng)性比過去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目的越詳細(xì)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和任課教師來說，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目的，目的可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無目的。每過一個(gè)階段，幫助學(xué)生問一問自己，間隔目的還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有打破、有成效。我們說教學(xué)，離不開兩個(gè)字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從如今課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課教師來說，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋考慮，課后進(jìn)展穩(wěn)固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們討論，和教師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流：我們教師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的承受。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們教師感興趣，才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣，才可以全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來，才可以真正的逐步進(jìn)步我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)，我們?nèi)缃襁€部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真考慮過，作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些教師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過大，不僅沒有獲得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。2、搞好補(bǔ)差面對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課教師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科，差科補(bǔ)不起來，我們的成績(jī)就不能到達(dá)真正的理想狀態(tài)。那么，如何補(bǔ)。(1)、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的教師，訂好方案，漸漸來，爭(zhēng)取逐步進(jìn)步。(2)、內(nèi)容是從根底抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化根底，不追求偏難題?？荚嚹軐⒏最}的分?jǐn)?shù)得住即可。(3)、適當(dāng)傾斜，各任課教師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。(4)、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持住，相信自己一定會(huì)有進(jìn)步。3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任教師來完成，說實(shí)話，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體任課教師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，鼓勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氣氛，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來的其中一個(gè)重要的原因就是我們教師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表揚(yáng)，有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳?，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找!張艷的例子如今的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們教師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的時(shí)機(jī)和條件。4、注意勞逸適度，進(jìn)步效率學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激-情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)教師在課堂上是投入的;但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別教師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)教師們積極的生活，當(dāng)然也希望教師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能進(jìn)步教與學(xué)的效率?！安粸槭≌依碛?，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗!最后，祝愿同志們身體安康，工作愉快，期末考試獲得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。謝謝大家，我的發(fā)言完了。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機(jī)遇，進(jìn)展美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨，表達(dá)出學(xué)生的活力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學(xué)中有樂，樂中有學(xué)的感受。一、認(rèn)知新課標(biāo)更新教學(xué)觀念新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》比照之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么？如何教？而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而詳細(xì)的內(nèi)容，但它有著明確的目的，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目的進(jìn)展改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要多項(xiàng)選擇擇于學(xué)習(xí)目的的達(dá)成和進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評(píng)述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探究四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感；欣賞評(píng)述那么傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探究那么強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的開展，是新課標(biāo)的根本理念。隨著現(xiàn)代教育的開展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視開展和完善學(xué)生的個(gè)性，造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會(huì)開展需要的各種人才。現(xiàn)行教改的施行，促進(jìn)了教師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn)，又為培養(yǎng)和開展學(xué)生個(gè)性提供了理想場(chǎng)所。二、學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的根底，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以有人說，興趣是最好的教師。我國(guó)古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是進(jìn)步學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)參與的積極性。一個(gè)對(duì)美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，假設(shè)他對(duì)美術(shù)課有著濃重的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好根底。本文通過自己對(duì)中學(xué)生美術(shù)課的工作實(shí)際，從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：〔一〕鼓勵(lì)成功，激發(fā)興趣失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的根底上努力參與并獲得技能進(jìn)步時(shí)，他對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，必須有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在美術(shù)課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個(gè)層次組，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)根底層次，同時(shí)亦可上升下降，從而嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分表達(dá)了因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原那么。例如：上"環(huán)境藝術(shù)--雕塑"這課時(shí)，我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，在學(xué)校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學(xué)討論，最后再分組和作出他們自己設(shè)計(jì)的最理想的作品。讓學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時(shí)，我只起著指導(dǎo)和解答問題的作用，最后讓學(xué)生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓學(xué)生互評(píng)，教師再進(jìn)展小結(jié)和評(píng)價(jià)。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的滿足。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動(dòng)，學(xué)生自覺而積極地參與到學(xué)習(xí)中去?！捕吵珜?dǎo)愉快，激發(fā)興趣在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣?！?〕建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提早。建立和諧的師生關(guān)系的根底在于師生互相尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會(huì)以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強(qiáng)勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對(duì)立，但感情不能對(duì)立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生效勞的。教師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。美術(shù)教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到教師愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)安康成長(zhǎng)。美術(shù)教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。有一位校長(zhǎng)說得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管如今還暗淡無光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會(huì)光芒四射。〔2〕運(yùn)用多種手段施行愉快教學(xué)要使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂教學(xué)中教與學(xué)的過程是一個(gè)愉快過程，因此，就必須在這個(gè)過程中挖掘其快樂的潛力?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開展，我們可以通過多媒體教學(xué)手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進(jìn)展說明。欣賞美術(shù)作品時(shí)，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?！踩碀M足需要，激發(fā)興趣活潑好動(dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術(shù)課。但是他們的自我約束才能差，容易受新異刺激的影響。假設(shè)不采取一定的措施，將對(duì)進(jìn)步美術(shù)興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動(dòng)。美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導(dǎo)入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分表達(dá)美術(shù)課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，就能進(jìn)步學(xué)生的求知欲，開展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。鑒于初中生的特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的專項(xiàng)意識(shí)和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學(xué)生的專項(xiàng)興趣將帶動(dòng)其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開展，我在教學(xué)中采取一定的練習(xí)壓縮，定期安排一定的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)揮專長(zhǎng)，教師加以必要的指導(dǎo)。這樣學(xué)生由于教師滿足了其的需要，故在練習(xí)中不管根底的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學(xué)效果大大進(jìn)步?！菜摹吵珜?dǎo)竟?fàn)?，激發(fā)興趣學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，提供競(jìng)爭(zhēng)時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競(jìng)賽要合理，正確地運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)那么，競(jìng)賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競(jìng)賽的內(nèi)容要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組比反響、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競(jìng)賽完畢時(shí)，教師必須進(jìn)展小結(jié)和講評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)那么要鼓勵(lì)他們振作精神，爭(zhēng)到再賽的成功?！参濉痴n內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣雖然美術(shù)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主，但是，由于美術(shù)課有其特殊的一面，有許多知識(shí)需要延續(xù)到課外來進(jìn)步。如：課外寫生、舉辦畫展、美術(shù)知識(shí)講座等。假設(shè)在教學(xué)中只注意課堂教學(xué)而無視課外的作用，那么會(huì)使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)興趣的進(jìn)一步進(jìn)步，同時(shí)阻礙美術(shù)的自學(xué)性。因此，我們必需要求在課外美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展練習(xí)，通過練習(xí)，把美術(shù)課中的質(zhì)量進(jìn)一步進(jìn)步，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。另外，還可以利用學(xué)生的各自愛好，組織各種興趣訓(xùn)練組，進(jìn)步專項(xiàng)成績(jī)，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結(jié)合，開展學(xué)生的視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生更加喜歡美術(shù)，從而進(jìn)步審美素質(zhì)。由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個(gè)美術(shù)教師，必須進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)；要有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、過硬的教師才能素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、安康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)注目都是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要有志于此，就會(huì)捕捉到鼓勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，長(zhǎng)期理論，就會(huì)運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會(huì)變難為易，變苦為樂，收到良好效果。期中考試質(zhì)量分析^p發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好!得益于教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和小教部各學(xué)科專家的傾情關(guān)注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有了一定的進(jìn)步，在此一并表示深深地感謝!下面就我校*年六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)做以分析^p匯報(bào)，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁提出珍貴意見。一、學(xué)生成績(jī)根本情況我校*年7月六年級(jí)抽考學(xué)生17人，各學(xué)科成績(jī)?nèi)缦拢合鄬?duì)于*年六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)有了明顯的進(jìn)步，其中數(shù)學(xué)學(xué)科平均分進(jìn)步了11.12分(*年平均分37.36)，及格率進(jìn)步了23個(gè)百分點(diǎn)(*年及格率15%)，科學(xué)學(xué)科平均分進(jìn)步了29分(*年59.3158分)，及格率進(jìn)步了21個(gè)百分點(diǎn)(*年及格率79%)。(質(zhì)量提升的背后凝聚著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質(zhì)量提升方面的點(diǎn)滴工作做以簡(jiǎn)要匯報(bào)。)二、主要工作措施(一)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，專家引領(lǐng)*年11月21日，教育局普教股高股長(zhǎng)帶著普教股全體成員對(duì)我校進(jìn)展了全面細(xì)致的檢查，從課堂教學(xué)和常規(guī)管理等方面給予了詳細(xì)的指導(dǎo)，我校根據(jù)普教股領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見制定了整改方案，確立了工作目的向科學(xué)管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，明確了工作思路進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)干部管理程度，進(jìn)步教師施教才能，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。*年4月9日，普教股車股長(zhǎng)的跟蹤聽課指導(dǎo)，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革又起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在落實(shí)整改方案的過程中，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和小教部專家屢次深化我校課堂，幫助指導(dǎo)教師分析^p課堂教學(xué)中存在的問題，解決教師教學(xué)中存在的困惑，實(shí)在進(jìn)步了我校教師的施教程度。*年2月29日，小教部各學(xué)科專家針對(duì)我校各年級(jí)學(xué)生寒假期末測(cè)試答卷情況召開了質(zhì)量分析^p會(huì)。這次會(huì)議對(duì)我校來說，相當(dāng)于一次專家會(huì)診，使我校全體教師明確了制約質(zhì)量提升的癥結(jié)是學(xué)生根底知識(shí)掌握不牢，根本才能亟待進(jìn)步，也使得我校教師明確了教學(xué)工作的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，砸實(shí)根底知識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。(二)統(tǒng)一思想，全面展開一年來，我校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育局會(huì)議和文件精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)《朝陽市中小學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)集體學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使全體教師形成高度統(tǒng)一的思想，明確了具有我們自己特色的一二三四教學(xué)策略(一為以打造高效課堂為目的;二為保證落實(shí)兩個(gè)地位即學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位;三為有效整合三維目的，即科學(xué)定位教學(xué)目的;四為明確課堂教學(xué)四大根本環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，明確目的自主建構(gòu)，合作探究全班匯報(bào)，教師精講穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè))。我校從集體備課、同課異構(gòu)入手，全面展開課堂教學(xué)改革。全鎮(zhèn)參與教師達(dá)100%，上學(xué)期共有82節(jié)課承受教學(xué)研究。我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師一起經(jīng)歷集體備課課堂展示再備再研再展示形成較優(yōu)秀的案例設(shè)計(jì)，期間有困惑有爭(zhēng)論更有驚喜。到目前為止，我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能有了明顯的增強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，其中語文學(xué)科的預(yù)習(xí)才能培養(yǎng)就是明顯的例子。(三)注重反思，總結(jié)提升每經(jīng)歷一段教研，我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師就會(huì)分別進(jìn)展反思，主管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)反思是否做到了把準(zhǔn)學(xué)校脈搏，科學(xué)指導(dǎo)開展，教研組長(zhǎng)重點(diǎn)反思是否做到了做精一門學(xué)科，帶好一支團(tuán)隊(duì)，學(xué)科教師重點(diǎn)反思是否做到了做實(shí)常態(tài)課，多出課，班主任重點(diǎn)反思是否做到了精彩一個(gè)班級(jí)，幸福多個(gè)家庭。通過反思，我們總結(jié)出在制定政策、完善制度、制定評(píng)價(jià)方案等方面要關(guān)注是否做到三個(gè)有利于，即是否有利于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，是否有利于教師專業(yè)開展，是否有利于學(xué)生安康開展。(四)多方并舉，共同促進(jìn)衡量學(xué)校開展的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，但是質(zhì)量的推升應(yīng)是其中重要的一項(xiàng)。我校從課堂教學(xué)、活動(dòng)開展、評(píng)價(jià)方式等不同方面進(jìn)展改革，以利于考察和提升學(xué)生的全面素質(zhì)。一年來，我校為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，開展了武術(shù)、書法、科技制作等十余項(xiàng)課外活動(dòng)，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競(jìng)賽活動(dòng)。在考察學(xué)生綜合素質(zhì)方面也進(jìn)展了相應(yīng)的改革，其中語文學(xué)科參加了學(xué)生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學(xué)科參加了學(xué)生聽力的考核，數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科參加了理論操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對(duì)師生教與學(xué)的活動(dòng)已有了相當(dāng)大的影響，日常的教與學(xué)的活動(dòng)也有了明顯的改變。在六年級(jí)備考工作中，我校先后組織了三次考試，每次考試后的質(zhì)量分析^p會(huì)我們都組織全校教師參加，在分析^p六年級(jí)學(xué)生知識(shí)才能等方面欠缺的同時(shí)反思我們整個(gè)一至六年級(jí)的教育教學(xué)工作，這種舉措在我校全體教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，讓我們的教師教學(xué)生一天想著學(xué)生六年，以致于做到教學(xué)生六年想著學(xué)生六十年。(一位專家曾說我們質(zhì)量提升的空間很大，非?？蜌庖卜浅Ｍ褶D(zhuǎn)，我們認(rèn)真反思工作中的缺乏，努力探求解決的方法。)三、工作中的缺乏(一)教師勁頭有，才能缺乏隨著我校辦學(xué)條件的明顯改善，教師的職業(yè)幸福感明顯增強(qiáng)，向著更高層次邁進(jìn)的勁頭也非常足，苦于學(xué)歷低，知識(shí)儲(chǔ)藏量缺乏，才能提升緩慢，不能很好適應(yīng)課程改革，以致于總是出現(xiàn)忽左忽右的現(xiàn)象。(二)學(xué)校想法有，落實(shí)不夠我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家、省、市《教育改革與開展規(guī)劃綱要》精神，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)各級(jí)會(huì)議及文件精神，深化貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)開展觀理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)核心價(jià)值體系，認(rèn)真制定本校的各項(xiàng)工作方案，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，細(xì)化各項(xiàng)考核方案，但是真正落實(shí)起來，我們的力度不夠，以致于我們的日常工作效率低。四、今后改進(jìn)方法(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)從時(shí)間上保障、從經(jīng)費(fèi)上保障，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專任教師學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵，開闊眼界。(二)強(qiáng)化管理，狠抓質(zhì)量制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化常規(guī)管理，明確崗位目的，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀開展加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)校和諧、安康、可持續(xù)開展。xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生特別期待也誠(chéng)摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家親臨我校教育教學(xué)一線指導(dǎo)工作，你們的遠(yuǎn)見卓識(shí)加上我們的勤奮努力，一定能讓xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。謝謝大家!期中考試質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿各位：開學(xué)至今，總的評(píng)價(jià)一句話，整個(gè)年級(jí)成員熱情高、干勁大、狀態(tài)好。各位手中都有了一張數(shù)據(jù)分析^p表，剛剛級(jí)部也就期中數(shù)據(jù)作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析^p。從數(shù)據(jù)中可看出，我們這一群教師確實(shí)不一般，這次考試是我們優(yōu)秀的又一次展示，學(xué)生進(jìn)入初三后在各位的辛勤付出下獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步；但作為追求卓越的我們來講，更要把這次考試作為我們看清問題的一個(gè)窗口，所以，我們要以此為契機(jī)，查找缺乏，解決問題。因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)共同的名字叫“外國(guó)語”，我們是外國(guó)語大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說，跟家里人相處要較真，有啥要直說，才不憋曲。我們是關(guān)起門來較真，但走出門去叫好！家丑不外揚(yáng)！借此時(shí)機(jī)，我想就質(zhì)量分析^p談幾個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：。第一句話：正視自我！學(xué)校層面組織的質(zhì)量分析^p固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析^p更重要的，那就是各備課組各個(gè)班級(jí)各位教師的自我分析^p。分析^p得失，找出差距，拿出有效改進(jìn)措施。做到這一點(diǎn)是需要自身的勇氣的！不一味把責(zé)任歸結(jié)于學(xué)生身上，生既成事實(shí)，那就在班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)教法學(xué)法上多琢磨，多下工夫。我們的自我分析^p就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)教師的成功經(jīng)歷轉(zhuǎn)通過自我學(xué)習(xí)變?yōu)橹笇?dǎo)自我的走向成功的經(jīng)歷！想要個(gè)人繼續(xù)進(jìn)步，除了課前課后做足功課之外，我認(rèn)為很關(guān)鍵的是要正視自己的教學(xué)才能，反思自己的課堂教學(xué)?？赏ㄟ^聽課、請(qǐng)同事來聽課這種方式來為自己診斷把脈，看看在哪方面比較欠缺，是備課、語言表達(dá)、教材處理、課堂組織、教學(xué)方式、還是個(gè)人素養(yǎng)等。其實(shí)每個(gè)人教有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，聽課是雙方共同學(xué)習(xí)。即使教的再好的教師，他也不敢說，他很完美，他不用學(xué)了。或者應(yīng)該說，教得好的教師正是因?yàn)樗敢鈱W(xué)，且擅長(zhǎng)學(xué)。互相聽課，也是互相幫助。第二句話：樂于合作！教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級(jí)所在教研組的的整體質(zhì)量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的，目前教研組的研討氣氛整體較好，但學(xué)科與學(xué)科間，個(gè)體與個(gè)體間還存在差距。我個(gè)人認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)是必然存在的，但是同備課組教師不要互相傾軋，而是齊心協(xié)力，共同進(jìn)步，一致對(duì)外。這樣的工作環(huán)境會(huì)讓人產(chǎn)生歸屬感與平安感。教得好的教師別擔(dān)憂好東西與別人分享后，會(huì)讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是開發(fā)不盡的。實(shí)際上，進(jìn)步是共同的，當(dāng)你在幫助別人進(jìn)步時(shí)，你自己也會(huì)往前走，你會(huì)考慮得更深化，你會(huì)有更多的智慧產(chǎn)生。同時(shí)，假設(shè)通過你的幫助，身后一直有人追尋著你腳步，有人與人結(jié)伴而行，那種感覺一定是很美妙的。要有打整體戰(zhàn)的意識(shí)?！才e段xx、徐xx的例子〕團(tuán)結(jié)才有力量！〔外界說某某校好，指的是一個(gè)整體〕三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，更多的教研討論與分享會(huì)讓每一個(gè)人受益。我真的希望每一個(gè)教師都能意識(shí)到聽課在自己教學(xué)生涯中的重要性，希望備課組、班主任團(tuán)體真正形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助這樣的氣氛。第三句話：擅長(zhǎng)跟蹤。跟綜學(xué)生也是一門學(xué)問，跟綜什么樣的學(xué)生？采取什么樣的跟綜方法？跟綜反響如何表達(dá)？這一系列問題的落實(shí)是要好好研究學(xué)習(xí)的。班級(jí)教師間要經(jīng)常通氣，家校間要親密聯(lián)絡(luò)，師生要真誠(chéng)溝通交流，這就是我們今天開會(huì)標(biāo)題叫“目中有人才有路，心中有愛才有度”。要有針對(duì)性地做好考試后的個(gè)別座談和分類指導(dǎo)，打破學(xué)生學(xué)習(xí)的制約瓶頸?？荚囯m然完畢了，數(shù)字是蒼白的，但是考試數(shù)據(jù)的背后卻隱藏著一個(gè)個(gè)鮮活生命個(gè)體的喜怒憂思，所以這個(gè)時(shí)候恰恰是教師們跟進(jìn)座談和心理疏導(dǎo)工作的最正確時(shí)機(jī)?？嫉煤玫耐瑢W(xué)需要教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以便百尺竿頭更進(jìn)一步；考得一般的同學(xué)需要教師的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，以便抑制缺點(diǎn)迎難而上；考得不好的同學(xué)，需要教師的關(guān)愛和呵護(hù)，以便讓他們帶著尊重和溫暖學(xué)有所得。第四句話：理解支持。談到理解與支持，我要代表級(jí)部主任級(jí)部委員說幾句話：學(xué)校行政會(huì)上決定的全校性要求，級(jí)部必然要傳達(dá)，必然要貫徹落實(shí)。假使個(gè)人對(duì)學(xué)校層面的決策有想法有建議，也是先執(zhí)行再與學(xué)校交換意見，不希望也不能出現(xiàn)消極抵觸的現(xiàn)象。比方升旗儀式、兩操自修、集中學(xué)習(xí)、辦公常規(guī)、車輛停放、班級(jí)衛(wèi)生包干、辦公室衛(wèi)生、及時(shí)關(guān)燈、多媒體門窗關(guān)鎖……我們?cè)趯W(xué)生面前的形象在不知不覺中影響學(xué)生?！步裨缫话嗉?jí)升旗儀式十幾個(gè)學(xué)生逗留教室〕這樣給班級(jí)學(xué)生的感覺就是太自由散漫，自然班級(jí)就難有凝聚力！凡事要有集體意識(shí)、大局意識(shí)，不因小失大。最后匯總成兩句話：堅(jiān)持正面宣傳，鼓勵(lì)士氣，進(jìn)步學(xué)生的自信力與戰(zhàn)斗力；堅(jiān)持嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自控力與自約力。各位教師，是教育的力量把我們聯(lián)在一起，形成了九年級(jí)這個(gè)大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上互相關(guān)心，工作上互相支持，團(tuán)結(jié)一心，愉快合作，共創(chuàng)九年級(jí)的輝煌！畢業(yè)班?？假|(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿一、試卷質(zhì)量分析^p1.試卷整體看符合中考題型構(gòu)造，單項(xiàng)選擇占30%，其中時(shí)事政治占10%，非選擇題占70%，試題以欄目主題的方式呈現(xiàn)；圖文并茂。2.試卷總體難得較大，質(zhì)量不高。主要原因是提供的材料和設(shè)問成人化、僵化趨向明顯，問題的開放性不夠，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際不夠。如13題的材料提供的是食品平安的漫畫，材料較陳舊；漫畫提供的信息不夠充分，給學(xué)生審題設(shè)置了障礙；第二問從國(guó)家角度談?wù)\信社會(huì)建立，過于成人化，不如考察學(xué)生如何提供誠(chéng)信意識(shí)。16題第三問，檢察院微信上線的現(xiàn)實(shí)意義、17題第三問，讓學(xué)生答復(fù)采取什么措施實(shí)現(xiàn)收入公平等，沒有做到以學(xué)生的思想和生活實(shí)際為載體，考察內(nèi)容開放性不夠。3.知識(shí)點(diǎn)分布不夠合理。法律局部分值較少，且主要集中在依法治國(guó)和監(jiān)視權(quán)上，權(quán)利義務(wù)、法律意識(shí)方面幾乎沒有涉及，特別是情境題中沒有。而監(jiān)視權(quán)重復(fù)出現(xiàn)，選擇題第8題、情境題第1問、16題第三問都是；理論題沒有考察，理想與選擇的內(nèi)容沒有，XX年中考17題第4小問和XX年一樣，再次考察個(gè)人理想，但XX年從理想實(shí)現(xiàn)的角度考察〔即將畢業(yè)的你有何夢(mèng)想，談?wù)勅绾尾拍軐⑦@一夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)〕，XX年從理想確立的角度考察〔請(qǐng)結(jié)合上述材料，談淡我們應(yīng)如何確定個(gè)人理想〕。二、學(xué)生成績(jī)及答題情況分析^p從均分看，全區(qū)總均分58.26分，這個(gè)分?jǐn)?shù)不高，這里有兩個(gè)因素，一是試卷質(zhì)量的原因，二是評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)把握的原因。閱卷中整體把握較嚴(yán)，比方13題的主題是誠(chéng)信問題，第一問，學(xué)生答復(fù)食品平安問題、損害生命安康權(quán)問題等，也可以給總分值，但根本扣1分；15題情境三，答復(fù)自立自強(qiáng)或自理或其他答案都不給分，目的是引導(dǎo)學(xué)生在后期的復(fù)習(xí)中更加注重根底知識(shí)，注重學(xué)科術(shù)語使用的嚴(yán)謹(jǐn)；16小題第二問，學(xué)生從黨的性質(zhì)、宗旨、三個(gè)代表等方面答題沒有給分，這些都是可以給分的。因?yàn)楦餍Ｒ?guī)模、辦學(xué)性質(zhì)、教師構(gòu)造等差異較大，均分差距也較大。從各小題得分看，四個(gè)時(shí)政題相對(duì)較簡(jiǎn)單，1-4題的正確率分別是84%、88%、98%和83%，其他得分率較高的選擇題是：第5題86%、第6題90%、第7題98%、第9題94%、第10題82%、12題87%；得分率較低的是第8和11題，其中，第8題65%最低，第11題70%。第8題選擇a選項(xiàng)的占25%，主要是學(xué)生審題不清，沒有看到最后的答題方向是“公民”,錯(cuò)選成了政府；11題選擇c選項(xiàng)的占16%，選擇項(xiàng)區(qū)分度過小；此題選項(xiàng)值得商榷，個(gè)人認(rèn)為4個(gè)選項(xiàng)都能選。非選擇題中得分最高的是第14題，其中第一問得分率87%，第二問得分率94%。另有16題的第4問得分率到達(dá)84%；得分最低的是16題第二問，得分率47%，另有13題第一問得分率59%，其他各題得分率根本在60-70%之間。從這里可以看出，學(xué)生對(duì)于綜合性試題，需要從不同角度綜合運(yùn)用知識(shí)的試題答題才能還不夠。這一方面是根底知識(shí)掌握不夠結(jié)實(shí)、全面的原因，也有相關(guān)的訓(xùn)練不夠的原因。三、后期復(fù)習(xí)建議1.繼續(xù)夯實(shí)根底。學(xué)生對(duì)根本概念、根本觀點(diǎn)、根本領(lǐng)實(shí)的掌握，即在頭腦中記住，是適應(yīng)開卷考試的關(guān)鍵。中考也是以考察根底知識(shí)為主，才能也是建立在根底知識(shí)之上。2.適當(dāng)加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練。在訓(xùn)練中既注重學(xué)生審題才能的培養(yǎng)，也注意答題標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成。答題確保要點(diǎn)化、序號(hào)化，力爭(zhēng)條理化。3.分類指導(dǎo)，分層要求。對(duì)中上等成績(jī)的，要注重課本根底知識(shí)的掌握，根底薄弱的學(xué)生，可適當(dāng)指導(dǎo)如何使用考場(chǎng)用書。4.適當(dāng)關(guān)注近期的熱點(diǎn)。尼泊爾地震、大道至簡(jiǎn)、創(chuàng)客。暑期準(zhǔn)九年級(jí)質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿暑期準(zhǔn)九年級(jí)質(zhì)量分析^p會(huì)確切地說，今天是我們教師放暑假的第二天，領(lǐng)導(dǎo)在這個(gè)時(shí)候召集我們準(zhǔn)九年級(jí)教師開質(zhì)量分析^p會(huì)，據(jù)我理解，這種現(xiàn)象沒有聽說過，說句我的感覺，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這屆的擔(dān)憂與重視。我為什么這樣認(rèn)為呢？先說說遠(yuǎn)的吧，盧教師那一屆：三個(gè)A，上四中、五中、人數(shù)21人；近的，郭慶這一屆上四中、五中，保守的有22人，我這人年輕，有些人不好說的話敢和我說，7月上旬有人這樣對(duì)我說，熊沙！你們上了九年級(jí)別放“衛(wèi)星”咧！到時(shí)候又影響我們下一屆的簽約！我當(dāng)時(shí)心里很不是滋味，真的！但是燃起了我的斗志，我就是不信邪！我要感謝對(duì)我說這話的人，你讓我認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。我不是漲人家士氣，滅自己威風(fēng)，我是感覺倍受壓力，我想領(lǐng)導(dǎo)們高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)我們年級(jí)的優(yōu)生情況有所理解，年級(jí)人數(shù)心里也有底，〔人少，優(yōu)生更少〕，假設(shè)我們?cè)谶@些困難情況下，教師認(rèn)識(shí)方面再出問題，我們?cè)撃檬裁慈テ磧?yōu)錄、拼中考、拼招生。我們唯一的是背水一戰(zhàn)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，我們的成績(jī)直接關(guān)系到下屆的招生情況，因?yàn)槲耶?dāng)也認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻在看我們學(xué)校，在觀望我們學(xué)校！說真的，昨天我放心不下，又來到了學(xué)校，看到了滿校園的宣傳，我心里有說不清的滋味，我問郭慶“你們招生情況怎么樣？”他說：“我們考的好啊，招生情況肯定好！這不，還不到一天，就招了近160多人，而且優(yōu)生全報(bào)到！”。昨天使我再次領(lǐng)教到，生與成績(jī)的魚水關(guān)系！于是我自己理了理，找了我們存在的問題，和我們將要改變的惡習(xí)一、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、重落實(shí)我們這一屆，學(xué)生普遍成績(jī)根底差，〔49名優(yōu)生走了22名〕，學(xué)生自覺才能也差，這是事實(shí)，改變不了，天天喊也改變不了，我們不能總是抱怨、抱怨哪個(gè)哪個(gè)班學(xué)生不積極；哪個(gè)學(xué)生要他來他不來，我怎么辦；我已經(jīng)說了，是他不按要求辦，我怎么辦；他不來問我問題說明他懂了，我找他，他內(nèi)心是不承受的；他本來就差，沒有救了，找或不找都一樣；聽寫不過關(guān)你知道就行，剩下的你自己去改正沒有后續(xù)了；我先玩玩，作業(yè)就不改了……這些你能對(duì)號(hào)入座么？我都有好幾項(xiàng)對(duì)上號(hào)了！一次抓肯定不行，兩次不行三次，三次不行四次，四次不行還有N次……這一點(diǎn)我們要模擬一下胡慶玲教師，劉萍教師怎么做的，初中成績(jī)是磨出來的，優(yōu)生的習(xí)慣也是磨出來的！差生瞧不起，涼在一邊，人家可快樂，我們教師眼不見心不煩，但是，他可影響整體的班風(fēng)，全班的學(xué)風(fēng)，到頭來影響的是我們?nèi)昙?jí)的成績(jī)，我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是：初中教師，不是大學(xué)教授，坐等著優(yōu)生來和你討論高深的數(shù)學(xué)題，較難的英語語法，或者是有歧義的文言文語段？這是不可能的，主動(dòng)的學(xué)生膽大，但是膽大的學(xué)生有幾個(gè)？我們要做的是穩(wěn)固優(yōu)生，常抓后進(jìn)生。二、作業(yè)全批全改修改、主動(dòng)找問題學(xué)生才是工作量的表達(dá)我?guī)О嘀魅渭觾蓚€(gè)班的任務(wù)，我深化認(rèn)識(shí)到修改作業(yè)的重要性。我不怕揭自己的短，我在帶兩個(gè)班數(shù)學(xué)的時(shí)候，只做到了一個(gè)班學(xué)生全批全改，另外一個(gè)班有選擇性的修改，或是學(xué)生來找我改〔事后發(fā)現(xiàn)是胡教師要求的〕，我和胡教師昨天都說開了，如今的學(xué)生不是小學(xué)生，他們內(nèi)心有一把尺，家長(zhǎng)不是不關(guān)注，問題有的反響到胡教師那里，胡教師幫我說話，胡教師為了不影響我的心情沒有跟我說，昨天說開了，胡教師給我講了，這種類似現(xiàn)象在各班各年級(jí)都發(fā)生，我老早也注意了帶兩個(gè)班不能全批全改的問題，我在七年級(jí)，朱校長(zhǎng)組織開的質(zhì)量分析^p會(huì)上，我就擺出我的問題