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第22頁共22頁教師師德演講稿例文教師師德演講稿例文。熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿默默耕耘無私奉獻我國是一個有五千年文明史的國家,有著悠久的文化傳絕和無數(shù)的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過不可磨滅的奉獻。歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播的教師擔(dān)負著培養(yǎng)適應(yīng)社會現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想,有道德,有文化的有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個教師都要樹立起獻身教育,教書有人的信念和決心。社會的教育事業(yè),既是偉大,崇高的事業(yè),又是平凡,瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱辛勞動的事業(yè)。這里,沒有令人羨慕的財富和權(quán)利,沒有顯一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會教育事業(yè)的熱愛和忠誠,具有將自己的知識,才華,青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”?!跋灎T”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了教師門的愛崗,敬業(yè),奉獻等作為,親耳聆聽了不喂艱辛,牧牧不倦,潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和為了,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校青年教師座談會,新教師結(jié)對子會議,教研活動中,在學(xué)習(xí)有關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科教師的關(guān)心和培養(yǎng)。同樣,在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中,我看到了教師能的奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我僅看到教師們的辛勞和學(xué)生的進步成長。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助。忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年教師,忘不了他們桌子上的教育雜志,厚厚的教案,描寫教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語文教師“實,活”的教學(xué)特色;數(shù)學(xué)教師“自學(xué),發(fā)現(xiàn),精講,巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教,形式多樣”的電教經(jīng)歷,還有豐富多才的興趣小組,富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以獲得這樣的成績,正是依賴于3大領(lǐng)導(dǎo),教師的崇高的事業(yè)心。神圣的責(zé)任感,無私的奉獻精神。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著歷史重任的教師一定會用自己的實際行動,立足本職,迎接果實壓滿枝頭的秋天.教師師德師風(fēng)演講稿例文熱門演講競聘演講稿|感恩演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿大家好!十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。所謂師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師開展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深化的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。俗話說:“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原那么。師德高尚的教師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,學(xué)生如何做人;師德高尚的教師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的教師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機表達,是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生?!蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生理解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立即住手了,說明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我理解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該完畢了?!蓖ㄟ^這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些教師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度考慮問題,缺少愛心不能說不是一個原因。言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的詳細表達。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位教師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。教師對政治的關(guān)心和理解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和保護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的典范作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。我們說,師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)程度的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校開展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。從這里我們看到,正是廣闊教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻,才鑄就了哈理工**年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!師德演講稿例文:微笑,教師師德經(jīng)歷熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞假設(shè)你是一名幼兒園教師,假設(shè)你恰巧遇到你班的某一位孩子在一小時內(nèi)連著三次把大便拉在身上,你會做何感想?你的臉上會始終掛著微笑坦然面對這一切嗎?假設(shè)你的答復(fù)是肯定的,很快樂我遇到了知音,從你的答案中我再次找到了我堅持的理由;假設(shè)你的答案是否認的或是猶豫的,也沒關(guān)系,我想把我的經(jīng)歷告訴你,請你再作答復(fù),好嗎?那是一個冬天的中午,午睡的時間到了,熱鬧的教室一下變得安靜起來,孩子們在我的帶著下,正有條不紊地脫下外衣褲,疊放整齊,準(zhǔn)備睡覺。我一如往常輕輕地在室內(nèi)巡視著:為這掖好被角,為那放齊小鞋子。當(dāng)我走近周怡床邊,剛拉起她的被角,想為她掖被角時,突然,一股濃烈的臭味直沖鼻子,我忍不住干嘔了起來。直覺告訴她:孩子把大便拉在身上了!我來不及細想,馬上請阿姨去打熱水,并找出班內(nèi)備用的棉毛褲,準(zhǔn)備給周怡清洗、換洗。與此同時,我的大腦也如風(fēng)車般快速轉(zhuǎn)動起來:周怡是個極內(nèi)向、害怕的孩子,父母的離異給孩子幼小的心靈烙上了難以抹去的陰影,又加上她患有先天性“巨結(jié)腸”疾病,剛從新華醫(yī)院動完大手術(shù)出院不久。幾個月的住院經(jīng)歷,孩子更顯沉默寡言。在這種情況下,我更應(yīng)注意說話的語氣、語調(diào)和表情,因為周怡是個極敏感的孩子!想到這里,我微笑著向她伸出雙手,抱起她,輕輕地說“讓我來幫助你,好嗎?”孩子微微地點了點頭。想到天氣寒冷,我以母親般的細心,把為她準(zhǔn)備交換的棉毛褲塞進了自己的毛衣內(nèi),用自己的體溫捂熱褲子。為孩子清洗完畢,我親切地問周怡“是不是身體不舒適來不及上廁所?”看著教師微笑的面容,聽著教師親切的話語,周怡不好意思地道出了原因:午睡前自由活動時,有一個孩子帶了一個新玩具與她一起玩。正玩得快樂想大便了,又不愿放棄玩,就想憋一會,誰知憋不住拉在身上了。問明了原因我又微笑著對周怡說“以后可別這樣了,對身體不好?!笨粗⒆犹鹛鸬厝胨?,我輕手輕腳地走到室外的水池邊,動手清洗孩子弄臟的褲子。做完這一切,我又習(xí)慣地在室內(nèi)巡視起來,發(fā)現(xiàn)剛睡了一會兒的周怡在被里不安地翻動著,走近一看,周怡急得臉漲得通紅,結(jié)結(jié)巴巴地說:老……師……,我……”我一看,馬上明白了孩子又把大便拉在身上了。此時我的內(nèi)心非常焦急,第一個疑問就是:孩子是不是病了?但為了撫慰受驚的孩子,我仍然臉帶微笑撫慰她:“別急,好好說,我會幫你的?!睆暮⒆訑鄶嗬m(xù)續(xù)地表達中我理解到:周怡在熟睡時不知不覺地把大便拉在身上了。我關(guān)切地詢問孩子:“哪里不舒適?”孩子搖搖頭,于是我?guī)е⑿υ僖淮蚊﹂_了……安排好了周怡,我首先想到的是盡快與其家長聯(lián)絡(luò),把孩子的情況盡早通知家長。接通了周怡家的,其祖母一聽連聲打招呼:“教師您別急,昨天周怡剛?cè)メt(yī)院做過檢查,醫(yī)生開了點藥,可能是藥物反響,我忘了告訴您。對不起!對不起!”一顆懸著的心終于放了下來。放下,我直奔孩子午睡的寢室,只見頂班的阿姨迎上來焦急地說:“快去看看周怡不知為什么哭了?”我馬上猜到周怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到周怡的身邊,又一次露出她熟悉的微笑,輕輕地說:“別哭了,我問過你奶奶了,她說是藥物反響,很正常的,別害怕!我請阿姨為你準(zhǔn)備尿布好嗎?”周怡聽了哭得更厲害了,我急了,輕輕拍著她問:“怎么啦?”周怡哭著說:“平時奶奶很喜歡我,從不罵我??芍灰野汛蟊憷谏砩希痛蛭?。教師,你也打我吧!”“傻孩子,你又不是成心的。你這么乖,我舍不得打你?!币痪湓捳f得周怡破涕為笑。這天離園時,周怡輕輕地在我耳邊說“教師你真好!我長大也要當(dāng)教師,像你一樣!”剎那間,所有的委屈、辛勞全都消失得無影無蹤!孩子那甜甜的話語、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海,那一刻,我覺得我是世上最幸福的人!我用溫暖的雙手,用燦爛的微笑,一次又一次地讓孩子沐浴在愛的陽光里。在我無聲的行動中,孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。微笑,具有神奇的力量。賦予生命以光柔和魅力,給弱者溫暖,使強者更強。正是這股力量,托起了明天的太陽!地理教師師德師風(fēng)演講稿例文熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿1990年5月,我開始了地理教學(xué)生涯。滿懷激情走進課堂,迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端無視和排斥。經(jīng)過一段時間的理論和理論學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到要改變現(xiàn)狀、走出困境,必須走出傳統(tǒng)的注入式教學(xué)形式,應(yīng)以興趣為誘因,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開始了“初中地理興趣教學(xué)改革實驗”,探究出以“趣導(dǎo)—趣講—趣結(jié)—趣練”為主線的初中地理興趣教學(xué)形式。1994年11月,該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收。教改理論說明,實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性明顯高于非實驗班,課堂氣氛活潑,教學(xué)效果突出。統(tǒng)計資料說明,實驗班的各項指標(biāo)也明顯高于其他班級。1995年8月,我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍,深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以興趣教學(xué)為載體,在初中地理教學(xué)中落實素質(zhì)教育”,并被省教研室確立為“九五”重點教改課題。在教改理論過程中,我以自己嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實驗教師,使她們在教改理論過程中得到鍛煉和成長。1999年11月,課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗,得到了專家的肯定,并建議在全省推廣。興趣教學(xué)形式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問題,但還不能表達“以學(xué)生開展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的開展為本,樹立學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)承受塑造,被動吸收知識”的容器的錯誤做法,由教師“動”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒印⑸?,讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí),在愉悅的氣氛中掌握知識,形成才能,自覺做學(xué)習(xí)的主人?;谏鲜稣J識,我根據(jù)我處各中學(xué)班額較少的實際情況,以及地理教材興趣性、可讀性強的特點,在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會學(xué)家交往理論的啟迪下,提出了“互動合作”教學(xué)改革實驗方案。目前,該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。通過兩年來的課題實驗,我進一步領(lǐng)悟到了師生互動的深化意義——教學(xué)的魅力在于師生互動中生成與開展的平等的師生關(guān)系,和諧生動的課堂氣氛,不斷生成與交流的信息,以及學(xué)生知、情、意、行的和諧開展中。1、平等的師生關(guān)系長期以來,在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下,教師成為教學(xué)過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的,學(xué)生成了被動承受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里,師生間的人際關(guān)系是不平等的,學(xué)生的自主性被剝奪,自尊心被傷害,自信心被摧殘,師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。而互動是在主體間的交往中產(chǎn)生的,它成認師生都是具有獨立人格價值的人,兩者在人格上完全平等。師生間通過互動,互相溝通、互相影響、互相補充,從而到達共識、共享、共進,形成一個真正的“學(xué)____同體”;人人參與、平等對話,教師由居高臨下的轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”??梢哉f,通過互動,促進了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。2、和諧、生動的課堂氣氛傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的,學(xué)生在被動承受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調(diào)所帶來的身心的疲憊。而在互動的教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)目的的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價均是由學(xué)生自主進展的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了極大的激發(fā),學(xué)習(xí)的興趣也隨著學(xué)習(xí)進程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而逐漸濃重起來。教師是學(xué)習(xí)的促進者、合作者和引導(dǎo)者,其作用表達在學(xué)生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀;表達在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生以心理上的平安和精神上的鼓舞;表達在雪中送炭般的點撥、恰當(dāng)及時的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚之中;表達在培養(yǎng)學(xué)生的自律才能上。學(xué)生是以寬容、平安、支持的心理狀態(tài)進展學(xué)習(xí)的,在這種洋溢和諧之美的氣氛中,學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固,自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進一步的豐富和開展。幼兒教師師德演講稿例文幼常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先世范。師德是西席最的素質(zhì),是西席之魂魄。,面對設(shè)置裝備擺設(shè)小康社會的新情勢,新使命,面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,應(yīng)該師德修養(yǎng)。從教至今已有十個年頭,我深深地感觸西席的物質(zhì)生存貧寒,但精神生存卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,忍不住讓人身心沖動,彷佛融入到無比圣潔的情境,生命也了升華。ps是什么意思的奉獻轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平常與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。幼兒教師師德演講稿從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好教師還有一顆金子般的愛心,真誠的愛,才氣觸動學(xué)生的心弦。教育因此德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。西席的愛是神奇而又的力量,是理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。我永久忘不了讀大一時的第一節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提早到了指定的課堂,預(yù)備鈴響了,各人嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停上去。這時,有同硯細致到出去了一位杵著雙拐的人,背著條記本點腦,正微笑著看著我們,各人都好奇地看著他,他便是我們的教師?不會吧!幾個比較作怪的男生在后排嘀咕著。前排的幾個同硯趕忙跑上前想幫他把條記本電腦接過來,并上前扶持他,可是他笑笑回絕了幼兒教師師德演講稿。他走上講臺,并沒象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺邊,這時間課堂里已經(jīng)是闃寂無聲了,“各人好,我叫王峰,從今天開始將由我為各人報告計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程,好如今我們開始上課?!彼麖V博的知識,流暢的講解很快就吸引了我們,并且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的,一個安康的人站那么久也會很累,不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時到課堂,無論起風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個沉甸甸的條記本電腦,有的時間還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課,我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他廣博的學(xué)問,嚴謹?shù)闹v授深深地動撼著每一個同硯。后來我們還曉得,他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的賣力人,計算機系教授,碩士研討生導(dǎo)師,云南省照舊優(yōu)秀青年西席,我們都對他敬仰得五體投地。[幼兒教師師德演講稿例文]小學(xué)教師師德演講稿例文關(guān)于師德是什么,在以前說到師德,腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、修改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,仍然堅持教育教學(xué)一線……不知道為什么,每當(dāng)聽到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽了××市師德報告團和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報告后,我才真正看到和感覺到了,原來就在我的身邊,有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小,同時我又似乎找到了一些什么……。參加工作已經(jīng)××年了,回想這××個春秋所走過的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。承蒙××校長的信任和厚愛,××年那個平凡的夏天,開始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的榮耀和自豪。說句心里話,剛參加工作時,是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺,也許是我這一顆“幼稚”的心不適宜當(dāng)今社會潮流,很快就支離破碎。當(dāng)時我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲?!本驮谶@樣的日子里,我度過自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。在××小學(xué)這個新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,當(dāng)我獲得了一點點微缺乏道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮??勺罱K是××這個大家庭挽回了我,也是身邊這些有著默默無聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,我也應(yīng)該要有××教師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個榮耀的職業(yè)。在有的教師看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭……??稍谟械慕處熑丝磥恚虝粌H是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已??嗯c樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯,我非常慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的教師們朝夕相處,它讓我快樂、充實地生活著、工作著。我的演講完畢,謝謝大家!教師師德演講稿例文:春天如畫熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛的同學(xué)們:你們好!今天我演講的題目是《春天如畫》。歷經(jīng)幾度寒暑苦,又是一年春來早。春天來了,小草笑了,桃花開了,一派迷人春色,一縷溫暖春光,映襯著六中校園內(nèi)的一對對師生,徜徉在這溫暖的春風(fēng)里……燕子回時,柳絮飛揚,美妙的大自然透出勃勃活力。一份耕耘、一份收獲。初中的學(xué)習(xí)生活是有序而又緊張的,優(yōu)美的節(jié)拍敲打著師生們的奮進之心??粗瑢W(xué)們埋頭演算,聽著孩子們朗朗的讀書聲,我很是快樂。尤其是看到我班的××同學(xué)同學(xué)時而苦讀、時而沉思,我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根、發(fā)芽!還記得那天,我托著疲憊的身軀回到家中,拾掇完畢正準(zhǔn)備輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這時,××同學(xué)的家長打來說,“我的孩子到如今還沒回家”。我心里不由一緊,這么晚了,會不會出什么事?于是我放下,安排好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學(xué)的,最終在一間網(wǎng)吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他,我當(dāng)時是又氣又恨。路燈下,看著他瘦小的身體,我不由得心疼起來:這孩子挺苦的,從小父母離異,跟著年邁的爺爺、奶奶生活,家境困難。再加上平時自制力差,養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣:不思學(xué)習(xí)、經(jīng)常性的曠課遲到,是個典型的問題學(xué)生。送他回家的路上,我苦口婆心,他似乎愛搭不理。快到家時,他怎么也不讓我進去,但我執(zhí)意要去。進門后,他那風(fēng)燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。環(huán)顧四周,我不禁一陣酸楚:這是怎樣的一個家啊!屋里沒一件象樣的家具,黑黑的墻壁,薄的可憐的幾床被子,一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里,一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢,塞到他手里意味深長地說,“××同學(xué),要爭氣啊,別讓爺爺奶奶再操心了?!迸R走時,他用發(fā)顫但卻認真的聲音說:“教師,我將來一定還你?!贝猴L(fēng)化雨,滋潤心田,愛無聲,但有形。××同學(xué)由于成績太差、習(xí)慣又不太好,所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛。因此在失愛的天平下,他更沒有了信心。但是,經(jīng)過那次家訪后,他似乎很在意我對他的評價,行為習(xí)慣有所收斂。但我清醒地認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個年齡的孩子具有很強的反復(fù)性。有一次,課間班長來告訴我,“××同學(xué)把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一個女同學(xué),而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:××同學(xué),你太野蠻了,他好似還挺委屈:“教師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來再說”。說完我就領(lǐng)著這個女生去了醫(yī)院,等安排好這個女生,回到學(xué)校時已經(jīng)是中午12點多了。學(xué)生們早已回家,我到班里一看,××同學(xué)正不安地站在教室里,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說道:“教師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見他低著頭,紅著臉聲音非常小地說:“她罵我缺爹少娘,是班里的垃圾,于是我就……”說著,他一個大小伙竟哽咽起來。我不禁一怔,是啊!孩子的心靈是多么純潔,又是多么的脆弱啊!他已經(jīng)失去了家庭應(yīng)有的溫暖,在得意的校園里不能讓他受傷的心靈,再次摧殘!于是,我首先帶他到飯館吃了碗面,然后送他回家。在那條熟悉的小道上,我不斷地開導(dǎo)他,“你長大了,遇事要冷靜。這樣做,只能招致大家更多的反感。暫時的貧窮、命運的不公,只有通過自己的努力才能改變,以后要自信起來,用自己的行動贏得別人的尊重。教師相信你,你一定能通過自己的努力走出盲區(qū),走向光明。快到家門口時,我說,“教師不進去了,你英勇地把事情和爺爺奶奶說清楚,明天英勇地向人家賠禮抱歉,以后昂首挺胸做人。他也會心地露出微笑:“教師謝謝你,我以后再也不惹你生氣了?!本G樹成蔭下,我已看到了他活潑得意的笑容;繁華似錦時,我已聽到了他快樂的歌聲。教師原來就是春的氣息啊,教師的愛就是春天播下的種子。忘不了!忘不了,小志敏的不幸遭遇;忘不了,小寒陽的病魔纏身;是誰?給了她們春天般的溫暖;又是誰?給了她們母親一樣的愛!明天我們都會漸漸的老去,歲月的流失能改變我們年輕的容顏,但抹不去我們熾熱而又年輕的心。只要心中有愛,便會有關(guān)心!心中時刻裝著學(xué)生,像愛自己的孩子一樣,呵護他們成長的教師是可親的!能把自己的愛無私地播撒在千千萬萬個孩子們的心田,這樣的愛
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