高中語文人教版第一單元單元測(cè)試 公開課

人教新課標(biāo)高中語文《必修4》第一單元測(cè)試題第I卷閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來推動(dòng)劇情發(fā)展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。他們的悲劇中，都只有一個(gè)突出的中心人物。關(guān)漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆雷特》、《麥克白》、《李爾王》、《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆雷特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾漩渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對(duì)情侶，但他們都是可以當(dāng)作一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一技”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置。體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡分明，正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅(jiān)定、抗?fàn)幍降椎牡湫?；反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時(shí)，也體現(xiàn)了由于時(shí)代的限制，文人思維的固定性一時(shí)無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個(gè)英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷、奧薩羅的嫉性沖動(dòng)、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類性格共同的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。關(guān)漢卿的悲劇《竇娥冤》說的是勞動(dòng)?jì)D女受欺壓冤枉的故事，所以主人公自然是社會(huì)的底層百姓，而且還是在封建時(shí)代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運(yùn)，也頌揚(yáng)了她們的堅(jiān)毅反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時(shí)代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時(shí)的人們認(rèn)為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。造成人物命運(yùn)的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿的人物之所以最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因?yàn)樯鐣?huì)勢(shì)力和當(dāng)權(quán)者的殘暴，和異族對(duì)漢民族的殘害。所以，他會(huì)安排一系列代表社會(huì)病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇。可見，他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反。他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩。1．下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是 A．關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來推動(dòng)劇情發(fā)展上，都只有一個(gè)突出的中心人物。 B．關(guān)漢卿的戲劇人物全部是正面人物和反面人物的典型人物，這種人物具有臉譜化的特點(diǎn)。 C．莎士比亞的人物則顯得更為豐滿和富于多面性，人物形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。 D．關(guān)漢卿和莎士比亞兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，和后來的雙主角或多主角的戲劇人物設(shè)置完全不同，充分體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法。2．關(guān)漢卿和莎士比亞對(duì)造成戲劇人物命運(yùn)原因的認(rèn)識(shí)有所不同。下面與之有關(guān)的解說與原文不相符合的一項(xiàng)是A．關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。B．關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會(huì)原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇則是自身原因所致。C．關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列來自于社會(huì)環(huán)境方面的病態(tài)惡行造成主人公悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此類刻意的安排。D．關(guān)漢卿的戲劇反映了社會(huì)環(huán)境是造成人物悲劇命運(yùn)的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。3．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對(duì)情侶，但仍體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置法。B．莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所描繪的人物顯得比較豐滿和富于多面性。C．關(guān)漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，既是社會(huì)對(duì)底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。D．無論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描繪，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運(yùn)原因的揭示，關(guān)漢卿和莎士比亞都各不相同，體現(xiàn)了各自不同的特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龍初遁還，客巴西。白之生，母夢(mèng)長(zhǎng)庚星，因以命之。十歲通詩書。既長(zhǎng)，隱岷山，州舉有道，不應(yīng)。蘇颋為益州長(zhǎng)史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如。”然喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠①，輕財(cái)重施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山，日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”。天寶初，往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也②！”言于玄宗。召見金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香亭子，意有所感，欲得白為樂章③，召入，而白已醉。稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。安祿山反，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當(dāng)誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長(zhǎng)流夜郎。會(huì)赦，還尋陽，坐事下獄。時(shí)宋若思將吳兵三千赴河南，道尋陽，釋囚辟為參謀，未幾辭職。李陽冰為當(dāng)涂令，白依之，代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。 （《新唐書·李白傳》）【注】①任俠：以“俠義”自任。②謫仙：指受到處罰而降到人間的神仙。③樂章：這里指可以配樂演唱的詩詞。4．下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．神龍初遁還，客巴西 客：寄居 B．州舉有道，不應(yīng) 舉：推薦 C．?dāng)`其詩以激楊貴妃 擿：揭發(fā) D．釋囚辟為參謀 辟：征召5．下列句子分別編為四組，全都說明李白“狂放不羈性情”的一項(xiàng)是（3分）①母夢(mèng)長(zhǎng)庚星，因以命之 ②是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如 ③喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠 ④白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴 ⑤白自知不為親近所容，益驁放不自修 ⑥有詔長(zhǎng)流夜郎 A、①③⑤ B、③④⑤ C、②④⑥ D、①②⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．李白天資聰穎，通曉詩書，年輕時(shí)就被州郡推薦參加有道科的科舉考試，李白卻不去應(yīng)試。 B．賀知章見到李白的詩，感嘆他是天上貶下人間的詩人，由此可見李白雖詩歌成就很高但不被重用。 C．作為文人的李白是孤傲和狂放不羈的，本文就體現(xiàn)出他那種“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的思想。 D．安史之亂爆發(fā)，永王李璘征召李白為幕府屬官，險(xiǎn)遭殺身之禍，幸遇郭子儀的幫助，得以流放夜郎，最后在流放途中遇赦得返。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如 ________________________________________________________________________。 （2）白自知不為親近所容，益驁放不自修 _________________________________________________________________________。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首元曲，完成8～9題。[雙調(diào)]沉醉東風(fēng)關(guān)漢卿咫尺的天南地北，霎時(shí)間月缺花飛。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道得聲“保重將息”，痛煞煞教人舍不得。“好去者望前程萬里!”8．開頭兩句怎樣表現(xiàn)送別時(shí)的氣氛和心情?(5分)_________________________________________________________________________9．送行女子是一個(gè)怎樣的形象?她的臨別贈(zèng)言表現(xiàn)了怎樣的心理活動(dòng)?(6分)_________________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）有日月朝暮懸，_____________。天地也！_____________，可怎生糊突了盜跖、顏淵？（《竇娥冤》） （2）天地也！______________，卻原來也這般順?biāo)拼〉匾?，你不分好歹何為地！天也，_______________?。ā陡]娥冤》） （3）吾師道也，__________________？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，_________________。（《師說》）乙選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）改不完的《竇娥冤》郭啟宏關(guān)漢卿是世界公認(rèn)的文化名人，《竇娥冤》是他最深刻、最辛辣、最具戰(zhàn)斗性的一部作品。歷來改編之作，移宮換羽，不知凡幾了！誰能解得關(guān)氏真髓？我滿懷虔誠并力圖創(chuàng)造性地解讀這一經(jīng)典文本，不存絲毫解構(gòu)顛覆之心。一解“感天動(dòng)地”。竇娥冤案只是一樁命案，并無曲折離奇的情節(jié)，而這起冤案卻具有普遍的社會(huì)意義，它是一種寫照和典型化。竇娥思想變化的脈絡(luò)，她起始相信官場(chǎng)有公道，毅然打官司，桃杌判案后，清官的幻想破滅了，“天地也，你只合把清濁分辨，可怎生糊涂了盜跖顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也，做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼５匾?，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”痛快淋漓的這一曲《滾繡球》里，中間四句顯然是關(guān)漢卿借題發(fā)揮，借著咒天罵地，矛頭指向整體的不合理的社會(huì)制度。嗣后，頑強(qiáng)的個(gè)人意志使竇娥又寄望于天地鬼神，這個(gè)天地仍是人間，她相信公道在人心，這便是“三宗愿”———血濺白綾、六月飛霜、三年大旱。我們很難用現(xiàn)代創(chuàng)作方法去框套前人，與其說是浪漫主義，毋寧說是表現(xiàn)主義，一如索?？死账沟摹抖淼移炙雇酢?，瘟疫乃上天示警，罪愆是“殺父娶母”，所謂超現(xiàn)實(shí)的預(yù)言即是說，對(duì)一個(gè)人的不公平必定殃及所有人。感天動(dòng)地的“感”與“動(dòng)”，原本是關(guān)漢卿與天地對(duì)話的具象化，他希望天地遵循公理和正義。令人深思的還有竇天章這個(gè)人物。為竇娥翻案若非天地鬼神似無可能，竇天章應(yīng)該有個(gè)艱苦卓絕的翻案歷程。因?yàn)樯硖帯熬湃濉?，關(guān)漢卿直面現(xiàn)實(shí)時(shí)難免有所迂回，他賦予竇天章一個(gè)“朝廷欽差、帶牌走馬、肅政廉訪使”的身份，把竇天章理想化，也使這個(gè)“艱苦卓絕”簡(jiǎn)約化了。作家似乎并不相信清官的存在，他有意安排了竇天章與竇娥的父女關(guān)系，或問，倘不是自己的女兒，竇天章能為竇娥翻案嗎？二解桃杌張?bào)H兒。關(guān)漢卿為楚州州官起名桃杌，桃杌即梼杌，并不是州官的本名，是古代傳說“四兇”之一，命名頗有深意，這是類型化的惡人。關(guān)氏要控訴的是整個(gè)社會(huì)，他采用一種有別于其他題材的表現(xiàn)方法，即類型化寫作。于是我們看到一種模式：元兇是梼杌；張?bào)H兒是畜生；竇天章本來天章云錦；娥乃美好女子；端云義含祥瑞；蔡婆只有夫家姓氏；賽盧醫(yī)純屬反諷的諢號(hào)；張父寫作孛老，系老男人之角色名；差人叫張千，倘有第二位，必李萬無疑；其他人如祗候、祗從、監(jiān)斬官、公人、劊子、解子，也只有職業(yè)上的區(qū)分。也許因?yàn)椤陡]娥冤》對(duì)社會(huì)環(huán)境的批判更為直接、更為有力，作家采取的方法與手段也就更為特殊。從作家主觀意圖看，元兇梼杌的結(jié)局會(huì)是失敗的，作家必須給觀眾一個(gè)“長(zhǎng)吁”的空間，如同鄭板橋《沁園春》寫恨——“難道天公還箝恨口，不許長(zhǎng)吁一兩聲！”潑皮張?bào)H兒，有人揣想他可能是個(gè)蒙古人——章閭，享有征服者的特權(quán)。我以為張?bào)H兒更有可能是冒充蒙古人或色目人的漢人潑皮，若后世“吃教”的假洋鬼子。劇中張?bào)H兒父子硬是住進(jìn)蔡婆家，蔡家婆媳不敢轟趕，張?bào)H兒何以如此梟橫？似乎只有特權(quán)可以解釋。當(dāng)然，在綱紀(jì)廢、律令弛的社會(huì)環(huán)境里，潑皮梟橫的現(xiàn)象司空見慣，更何況有著一等人二等人背景的潑皮！這般設(shè)想，能否符合關(guān)氏原意，不得而知，清代陽湖派首領(lǐng)張惠言說過，作者未必有此意，讀者何妨作此思？此之謂也。 （摘自《人民日?qǐng)?bào)海外版》）（1）下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分） A．竇娥冤案案情并不復(fù)雜卻被判死罪，這也反映了不合理的社會(huì)制度。 B．竇娥起始相信官場(chǎng)有公道，被冤判后清官幻想破滅，只能寄望于天地鬼神，相信公道在人心。 C．“三宗愿”造就了“感”與“動(dòng)”，是關(guān)漢卿與天地對(duì)話的具象化，竇娥也希望天地遵循公理和正義。D．為竇娥翻案若非天地鬼神似無可能，關(guān)漢卿根本就不相信清官的存在，他有意安排了竇天章與竇娥的父女關(guān)系。倘不是親生女兒，冤案難翻。 E．關(guān)漢卿要控訴的是整個(gè)社會(huì)，他采用一種有別于其他題材的表現(xiàn)方法，即類型化寫作。 （2）第一段畫線句子在文中起什么作用？（6分） ________________________________________________________________________。（3）作者認(rèn)為關(guān)漢卿的《竇娥冤》在人物塑造上采用了什么方法？簡(jiǎn)要分析。（6分）________________________________________________________________________ （4）文章說竇娥冤案“具有普遍的社會(huì)意義，它是一種寫照和典型化”。請(qǐng)說說“普遍的社會(huì)意義”是什么？（8分） ________________________________________________________________________四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）曹禺傳田本相 關(guān)于《雷雨》的寫作，曹禺曾回答過不少人的訪問，也曾寫過不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我“作為紀(jì)念”，比較詳細(xì)地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過程： 寫《雷雨》，大約從我19歲在天津南開大學(xué)時(shí)動(dòng)了這個(gè)心思。我已經(jīng)演了幾年話劇，同時(shí)改編戲，導(dǎo)演戲。接觸不少中國和外國的好戲，雖然開拓了我的眼界，豐富了一些舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，但我的心像在一片渺無人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干盡，又干亢燠悶起來，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開始日夜摸索，醒著和夢(mèng)著，像是眺望時(shí)有時(shí)無的幻影。好長(zhǎng)的時(shí)光?。∶筒欢〉匮矍熬尤粡氖瘞r縫里生出一棵蔥綠的嫩芽——我要寫戲。 我覺得這是我一生的道路。在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見過、聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)。無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼淚。我寫了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠(yuǎn)不止《雷雨》中的八個(gè)人。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡(jiǎn)堆滿了床下。到了1932年，我在清華大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，這部戲才成了一個(gè)比較成形的樣子。 他寫出《雷雨》時(shí)才23歲；這個(gè)歲數(shù)，對(duì)于一般人來說，也許正處在人生朦朧的階段，而他卻拿出了這樣一個(gè)杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測(cè)的色彩。他從來不是冷靜的人，而是一個(gè)情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒，增強(qiáng)著他的不安。他不是那種念了什么小說寫法、劇作法之類的書，在那里刻意編織故事的寫匠，也不是有著什么明確的匡正社會(huì)、扶救人心的目的，和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他在《雷雨?序》中的回答是真實(shí)的：“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會(huì)。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個(gè)模糊的影像的時(shí)候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒?！?《雷雨?序》是一篇相當(dāng)重要的文字，他處處說他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，但又處處寫著他是怎樣創(chuàng)作的。這可以說他是第一次這樣含糊而又明確地寫出他的創(chuàng)作宣言，宣布著他的創(chuàng)作綱領(lǐng)。在這里沒有一條創(chuàng)作的法則，也沒有明確的理論語言，但創(chuàng)作的精髓卻深刻地為他把握著，感受著，創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊(yùn)藏著。坦誠而率真，生動(dòng)而樸實(shí)地寫出了他創(chuàng)作的甘苦，創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)作的過程，其它如人物的塑造，借鑒和創(chuàng)造，形象的思維，人物的配置，劇情的調(diào)整，戲劇的情景，藝術(shù)的分寸感等等，都為他天才地感到了，即使連他的不可理喻的“原始的情緒”、“蠻性的遺留”、“神秘的吸引”，以及對(duì)宇宙的憧憬，都道出了他創(chuàng)作的真相。但是，《雷雨?序》貫穿的一個(gè)主要點(diǎn)，是這樣一句話：“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要?！笔乔楦械臎坝考ち魍苿?dòng)他創(chuàng)作，是情感的潮水伴隨著人物和場(chǎng)景的誕生，是情感釀成“對(duì)宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬”，是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。不論他稱它為情感、情緒也好，或者稱它為“野蠻的情緒”、“原始的情緒”也好，但都是他創(chuàng)作中所強(qiáng)烈感受到的。他曾這樣說：與這樣原始或者野蠻的情緒俱來的還有其他的方面，那便是我性情中燠熱的氛圍。 （選自《曹禺傳》） （1）下列對(duì)文本的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是（5分） A．曹禺創(chuàng)作《雷雨》時(shí)，正處在人生的朦朧階段，并沒有什么高度自覺的創(chuàng)作使命和明確的創(chuàng)作目的。 B．曹禺在創(chuàng)作《雷雨》之前，已經(jīng)有過長(zhǎng)期的生活積累和創(chuàng)作準(zhǔn)備，對(duì)人物和世態(tài)已有過思考。 C．曹禺在開始創(chuàng)作《雷雨》的時(shí)候，即受一種情緒激流的推動(dòng)，要?dú)еr中國的家庭和社會(huì)，發(fā)泄被抑壓的憤懣。 D．曹禺在《雷雨·序》中，明確寫出來他的創(chuàng)作宣言和創(chuàng)作綱領(lǐng)，因而是一篇相當(dāng)重要的文字。 E．本傳記圍繞曹禺創(chuàng)作《雷雨》的過程，重點(diǎn)介紹了曹禺的創(chuàng)作動(dòng)因，當(dāng)時(shí)的思想實(shí)際，對(duì)我們深入理解《雷雨》具有重要意義和價(jià)值。 （2）第二段畫線句子“但我的心像在一片渺無人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干盡”中的“豪雨”指什么？（6分） ________________________________________________________________________。 （3）“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要?！币虼恕独子辍返男纬墒乔楦械募ち魍苿?dòng)著曹禺創(chuàng)作的結(jié)果。對(duì)于這個(gè)問題你是怎樣理解的？（6分） _______________________________________________________________________。 （4）文章前半部分多引述曹禺的“未曾發(fā)表的手稿”，后半部分則較多引述《雷雨·序》，試分析作者這樣寫的用意。（8分） ________________________________________________________________________。第II卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用(20分)13．下列句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（3分） A．無論前面的道路有什么風(fēng)浪和干擾，人民群眾都會(huì)心無旁騖、埋頭干事。 B．1942年12月河南大饑荒，物價(jià)已經(jīng)漲到不可理喻的程度，許多人被迫賣掉自己的年輕妻子或女兒，而賣一口人，還換不回四斗糧食。 C．2023年，中國經(jīng)濟(jì)遭遇了全球經(jīng)濟(jì)金融后危機(jī)，仍然保持了世界獨(dú)一無二的8%的增速，僅此而言，疲弱不堪的美國經(jīng)濟(jì)是無法與之比肩的，更不必言中國經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，美國是難以望其項(xiàng)背。 D．從數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，今年上半年全國票房總額上升幅度較大，但是票房大部分來自進(jìn)口好萊塢大片，國產(chǎn)影片差強(qiáng)人意。 14．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分） A．保持每天隨手轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)保帖、追蹤污染事件的環(huán)保意識(shí)，形成垃圾分類、使用清潔能源的環(huán)保習(xí)慣，才是我們向著美麗中國的堅(jiān)持與努力。 B．走過挑戰(zhàn)與希望并存的2023年，中國已成為世界第三大電影生產(chǎn)國和第二大電影市場(chǎng)。 C．新年的第二個(gè)星期，長(zhǎng)江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，數(shù)十萬觀眾仰望巨幕，隨導(dǎo)演王家衛(wèi)一同見證《一代宗師》民國武林的華美、浪漫和凄迷，表達(dá)那個(gè)時(shí)代的舍我其誰、敢作敢當(dāng)。 D．文字是作家的名片，當(dāng)然有一些好的作家也有好的口才，但能證實(shí)作家實(shí)力的還是文字，因此只有文字才更能夠穿越語言層面的迷霧，更直接地抵達(dá)人們的心靈。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 中國有眾多歷史文化底蘊(yùn)深厚的城市，擁有獨(dú)特的歷史文化街區(qū)。________________，_______________。__________________，______________。__________________，___________________。 ①要開發(fā)，則需要有文化的開發(fā) ②就容易覆蓋上厚厚的歷史塵埃 ③歷史文化街區(qū)需要開發(fā)，不開發(fā)，就容易逐步被破壞 ④在新的歷史條件下，歷史文化街區(qū)應(yīng)當(dāng)有自己的位置和作用 ⑤沒有文化的開發(fā)就是糟蹋 ⑥這就取決于當(dāng)代人對(duì)它的開發(fā)和應(yīng)用 A、②④①⑥③⑤ B、③②④⑥⑤① C、③②①⑤④⑥ D、④②①③⑤⑥16．請(qǐng)依據(jù)給出的對(duì)聯(lián)上聯(lián)的形式擬出下聯(lián)，內(nèi)容要和《竇娥冤》有關(guān)。（5分） 上聯(lián)：竇娥負(fù)屈含冤血濺白練下聯(lián)：_________________________ 17.學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩端串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來，要求銜接自然、簡(jiǎn)明、得體。每段不超過40字。（6分） 第一個(gè)節(jié)目《竇娥冤》演出結(jié)束。 串聯(lián)詞（1）______________________________________________________ 下面請(qǐng)觀看第二個(gè)節(jié)目《雷雨》，由高一2班演出。 串聯(lián)詞：（2）_______________________________________________________ 下面請(qǐng)觀看由高一4班演出的《哈姆雷特》。 六、寫作（60分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)關(guān)漢卿的《竇娥冤》，在中國文學(xué)史和中國戲劇史上影響深遠(yuǎn)，尤其是主人公竇娥悲劇形象的成功塑造，更使其歷經(jīng)七百余年，長(zhǎng)盛不衰。關(guān)漢卿成功地塑造了竇娥這一典型的藝術(shù)形象。首先，寫出了竇娥性格的豐富性。在她身上，既有善良溫馴、孝順忠貞的一面，又有剛強(qiáng)倔強(qiáng)、反抗邪惡的一面，是二者的對(duì)立統(tǒng)一。同時(shí)這些優(yōu)秀品質(zhì)還和一定程度的封建倫理道德觀念揉和在一起，使之成為下層女子的典型代表。其次，寫出了竇娥性格的流動(dòng)性。竇娥從恪守婦道的平凡女子轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣谶程熵?zé)地、痛斥官府的反抗者，其性格是隨著現(xiàn)實(shí)矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展而逐漸變化的，作者對(duì)這一轉(zhuǎn)變過程進(jìn)行了精心描述，既有連續(xù)性，又有階段性，極富層次感。 請(qǐng)以“談竇娥的人物形象”為題寫一篇文章。答案1、B（A、不恰當(dāng)，文中強(qiáng)調(diào)的是他們的“悲劇中”，都只有一個(gè)突出的中心人物。C、應(yīng)是“比較”豐滿和富于多面性，“人物形象”應(yīng)為“英雄的形象”。D、戲劇人物設(shè)置“完全不同”，和“充分體現(xiàn)了”的說法在原文中無依據(jù)。）2．D(據(jù)原文，“莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因”與“具有宿命論色彩”構(gòu)不成因果關(guān)系)3．A(B“莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性”的說法在原文中沒有根據(jù)。C關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是竇娥悲劇的原因。D據(jù)原文，關(guān)漢卿和莎士比亞在戲劇人物設(shè)置上采用了相同的手法)4、C（擿：挑剔）5、B（①是說母親給李白取名。②是蘇颋認(rèn)為李白天生英才。⑥是李璘兵敗后，李白受牽連，后來皇上下令，把李白長(zhǎng)期流放到夜郎。）6、B（“由此可見李白雖詩歌成就很高但不被重用”文中沒有此信息，是為了說明李白有才。）7、（1）這個(gè)青年天生英才，只要用學(xué)問進(jìn)一步加以雕琢，便可以趕得上司馬相如。（2）李白知道自己不被皇帝親近的人容納，更加桀驁不羈，不注重自己的言行。8、從空間和時(shí)間兩個(gè)角度寫：眼下近在咫尺，即刻便要天南地北各在一方了；分手只是“霎時(shí)間”事，以此表現(xiàn)分手瞬間的強(qiáng)烈痛苦?！霸氯被w”不是眼前之景，而是心中之情，是對(duì)情人間難得“花好月圓”的悲嘆。9、短短的囑咐幾番被嚏咽之聲打斷。先說“保重將息”過于纏綿，見對(duì)方難分難舍后，馬上勉勵(lì)對(duì)方“前程萬里”，既鼓勵(lì)對(duì)方，又借此淡釋別恨。送行女子是一個(gè)多情而善良的形象。10、（1）有鬼神掌著生死權(quán)只合把清濁分辨（2）做得個(gè)怕硬欺軟你錯(cuò)勘賢愚枉做天（3）夫庸知其年之先后生于吾乎道之所存，師之所存也。 11、（1）CD（C、“竇娥也希望天地遵循公理和正義”不對(duì)，原文應(yīng)是“他（關(guān)漢卿）希望天地遵循公理和正義。D、“關(guān)漢卿根本就不相信清官的存在”中的“根本就不相信”不符合原文，應(yīng)是“關(guān)漢卿似乎并不相信”。）（2）一是總領(lǐng)并引起下文的作用，二是說明作者力圖創(chuàng)造性地解讀《竇娥冤》這一經(jīng)典文本，即以全新的觀點(diǎn)來解讀。（3）采用人物類型化的塑造方法。就是使人物形象單一化、概念化。其人物命名頗有深意，即從人物的名字上可以看出是怎樣的人物。（4）一是通過竇娥的冤案矛頭指向整體的不合理的社會(huì)制度。二是通過竇娥善良而又具有強(qiáng)烈反抗精神的形象，歌頌人民反抗壓迫的不屈服的斗爭(zhēng)精神。12、（1）BE（A一般人“也許正處在人生朦朧的階段”，并非曹禺。C“也許寫到末了”才這樣的，并非創(chuàng)作之初即如此。D是“含糊而又明確地寫出”的。選項(xiàng)斷章取義。）（2）豪雨：指表演、改編、導(dǎo)演戲劇過程中他釋放的的現(xiàn)實(shí)中積累著、激蕩著、灼熱著的情緒。（3）感人心者莫先乎情。缺乏情感的作品肯定感染不了人。作家的創(chuàng)作，只有飽含情感，傾注一腔深情，才有可能真正感染讀者。在這個(gè)方面，曹禺堪稱典范。（4）作者這樣寫都是為了力圖真實(shí)展現(xiàn)曹禺創(chuàng)作《雷雨》的歷程與動(dòng)機(jī)。前半部分引述曹禺的“未曾發(fā)表的手稿”，還有設(shè)置懸念，引起下文的作用；后半部分較多引述《雷雨·序》，還有用來佐證作者對(duì)于曹禺創(chuàng)作《雷雨》動(dòng)機(jī)的判斷的作用。13、B（A、心無旁騖：形容心思集中，專心致志。B、不可理喻：不能用道