教師新課程培訓(xùn)心得體會范文

第28頁共28頁教師新課程培訓(xùn)心得體會范文教師新課程培訓(xùn)心得體會范文。「教師新課程培訓(xùn)心得體會范文一」20xx年8月，我有幸參加了xx小學(xué)新課程小學(xué)常識骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習中，我聆聽了縣教研室鐘教師的報告，認真學(xué)習了教研員朱教師、袁教師和王教師的報告，仔細觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同討論了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮，對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的學(xué)習心得小結(jié)如下：通過這次培訓(xùn)學(xué)習，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友誼。為我們進展講座的專家鐘教師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深化的印象，熱情開通、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時，這些教研員教師自身都有一定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學(xué)習，進步自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進了我縣常識課教學(xué)的開展。今后我要加強學(xué)習，不斷進步自己。本次學(xué)習聆聽了教研員朱教師、袁教師和王教師的報告的講座，他們講得非常精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學(xué)指明了方向。教研員教師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家興盛，系于教育;教育興盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。通過學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的開展，要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動，促進自身的全面開展。我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習，是領(lǐng)導(dǎo)和教師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學(xué)研究確實有限。于是我一定要加強學(xué)習，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學(xué)習，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì)、目的的實現(xiàn)，制約著課程施行的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資也是教師創(chuàng)造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶賀活動等互相結(jié)合，互相促進，資共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標準力求使學(xué)習過程成為完好生命投入的過程，成為完好心理構(gòu)造參與的過程。學(xué)習的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學(xué)習的結(jié)果不僅是知識的獲得，認知程度的進步，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成、行為標準的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會做人，又學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的照顧下做事。8月2日至4日，短短的培訓(xùn)學(xué)習活動不知不覺就完畢了，而我用受益匪淺難以言盡培訓(xùn)學(xué)習的體會，以感受頗深無法描繪內(nèi)心的充實。我想作為教學(xué)一線的教師，應(yīng)潛心學(xué)習原汁原味的課程理論，結(jié)合自身理論扎扎實實地探究，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時間里，來自各位專家教研員教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、鼓勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學(xué)習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想?！附處熜抡n程培訓(xùn)心得體會范文二」我較認真地聽了幾位教師所講的內(nèi)容，再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等，現(xiàn)將這幾天來所聽之內(nèi)容與余之實際進展反思，有一些心靈觸動與感受。施行新課程需要教師轉(zhuǎn)變固有的理念。我認為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個方面。首先是學(xué)生觀應(yīng)重新建構(gòu)。如今教育非常強調(diào)把學(xué)生視為一個完好的人，要求所有教育工作者應(yīng)關(guān)注人，這意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生，把他們看作是詳細的、獨特的、活生生的人。我們要關(guān)注每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心安康，要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，比方是興高采烈或冷漠呆滯，其樂融融或是愁眉苦臉。要把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人。所以，我們應(yīng)充分地認識到教育是指向人的，教育是人的教育，應(yīng)該尊重和成認人作為人超越了資和資本的獨立價值。我們要充分認識到學(xué)生是教育主體，因為現(xiàn)代教育終于成認了一切教育都必須有一個受教育的主體，而不是客體，我們正進入人與世界生存關(guān)系的自覺時代。教育的目的應(yīng)成為學(xué)生的自我追求，最好的教育是自我教育。其次，教師的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變也是當務(wù)之急。因為雖然你承受了上述的學(xué)生觀，但假設(shè)一走進課堂就又回到老路上，學(xué)生仍然是被動承受，你仍是過于注重書本知識的傳授，過于強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉。那么課堂就會仍然是機械沉悶和程序化的。因此，我們必須轉(zhuǎn)變對自我角色的認定，不要再認為自己是權(quán)威，自己是中心。要改變教學(xué)方式和學(xué)習方式，要強調(diào)教學(xué)過程中師生之間的合作、交流，要變封閉為開放，特別是教學(xué)內(nèi)容要具有開放性。要變預(yù)定為生成，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要敢于放手讓學(xué)生活動，要把自主權(quán)還給學(xué)生。作為語文學(xué)科的教師，我們在新課程理念指導(dǎo)下應(yīng)該實在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。如在教學(xué)過程中應(yīng)通過真實場學(xué)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在表演、操作、辯論、演講、社區(qū)活動中展開學(xué)習。這有利于產(chǎn)于角色效應(yīng)，豐富學(xué)生的情感體驗，有利于促進學(xué)生知識的掌握，才能的進步以及審美情境和道德情感的開展。這也就充分表達了語文學(xué)科的特點，它是人之生命表達一種方式，是一個生命情感的世界。人對生活的感受、人的悲歡離合、感傷懷舊，都要借助語言來展現(xiàn)出來的。讓學(xué)生有盡量多的學(xué)習時空，充分調(diào)動他們學(xué)習的積極性，學(xué)會用生命去體驗和表達。在教學(xué)過程中具有道德表現(xiàn)和人格體驗，成為學(xué)生道德提升和人格養(yǎng)成的過程。使我們的教學(xué)方式具有靈敏性、開放性、生成性和選擇性，也表達出了學(xué)生學(xué)習的參與性、理論性、生活性、體驗性與情境性。而教師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開展培訓(xùn)。我們不僅要有各級骨干教師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn)，更要有群眾的遠程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式。我認為應(yīng)該把遠程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時也是教師獲得開展的舞臺。我們要把教師的培訓(xùn)與學(xué)生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上。因此如今學(xué)校認識到以校為本的教師培訓(xùn)的意義，要著眼于教師本身的專業(yè)開展和可持續(xù)開展來重視教師的培訓(xùn)工作。因為沒有一個優(yōu)秀的教師是師范院校可以直接造就出來的，優(yōu)秀的教師都是在工作過程中成長起來的。同時教師還面臨著來自新課程以及學(xué)科專業(yè)化的挑戰(zhàn)，來自學(xué)生的挑戰(zhàn)，來自教育觀念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，來自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓(xùn)就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期，使優(yōu)秀者成長由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺，由個別轉(zhuǎn)向群體。我們施行新課程，對教師要優(yōu)先進展不連續(xù)的培訓(xùn)。教師新課程培訓(xùn)的心得體會范文我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會。雖然很累，但是我仍然聽的很認真。從中學(xué)到了不少。在新課程下，新的教學(xué)研修成果，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)歷，都是值得我學(xué)習值得我深思的。使我體會至深。想想我自己，真有種自愧不如的感觸。第一，我雖然教學(xué)經(jīng)歷豐富，但不擅長總結(jié)，不擅長反思，不擅長探究研究。今后，我會將一些好的教學(xué)經(jīng)歷加以積累，并且記載下來。以便運費用于今后的教過程中。這樣以來，一方面為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定根底，另外，有利于進步教學(xué)成績，第二，教學(xué)成績的進步，要以德育教育為前提。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學(xué)工作。在這一點上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而無視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念。以便少走彎路。第三，在兩位教師的示范課上，使我深深體會到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準備是否充分，教學(xué)方法是否可以吸引孩子們的眼球。可否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。做為一名英語教師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準備，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛。第四，在教學(xué)管理上，需改進管理方案。浸透德育教育。改變以前的管理方案，通過媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備，對孩子們進展方方面面的思想教育，并轉(zhuǎn)化學(xué)困生，解決一些孩子們存在的實際問題。減少學(xué)困生?？傊?，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，對我的教育教學(xué)工作而言，也算是一種推動吧!并且，又一次充實了我的教學(xué)思想，今后，我會更加努力的。英語教師新課程培訓(xùn)心得體會「篇一」當今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的根本素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。初中學(xué)生學(xué)習外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的開展和綜合人文素養(yǎng)的進步;另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習國外先進的文化、科學(xué)、技術(shù)和進展國際交往創(chuàng)造條件。通過學(xué)習，我深化領(lǐng)悟初中英語新課標的理念：(1)重視共同根底，構(gòu)建開展平臺;(2)提供多種選擇，適應(yīng)個性需求;(3)優(yōu)化學(xué)習方式，進步自主學(xué)習才能;(4)關(guān)注學(xué)生情感，進步人文素養(yǎng);(5)完善評價體系，促進學(xué)生不斷開展。語言技能和語言知識是綜合語言運用才能根底，要培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言知識和純熟的語言技能。文化意識那么是得體運用語言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和開展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生安康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習策略是進步學(xué)習效率、開展自主學(xué)習才能的先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學(xué)就有了根據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教學(xué)活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目的的實現(xiàn)，按照新課標的要求進展教學(xué)，而不是穿新鞋走老路，更不是轟轟烈烈搞課改，扎扎實實搞高考。要在教學(xué)中，大膽理論英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的詳細表達，全力以赴地開展以運用才能培養(yǎng)為目的的教學(xué)活動，使我們的教學(xué)真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場。優(yōu)化課堂教學(xué)首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語課是一門理論性很強的學(xué)科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學(xué)生接觸英語的主要場所。只有學(xué)習外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，才會到達最有效的外語學(xué)習效果。因此，教師在英語課堂上必須為學(xué)生學(xué)習創(chuàng)造一種濃重的英語氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用英語教學(xué)，學(xué)生也會用英語答復(fù)以下問題，用英語去思維。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習本身就是一個由不懂到懂的過程。學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供時機給學(xué)生，學(xué)生自然會熱情投入。活學(xué)活用，效果就好。其次，創(chuàng)造性地設(shè)計課堂模擬交際，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個方面。教師那么可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計掌握文脈分析^p句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以進步學(xué)生的閱讀才能。加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習策略進步課堂質(zhì)量的同時，教師要重視學(xué)生自學(xué)才能和自學(xué)習慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習。研究性學(xué)習重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)才能。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負責介紹實用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給程度不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內(nèi)容要有時代感。或inter下載，或選自英文報紙等。學(xué)生通過自學(xué)，知識面擴大了，英語程度進步了，自學(xué)習慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習的良好開端。所以，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū)，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的程度之內(nèi)，要有超越意識，才能有超越的開展。重視學(xué)生生理和心理開展的特點，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣新教材在教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)造體系、難易程度與分量以及活動與任務(wù)的設(shè)計等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理開展的特點，注重激發(fā)其興趣，有較強的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活，富有時代氣息，文化信息量大;強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用才能，改變單純重視講解與傳授語言知識的教學(xué)形式;注意根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識、進步語言技能;設(shè)置真實而生動的情景和任務(wù)型的活動，以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，進步其用英語做事和解決問題的才能。采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好根底和開展才能。充分重視學(xué)生的學(xué)習主體地位，促使學(xué)生學(xué)習方式的變革?？陀^地評價傳統(tǒng)教學(xué)法，讓活動課堂真正地動起來，回絕做秀。在教學(xué)過程中，教師的地位不能夸大，但也絕不可抹殺，不能不認可教師與文本對話對學(xué)生的啟迪，不成認教師在課堂對話中具有的組織作用和支撐作用(周仁良語)。只有教師必要的介入，才能激發(fā)學(xué)生進一步討論的興趣，也才能將討論引向深化。因此，在新課程的推進中，我們的教師要靜下心來，理解課程標準，理論課程標準，開展課程標準。我們在強調(diào)學(xué)生主體、開展學(xué)生個性的同時，更要注意教師在教學(xué)中不可無視的作用。新課標指導(dǎo)下的教師，有義務(wù)進展正確、深化的點撥和指導(dǎo)，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法與創(chuàng)新學(xué)習習慣的養(yǎng)成，而絕不僅僅只是學(xué)生意見的簡單欣賞者、總結(jié)者，而應(yīng)該是平等中的首席。所以，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的淺薄討論也不是新課改，全盤否認傳統(tǒng)教學(xué)法更不是新課改。在課堂上，我們不能為了活動而活動，而是要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識，獲得成功的體驗。例如我們有一個慣例，每周有一組學(xué)生進展showandtell活動，學(xué)生自由結(jié)合，題目自定，分工協(xié)作，發(fā)揮所長，真正讓學(xué)生動了起來，到達了活動的目的。新課改的課堂上并非是活動越多越好，學(xué)生活動在精而不是在多。傳統(tǒng)教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西，不能全盤放棄。施行課堂觀察，倡導(dǎo)反思性教學(xué)課堂是一個特殊的場景，教師在課堂上常常意識不到自己的行為。在與學(xué)生的頻繁互動中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上，這使他們很少對自己的行為有自覺意識，無論這些行為是有效還是無效。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點。正是通過教師對自己和同事的課堂觀察，增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促使其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，開展其自主性的專業(yè)判斷力，并通過觀察研究改進教學(xué)，進步教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到開展的同時，也使自己的職業(yè)成為一個自我開展的過程。精心設(shè)計、打磨高效的課堂教學(xué)形式。雖說教學(xué)有法，教無定法，但是適當?shù)男问接欣谛吕辖處煹墓餐M步。我們提倡在形式根底上的個性張揚，只有這樣，才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力。因此，我們要集中全體英語教師的智慧，設(shè)計出不同課型的根本形式。如閱讀課形式，詞匯課形式，語法課形式，復(fù)習課形式等等。比方在閱讀課上，我們應(yīng)形成通過跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，并通過不同的學(xué)生活動獲得情感體驗，以引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的正確開展，依托課文并超越課文的情景教學(xué)形式?？傊@次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多，我明白了新課改下教師職責的轉(zhuǎn)變，明確了新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生的主體地位和對于這一主體要利用多種方法進展教學(xué)，如培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，運用多種學(xué)習策略等。作為一名年輕教師，在今后的教學(xué)中我一定會貫徹新課改的要求，真正全面地推行素質(zhì)教育，為教育事業(yè)做出自己的奉獻?！钙剐抡n程對于我們教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時機。我們應(yīng)該把握住這次時機，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)形式:讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,讓教師閑起來的課堂教學(xué)，我談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。一、要明確英語新課程目的以往的英語教學(xué)中把掌握語言根本知識和根本技能放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語策略，開展自主學(xué)習的才能和合作精神放在首位。同時，在教學(xué)中要以口語交際為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語才能，使每一個學(xué)生都能開口說英語，到達學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的理論才能。這也是世界開展日益趨向多元化，國際交往，文化的流動與溝通日益明顯的需要，因此,要讓學(xué)生理解中西文化差異，拓展視野，增強世界意識。二、改變英語教學(xué)方法,使課堂教學(xué)活起來過去的英語教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習很少，口語、聽力非常差。如今我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。本學(xué)期我們學(xué)校提出的教學(xué)形式是:讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,讓教師閑起來.由此看出，發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢?我主要是從以下四方面入手的。1、創(chuàng)設(shè)民-主和-諧的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民-主、和-諧的教學(xué)氣氛很重要。因為，寬松、愉快、民-主、和-諧的課堂學(xué)習氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進展學(xué)習、考慮，從而調(diào)動其學(xué)習積極性，而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感，使學(xué)生追隨你。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活潑，學(xué)生的學(xué)習興趣就濃，學(xué)習積極性就高，課堂效果就好。教師應(yīng)采取靈敏多樣的教學(xué)方法激活課堂、調(diào)動學(xué)生的積極性。初中學(xué)生愛動，擅長模擬，記憶力強，有強烈的競爭意識，總喜歡嘗試著把學(xué)到的語言知識隨時用于對話、表達和表演，甚至是平時他們與教師或同學(xué)之間的開玩笑、打鬧之中。對此，我在授課時力求語言精煉、準確、流利、幽默，并不斷穿插一些抑揚頓挫的語調(diào)、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境，如利用實物、圖片，聽錄音、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學(xué)。例如，在教初二英語howdoyougettoschool?時，我用我們教師外出的照片進展教學(xué)，師生集體活動的照片、學(xué)生課本封面圖片上的各種插圖，從學(xué)生自身每周到學(xué)校的方式等等)來啟發(fā)學(xué)生。努力使學(xué)生在一個比較真實的語言環(huán)境中進展豐富多彩的學(xué)習，當然，如今有了電腦，制作教學(xué)課件講起來就更方便、快捷、有吸引力了。再比方，課堂即興分組表演，這是學(xué)生最感興趣的活動之一，只要一聽說有這項活動，幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢。每到這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我都要事先認真準備：不同的知識該選不同層次的學(xué)生;還要記住經(jīng)常輪換，一旦弄錯了，有些學(xué)生就會有意見甚至跟我急。盡管在最開始時，一些學(xué)生表演得不很理想，甚至惹得其他學(xué)生滿堂大笑，但是哄笑聲和大紅臉刺激了這些表演學(xué)生，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今后會加倍努力，在英語學(xué)習這個廣闊天地里，進一步施展自己的表演才能，如教學(xué)打(makeatelephonecall)、購物(goshopping)、問路(asktheway)、就餐(haveameal)、看病(seethedoctor)等，學(xué)生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近于實際生活，學(xué)生們很喜歡這種方式，課堂被激活了，積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生們在理論中鍛煉了他們運用語言進展交際的才能。2、教師在教學(xué)中精心設(shè)置，情景注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，促使學(xué)生向著目的不斷前進。課堂教學(xué)中通過實物、幻燈、掛圖、簡筆畫，充分運用錄音機、錄像機、攝像機、數(shù)碼相機、特別是如今的多媒體電腦，采取猜謎語、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式，組織豐富多樣的課外活動，來活潑學(xué)生的身心，激發(fā)他們學(xué)習興趣和求知欲，到達感知理解體驗共鳴吸收靈敏運用的課堂教學(xué)目的。讓學(xué)生樹立抑制困難，奪取成功的信心，去享受成功的快樂，也學(xué)到了大量的知識。如我在教look及其組成的詞組(lookat、lookfor、looklike、lookafter、lookthesame、lookyoung、lookold,etc)時就充分利用了表情、動作、圖畫、實物和真實的語境，加深學(xué)生對這些詞的記憶、理解和適用。在教looklike與lookthesame時，啟發(fā)學(xué)生從班上學(xué)生當中，找出和我長的相像的學(xué)生來跟我比照;在教詞組lookyoung和lookold時，我手指著自己臉上的皺紋與學(xué)生比較誰lookyoung,誰lookold，學(xué)生在笑聲中深化記住了這些知識。在教學(xué)形容詞,副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動,效果不錯.新課程培訓(xùn)心得體會范文通過這次的培訓(xùn)學(xué)習我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的開展，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過學(xué)習與教學(xué)實驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：一、提升教學(xué)理念新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，沒有教師的支持，任何教育改革都無法進展。此次根底教育課程改革所力圖實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習我對這一功能有了簡單的體會：教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個孩子的天分，培養(yǎng)其獨特的個性，教學(xué)活動應(yīng)成為促進學(xué)生全面開展的基石，教師那么是構(gòu)筑基石的材料。多元化的開展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生開展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的目光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性，應(yīng)將每一個學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資和財富，并進展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的開展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習的才能，樹立正確的價值觀念等。使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的開展，成為新一輪課程改革所力求達成的目的。二、提升師德修養(yǎng)師生關(guān)系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，教師在教學(xué)活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo)，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ挘瑥膲浩茸呦蚱降?，教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進者，學(xué)生成長的引路人，學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下，學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。通過些次學(xué)習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去理解學(xué)生，公平地對待他們，尊重他們，關(guān)心、保護他們。用自己的愛心去開啟每一個學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習、生活成功的原動力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在不斷的付出自己對學(xué)生的愛心的同時，不斷地進步自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學(xué)氣氛，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。三、提升教學(xué)方法教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進開展為目的的教學(xué)評價。葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進展著的、____的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態(tài)化”，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)立新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求到達生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學(xué)習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。音樂教師新課程培訓(xùn)心得體會本次培訓(xùn)我最深化的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流，共同討論進步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用才能的目的。教師的綜合語言運用才能的上下，直接影響了學(xué)生相關(guān)的才能的進步和新課程目的的實現(xiàn)。必須不斷進步自身的綜合語言運用才能，學(xué)習新的知識，開展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的開展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責任和愛心為學(xué)生的長大效勞，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在將來社會的生存才能。課改讓我感受到了它所帶來的勃勃活力。在這樣一種契機下，在不斷地探究探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的進步，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些珍貴經(jīng)歷。通過學(xué)習與教學(xué)實驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：一、轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究新課程首先要求每一位教師進展角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅決的根底。課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進展了反思和重新審視。要積極學(xué)習和貫徹新的音樂課程標準，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得愛學(xué)與如何學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。二、如何上好音樂課;如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、可以放在學(xué)習者的視角，圍繞本課的目的，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，明晰的展示出體驗、模擬、探究、合作等教學(xué)方法，表達師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習向課外學(xué)習延伸開展的特征。同時注重了對課程資的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識程度上，方法與技巧上都得到了很大的認識與進步，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠教師講的電腦多媒體制作軟件。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深化的反思。古語說：吾日三省吾身。是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進展反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂程度應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的考慮認識缺乏，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目的，唱好那么是過程;對于音樂作品，我們音樂教師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進展;我們音樂教師一定要要學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往的教學(xué)形式，以要用新的教學(xué)理念進展教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻。三、重視音樂理論，深化學(xué)生體驗《標準》指出：音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)理論過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)理論，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習音樂知識與技能的根本途徑。音樂教師應(yīng)該認真地貫徹上述原那么，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的時機。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課假設(shè)僅依靠每一節(jié)課有限的四非常鐘時間,是很難到達音樂課程的教學(xué)目的的.合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動機,使此動機更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動,變被動為主動.更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的時機,促成更多的音樂氣氛環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的時機,靈敏而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風,增加愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活結(jié)合,從而進入每個人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的考慮創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)心自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.四、提升教學(xué)方法教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進開展為目的的教學(xué)評價。xx教授曾經(jīng)指出:今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進展著的、____的教學(xué)行為。作為學(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授符號的過程,做教材的奴隸,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程動態(tài)化,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學(xué)習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很淺薄，但