“八桂教學(xué)通”在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

“八桂教學(xué)通”在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐摘要：“八桂教學(xué)通”是一款專業(yè)的教學(xué)平臺(tái)，以多版本數(shù)字教材為核心，為中小學(xué)教師提供備課、授課等功能。本文以“八桂教學(xué)通”在教學(xué)中的應(yīng)用為例，從設(shè)備保障應(yīng)用實(shí)施、機(jī)制保障應(yīng)用發(fā)展、培訓(xùn)提高應(yīng)用水平、教研提升應(yīng)用效果、課題挖掘應(yīng)用深度、作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新等六個(gè)方面闡述其在教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：八桂教學(xué)通；教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐一、以設(shè)備保障應(yīng)用實(shí)施為促進(jìn)數(shù)字教材常態(tài)化應(yīng)用，我區(qū)不斷提升基礎(chǔ)設(shè)施水平，改造校園網(wǎng)，升級(jí)普通教室的信息化設(shè)備。轄區(qū)各中小學(xué)實(shí)現(xiàn)五個(gè)一：一是各班級(jí)配備75寸希沃一體機(jī)，二是各班級(jí)配備壁掛式展臺(tái)，三是每臺(tái)一體機(jī)都安裝了“八桂教學(xué)通”平臺(tái)系統(tǒng)；四是每位老師都配備了電腦；五是校園寬帶入口100M，并實(shí)現(xiàn)三通（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通），為實(shí)現(xiàn)數(shù)字教材的常態(tài)化應(yīng)用提供了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備的基礎(chǔ)保障。二、以機(jī)制保障應(yīng)用發(fā)展緊密結(jié)合本區(qū)教育教學(xué)工作，不斷完善數(shù)字教材常態(tài)化應(yīng)用的管理保障機(jī)制，明確提出了數(shù)字教材的“五個(gè)結(jié)合”及“兩個(gè)必用”。“五個(gè)結(jié)合”分別是一要與教育信息化工作相結(jié)合；二要與智慧課堂建設(shè)相結(jié)合；三要與教學(xué)質(zhì)量提升相結(jié)合；四要與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；五要與推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。數(shù)字教材的“兩個(gè)必用”即組內(nèi)研究課必用，校級(jí)及以上的展示或教學(xué)評(píng)比必用，以此督促教師在多個(gè)使用場(chǎng)景下應(yīng)用數(shù)字教材。根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，轄區(qū)中小學(xué)教師在授課上應(yīng)用數(shù)字教材的比例維持在90%以上。三、以培訓(xùn)提高應(yīng)用水平（一）落實(shí)培訓(xùn)應(yīng)用培訓(xùn)是“八桂教學(xué)通”平臺(tái)應(yīng)用的基礎(chǔ)。制定本區(qū)的培訓(xùn)制度，組建“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會(huì)應(yīng)用、善指導(dǎo)”的城區(qū)級(jí)培訓(xùn)專家，每學(xué)期組織開展2次學(xué)校管理員和骨干教師的培訓(xùn)，確?！叭巳藭?huì)用、人人用好”數(shù)字教材資源。各中小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)成為“信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)”工作的引領(lǐng)者，每學(xué)期分別組織校級(jí)全員培訓(xùn)、學(xué)科組及備課組三個(gè)不同層面的信息技術(shù)培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)科教師提升應(yīng)用數(shù)字資源優(yōu)化教學(xué)的能力，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。長洲區(qū)統(tǒng)籌整體運(yùn)作，給數(shù)字教材應(yīng)用培訓(xùn)的流程和任務(wù)提要求，培訓(xùn)分三步走：第一步讓培訓(xùn)骨干教師會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)摸索出數(shù)字教材的備課方式；第二步讓上課教師會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)摸索出數(shù)字教材的授課創(chuàng)新方式；第三步讓一線教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)用數(shù)字教材進(jìn)行授課。通過開展培訓(xùn)，提升教師對(duì)數(shù)字教材的熟悉感，有效調(diào)動(dòng)本區(qū)域內(nèi)教師使用數(shù)字教材開展展示課堂的積極性。（二）提升信息素養(yǎng)長洲區(qū)對(duì)轄區(qū)教師開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教師三個(gè)方面的能力：一是交互智能平板與數(shù)字教材結(jié)合的使用能力；二是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力；三是微課等課程資源的開發(fā)能力；還為教師梳理了各種信息技術(shù)常用工具，便于他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用，更鼓勵(lì)教師保持對(duì)公共開放資源的關(guān)注度，提升融合應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)工具的意識(shí)。四、以教研提升應(yīng)用效果（一）以教研活動(dòng)促進(jìn)平臺(tái)使用

深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的創(chuàng)新研究，總結(jié)推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用的新理念、新舉措、新方法，通過教學(xué)研討、課例展示、磨課賽課等多途徑，多形式提升應(yīng)用效果。例如：各學(xué)科每個(gè)月會(huì)開展一次“依托智慧教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化課堂教學(xué)的研究”的研討活動(dòng)，研討形式多樣，開展團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)研討，推動(dòng)了不同層次的教師綜合發(fā)展，從不同層次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，提升教師的素養(yǎng)。圖1.長洲區(qū)數(shù)字教材的主題教研活動(dòng)的規(guī)劃圖（二）以賽課形式展現(xiàn)應(yīng)用效果轄區(qū)各中小學(xué)校鼓勵(lì)老師運(yùn)用“八桂教學(xué)通”平臺(tái)開展備課上課；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展形式多樣的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)全體教師使用“八桂教學(xué)通”平臺(tái)開展課堂教學(xué)研究的積極性。在賽課中，老師們善用“八桂教學(xué)通”平臺(tái)上的資源、工具，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式的變革，有效提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，教師備課授課的過程中，信息化素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。五、以課題挖掘應(yīng)用深度信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，不是技術(shù)與教學(xué)的簡(jiǎn)單疊加，而是用技術(shù)去創(chuàng)新教學(xué)，也是數(shù)字教材深度應(yīng)用最為本質(zhì)的特征。為此，長洲區(qū)引導(dǎo)教師開展專項(xiàng)課題研究，以此帶動(dòng)教師重塑教學(xué)理念、創(chuàng)新教程模式、再造教學(xué)流程、變革教學(xué)方法，促進(jìn)信息技術(shù)的深度應(yīng)用。如：各學(xué)校務(wù)實(shí)開展科研課題工作，課題《依托并豐富八桂教學(xué)通資源平臺(tái)實(shí)施小學(xué)語文單元整體教學(xué)五種課型的策略研究》《基于教育信息化的小學(xué)教師教學(xué)能力提升策略與實(shí)踐研究——以梧州市紅嶺小學(xué)為研究視角》及《依托八桂教學(xué)通組建農(nóng)村初中的校本資源實(shí)踐探究——以梧州市倒水中學(xué)為例》獲廣西專項(xiàng)課題立項(xiàng)；課題《“雙減”背景下依托人教智慧教學(xué)平臺(tái)優(yōu)化小學(xué)語文單元整體教學(xué)實(shí)施路徑的研究》獲得市級(jí)常規(guī)課題立項(xiàng)。課題研究組老師大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷挖掘教材資源，將“八桂教學(xué)通”平臺(tái)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，“八桂教學(xué)通”平臺(tái)解決了其他備授課平臺(tái)無法實(shí)現(xiàn)的技術(shù)兼容VR虛擬技術(shù)的等問題。六、以作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新為更好地落實(shí)“雙減”政策，提升作業(yè)的有效性。長洲區(qū)在學(xué)校開展一二年級(jí)的朗讀展示活動(dòng)，學(xué)生利用每天的課后服務(wù)時(shí)間的十分鐘，在“八桂教學(xué)通”的“帶領(lǐng)”下進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在中高年級(jí)開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師在數(shù)字教材上設(shè)計(jì)三種類型的作業(yè)，如基礎(chǔ)型、提高型和拓展型作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的具體情況進(jìn)行自主選擇。這樣不僅調(diào)動(dòng)全體學(xué)生完成作業(yè)的積極性，而且做到隨時(shí)記錄、前后對(duì)比，有利于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整作業(yè)。圖2.教師在數(shù)字教材設(shè)計(jì)作業(yè)七、結(jié)語當(dāng)今社會(huì)，人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)方興未艾。如何迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，如何緊密結(jié)合數(shù)字教材，如何利用“八桂教學(xué)通”開展教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力，是需要我們進(jìn)一步探究的主題。【參考文獻(xiàn)】[