主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)串絲中學(xué)課件

我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?/p>

知識(shí)鞏固一、師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？1、影響到我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量；2、影響我們的身心發(fā)展。二、老師的工作有什么特點(diǎn)？（教師的作用）1、人類文明的傳播者，人類靈魂的工程師。2、老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，老師的巨大力量在于作出榜樣。3、老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。4、老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。三、為什么要愛(ài)我們的老師？1、我們愛(ài)我們的老師，是因?yàn)槔蠋熡幸活w金子般閃閃發(fā)光的心。2、老師是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。四、怎樣和老師建立和諧融洽的師生關(guān)系？知師、信師、愛(ài)師、敬師。調(diào)查1、在我們班你最喜歡的老師是誰(shuí)？2、我喜歡這位老師是因?yàn)椋?/p>

A知識(shí)淵博，很有學(xué)問(wèn)B和藹可親，容易接近

C尊重學(xué)生D教學(xué)水平高E英俊/漂亮?xí)r尚

F做事公平，為人正直3、換位思考：老師喜歡什么樣的學(xué)生？4、自升入中學(xué)，我與老師交往中最大的困惑是？主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)自主質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)自主質(zhì)疑：閱讀教材47-53頁(yè)。自主完成練習(xí)冊(cè)40-41知識(shí)點(diǎn)一和二的填空。探究學(xué)習(xí)：一、傳統(tǒng)的師生關(guān)系是什么？對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有什么的影響？二、新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)和表現(xiàn)分別是什么？三、與老師交往的前提是什么？四、師生溝通（交往）的方法是什么？五、怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕。我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。我希望和老師成為好朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。大家是否也有類似的經(jīng)歷呢？是什么使我們處于這樣一種矛盾狀態(tài)？傳統(tǒng)的不對(duì)等的師生關(guān)系這是一種什么樣的師生關(guān)系？古代學(xué)堂傳統(tǒng)的師生關(guān)系1、傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣的？會(huì)帶來(lái)什么負(fù)面影響？——傳統(tǒng)師生關(guān)系中，學(xué)生把老師看做權(quán)威，而自己更多的扮演著“遵從者”的角色。老師是管理者，學(xué)生是被管理者；老師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是知識(shí)的接受者；教師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)?！皺?quán)威---遵從”的不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心健康，不利于師生之間的交往。暢所欲言談?wù)勀阈哪恐欣硐氲膸熒P(guān)系新型師生關(guān)系新型師生關(guān)系的主要特征:民主、平等、和諧人格平等互相尊重教學(xué)相長(zhǎng)老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友?；A(chǔ)互相學(xué)習(xí)具體體現(xiàn)新課堂新型師生關(guān)系和諧亦師亦友學(xué)生新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)。求助者主動(dòng)尋求老師的幫助。老師的朋友和老師分享快樂(lè)，向老師傾訴煩惱?！蠋煾淖兞俗约航巧恼J(rèn)識(shí)，我們學(xué)生也應(yīng)該改變對(duì)自己角色的認(rèn)識(shí)：我們是老師的朋友，我們是學(xué)習(xí)的主體，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生心目中理想的師生關(guān)系教師心目中理想的師生關(guān)系√彼此寬容√和諧友好√相互尊重√相互理解√平等民主√平等民主√相互尊重√相互理解√和諧友好√互幫互助

共筑師生情感橋梁師生交往中的煩惱小優(yōu)的煩惱小優(yōu)是小林、小麗、小亦的好朋友。某天，她給他們寫了一封信。訴說(shuō)了她在學(xué)校里與老師交往時(shí)遇到的的苦惱。小優(yōu)的來(lái)信小林、小麗、小亦：好久不見(jiàn)，你們好嗎？最近我遇到了一件煩心的事。上星期的一天自習(xí)課，老師讓我發(fā)言，由于我恰逢這一題沒(méi)有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了我一番后，又對(duì)我的同桌說(shuō)：“不要讓小優(yōu)影響你的學(xué)習(xí)，看來(lái)我該給你換個(gè)座位了?！甭?tīng)了這話，我愣住了，沒(méi)想到這話出自我最喜歡的老師。為什么老師要這樣說(shuō)，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，老師的話深深刺痛了我。我該怎么辦呢？你們有沒(méi)有好的建議？

請(qǐng)大家?guī)兔?，給小優(yōu)出出點(diǎn)子吧！

交談、書信、電話、周記、網(wǎng)絡(luò)……小優(yōu)的選擇

強(qiáng)烈的自尊心迫使她在周記中提到了這件事。她大膽的指出老師的態(tài)度和語(yǔ)言傷害了她，她并不是這樣的學(xué)生。在文章中她還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱。”老師看了會(huì)說(shuō)些什么呢？周記發(fā)下來(lái)了，她懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評(píng)語(yǔ)：“小優(yōu)，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼拢倚睦锖懿皇亲涛?，沒(méi)想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小優(yōu)無(wú)法克制自己的情感，淚水濕潤(rùn)了眼眶。主動(dòng)溝通化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始。當(dāng)我們覺(jué)得被老師誤解時(shí)，主動(dòng)與老師溝通，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。主動(dòng)溝通是師生交往的前提書上50頁(yè)除了主動(dòng)溝通有個(gè)好的開始之外溝通還需掌握方法數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩，老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室后面的一個(gè)空位置上去，老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要發(fā)生……1、老師是怎么想的？2、如果你是小強(qiáng),你怎樣對(duì)待老師的批評(píng)？3、老師的錯(cuò)誤能否被原諒？說(shuō)一說(shuō)溝通的有效方法1、換位思考：從老師角度看問(wèn)題就是在人際交往中學(xué)會(huì)從他人的角度看問(wèn)題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己。

探究與分享1、假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？2、你能給小奇提出怎樣的建議？3、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你最難忘的一次老師的表?yè)P(yáng)（批評(píng)）三、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？1、老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；2、老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。3、對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。4、表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲；批評(píng)好比防疫站或急診室，要做到有則改之、無(wú)則加勉。

2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)：老師的表?yè)P(yáng)是肯定,是鼓勵(lì),是期待，老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù),是鞭策,是期待。被表?yè)P(yáng)是我們體驗(yàn)成功，被批評(píng)是我們體驗(yàn)挫折。這都是人生的財(cái)富.表?yè)P(yáng)批評(píng)加油站再接再厲防疫站急診室有則改之無(wú)則加勉

當(dāng)我們被誤解時(shí)，可以向老師做出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。當(dāng)我們被老師誤解時(shí),怎么辦?

作為普通的人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。3、原諒老師的錯(cuò)誤：

用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師。五、與老師發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦？1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心4與老師交往講藝術(shù)：禮貌待師禮貌待人，主動(dòng)問(wèn)好。注意場(chǎng)合：所謂注意場(chǎng)合，就是要在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略，其本身就是人際交往的藝術(shù)。勿失分寸：打聽(tīng)老師的隱私背后突然拍打老師背后說(shuō)老師壞話……如何共筑師生情感橋梁2、主動(dòng)溝通是前提（1）設(shè)身處地地理解對(duì)方（角色互換）（2）正確對(duì)待批評(píng)與表?yè)P(yáng)（3）寬容地對(duì)待教師的失誤3、溝通方法4、交往禮儀（1）禮貌待師（2）注意場(chǎng)合（3）勿失分寸（禮貌是基本修養(yǎng)）（人際交往的藝術(shù)）（平等決不意味著放肆）5、知師、尊師、愛(ài)師、敬師1、改變對(duì)老師、學(xué)生角色的認(rèn)識(shí)小結(jié)主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)師生交往新觀念傳統(tǒng)師生關(guān)系“權(quán)威—遵從”新型師生關(guān)系民主平等，亦師亦友共筑師生情感的橋梁主動(dòng)溝通溝通的方法交往的禮儀師生交往新空間和諧的師生關(guān)系老師寄語(yǔ)76班全體同學(xué)：你們進(jìn)入初中后由于自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，和老師的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化：一方面同學(xué)們希望老師像對(duì)待成人一樣對(duì)待你們，不要過(guò)多干涉你們的學(xué)習(xí)；另一方面面對(duì)老師的信任和放手，有時(shí)你們又會(huì)覺(jué)得失落和不安，無(wú)法自主學(xué)習(xí)，此時(shí)又期望得到老師更多的關(guān)注和呵護(hù)。所以我早晨、中午、下午我都在教室里陪伴你們學(xué)習(xí)。估計(jì)有很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為老師管得太嚴(yán)，對(duì)同學(xué)們的要求太高，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀下面的典故：

墨子對(duì)弟子要求非常嚴(yán)格，