高二生物第一學(xué)期期末考試試題分析

高二生物第一學(xué)期期末考試試題分析第一學(xué)期高二生物期末考試試題分析陳洪根I試題評價一.總體評價本次生物聯(lián)考試卷結(jié)構(gòu)與上年度保持一致,共分兩大部分,計42道小題;主客觀題的分值為70分和80分.相對穩(wěn)定并與高考接軌的試卷結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生應(yīng)考和高中生物的教學(xué),也有利于學(xué)生提早適應(yīng)高考.試題的知識覆蓋面較廣,基本包含了本學(xué)期所講的主要內(nèi)容;能力考查較為靈活,特別注重實驗?zāi)芰Φ目疾?試題取材多注重聯(lián)系實際,可很好檢查學(xué)生所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力和生物知識素養(yǎng).試卷長短適中,大多數(shù)學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成.試題內(nèi)容科學(xué)規(guī)范,基本無科學(xué)性偏差.考查等級識記.理解.應(yīng)用層次分配比例合理,理解應(yīng)用類試題十分鮮活.本試卷主要具有如下特點:（一）重視基礎(chǔ).考查重點是試題的突出特色由本次命題可以很好地體現(xiàn)近年來考試大綱中多次說明的〝以能力測試為主,考查學(xué)生基本知識.基本技能的掌握和運用這些知識分析解決問題的能力〞的指導(dǎo)思想.1．基本知識是試題載體不管是知識類試題還是能力類試題,其涉及的知識幾乎都是來源于教材.選擇題大多數(shù)是考查學(xué)生對基本知識的理解和應(yīng)用,有不少試題都可在課本上找到答案,如關(guān)于三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝間的關(guān)系.甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)等,這些都是課本中的基礎(chǔ)知識.非選擇題雖然相對較為靈活,但也沒有忽視對基本知識的考查,如34題.37題等,這些考點在教材中都可以直接找到答案.這樣有利于全體學(xué)生的發(fā)展,有利于中學(xué)生物課堂教學(xué),符合新課標的理念.2．重點內(nèi)容重點考從本次命題來看,試卷內(nèi)容基本涵蓋了本學(xué)期所講內(nèi)容的主干知識.如試卷涉及到光合作用.生長素.遺傳圖譜的分析.遺傳幾率的求解.細胞分裂.三大物質(zhì)的代謝等常見考點等.（二）試題突出應(yīng)用性注重與生產(chǎn).科技.生活相聯(lián)系是現(xiàn)代高考的突出特點.現(xiàn)實生活和社會問題的解釋和解決需要多學(xué)科知識的綜合運用,加強應(yīng)用意識的培養(yǎng)和考查是由生物的學(xué)科特點所決定的,本次考試在這方面進行了成功的嘗試.如第34題新鮮麥芽及花藥離體培養(yǎng)的問題.36題對植物雜交如何處理的問題.42題關(guān)于嘗味的問題.（三）加強對實驗和研究性內(nèi)容的考查,突出新課標的特點1．重視探究的過程性探究是科學(xué)的核心,重視探究是新課程的突出特點,表現(xiàn)在今后的高考試卷中則要更多地關(guān)注生物學(xué)概念原理的運用過程和研究性課題的設(shè)計.如34題實驗中,關(guān)于DNA粗提取的問題.實驗材料原課本中選用的是鳥類的紅細胞,采用的是用蒸餾水吸水脹破的方法.由于植物細胞具有細胞壁,因而需要進行研磨.其實這種方法在第一冊教材中已經(jīng)出現(xiàn)過,現(xiàn)略微變動,只有真正掌握原理的同學(xué)才能解決問題.同樣,在36題中,提到花粉培養(yǎng)時要把花粉灑落在溶液的液面上,讓同學(xué)解釋原因,這樣,能很好地培養(yǎng)學(xué)生解決高考試卷逐漸與課程改革相接軌的能力,體現(xiàn)了中學(xué)教學(xué)中對研究性學(xué)習(xí)的關(guān)注.2．實驗考查形式的多樣化生物科學(xué)是一門實驗科學(xué),因此,生物實驗一直是生物學(xué)高考必考的內(nèi)容.從近幾年的生物實驗題在高考中的變化來看,借助實驗方法創(chuàng)設(shè)情境,側(cè)重考查學(xué)生進行實驗設(shè)計和分析的能力成為命題趨向.本次命題力圖在這方面進行了努力和償試,取得了一定的效果.如第2.4.9.13.15.26.30.33.34.36.40.41.42題即體現(xiàn)了實驗題型.實驗內(nèi)容.實驗情境等的多元化.其中,有的要求分析實驗結(jié)果,有的要求分析實驗現(xiàn)象,還有的要求進行實驗設(shè)計,展示了較高的實驗類試題的命題水平.（四）答案的論述性增強近年來生物學(xué)科高考的一個顯著特點是試卷中出現(xiàn)大量敘述性的試題.這樣,能很好考查學(xué)生語言組織能力,同時也能很好地體現(xiàn)出學(xué)生熟練使用生物學(xué)術(shù)語的水平.如第40.41題,即使學(xué)生具備相應(yīng)的學(xué)科知識,但語言基本功欠佳,是很難答到位的.其實,這種能力是學(xué)生一定要掌握的.即使現(xiàn)在培訓(xùn)時花一點力量,因而對其它方面忽略一點而吃一點虧,也是值得的.二.統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析本次考試,我?？忌骄梅?2.67,難度系數(shù)為0.62,難題有9題,分別是4.9.13.14.26.30.32.36.41道;中檔題有14道,分別是5.12.15.20.21.23.26.28.29.33.35.37.40.42道;容易題有19道,分別是1.2.3.6.7.8.10.11.16.17.18.19.22.24.25.27.31.34.38.39.本次命題,區(qū)分度較好的有10道題,分別是2.4.9.12.13.17.22.27.34.38;區(qū)分度一般的有26道題,分別是3.5.6.7.8.10.11.15.16.18.19.20.21.23.24.25.28.29.30.31.33.35.37.39.40.42;區(qū)分度差的題有6道,分別是1.14.26.32.36.41.由以上數(shù)據(jù)可以看到,難度過大的試題區(qū)分度都不好,中檔題中也有1道題區(qū)分度不好,容易的試題中也有1道題區(qū)分度不好.三.改進命題的建議重要知識點考查的分布不夠均勻本次命題基本體現(xiàn)了重點內(nèi)容重點考這一生物學(xué)高考命題長期遵循的〝約定俗成〞的原則.應(yīng)該說,這種原則這次體現(xiàn)得還不夠淋漓盡致.事實上,在近二年的江蘇生物高考試題中,第一冊的內(nèi)容基本能達到七十分左右,而第三章作為重中之重,幾乎達到三十多分,其中,關(guān)于植物生理的內(nèi)容,如光合作用.呼吸作用圖像及其計算題更是首當其沖.本次考試,該部分試題在題量.題型等方面份量都不夠重.不夠全面;細胞分裂是生物體生長.發(fā)育.遺傳.生殖的基礎(chǔ),理應(yīng)重點考查,在這份試卷中出現(xiàn)的質(zhì)和量都不夠.實驗類試題的考查有脫離學(xué)生實際能力之嫌實驗是新課程突出的一個特點,實驗類試題必將是今后高考要重點強化的考試內(nèi)容之一.但考慮到學(xué)生的實際情況:學(xué)生學(xué)習(xí)生物剛一個學(xué)期;教材內(nèi)容量大,在平時很少有機會接觸到實驗類題目;該類題目又較難,一下子讓學(xué)生接觸到這么多具有一定難度的試題,很可能在心理上挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性.可以在每次統(tǒng)考中逐步強化,給學(xué)生一個臺階,讓其逐漸適應(yīng),從而培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課程和研究實驗類試題的積極性.在對〝老題〞處理的問題上需要斟酌對老師來說,許多題目是〝老題〞,但對學(xué)生來說不一定成立.就連高考,也不回避〝老題〞.但對待〝老題〞,有一個出新的問題,〝老題〞新出,〝老題〞新做很有價值.但如其缺乏適應(yīng)新環(huán)境的〝有利變異〞,其生存能力就會受到挑戰(zhàn).如第30題在設(shè)問上如再作些變化,第36.38題在引入情境上都可革新,這樣既可鍛煉學(xué)生適應(yīng)新情境的實際能力,也避免學(xué)生感到學(xué)習(xí)生物好像總是翻來覆去的幾道題目.II試題分析1題本題考查真核生物的遺傳物質(zhì)的知識.真核生物都具有細胞結(jié)構(gòu),選項A明顯不符,選項B在教材中已明顯提到,選項D不具有遺傳物質(zhì)的功能,選項C屬識記層次,選出其作正確答案十分顯然.本題難度系數(shù)0.782題本題考查學(xué)生顯微鏡的實際操作能力.解決問題可用直選的方法,剛開始時要下降鏡筒,具體操作為調(diào)節(jié)粗準焦螺旋,換用高倍鏡時應(yīng)用細準焦螺旋,這樣,除B項外其余選項都可直接排除.本題難度系數(shù)0.843題本題考查ATP的來源及結(jié)構(gòu)問題.選項C和D都未窮盡各種可能性,選項A講的是ATP中能量的去向問題,只有選項B圍繞ATP的結(jié)構(gòu)敘述.本題難度系數(shù)0.754題本題考查學(xué)生溫度對酶活性影響及處理圖像讀取信息的能力問題.左圖中縱坐標最大值對應(yīng)的橫坐標的最小值為50,說明此時酶的活性已喪失,而斜率最大時所對應(yīng)的溫度為40度,這樣可直接從右圖中找出B答案.本題難度系數(shù)0.155題本題考查基因突變與細胞分裂的關(guān)系.可用排除法直接選出答案.能遺傳的基因突變必發(fā)生在減數(shù)分裂形成生殖細胞的過程中,這樣可排除選項B和D.而減數(shù)第二次分裂無所謂間期,這樣,答案A就很顯然了.本題難度系數(shù)0.736題細胞有絲分裂的知識.其知識基礎(chǔ)是染色體與DNA分子計數(shù)方法的問題,染色體數(shù)與著絲點一致,DNA分子數(shù)與染色單體數(shù)一致,這樣,答案D就不難選出了.本題難度系數(shù)0.987題考查突觸及興奮傳導(dǎo)的過程.只要基礎(chǔ)知識掌握扎實,可以發(fā)現(xiàn),選項B中描述的遞質(zhì)傳遞后引起的效果來看應(yīng)有二種情況,而題中只講了一種,顯然是錯的.本題難度系數(shù)0.848題考查等位基因的功能及分布情況.解題過程與上題類似,想到基因型AA或Aa,它們都可能位于同源染色體上,這樣,可直接選出答案B.本題難度系數(shù)0.869題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)情況.必須掌握的知識是興奮的傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維內(nèi)外電流方向的關(guān)系.由于膜內(nèi)外電位相反,因而電流方向也應(yīng)該相反,這樣,選項A和B即可排除,再據(jù)相應(yīng)知識,不難辨析而選出答案C.本題難度系數(shù)0.7110題考查高級神經(jīng)活動的內(nèi)容.知識層次屬識記層面.掌握課本內(nèi)容,可直接選出答案C.本題難度系數(shù)0.3111題考查核酸的分布及核苷酸的種類.噬菌體中只有核酸DNA,因而一種堿基只能組成一種核苷酸,共二種,這樣,答案為選項A.本題難度系數(shù)0.6712題考查堿基互補配對原則及場所.按照題中要求,這樣的配對只有發(fā)生在核糖體中，答案為選項A.本題難度系數(shù)0.8013題考查噬菌體對細菌物侵染及同位素標記法的科學(xué)研究方法.侵染時,原蛋白質(zhì)外殼留在外面沒有進去,而注入的是DNA,利用的氨基酸及核苷酸全部為大腸桿菌提供,再結(jié)合具體的元素就可得到答案D.本題難度系數(shù)0.6214題考查基因突變的知識.具體進行分析,突變基因1引起的結(jié)果使氨基酸少了一個,基因2引起的變化使氨基酸增加了一個,而基因3引起的變化使氨基酸變化較多,這樣,可選出答案D.本題難度系數(shù)0.4915題考查細菌的代謝類型.由圖中可知,1號試管為厭氧型細菌,2號試管為兼氧型細菌,3號試管為需氧型細菌,這樣,通入氧氣后,結(jié)果很好推斷了.本題難度系數(shù)0.7416題考查自由組合定律與染色體對數(shù)之間的關(guān)系.20條染色體,說明有同源染色體10對,因而研究自由組合定律時當然最多要研究10對相對性狀.本題難度系數(shù)0.4517題考查白化病的發(fā)病原因.可分為直接原因和根本原因.本題考查的是直接原因，當然是酪氨酸酶缺少了，這樣,答案B很好選出了.本題難度系數(shù)0.8218題考查的植物生理的貫綜合知識.解題時要一一排查.關(guān)鍵是掌握受精卵和受精極核作為體體細胞,進行的細胞分裂方式是有絲分裂即可.本題難度系數(shù)0.6119題考查的是肺炎雙球菌實驗的過程.選項A和B依課本知識可直接排除,選項C中描述的情況缺少必要的條件,答案D較好確定.本題難度系數(shù)0.7820題考查遺傳病的遺傳特點問題.由于白化病大家較為熟悉,為男性多于女性,這樣,可確定其為.染色體顯性,選出答案A.本題難度系數(shù)0.8921題考查質(zhì)壁分離的知識.過程固然與液泡有關(guān),但由于小分子的鉀離子與硝酸根離子進入了液泡,因而要消耗能量,又與線粒體有關(guān),這樣,答案為選項B.本題難度系數(shù)0.6222題重點考查遺傳病的遺傳方式及遺傳幾率的情況.由于該男子本身完全正常,而某女子應(yīng)該說也完全正常,這樣,其子女發(fā)病率應(yīng)為0,選出答案C.本題難度系數(shù)0.8723題考查基因的自由組合規(guī)律及遺傳幾率情況.要考慮到C基因的特殊性,再結(jié)合遺傳圖解,除去相應(yīng)類型,可選出答案A.本題難度系數(shù)0.7824題考查卵裂的有關(guān)知識.該過程中,有機物總量減少,種類增加,每個子細胞體積減小,DNA總量增加,這些知識學(xué)生都較為熟悉,應(yīng)該說可直接選出答案B.本題難度系數(shù)0.5825題考查生物的生殖方式及其特點問題.四個選項中，只有選項B中涉及的方式為有性生殖,因而具備題目要求的特點.本題難度系數(shù)0.7626題考查生長素的分布問題.可以很容易的在選項A和D中進行選擇.在D中，二部分生長素嘗試平均,而在D中由于重力作用,必然下半部分生長素較高,這樣，可直接選出答案D項.本題難度系數(shù)0.3327題考查細胞膜上蛋白質(zhì)的功能,方法是結(jié)合答案逐個考慮.A項中氧氣的運輸不需要載體,B項中化學(xué)反應(yīng)需要酶,C項中信息傳遞需要糖蛋白,D項中物質(zhì)運輸可能需要載體,這樣,答案可確定為BCD.本題難度系數(shù)0.2028題考查染色單體的出現(xiàn)與細胞分裂周期的關(guān)系.問題是要弄清細胞分裂周期中有關(guān)曲線即可解決問題.C和D中著絲點都己進行了分裂,當然答案為A和B.本題難度系數(shù)0.6929題考查孟德爾遺傳定律和適用范圍問題.前提是真核生物和進行有性生殖.再結(jié)合具體圖例,C和D是典型的原核蕎生物圖解,從而確定答案為C和D.本題難度系數(shù)0.8730題考查可遺傳變異的種類和細考基因突變的問題.只要掌握了相關(guān)的基本知識,所有問題都可迎刃而解了，答案較易選出為A.D二項.本題難度系數(shù)0.6231題考查動物細胞有絲分裂前期的特點.染色質(zhì)要變?yōu)槿旧w,無葉綠體,而核膜.核仁則從有到無,這樣,答案為ACD三項.本題難度系數(shù)0.8232題為配伍選擇題,考查的是生物學(xué)的綜合知識.需要各個擊破.看似有點難,減數(shù)分裂全過程中細胞DNA要連續(xù)減少二次,A項是錯誤的,B項中AB段限制因素是二氧化碳,因而正確的只有CD二項.本題難度系數(shù)0.7633題考查光合作用的原料及條件.問題的關(guān)鍵是要弄清自來水與涼開水的區(qū)別.前者未經(jīng)處理,含有各種成分,當然也有二氧化碳,可進行光合作用;后者經(jīng)過煮沸處理,氣體成分已經(jīng)散失,因而也無二氧化碳,不能進行光合作用.本題難度系數(shù)0.5534題以小麥作實驗材料,進行一系列實驗?zāi)芰Φ目疾?進行植物材料的研磨,當然要加入二氧化硅;能使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的當然是過氧化氫酶;進行色素提取應(yīng)該出現(xiàn)四條色素帶;觀察有絲分裂染色體,應(yīng)該以根尖分生區(qū)為材料,以中期為觀察時機;在細胞水平上證明,實際上已經(jīng)提示要用到顯微鏡;花藥離體培養(yǎng)得到的全部是單倍體,而由體細胞培養(yǎng)得到的個體染色體數(shù)與體細胞一樣;進行粗提取實驗如以植物細胞作材料,由于細胞壁的作用,必然要采取研磨的方法,而鑒定DNA的試劑學(xué)生都較為熟悉.本題難度系數(shù)0.6635題以遺傳圖譜為材料,考查學(xué)生遺傳幾率的計算情況.父母正常,子女患病,必為隱性,而出現(xiàn)女性患者,說明為常染色體隱性遺傳.只要能夠確定各個體的基因型,就能正確畫出遺傳圖譜,也能正確確定出基因型未知的個體號.本題難度系數(shù)0.8036題屬配伍型實驗考查題,重點考查實驗原理.第⑴小題要求對雜交操作順序進行排序,正確的應(yīng)為去雄一套袋一授粉一套袋,這樣答案即可確定.第⑵題考查無子果實的培育方法,原理與第⑴小題非常類似,答案不難確定.第⑶小題主要考慮有氧呼吸的問題.第⑷⑸小題是出自課本中的識記內(nèi)容.本題難度系數(shù)0.4437題結(jié)合基因型考查細胞分裂與染色體的關(guān)系問題.據(jù)無同源染色體的特點,即可確定是減數(shù)第二次分裂中期,既然1號是性染色體,則2號與3號必然是常染色體,4號染色體與1號完全一樣,應(yīng)該也為_染色體.1.2.3號形態(tài)大小不一樣,顯然是一個染色體組.既是減數(shù)第二次分裂,產(chǎn)生的必然是精細胞.由于涉及三對等位基因,因而遵循孟德爾的二大遺傳定律.本題難度系數(shù)0.5938題考查的學(xué)生較為熟悉的三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的知識.由非氨基酸類物質(zhì)得到氨基酸,當然是轉(zhuǎn)氨基作用,而由氨基酸得到其它類物質(zhì),應(yīng)該為脫氨基作用地,至于脂肪的存在部位問題,關(guān)鍵是學(xué)生記憶要清晰,應(yīng)該說沒有什么大的問題.氨基酸形成蛋白質(zhì),當然是脫水縮合,肝糖元與肌糖元的重大區(qū)別是前者可與血糖相互間的關(guān)系,而葡萄糖只有在糖類供應(yīng)充足的情況下才可大量轉(zhuǎn)變成脂肪.本題難度系數(shù)0.6139題考查的知識背景學(xué)生較為熟悉,在前二年的試題中也曾經(jīng)出現(xiàn)過,但命題者并沒有回避該類試題,體現(xiàn)了重點知識重點考的命題原則.下丘腦分泌的最終指揮甲狀腺的激素必為促甲狀腺激素釋放激素,同理,垂體分泌的激素也可推出.至于促甲狀腺激素的具體功能,要看學(xué)生能否真正理解激素的反饋調(diào)節(jié)問題,學(xué)生回答不太好.第⑶⑷小題,也主要考查學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)知識的記憶問題.本題難度系數(shù)0.8640題就種子的結(jié)構(gòu)結(jié)合細胞膜的選擇透過性進行考查.小麥為單子葉植物,營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中,用紅色大分子溶液進行處理,如具有細胞分裂能力的胚部分仍然無色,則說明胚部分選擇透過性仍然存在,種子具有活性;而用大分子溶液處理后胚部分變?yōu)榧t色,則說明種子中胚部分已成為全透性.對照處理是生物學(xué)實驗中最常見的基本原則.本題難度系數(shù)0.2241題對遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)進行考查,對生物實驗史進行回顧考查.艾弗里實驗最終證明DNA是遺傳物質(zhì);DNA的空間結(jié)構(gòu)為獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu),分子結(jié)構(gòu)的三個特性學(xué)生掌握也應(yīng)該比較扎實.具體小題的作答其實都是在遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)上進行考查,如組成RNA的堿基有四種,合成蛋白質(zhì)的翻譯過程需要哪些外界條件,等等.本題難度系數(shù)0.5042題以大學(xué)課本中的遺傳實驗作素材,對學(xué)生實驗設(shè)計能力進行考查.以大學(xué)課本中的內(nèi)容作為高考命題的素材,是近些年生物高考命題的常見做法,本次高二期末考試對這一方法進行了一次有效的償試.在進行科學(xué)實驗時,刺激的值決不能從大到小,否則興奮不起