大班科學(xué)教案自然科學(xué)《水》

大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：自然科學(xué)《水》一、活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒認(rèn)識(shí)水、認(rèn)識(shí)水，知道水的重要性。讓幼兒節(jié)儉用水，珍惜水資源。經(jīng)過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探究和求知欲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊三、活動(dòng)難點(diǎn)：孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)潔的表達(dá)解說(shuō)之外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解說(shuō)雨水形成的循環(huán)過(guò)程。四、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分教師組織幼兒輕松快樂(lè)地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))2.(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具創(chuàng)造夏季雷電雨時(shí)的氣氛，經(jīng)過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)。教師發(fā)問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(指引幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)（二）基礎(chǔ)部分教師發(fā)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)的雨聲是如何的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?水的形成--察看圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一同寂靜地、仔細(xì)地察看這幅圖，答案就在里面。教師發(fā)問(wèn)：告訴老師，你看到了什么?(教師給小朋友自主察看與思慮的時(shí)間，鼓舞小朋友動(dòng)腦筋、積極講話)。教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱情的照耀，地上的水受熱變?yōu)榱怂魵猓h到了高空中碰到冷的空氣變?yōu)榱撕枚嘈∷?，水滴齊集在一同變?yōu)槲覀兛匆?jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣解說(shuō)：把海綿當(dāng)成云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感覺(jué)海綿的重量)太陽(yáng)照耀下的空氣中充滿水分;給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分齊集得愈來(lái)愈多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，理解了嗎?請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。水的形態(tài)--冰教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其余形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，惹起小朋友的好奇心與思慮，指引幼兒說(shuō)出"冰")請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變?yōu)?冰"的狀態(tài)了。提出問(wèn)題：冰又怎么變?yōu)樗哪?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子察看與思慮)水的作用教師指引：水這么巧妙，它有什么用呢?(喝、潔凈、游戲等等)與幼兒講話，適合利用語(yǔ)言和圖片指引幼兒說(shuō)出：水可以;能夠用水。讓幼兒自主思慮，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處好多，我們都需要水。教師發(fā)問(wèn)：小朋友，假如沒(méi)有了水會(huì)如何呢?指引幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不可以生計(jì)了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，能夠怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水能夠用來(lái)澆花或許洗完衣服的水能夠拖地等等)（三）結(jié)束部分水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲弄法：把小朋友均勻分紅三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組采集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)小結(jié)與發(fā)問(wèn)水的用途可真多，水除了能夠喝，能夠用來(lái)潔凈，還能夠玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)照(浮、沉)。提出問(wèn)題，惹起思慮和探究：為何乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去找尋一個(gè)完好的答案，回來(lái)告訴老師。初夏清晨六點(diǎn)，清明透明的月兒還潛藏在云朵里，不忍離開(kāi)，校園行家人稀罕，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)風(fēng)景如常，仍舊是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥(niǎo)兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，翱翔中的亭子，便想起十七那年，在這里找尋春季的日子。本想就此泊車再感覺(jué)一遍，惋惜心中顧慮北區(qū)的荷塘?；貞浧鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片冷清的風(fēng)景：湖水變?yōu)槟G色，沒(méi)有魚(yú)兒游動(dòng)，四周不