鄂教版語(yǔ)文六上《古詩(shī)誦讀暮江吟》word教案

《暮江吟》教課設(shè)計(jì)【教課目的】理解詩(shī)句的意思，認(rèn)識(shí)詩(shī)中所描繪的風(fēng)景，有感情地朗誦。2、經(jīng)過(guò)頻頻朗誦，整體掌握詩(shī)歌感情，感覺(jué)自然美和語(yǔ)言美。3、從要點(diǎn)詞語(yǔ)“一道、鋪、瑟瑟、可憐”下手，理解詩(shī)句意思，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】經(jīng)過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，睜開(kāi)豐富的想象，復(fù)現(xiàn)詩(shī)中的境界?！窘陶n過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了許多古詩(shī)，下邊我來(lái)考考大家，我念一句，你們背整首古詩(shī)?！半x離原上草”這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)？（白居易）。今日，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首交口稱(chēng)贊的詩(shī)一一《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）（“吟”是前鼻音）二、解題，知作者：（接上）我們來(lái)看一下這個(gè)“暮”字，上邊是一個(gè)草字頭，草字頭下邊有一個(gè)“日”,這個(gè)“日’表示的就是太陽(yáng)。太陽(yáng)落到草叢下了，這個(gè)“暮”表示什么意思。（夜晚）從詩(shī)題中我們知道了時(shí)間。你還可以知道什么？（地址：江邊。吟：吟詩(shī)）那么是誰(shuí)夜晚的時(shí)候在江邊吟詩(shī)呢？（白居易）既然大家都曾認(rèn)識(shí)這位偉大的詩(shī)人，你能談?wù)勊摹白帧焙汀疤?hào)”嗎？（PPT示簡(jiǎn)介）三、熟讀古詩(shī)，整體感知：1、終究是什么樣的風(fēng)景吸引了白居易在此吟詩(shī)呢？讓我們一同來(lái)讀讀看一一齊讀。大部分同學(xué)都讀得很好，但還有部分同學(xué)讀得不通暢，下邊請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦。2、學(xué)生自由高聲練讀。（可站、可坐、可配合手勢(shì)，能夠搖頭擺尾，能夠高聲讀，也能夠小聲讀等，想怎么讀就怎么讀，可是要讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，讀通暢詩(shī)句。）（個(gè)別報(bào)告讀，師生評(píng)：字音讀準(zhǔn)了，證明你已有收獲；讀得真流利，學(xué)習(xí)力強(qiáng)；讀出了古詩(shī)的神韻，你真是個(gè)小詩(shī)人..）3、教師范讀。師：你們注意老師是怎么停留的。4、學(xué)生個(gè)別讀（比比誰(shuí)讀得好）、齊讀。四、明確背景，領(lǐng)會(huì)感情：（同學(xué)們讀得真好，短短幾分鐘就能讀得通暢、流利、有節(jié)奏了，可我們仿佛還缺乏了點(diǎn)東西，缺乏什么呢？對(duì)了，缺乏點(diǎn)感情。俗語(yǔ)說(shuō)：詩(shī)言志。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)是為了表達(dá)自己的感情，那么他要表達(dá)什么樣的感情呢？讓我們一同來(lái)看看詩(shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)的緣故）PPT示背景（指名讀）：當(dāng)時(shí)朝廷政治慘淡，斗爭(zhēng)激烈，詩(shī)人格盡了朝官的味道，自求外任。白居易在赴杭州任刺史的途中寫(xiě)的。該詩(shī)從側(cè)面反應(yīng)出了作者走開(kāi)朝廷后輕松痛快的心情。讓我們帶著詩(shī)人那種輕松痛快的心情，伴同詩(shī)人一同賞景抒懷一一齊讀五、品讀研究，深入理解：1、畫(huà)光景：聽(tīng)著同學(xué)們的朗朗念書(shū)聲，我們憂(yōu)如穿越到了唐朝，與詩(shī)人一同賞識(shí)江邊美景。下邊我們?cè)俳?jīng)過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，將這江邊的美景圖一一描述出來(lái)。詩(shī)人在不一樣的時(shí)間里，各寫(xiě)了哪些光景？找出來(lái)，用筆劃出來(lái)。（畫(huà)光景一一報(bào)告）（板書(shū)：殘陽(yáng)、江、露、月）2、品詩(shī)句：這些常有的光景，為何能讓詩(shī)人戀戀不舍呢？讓我們跟從詩(shī)人的筆墨，一同走近江邊。齊讀一二句。PPT你感覺(jué)詩(shī)人筆下的太陽(yáng)是如何的？（火紅的、風(fēng)雨飄搖的、疲倦的、金光閃閃的）同學(xué)們口中的斜陽(yáng)真美啊，你們真是白居易的知音??！在這兩句中有一個(gè)動(dòng)詞，你能找出來(lái)嗎？“鋪”。平常我們描繪陽(yáng)光用什么動(dòng)詞？（照、射、灑）換上這些詞好不好？換詞讀一讀。換好不好？“鋪”字多用在哪處？（指引“鋪”字組詞：鋪床、鋪路）“鋪”一一（簡(jiǎn)圖）（夜晚媽媽幫你鋪床，蓋被子時(shí)候，你有什么感覺(jué)？指引得出：溫暖，輕柔，舒暢，和藹）（學(xué)術(shù)說(shuō)法：此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)靠近地平線，貼著水面斜射，陽(yáng)光特別緩和輕柔，像是有人拿了一塊紅綢子從天邊慢慢地鋪了過(guò)來(lái)，給人以和藹、悠閑的感覺(jué)，）你能把這類(lèi)感覺(jué)讀出來(lái)嗎？你能不可以告訴大家，你是怎么讀出來(lái)的？大家隨著來(lái)，用他的方法讀讀。齊讀在斜陽(yáng)的照耀下，江水發(fā)生了什么變化呢？（這里的瑟瑟是什么意思？“瑟瑟”指碧綠色的玉石，詩(shī)中形容江水沒(méi)有被斜陽(yáng)照到時(shí)所體現(xiàn)的青綠色。）（刪除，講堂不講）這里寫(xiě)到“半江瑟瑟半江紅”，在你的想象中，江水紅得像什么？綠得像什么？（生：紅得像一塊紅綢子。仿佛有人把紅墨汁倒進(jìn)了江中。江水另一半綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠。）（讓生盡興說(shuō)，答不到也沒(méi)關(guān)系）同學(xué)們的想象真豐富呀！一個(gè)“瑟瑟”，一個(gè)“紅”字寫(xiě)出了斜陽(yáng)斜照在江上，那種鮮明的色彩美，這樣一紅一綠激烈的色彩對(duì)照，使畫(huà)面變那么嬌艷、明快。你可否將這類(lèi)奇異的美感讀出來(lái)？夕照下的江水半綠半紅，這是多么漂亮的奇景啊，那么，江面為何會(huì)體現(xiàn)出半綠半紅的情景呢？（指引、簡(jiǎn)圖）（教師邊演示課件邊小結(jié)一一斜陽(yáng)照耀下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人夸贊道：“半江瑟瑟半江紅”。）詩(shī)人很擅長(zhǎng)使用色彩的對(duì)照，他多像一個(gè)大畫(huà)家，用他手中的彩筆，描述出我們祖國(guó)自然風(fēng)光的色彩美。以上兩句，忍不住使老師想起了白居易的另一首有名的詞《憶江南》。這首詞中也運(yùn)用了色彩對(duì)照的寫(xiě)法，同學(xué)們想一想是那兩句呢？（生答）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這兩句與“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”在寫(xiě)法上多么相像呀！一個(gè)寫(xiě)了秋季、斜陽(yáng)下的江水;一個(gè)寫(xiě)了春季、旭日下的江水。都描述了奇異的美景，真是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”啊!帶著方才的理解，想象著畫(huà)面，再將這類(lèi)奇異的美讀出來(lái)。三四句：多美的江邊夕照?qǐng)D啊，面對(duì)這樣美景，詩(shī)人迷戀忘返，不覺(jué)天氣已晚，此刻他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？齊讀三、四句。PPT有一個(gè)詞盡顯了白居易當(dāng)時(shí)的心情？一一可憐。為何說(shuō)“可憐”？是否是很可憐的意思呢？（打開(kāi)組詞：能夠憐憫。）“可憐”：可愛(ài)“真珠”：珍珠什么可愛(ài)？哪些光景讓你感覺(jué)很可愛(ài)？如何的露珠、月亮讓你感覺(jué)很可愛(ài)？你能將這類(lèi)可愛(ài)讀出來(lái)嗎？（個(gè)讀、齊讀老師感覺(jué)作者寫(xiě)得還不夠可愛(ài)，在你們的想象中，那些亮晶晶的露珠、潔白新月還像什么？用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：露似（）月似（）PPT（）似（）（）似（）（露：寶珠、瑪瑙、水晶月：像金鉤。像小船。像眉毛。像鐮刀。）從顏色、形狀方面進(jìn)行點(diǎn)撥。江似明鏡月似船。同學(xué)說(shuō)得多傳神呀，多貼切呀！你們將天上的月與地上的露珠完整交融到了一同，構(gòu)成了一幅寧?kù)o、祥和的月夜圖。面對(duì)這樣美的風(fēng)景，詩(shī)人不由自主發(fā)出了這樣的嘆息：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！保R讀）六、感情朗誦：在白居易的眼里，遠(yuǎn)處的殘陽(yáng)美，近處的江水美，腳下的露珠美，天上的新月美，這無(wú)不表現(xiàn)了他對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。前面講到詩(shī)人是走開(kāi)朝廷到外處任職，走開(kāi)了朝廷由于著不可以追求富貴榮華了，但他卻沒(méi)有絲毫失意感，轉(zhuǎn)而流連于優(yōu)美壯麗的自然風(fēng)光中，這是多么樂(lè)觀、豪邁的個(gè)性啊。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們帶著詩(shī)人這類(lèi)輕松、安逸的心情，再次閑步江邊。（配樂(lè)齊背誦）七、