2020-2021學(xué)年外研版高中英語選擇性三教案-3-War-and-peace

3War教案設(shè)計(jì)單主單目

本單元的主題語境是人社，及的主題語境內(nèi)容是戰(zhàn)爭與和平。本單元從不同角度（國內(nèi)、國外兩個視角）討論了戰(zhàn)爭給人們帶來的傷害和影響紹不同歷史背景下的英雄人和知識分子兩個群體）在維護(hù)和平中所扮演的重要角色。本單元旨在通戰(zhàn)爭與和平這一話題，引入相關(guān)詞匯與語法結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)單元總目標(biāo)，即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷和和平的重要性，緬懷戰(zhàn)斗英雄和知識分子，意識到雖身處和平年代，仍要居安思危，不忘過往，從而培養(yǎng)學(xué)生對和平的熱愛和向往。語能力目標(biāo)學(xué)生能夠圍繞本單元主題語境內(nèi)容，根據(jù)本單元提供的名人名言、記敘文、詩歌、影評、人物簡介等多模態(tài)語篇，綜合運(yùn)用多種語言技能，結(jié)合現(xiàn)有知識儲備，讀懂對戰(zhàn)爭場面的描寫，并能夠聽懂、談?wù)撆c戰(zhàn)爭的影響和全世界人類為了和平所作的努力相關(guān)的話題。文意識目標(biāo)能夠理解英語中明喻和暗喻兩種修辭手法的異同夠注意到語言修辭和語言表達(dá)效果之間的內(nèi)在聯(lián)系。思品質(zhì)目標(biāo)能夠正確理解戰(zhàn)爭與和平之間存在的辯證關(guān)系夠在深入理解文本的同時聯(lián)系史實(shí)背景知識思戰(zhàn)對人類的影響以及在追求和平的道路上所付出的努力，創(chuàng)造性地提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)能力目標(biāo)能夠通過了解中外著名戰(zhàn)役及戰(zhàn)斗英雄，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；能夠多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源；能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。塊學(xué)計(jì)（建議時長–鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整

課主語內(nèi)分教目教重教難教策

Speaking人與社會—戰(zhàn)爭與和平視頻呈現(xiàn)的是一段與戰(zhàn)爭有關(guān)的影像資料在幫助學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)信息。圖片和上面的文字呈現(xiàn)的是老子、BenjaminFranklin、孫子、四位名人的名言，并談?wù)勛约旱目捶?。本板塊旨在導(dǎo)入“戰(zhàn)爭與和平”這一話題，激發(fā)學(xué)生已有的語言、背景知識，激發(fā)其對話題的興趣，為接下來整個單元的學(xué)習(xí)活動做鋪墊和預(yù)熱。帶學(xué)生觀看視頻解視頻的主旨大意能從視頻迅速獲取關(guān)鍵信息，激活學(xué)生已有的背景知識和語言知識；帶學(xué)生看圖片并閱讀圖片上的名言導(dǎo)學(xué)生理解名言含義學(xué)生初步感知這些名人對戰(zhàn)爭的態(tài)度和看法；引學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平一題進(jìn)行初步思考并談?wù)勛约旱目捶?；帶學(xué)生認(rèn)讀和理解相關(guān)生詞生障礙續(xù)讀好鋪墊。1.理名人名言的含義，感知這些名人對戰(zhàn)爭的看法；引學(xué)生通過視頻材料，了解戰(zhàn)爭的殘酷。引學(xué)生觀看視頻，思考和分析問題；引學(xué)生觀察圖片，抓住關(guān)鍵信息。視聽說法Teaching

Procedures

Teacher’sactivityTplaysthevideo.

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EnglishlookingatpictureswidenTasksSsSslookfourstudentsknowledgethepicturesofcelebritiesaswell2.answerthequestions.culturalawareness.answers課主語內(nèi)分教目

Understanding塊學(xué)計(jì)（建議時長–鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整Speaking人與社會—戰(zhàn)爭與和平本板塊呈現(xiàn)了一篇反映單元主題的課文，語篇類型為記敘文，介紹了諾曼底登陸的背景、過程和歷史意義，表達(dá)了對犧牲戰(zhàn)士的緬懷。讀前活動要求學(xué)生觀察圖片和地圖，根據(jù)圖片內(nèi)容對課文內(nèi)容做出預(yù)測，激活學(xué)生已有的背景知識，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。讀中和讀后活動則通過主旨大意歸納、細(xì)節(jié)理解和開放式問答等活動，啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究主題意義。引學(xué)生略讀課文，獲取課文主要信息，了解文章的主題意義；引學(xué)生精讀課文知課文的結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)習(xí)和掌如何描寫戰(zhàn)爭場面；引導(dǎo)學(xué)生基于課文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，感受人們對于犧牲士的緬懷，思考維護(hù)和平的重要性。

教重教難教策

引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和小組合作理解文章的主旨大意。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的標(biāo)題圖片等元素預(yù)測文章主題和分析文章寫作目的，培養(yǎng)這一閱讀策略與技能。任務(wù)型教學(xué)法、P閱模式Teaching

Procedures

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Trainabilitytouseinexpresstheirinalogicalandeffectiveway.andlearn課主語內(nèi)分教目

Using板教設(shè)（建議時長–鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整人與社會—戰(zhàn)爭與和平本板塊圍繞單元話題，通過多模態(tài)的形式，引領(lǐng)學(xué)生通過語篇活動、聽說訓(xùn)練等內(nèi)容習(xí)法知識及相關(guān)詞匯和表達(dá)同方面開拓視野，提升語言運(yùn)用能力，進(jìn)一步理解單元主題。語法部分的主要內(nèi)容為主謂一致，在引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)課文中該語法知識的同時，通過電影《拯救大兵瑞恩》的影評小語段，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對主謂一致的理解和掌握。本板塊的詞匯聽說綜合訓(xùn)練部分，將話題擴(kuò)展到重慶大轟炸、聯(lián)合國維和部隊(duì)等話題，幫助學(xué)生深度聚焦語言的意義和功能，在真實(shí)語境下進(jìn)行思考和交際運(yùn)用，全方位提升綜合語言運(yùn)用能力。引學(xué)生觀察例句并總結(jié)集體名詞作主語時主謂一致形式和用法；帶學(xué)生觀察并總結(jié)集體名詞作主語時主謂一致的用法確用主謂一致完成語篇活動；引學(xué)生關(guān)注英語語法的語用功能語的形式和意義是相統(tǒng)一

教重教難教策

的，并且能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這一規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生熟悉并掌握主謂一致規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語語法的表意功能學(xué)生意識到語法規(guī)則是為表意功能服務(wù)的。交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法Teaching

ProceduresPurposes

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課主語內(nèi)分教目教重教難教策

ideas板塊學(xué)計(jì)（建議時長–鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整Writing人與社會—戰(zhàn)爭與和平本板塊從另一角度呈現(xiàn)一篇體現(xiàn)單元主題的課文，語篇類型為記敘文，介紹了誕生于抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大從多個角度敘述了聯(lián)大的歷史。讀寫部分的范文介紹了一位杰出的抗日英——楊靖宇，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)范文，了解英雄的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，同時幫助學(xué)生學(xué)會如何寫簡介介紹一位戰(zhàn)斗英雄。通過這一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對主題意義的理解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立民族自信，進(jìn)一步提升語言能力和思維品質(zhì)。引學(xué)生通過閱讀課文解課文內(nèi)容并了解聯(lián)大的成立背和重要?dú)v史意義，同時能夠理解并運(yùn)用明喻和暗喻描述事物的鮮明特征；引學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上悟章主題深單元主題意義的認(rèn)識，形成對戰(zhàn)爭殘酷性的認(rèn)識，從英雄身上汲取精神財(cái)富，培養(yǎng)愛國情操；引學(xué)生通過學(xué)習(xí)范文的寫作手法和特點(diǎn)，寫一篇戰(zhàn)斗英雄的簡介。引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章，了解聯(lián)大建立的歷史和歷史意義，挖掘戰(zhàn)爭的另一面意義。引導(dǎo)學(xué)生注重語言在思維層面的內(nèi)化和輸出。交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法Teaching

ProceduresPurposes

Teacher’sactivityStudents’activity

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theThelpsSsorganisebycompletingbycompletingbelow.Tleadsgivecommentswritinginpairs.Twriting.

Ssoneachother’swritinginpairs.Sssharewriting.課主語內(nèi)分教目

&Reflection塊學(xué)計(jì)（Presenting和部建議時長–90分鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整Speaking人與社會—戰(zhàn)爭與和平本板塊要求學(xué)生通過觀察圖片，認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷和給人類帶來的痛苦，然后思考與戰(zhàn)爭相關(guān)的三個話題，并進(jìn)行詳細(xì)的解讀。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一個話題，并通過演講的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本板塊旨在通過內(nèi)容和觀點(diǎn)闡述，促使學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)的情境中加以運(yùn)用和實(shí)踐。引學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)地解戰(zhàn)爭的殘酷和給人帶來的痛苦；引學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，選擇與單元主題相關(guān)的話題發(fā)表演講，對“戰(zhàn)爭與和平”這一主題有更深入的理解；培學(xué)生的小組合作意識會通過信息互換大己知識儲備量。

教重教難教策

引學(xué)生根據(jù)單元所學(xué)內(nèi)容，對戰(zhàn)爭形成全面的認(rèn)識；引學(xué)生從語言能力品質(zhì)等方面對自己在學(xué)習(xí)本單元后的效果做出合理的評價。指學(xué)生使用本板塊中的實(shí)用表達(dá)，加強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。引學(xué)生養(yǎng)成自我評價的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略Teaching

Procedures

Teacher’sactivityTlook

PurposesStudents’activitySspicturesideas2-4

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performanceinthisperformanceandthinkunit.Tcomplete“Reflection”onP36.

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waysimprove.課主語內(nèi)分教目教重教難教策

Project板塊學(xué)計(jì)（此部分教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整Speaking人與社會—戰(zhàn)爭與和平本單元的項(xiàng)目實(shí)踐活動要求學(xué)生以“戰(zhàn)爭與和平”為話題發(fā)表演講。教師引導(dǎo)