一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案5篇

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案5篇

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案5篇

小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的階段，小學(xué)階段漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)水平，直接決定整個(gè)人生階段漢語(yǔ)拼音的使用水平。下面是小編給大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案，希望大家喜歡！

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開(kāi)火車(chē)讀。

2．學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”。……

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意

“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁(yè)紙

放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶

有些顫動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開(kāi)火車(chē)讀。

2．學(xué)“m”的形

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？

（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的`，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)“f”的音形

1．學(xué)習(xí)“f”的音

（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2．學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀聲母bpmf。

2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1．啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學(xué)生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫(huà)的什么？

（2）練讀b1b2b3b4

6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。

2．指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3。培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個(gè)單韻母。

2．齊讀4個(gè)聲母bpmf

3．認(rèn)讀音節(jié)：b4b！p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區(qū)別？

2．學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）

（2）n的順口溜：一扇小門(mén)n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4．學(xué)習(xí)I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母dtnl

2．說(shuō)順口溜猜字母

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母dtnl

2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說(shuō)。

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書(shū)）

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學(xué)習(xí)拼讀

1．看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？

2．出示音節(jié)d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節(jié)n、t、l，

分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

naacute；nǚlugrave；lǘdǎduacute；tǎtugrave；

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。

教學(xué)后記：

注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案精選篇3

第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：看圖識(shí)字、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新課

１、出示圖片（小燕子）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么樣的生活習(xí)慣呢？（天冷了就會(huì)到南方去）

２、師：現(xiàn)在秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，天氣漸漸變涼了，我們的燕子又要飛到南方去了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第８課《天涼了》這篇課文，讓我們大家共同祝愿小燕子在南方過(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天吧！板書(shū)課題：天涼了。

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1、讀《天涼了》中小馬和小燕子的對(duì)話。同學(xué)們看圖并利用已有的的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀。

2、學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，給同學(xué)們讀一讀；開(kāi)火車(chē)讀一讀；學(xué)生之間相互評(píng)評(píng)。

3、教師和同學(xué)們一起把對(duì)話讀通順，并通過(guò)朗讀讓學(xué)生試著體會(huì)小動(dòng)物之間的友情。

4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，多種方式讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生試著將兒歌背誦下來(lái)。

6、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)天、了、又、的、呢”五個(gè)字。

（1）“天”這個(gè)字，學(xué)生容易理解，可以多出示幾個(gè)帶有“天”字的詞語(yǔ)和句子，比如“天氣、天空”等，讓學(xué)生加深記憶。

（2）“了、的、呢”學(xué)生不容易理解，需要出示幾個(gè)帶有這些字的句子讓學(xué)生讀一讀，慢慢體會(huì)，不要單字出現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l

1、學(xué)生觀察書(shū)中的四幅圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。

即：d：用馬蹄印來(lái)來(lái)提示字形；

t：用傘把部分來(lái)提示字形；

n：用城堡大門(mén)來(lái)提示字形；

l：用鉛筆的形狀來(lái)提示字形；

2、學(xué)生鞏固記憶字形，小黑板出示d、t、n、l的記憶歌謠

馬蹄馬蹄ddd；傘把兒彎彎ttt

一個(gè)門(mén)洞nnn；一支鉛筆lll；

3、讓學(xué)生找出對(duì)話中帶有d、t、n、l的音節(jié)，讀一讀，體會(huì)聲母的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)和韻母進(jìn)行拼讀的方法。

4、鞏固記憶字形，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記憶。如提示學(xué)生把橡皮泥捏成字母形狀。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。講清筆畫(huà)、筆順和每筆在四線三格中的位置。

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6、師多做示范，多指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你們都有什么收獲？

五、作業(yè)

會(huì)寫(xiě)字母d、t、n、l并掌握記憶歌謠。

第2課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：鞏固練習(xí)、寫(xiě)好聲母dtnl練習(xí)與韻母的拼讀。

一、檢查學(xué)生看圖讀課文情況

1、學(xué)生齊背兒歌。

2、男女生比賽齊背兒歌。

二、檢查聲母d、t、n、l的記憶歌謠

三、聲母bpmf與韻母的拼讀練習(xí)

1、可以把學(xué)過(guò)的聲母和韻母做成生字卡片，分小組以游戲的形式練習(xí)拼讀。

2、同桌學(xué)生出示拼音卡片，如：我出m我出I拼在一起mi自己試著用拼音組詞damǐ。

3、師生共同做游戲，練習(xí)聲母與韻母的拼讀。

三、總結(jié)

說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表演和鼓勵(lì)學(xué)生。

四、作業(yè)

在拼音本上練寫(xiě)d、t、n、l及韻母的拼讀練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案精選篇4

第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母e

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡鵝嗎？它是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？有一首古詩(shī)就是來(lái)贊美白鵝的，誰(shuí)會(huì)背呢？大家來(lái)一起背古詩(shī)《詠鵝》。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美白鵝的兒歌，同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)嗎？板書(shū)課題：白鵝。學(xué)生齊讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生結(jié)合書(shū)上的圖自由讀兒歌。

2、同學(xué)之間互相試著讀讀，看誰(shuí)讀得。

3、指名學(xué)生讀兒歌。

4、師范讀兒歌；領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

5、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，多種方式讀。

6、學(xué)習(xí)生字。

小黑板出示生字：白、鵝、河、樂(lè)、熱。

（1）學(xué)生自讀生字。

（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。

（3）在兒歌中找出生字畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。

（4）指名學(xué)生讀生字。

（5）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。

（7）休息一會(huì)，學(xué)生自由讀兒歌、認(rèn)識(shí)生字。

三、學(xué)習(xí)韻母e及其四聲。

1、我們把“鵝、樂(lè)、熱”這幾個(gè)字拉長(zhǎng)音來(lái)讀一讀，看看尾音發(fā)什么音？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母e。

2、你們看這個(gè)韻母e像什么？怎樣來(lái)記它呢？誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一句歌謠。（白鵝戲水eee水中倒影eee）

3、學(xué)生自己讀e的發(fā)音；師領(lǐng)讀；學(xué)生齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。

4、根據(jù)四聲調(diào)的兒歌，自己來(lái)讀讀e的四聲。

５、指名學(xué)生讀；開(kāi)火車(chē)讀。

6、學(xué)習(xí)韻母e的寫(xiě)法。

（1）復(fù)習(xí)o的寫(xiě)法。

（2）出示小黑板，師示范寫(xiě)。（e占中間一格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成）

（3）學(xué)生用手練寫(xiě)。

（4）學(xué)生自己在書(shū)上練寫(xiě)。（先觀察黑e再描紅）

四、總結(jié)

這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)

1、背會(huì)兒歌。

2、會(huì)寫(xiě)字母e。

第2課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫(xiě)好韻母e

一、背誦兒歌

1、學(xué)生跟老師一起讀課文，背課文。

2、學(xué)生小組內(nèi)背課文。

3、指名學(xué)生背課文。

4、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。

5、學(xué)生班中分角色表演。

二、檢查認(rèn)字情況。

1、小組內(nèi)檢查生字情況。

2、師指名學(xué)生認(rèn)讀。

3、全班齊讀生字。

三、寫(xiě)e及四聲。

1、在拼音本上寫(xiě)韻母e，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫(xiě)字要認(rèn)真，要寫(xiě)規(guī)范，要寫(xiě)得漂亮。

2、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。

四、作業(yè)

在拼音本上寫(xiě)一篇e。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案精選篇5

第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ａ

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們我們每一個(gè)小朋友都有自己幸福而快樂(lè)的家庭從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長(zhǎng)我想你們一定很喜歡自己的家對(duì)嗎？

2、哪位小同學(xué)愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂(lè)的故事給大家來(lái)講一講呢？（學(xué)生發(fā)言）

3、同學(xué)們講得真好，今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)幸福的家庭——小蘭的家（臨時(shí)編個(gè)故事）

4、下面我們就走進(jìn)小蘭的家，來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事好嗎？師板書(shū)課題：家。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

１、同學(xué)們自己認(rèn)真來(lái)讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認(rèn)識(shí)？學(xué)生自由讀兒歌。

２、那位同學(xué)想試著自己讀讀？

３、老師領(lǐng)學(xué)生來(lái)讀兒歌。

４、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，個(gè)別學(xué)生提建議。

５、全班學(xué)生齊讀兒歌。

６、小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個(gè)。

（1）學(xué)生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。

（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。

（3）指名學(xué)生讀生字。

（4）指名學(xué)生領(lǐng)讀。

（5）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。

（7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?/p>

（8）聽(tīng)兒歌“家”的錄音，讓學(xué)生欣賞。

三、學(xué)習(xí)韻母a

１、板書(shū)“爸、媽、家”并拉長(zhǎng)音來(lái)讀讀，看看他們發(fā)音上有什么相同的地方？（結(jié)尾都讀a的音）

２、學(xué)生自己讀讀a，體會(huì)一下“a”發(fā)音時(shí)的口型。

３、師領(lǐng)讀a的讀音，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

４、說(shuō)說(shuō)怎樣記憶這個(gè)字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ａａａ）

５、學(xué)習(xí)a的四聲，認(rèn)識(shí)四聲標(biāo)調(diào)符號(hào)。

（1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ａ的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ