郭錫良版古代漢語復(fù)習(xí)資料第一章緒論

第一章緒論

一、什么是古代漢語

1.含義：廣義地說，在“五四”運動以前的歷史時期內(nèi)漢族人民所使用的語言。

語言：一個民族的理性思維達(dá)到高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)物。人類歷史有多長，語言的歷史就有多長漢語的歷史：3300多年2.漢語發(fā)展的分期

(1)上古漢語——先秦兩漢時期

(2)中古漢語——魏晉至隋唐五代時期

(3)近古漢語——宋元以后至“五四”運動前

(4)現(xiàn)代漢語——“五四”運動以來至今五四運動1919.5.4：現(xiàn)代歷史的開端由幾個思想內(nèi)容不盡相同的運動組成：1.1915陳獨秀《新青年》所發(fā)起的新文化運動（思想文化改造運動）2.1917胡適、陳獨秀倡導(dǎo)的新文學(xué)運動===》白話文的倡導(dǎo)A.1月新青年《文學(xué)改良芻（chu二聲）議》向舊文學(xué)、文言文宣戰(zhàn)的宣言書“提倡白話文，反對文言文”“提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)”B.1918.4胡適《建設(shè)的文學(xué)革命論》提出“國語的文學(xué)、文學(xué)的國語”1918.5《狂人日記》C.1920年國民政府課本白話化標(biāo)志著文言文失去正統(tǒng)地位3.1919.5.4學(xué)生示威民族主義運動簡化字1.始于太平天國：官方文件均使用簡化字（共100余字）五四：與白話文共同提倡2.1935.8.21中華民國教育部《第一批簡化字表》1936廢止3.1955.1《漢字簡化方案》1977《第二次漢字簡化方案》1986年廢止同年，重新發(fā)表簡化字總表，而且和文化部、教育部同時發(fā)表《關(guān)于簡化字的聯(lián)合通知》，一致表示：漢字的形體在一個時期內(nèi)應(yīng)當(dāng)保持穩(wěn)定，以利應(yīng)用。至此，大陸漢字簡化運動暫告一段落。

如今使用1964年版本《簡化字總表》簡化字優(yōu)點：方便、清晰缺點：打破漢字嚴(yán)整性語言的形式：口語/書面語/心理形式

3.古代書面語分為兩個系統(tǒng)

(1)文言文：以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語，以及后來歷代作家仿古的作品中的語言。

(2)古白話：六朝以后以北方話口語為基礎(chǔ)而形成的近古書面語。文言文古奧文言：尚書、詩經(jīng)、周易正統(tǒng)文言：諸子散文、史紀(jì)、唐宋八大家淺近文言：舊/新唐書、東周列國志騙偶文言：滕王閣序白話文：三言、二拍、四大名著魏晉南北朝：白話文萌芽唐：白話文成熟、文言文向騙偶發(fā)展（中后期古文運動）從南宋到五四：白話文走向輝煌、文言文日趨衰落我們要學(xué)習(xí)的對象：文言文、文言文是我國古代文獻(xiàn)所使用的一種最近本的書面語形式（與秦漢以后的歷代口語嚴(yán)重脫節(jié)）

二、為什么要學(xué)習(xí)古代漢語

1.有助于批判地繼承古代文化遺產(chǎn)。

2.有助于提高理解與運用現(xiàn)代漢語的能力。

3.有助于欣賞與研究古代文學(xué)作品。

三、怎樣學(xué)習(xí)古代漢語

1.傳統(tǒng)的方法——死記硬背

2.科學(xué)的方法——感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合。感性認(rèn)識指閱讀文言作品（文選）；理性認(rèn)識指學(xué)習(xí)古漢語各種知識與理論（通論）。

(1)多讀(古代作品)——學(xué)好古漢語的基礎(chǔ)

(2)多記(常用詞)——學(xué)好古漢語的