質(zhì)量服務合作發(fā)展

質(zhì)量服務合作發(fā)展一、以質(zhì)量求生存▲質(zhì)量就是生命、質(zhì)量就是崗位。人才培養(yǎng)是學校的中心任務，不斷提高質(zhì)量是學校工作永恒的主題?！岣哔|(zhì)量主要包括兩層涵義：

一是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

二是提高辦學質(zhì)量▼關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量：首先要堅持育人為本德育為先，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)精神，不僅僅是上好兩課，而且要把職業(yè)道德和精神的培養(yǎng)滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，全程貫穿；

其次是強化職業(yè)技能訓練；

第三是促進學生的可持續(xù)發(fā)展和全面發(fā)展。就是說，不僅要使學生具備適應社會需求的知識、技能，更重要的是，要使學生形成良好的適應社會發(fā)展的素養(yǎng)，特別是要使學生具有在未來可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展的修養(yǎng)、能力和視野：

修養(yǎng)就是人文修養(yǎng)

能力就是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的能力

視野就是寬廣的國際視野▼關(guān)于提高辦學質(zhì)量：

首先是要主動適應區(qū)域（江蘇及長三角地區(qū)）經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以服務為辦學宗旨，以就業(yè)為人才培養(yǎng)導向，以政產(chǎn)學研結(jié)合為根本路徑，全面提升教學水平、科研水平和辦學水平；

其次是要通過開展技術(shù)（咨詢）服務和多樣化的繼續(xù)教育等舉措增強社會服務能力；

第三是要凝聚辦學優(yōu)勢、凝練辦學特色?！岣哔|(zhì)量是一項復雜的系統(tǒng)工程。簡而言之，要樹立以就業(yè)為導向，面向需求，人人皆可成才的觀念，做到：教書育人

管理育人

服務育人優(yōu)化環(huán)境（文化氛圍……）

完善機制（自我完善、自我約束的質(zhì)量保障體系……）二、以服務求支持▲為所在地區(qū)（江蘇及長三角地區(qū)）經(jīng)濟社會發(fā)展服務是我們辦學的宗旨▲高質(zhì)量的服務是贏得政府、行業(yè)、企業(yè)支持的基礎(chǔ)、關(guān)鍵和核心▲“服務”主要包括三個方面的涵義：

一是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線培養(yǎng)高素質(zhì)應用型、技能型人才；

二是智力支撐，比如技術(shù)（咨詢）服務等；三是職業(yè)技能培訓等繼續(xù)教育的服務。三、以合作求發(fā)展▲開放辦學是全球化背景下各國各類高等學校發(fā)展進程中共同的路徑選擇▲開放性是高等職業(yè)教育的主要辦學特征▲“開放”的表征必然就是“合作”—政產(chǎn)學研合作▲只有通過合作，才能不斷提升社會服務能力，為發(fā)展積蓄動力源▲合作的實質(zhì)問題是資源整合問題▲資源整合的主要途徑是改革創(chuàng)新▼關(guān)于改革創(chuàng)新：

這里講改革創(chuàng)新主要包括兩個層面，即辦學體制機制的改革創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。——辦學體制機制改革創(chuàng)新的關(guān)鍵是校內(nèi)外資源的整合（尤其是如何整合），辦法主要有兩條：

一是必須使校內(nèi)資源增值，使之具備與外部資源進行交換的條件；

二是搭建內(nèi)外資源整合交換的平臺，與政府、行業(yè)企業(yè)互通有無，實現(xiàn)共同育人、合作發(fā)展、多方共贏?！瞬排囵B(yǎng)模式改革創(chuàng)新的關(guān)鍵是要突出雙主體育人：

從人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與制定到課程的建設(shè)及實施，校企雙方要共同參與，這既是雙主體育人的重要特點，也是人才培養(yǎng)模式改革的核心

四、發(fā)展的基礎(chǔ)在系部，關(guān)鍵在職能部門——教學管理的基本內(nèi)容：一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與評價，以及學科、專業(yè)、課程、教材、圖書文獻、實驗（訓）室、實踐教學基地、學風、師資隊伍、教學管理制度等教學基本建設(shè)的管理——教學管理的基本任務：研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作正常運行；研究并組織實施教學改革；努力調(diào)動教師和學生教與學兩個方面的積極性?！虒W管理的支持保障系統(tǒng)：包括圖書情報系統(tǒng)、后勤服務系統(tǒng)、現(xiàn)代教育技術(shù)服務系統(tǒng)等。各部門都要以人才培養(yǎng)為中心，協(xié)調(diào)配合，認真落實“教書育人、服務育人、管理育人”?！虼耍粩嗌罨?nèi)管理體制改革、完善管理運行機制就成為學?？茖W、健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵——大力轉(zhuǎn)變機關(guān)（職能部門）作風，牢固樹立管理就是服務的理念，把管理的重心向教學和科研一線下移、前移，真正為教師、為學生提供更加專業(yè)、高效、便捷、溫馨的服務，真正為教學和科研提供良好保障。五、評估的目的和重點1、構(gòu)建一個體系——人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障和運行體系2、關(guān)注二個滿意度——學生和企業(yè)3、驗證三個符合度——

學