九年級下冊第一單元 寫作

R九年級下冊第一單元寫作審題和立意新課導(dǎo)入

航行大海，掌好舵則無懼;車駛道路，掌控好方向盤則無險;下筆千言，審準(zhǔn)題則無畏。只有審準(zhǔn)題，才不會失之毫厘，差之千里，才能做到“隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題?！彼^立意，即指寫作時確定的中心思想，文章沒有一個確定的中心，好比人沒有主心骨，所以立意是非常重要的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)作文的審題和立意。1.掌握作文審題、立意的基本步驟和方法。2.學(xué)以致用，能較為精準(zhǔn)地審題、立意，進(jìn)一步提高寫作實戰(zhàn)能力。3.養(yǎng)成多角度、多方面分析材料的好習(xí)慣，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情。寫作目標(biāo)一、從以下作文題中任選一到兩個，仔細(xì)審題，寫出你對題目的理解。1.尋找2.長大的感覺3.贈人玫瑰，手有余香4._____________其實很簡單文題展示二、閱讀下面的材料，按要求作文。有一位老人，他喜歡坐在小鎮(zhèn)外的林蔭道邊。一位風(fēng)塵仆仆的旅行者問他：“這個鎮(zhèn)里住的是什么樣的人？”“你剛經(jīng)過的那個鎮(zhèn)上的人怎樣？”“非?？蓯?，我在那里開心極了，他們和善，慷慨，樂于助人?！薄澳翘昧?，這個鎮(zhèn)里的人也差不多?！边^了一天，另外一位旅行者經(jīng)過小鎮(zhèn)，走到老人跟前問他：“鎮(zhèn)里住的是什么樣的人？”“你剛經(jīng)過的那個鎮(zhèn)上的人怎樣？”“那是個可怕的地方！他們自私，刻薄，沒有一個愿意幫助別人！”“恐怕你會認(rèn)為這里的人也是如此?！崩先死淅涞卣f。你從這個小故事中感受到了什么？請選擇你感受最深的一點，寫一篇作文。自擬題目，自選文體。不少于500字。三、給苦藥加點兒糖，它會更方便服用；做蛋糕時加點兒糖，它會變得更甜美。那么，我們的生活是不是也要“加點兒糖”呢？以《給生活加點兒糖》為題，寫一篇作文。文體不限。不少于500字。寫作要求1.文題一要根據(jù)題目的不同特點來確定審題的方法。2.文題二審題時要注意理解老人態(tài)度的變化，品味兩個“也”字的含義，并適度聯(lián)想，表達(dá)你真實的看法，抒發(fā)真情實感。3.文題三可以敘事為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論，升華主題；也可以寫成議論文，運(yùn)用多種論證方法，做到有理有據(jù)，令人信服。技法點撥

審題是決定作文成敗的第一步。審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重要保障。那么，如何避免審題時出現(xiàn)偏題或離題的現(xiàn)象呢？1.審清題目的限制

要仔細(xì)閱讀題目以及相關(guān)的話題、材料、寫作要求、提示語等，作文的限制就在這些“部件”中有所體現(xiàn)。一般包括：字?jǐn)?shù)、文體、話題、保密性、人稱、數(shù)量、時間、空間、中心等。例如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個作文題目限制了寫作對象（事）、寫作數(shù)量（一件事）、取材范圍（我身邊的事）、文章中心（趣事）等。2.捕捉、推敲題眼

例如：《他也是我的老師》的題眼是“也”這個虛詞?！耙病弊终f明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識的老師，而是指在生活中或社會上給自己知識、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準(zhǔn)對象，然后重點寫出“他”不是老師，卻像老師一樣教育了“我”。3.領(lǐng)會題目的隱含意義

例如：《我的夢》關(guān)鍵在于對“夢”的理解。如果把“夢”理解為睡覺時做的夢，就很容易寫成一篇想象文章。其實，這里的“夢”還指“夢想”“理想”。從這個角度去理解，立意更深，選材范圍更廣。再如《尋找》主要要寫尋找的過程，這種文章普遍寫法是以自己的視角寫幾個尋找某物的事例，最后總結(jié)，雖然很陽光向上，但不易有突破。唯一方法是在尋找的東西上，也就是立意上有所突破，比如尋找“真正的快樂”“人們的團(tuán)結(jié)心”之類深遠(yuǎn)的意義。立意是把題意變成文章主題的過程。立意的常見方法歸納如下：1.因果推斷法

材料作文，一般由材料（故事、情景設(shè)置或圖畫等）和寫作要求兩個部分組成。有的材料作文題，材料的主旨和要求是很明確的。如《我的叔叔于勒》通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判了極端的利己主義價值觀。再如《長大的感覺》中闡述了人無時無刻不在接受外界的“刺激”，通過感官，獲取信息，其中有些感受，經(jīng)歷了也就過去了，沒有留下什么印痕，而有些感受則留了下來，乃至逐漸形成一種思想認(rèn)識，由“受”而“覺”產(chǎn)生思想的萌芽，“意”亦在其中矣?！伴L大”基于身體，行于思想，尚于精神。感受——感覺——感悟，正是寫好這篇文章應(yīng)有的立意過程。2.提煉話題法

作文的材料，有的主旨比較隱晦，這類隱晦的材料作文審題立意比較費(fèi)力。如安徽蕪湖中考作文題：閱讀下面的詩句，按照要求作文。我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來是平坦還是泥濘/只要熱愛生命/一切，都在意料之中。這個題目中的材料選自現(xiàn)代著名詩人汪國真的《熱愛生命》，給人以美的享受，但詩的主旨比較隱晦，為審題設(shè)置了一定的障礙。通過閱讀，我們可概括出這首詩的內(nèi)涵：人生要有目標(biāo)，雖然路上注定有坎坷和荊棘，但只要堅持，只要努力奮斗，風(fēng)雨過后必能見到彩虹。對此，我們可提煉出“目標(biāo)”“理想”“堅持”等話題，寫自己在學(xué)習(xí)、生活中遭遇困難以及自己如何定下目標(biāo)，堅定不移地走下去，最終取得成功的故事；也可結(jié)合生活中典型人物的事例，發(fā)表“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹”的感想等等。3.擇一而作法

有的作文的材料內(nèi)涵很豐富，其作文立意可以是多元的，我們可從中多角度提煉觀點。如湖北黃岡中考作文材料：薛譚跟秦青學(xué)唱歌，還沒有把秦青的技藝學(xué)完，就自以為都學(xué)到手了，便向老師告辭回家。秦青也沒有阻攔他，在城外的大道旁給他餞行。這時候秦青撫摩著拍板，慷慨激昂地高唱起來，聲音振動了林間的樹木，反激出的回聲擋住了天上的行云。材料是在講述“薛譚學(xué)謳”的故事，其內(nèi)涵豐富，角度多元。我們在閱讀的過程中，要對材料認(rèn)真分析，找準(zhǔn)材料揭示寓義的角度，審出材料的寫作指向，從而確定寫作主題?？蓮难ψT的角度構(gòu)思，提煉出“持之以恒”“知錯能改”等主題；可從秦青的角度構(gòu)思，提煉出“言傳不如身教”“因材施教”等主題。范文示例尋找

我曾經(jīng)問老師：“幸福在哪里？”老師笑而不語，只是面帶笑容看了看自己的周圍，隨后又對我說：“你自己去周圍找吧。”①于是，我遵循老師的指導(dǎo)，獨(dú)自漫步在街道上，仔細(xì)觀察著各個角落，認(rèn)真地尋找著幸福。公園中，一個五六歲的孩童拉著母親的手，迫不及待地跑向娛樂設(shè)施，孩童一邊喊著“媽媽，快點啦！”，一邊望著不遠(yuǎn)處的滑梯，母親也在微笑地回應(yīng)：“不要著急，慢點跑哦，別摔著了?！蹦缸佣死窒蚧菖苋?。我站在一旁，看到這一幕，心想，這也許就是幸福吧。路上，繼續(xù)搜尋著幸福。一對情侶進(jìn)入我的視線。兩人牽著手，不時傳來喁喁細(xì)語，也許是在互相訴說著自己離別時的思念、相聚時的甜蜜，兩人的臉上綻放出如春日般的燦爛笑容。我注視著他們遠(yuǎn)去的背影，心想，這或許也是幸福吧。②我佇立在風(fēng)中，看著路旁來來去去的人們，突然之間又感到很迷茫。我看到的都是他人的幸福，而我自己的幸福又在哪里呢？于是，我又去問我的老師。老師依舊面帶笑容，給我放了一段《狀元大課堂》光盤中的視頻：2015年8月《淚》的作者柳彝的生活畫面——姊妹5個，柳彝14歲，比她稍大的哥哥姐姐已經(jīng)輟學(xué)打工，還有一個弟弟和妹妹……簡直是家徒四壁……吃的飯菜叫我不敢想象如何下咽……沒有父母的姊妹5個與奶奶的合影時木訥的表情，實在讓我心酸……放完之后老師對我說：“幸福，就如同自己身旁的空氣一般。也許你從來就沒有注意過它，但它確確實實就在你的身旁，從不離你左右，你時時刻刻都沉浸在幸福的懷抱中。那么，放學(xué)回家再仔細(xì)看看吧，也許家里會有你想要的答案。”③放學(xué)后我一邊思索一邊往家走去。終于，我踏進(jìn)了屬于我家的那個小院。推開大門，有正在洗菜的媽媽向我打招呼：“回來了，孩子?！庇袚湓谖疑砩系拿妹孟蛭揖`放出可愛的笑容：“哥哥，這是爸爸給你買的新自行車，你騎著帶我一起玩吧！”有滿桌噴香的飯菜，也有空調(diào)吹來的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，一切是那么的平實。想著老師給我放的視頻，我突然感到一種之前從未感受到的溫馨和美好。沒錯，這就是屬于我的幸福。④我靜靜地思索著：人們總是在人生道路上努力尋找著幸福，卻絲毫沒有注意到，幸福從來就沒有遠(yuǎn)離過自己。生活中最尋常的小事最平凡的親情，也許就是你苦苦尋找的幸福。⑤名師點評：

這篇文章主要是寫尋找的過程，通過作者的視角，寫出尋找幸福的事例，由他人的幸福過渡到自身的幸福，最后總結(jié)，深化主題。作者思路清晰，主題鮮明。境由心造

在兩個人的面前，各放著半塊面包。一個人看了以后，心想：“我還有半塊面包。”另一個人看了后，心想：“我只有半塊面包了?！睂Υ瑯拥陌雺K面包，為什么兩個人的態(tài)度截然不同呢？這主要是心態(tài)在起作用。樂觀者從半塊面包中得到的是滿足，看到的是希望；而悲觀者從半塊面包中得到的是不滿，看到的是絕望。這恰好印證了“境由心造”的道理。①不同的心態(tài)造就不同的境遇。如果你用樂觀的態(tài)度去看待世界上的事情，那么即使是挫折甚或是苦難，你也能從中找到樂觀的理由，進(jìn)而化解挫折與苦難。②大哲學(xué)家蘇格拉底住在五樓，搬起東西來頗為不便。但他卻說五樓好，可以免受底樓的潮濕之苦。后來他的住處從五樓搬到了一樓，地面經(jīng)常濕漉漉的，但他卻說一樓好，可以免去搬東西的辛苦。因此，不管蘇格拉底處在如何不利的情況下，他永遠(yuǎn)是滿足的、快樂的。尤利烏斯用2馬克買的一注彩票，卻中了50萬馬克。他用這50萬馬克買了一幢豪華的別墅，并添置了許多高檔的家具。想不到這一切在他的一個煙頭中化為灰燼。朋友們都來安慰他，他卻說：“我只不過損失了2個馬克。”正是他的樂觀心態(tài)化解了50萬馬克家產(chǎn)損失的巨大痛苦。這樣，尤利烏斯注定終生要與快樂為伍。③如果你用悲觀的心態(tài)去看世界上的事情，那么，即使是很小的挫折與痛苦，你也會覺得它是天大的災(zāi)難，由此背上了沉重的思想包袱。④中國古代有一個國家叫杞國，這個國家的人總擔(dān)心有一天天會塌下來，整天都提心吊膽，惶惶不可終日。于是后人流傳下一句話：“杞國無事憂天傾?！焙髞碛钟纱嗽斐隽恕拌饺藨n天”的成語。杞國人為什么會擔(dān)心天塌下來？就是因為他們是用消極悲觀的心態(tài)去看世界，這樣，這世界在他們的心目中就會變得越來越壞，越來越不可收拾。據(jù)一份調(diào)查顯示，大多數(shù)精神疾病患者，都是由于自尋煩惱，把很小的挫折和點滴的痛苦想象成了巨大的災(zāi)難，因而感到心理難以承受所致。⑤“境由心造”，事在人為。讓我們用積極樂觀的心態(tài)去對待生活吧！這樣，在生活這個廣闊的原野上，你收獲的將是幸福和快樂。⑥名師點評：這是一道材料作文題，題目所給的材料中老人對不同的旅行者說的話是不同的，據(jù)此可知，可以以“相由心生”“境由心造”作為文章的立意。這篇作文審題準(zhǔn)確，立意深遠(yuǎn)，材料運(yùn)用恰當(dāng)，議論有理有據(jù)、條理清晰。給生活加點兒糖一個失意的人路過一座偏僻的廟，在廟里他激動地向一個老和尚訴說自己的諸多不如意。老和尚默默地聽著，并不時地安慰著他。最后老和尚對這個已經(jīng)平靜下來的人說：“施主，老衲送你一句話吧——人生不如意十有八九，得一二足矣！”那個人聽完，若有所思地走了。是??！多么樸實的道理，卻道出了多少人的無奈啊！這位得道高僧一語點破人生的真諦。漫漫人生路中，樂觀是多么重要??！所以我認(rèn)為，要想讓生活變得不那么苦澀，不妨給生活加點兒糖。①我聽過這樣一個故事。一個盛夏，兩個同樣口渴的人回家后，面對桌子上的半杯水，一個人怒氣沖沖地喝完了水，另一個人則是高興地喝完了水。同樣的一杯水，效果卻截然不同，你會選擇哪個呢？②這決定了你的心態(tài)，乃至一生的成敗?，F(xiàn)代人真的應(yīng)該知足常樂！隨著生活的改變，每個人身上的壓力雖說有所不同，但肯定的是，壓力大了。經(jīng)常聽到才是小學(xué)生的妹妹抱怨學(xué)校家庭的作業(yè)剝奪了他們本該輕松的童年；我是一個即將中考的學(xué)生，常常被幾個月以后的考試壓得喘不過氣。我時常在想，這個社會究竟是怎么了？好了，這個時侯不妨試著樂觀起來吧！撥散層層悲觀的烏云，你一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)，天哪，這么美的風(fēng)景，我怎么從來沒發(fā)現(xiàn)??？③人生就是一面鏡子，如果你樂觀面對人生，人生也會樂觀地面對你，何樂而不為？從現(xiàn)在開始，就用一顆樂觀真誠的心面對生活，不難，只要你肯做。④學(xué)著用璀璨的星星勾勒空蕩的星空，學(xué)著用調(diào)皮的魚兒點綴死寂的湖泊，學(xué)著用絢麗的圖畫鑲嵌平淡的走廊。只要你學(xué)會用樂觀的心態(tài)去觀照生活，生活必然變得趣味盎然。⑤其實人生可以是一杯咖啡，含在嘴里，它是苦的。但這不取決于咖啡的本質(zhì)，而在于你想不想讓它甜膩。別忘了，給生活加點兒糖，讓你的生活充滿樂觀的心態(tài)!⑥名師點評：這篇命題作文的題目中包含了兩個關(guān)鍵詞,一是“生活”,二是“糖”。在這里,更重要的是“糖”的比喻義,因為糖是甜的結(jié)晶,所以一般應(yīng)取“甜蜜”之意。這樣看來,所謂“給生活加點兒