人教版語文七年級(jí)下冊(cè)課文《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》教學(xué)課件ppt

艱難的國運(yùn)與雄健的國民李大釗

李大釗字守常，河北樂亭人，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)者、詩人、偉大的馬克思主義者，他的詩文被魯迅先生譽(yù)為“革命史上的豐碑”。李大釗李大釗壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。何當(dāng)痛飲黃龍府，高筑神州風(fēng)雨樓。李大釗留學(xué)日本時(shí)（一九一六年）作的《口占一絕》

我們懷抱著救國救民的雄心壯志分別了，從此海角天涯，各自一方，但是祖國的前途，人民的命運(yùn)，時(shí)局的艱辛,并不容許我們發(fā)愁啊，快把離愁別恨統(tǒng)統(tǒng)拋到滾滾東流的水中去吧！何日消滅了竊國大盜袁世凱，且讓我們盡情開懷暢飲，慶功祝捷，到那時(shí)候，我們一定會(huì)回想起今天小飲餞別時(shí)共同約定的諾言，高高地筑起一座神州風(fēng)雨樓來紀(jì)念這偉大的勝利。

詩歌大意

本文寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。背景資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1.“雄健的國民精神”指什么？2.品味文中生動(dòng)形象的比喻說理。

給下列字注音:逼狹崎嶇阻抑回環(huán)曲折亦復(fù)如是險(xiǎn)峻旅行

xiá

qíqūyì

qūyì

jùn

lǚ

解釋詞語:崎嶇：阻抑：亦復(fù)如此：逼狹：山路高低不平，形容人生道路坎坷不平。阻擋。也像這樣。亦，也。形容十分狹窄。朗讀體味請(qǐng)同學(xué)讀一段你喜歡的課文并說明原因。

默讀課文,并歸納各段大意。艱難的國運(yùn)雄健的國民雄健的精神林則徐李大釗葉挺劉胡蘭董存瑞黃繼光鴉片戰(zhàn)爭五四時(shí)期北伐戰(zhàn)爭抗日戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭抗美援朝人民群眾無名英雄無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏英勇無畏一往直前試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。

“雄健的精神”，也就是民族的精神?！皳P(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢?！薄靶劢〉木瘛币簿褪沁@種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神?！捌D難的國運(yùn)”與“雄健的國民”之間有什么聯(lián)系？

只有雄健的國民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運(yùn)；惟有在艱難的國運(yùn)中建造國家才更能鍛煉、造就國民的雄健精神。

假如有人以為，課題中的兩個(gè)短語的次序更換一下，并不改變題意，你以為如何？

是艱難國運(yùn)造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的國民“放到前面，因果關(guān)系就顛倒了。長江大河—揚(yáng)子江、黃河—浩浩蕩蕩—平原無際，一瀉萬里—曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻—長江、黃河穿沙漠，過山峽—濁流滾滾，一瀉萬里—比喻民族生命進(jìn)程中華民族歷史進(jìn)程中華民族歷史勢不可擋中華民族順利發(fā)展中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)中華民族的光明前程中華民族前進(jìn)中艱難斗爭這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。

增強(qiáng)了說理的透徹性、情感的生動(dòng)性、語言的形象性，使作品的意蘊(yùn)、文字的含義豐富了起來老師小結(jié):

作者在通篇運(yùn)用比喻的手法,形象、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。這雄健精神就是：在困難面前決不低頭，勇往直前。

在今天社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的新長征途中．還要不要雄健的精神?為什么?

發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。在今天，也同樣會(huì)“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險(xiǎn)路”，出現(xiàn)“奇絕