中班社會教案《超市詳案》

中班社會教案《超市詳案》中班社會杰出教案及思考《超市》詳案

【活動由來及設(shè)計思路】

五一勞動節(jié)期問，我們鼓勵幼兒介紹各行各業(yè)勞動者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們拎幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購物小票等都產(chǎn)生了濃郁的興趣，他們這個談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈u酸奶了?！蹦莻€說道：“我回去家樂福超市了，那里特別小，存有好幾層呢。”為了使幼兒更好地掌控、介紹生活中的經(jīng)驗，并提高他們對超市的心智，于是我們和幼兒一起在班級里創(chuàng)設(shè)了超市情境，積極開展超市購物的游戲活動。

【活動目標(biāo)】

1、幼兒自學(xué)并體驗超市中的相同角色，拓展社會經(jīng)驗。

2、幼兒自學(xué)化解游戲中碰到的問題。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自造收銀機(jī)、購物籃等。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備工作：幼兒存有逛街超市的經(jīng)驗，曉得遜于市里存有許多的商品，超市的商品可以自定等，除了一定的自學(xué)經(jīng)驗，探討過“我們的購物計劃”，展開繪畫“遜于市里”，聽到了故事《熊貓上開商店》等。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒飾演和體驗遜于市里相同工作人員的工作內(nèi)容。

難點(diǎn)：幼兒自學(xué)協(xié)商飾演遜于市里相同的角色。

【活動過程】

1、建立超市。

從超市參觀回去，孩子們都期望自己的班里也存有一個超市，于是，教師引導(dǎo)幼兒想要辦法共同建立超市，鼓勵幼兒參予環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備工作。他們已經(jīng)開始陸續(xù)搜集回收材料，制作商品標(biāo)簽。孩子們對貨品展開了分類，可是這些貨品如何放置呢?我反問孩子們：“用什么去放置超市的貨品呢?”詩宏同意用過渡區(qū)的玩具架，因為他指出過渡區(qū)的玩具架拎輪子，移動便利。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變?yōu)榱顺械呢浖?，他們整理不好貨物，超市?zhǔn)備工作開業(yè)了，可是大家辨認(rèn)出還沒錢幣，李堯走去打聽老師：“老師，超市的錢還沒，怎么辦?”我說道：“那怎么辦呢?你存有什么不好辦法?”李堯說道：“我們自己搞錢吧?！彼诿拦^(qū)打聽了幾張白紙，寫下上數(shù)字，做為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。

2、自學(xué)角色。

在游戲已經(jīng)開始階段，教師沒為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動，通過探討等增進(jìn)幼兒對角色的認(rèn)知。

超市活動積極開展幾天了，孩子們在超市惡搞收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地積極開展游戲。我也拎了一個購物籃，做為顧客去購物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我反問他：“答存有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說道：“你自己找找吧?！被顒雍?，我懇請幼兒探討：做為促銷員，如何向顧客了解商品?秦靖陽說道：“促銷員必須學(xué)會兜售商品，有的促銷員還懇請顧客免費(fèi)享用呢?！绷锜钫f道：“促銷員必須熱情，主動向顧客了解上哈瓦區(qū)的商品。”張栩月說道：“超市除了海報呢，顧客一看看海報，就曉得超市最近存有什么商品。”于是我們分解成了一次談話活動：“我就是小小促銷員?！睉┱埫恳粋€幼兒飾演促銷員，自學(xué)如何了解和兜售商品，并且懇請幼兒設(shè)計和制作海報，及時了解商品信息。

超市的開業(yè)迎合了許多的顧客，沐沐拿著購物筐，挑選了許多的商品，走進(jìn)了收銀處，收銀員細(xì)心地把每件商品都讀取至電腦里，并且一件一件算是著價錢，后面的顧客都等著急了，收銀員因為商品太多一直算不出總數(shù)去；顧客拎的商品太多，超市的貨架一會兒就覷了，有的幼兒選沒自己買的商品；沐沐退款時，她上裝在兜里的錢利沙了一地。針對這種情況，我和幼兒共同的探討：“如果顧客辨認(rèn)出收銀員找錯了錢，他可以怎么想要?怎么做?顧客怎么購買商品，如何特別注意一大筆錢安全?”魏積宇說道：“顧客可以很生氣，他下次就回去別的超市賣東西了。”劉培正說道：“那怎么行，超市也必須賠本的?！焙⒆觽兩套h好顧客在超市無法拎太多的東西，每次最出色不少于十元錢，并且顧客一定必須拎不好錢，最出色把錢放到錢包里。于是，我們把超市的大購物筐換成了大購物筐，規(guī)定每個顧客購買商品無法少于十元，并且，孩子們還用紙繪成了可愛的錢包，顧客購物時可以把錢放進(jìn)錢包里。在老師的同意下，我們還同意在益智區(qū)舉行財務(wù)會計培訓(xùn)班，鼓勵幼兒練直觀的價錢以此類推，孩子們通過深入細(xì)致地自學(xué)，搞收銀員時漸漸地都能夠正確地給錢、投錢了。

3、顧客的問題。

今天活動區(qū)游戲時，超市的促銷員秦靖陽走去說我，“老師，你回去超市看一看吧。”我走進(jìn)超市，辨認(rèn)出地上存有一些食品盒。我反問小朋友：“這就是怎么回事?”秦靖陽說道：“老師，這都就是李堯干的。不曉得他必須賣什么東西，他西洞豆莢，把商品都記下來了，而且，他結(jié)賬時還不排隊，別的小朋友都生氣了?！庇谑?，我們和小朋友一起探討：“如果你就是超市的工作人員，你討厭什么樣的顧客?如何搞一名文明大顧客?”沐沐說道：“如果超市人多，必須排隊退款。”劉培正說道：“顧客無法亂拎隨地商品，那樣別的顧客可以打聽沒自己須要的東西?！庇谑俏覀儜┱埫拦^(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式告誡幼兒嚴(yán)格遵守超市購物規(guī)則，搞文明的小顧客。

當(dāng)碰到幼兒無法嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則時，教師鼓勵幼兒體驗生活中的社會角色，當(dāng)人們無法遵守規(guī)則時，可以出現(xiàn)什么情況?鼓勵幼兒體驗和自覺遵守角色的規(guī)則，培育幼兒較好的規(guī)則意識。

4、超市由冷清變小冷清的原因。

超市開業(yè)存有一段時間了，一天，王子軒走去打聽我：“老師，超市沒顧客了?！背欣淅淝迩宓臎]顧客。我懇請促銷員王子軒想一想辦法，王子軒跑去懇請別的區(qū)的小朋友去超市購物，他走進(jìn)益智區(qū)懇請邢帥氣回去超市，邢帥氣說道：“我還要下環(huán)保棋呢?！彼謶┱埩藥讉€小朋友，結(jié)果沒有人去超市。王子軒沮喪地對我說道：“老師，怎么辦呢?”我懇請他向小朋友介紹一下大家不去超市的原因。過了一會兒，王子軒說我：“小朋友說道超市的商品太太少了，他們買不起自己須要的商品?！被顒訁^(qū)評議時，我懇請大朋友們想一想辦法。黎美欣同意：“我們女孩討厭可愛的衣服，超市必須存有買衣服的?！蓖踝榆幷f道：“老師，超市可以買水果，媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?！蔽艺f道：“超市的服裝必須怎么準(zhǔn)備工作呢?”楊尤拉說道：“老師，我們存有自己搞的環(huán)保服裝呢。”于是，在原來的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又追加了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品掛上了標(biāo)簽。魏積宇搞促銷員時，大聲地叫賣：“快來賣呀，新鮮水果，不辣不要錢?！背械男律唐酚狭嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃走進(jìn)超市，她說道：“天氣冷了，我必須為我的寶寶賣一套夏天的衣服。”歡樂超市又再次冷清出來了。

當(dāng)超市由冷清變小冷清時，教師懇請幼兒想要辦法，調(diào)動幼兒尚無的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒大膽地解決問題。

【教學(xué)思考】

1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：

以往的角色區(qū)，教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好，鼓勵幼兒直接參與游戲。通過自學(xué)《綱要》，我意識到必須鼓勵幼兒參予游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中自學(xué)化解碰到的問題，以此進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開業(yè)，至角色的飾演，我們鼓勵幼兒動腦筋，融合自己的生活經(jīng)驗，想要辦法化解游戲中碰到的問題。孩子們在活動中自學(xué)了怎樣為顧客服務(wù)和怎么做文明顧客，角色的惡搞也推動了幼兒之反問的相處和合作，從而推動了幼兒社會性的較好發(fā)展。

2、活動中的嚴(yán)重不足：

還應(yīng)當(dāng)把超市活動和其他的區(qū)域活動融合出來，引導(dǎo)各區(qū)域游戲之問積極主動地互動出來。比如，可以把娃娃餐廳制作的食品領(lǐng)到超市回去買等。

主要內(nèi)容：

1、超市的工作人員能熱情地看待顧客，比如，收銀員說道：“熱烈歡迎你下次造訪。”促銷員存有責(zé)任心，能主動向顧客了解商品，比如，“這件衣服很漂亮，也不算什么。”沒顧客時能冷靜地整理商品，積極主動想要辦法迎合顧客。

2、收銀員和促銷員必須及時的補(bǔ)足嶄新商品，為商品貼上標(biāo)簽。鼓勵超市的工作人員探討：“沒顧客時，超市的工作人員必須搞什么?購物順利完成后，顧客還要搞什么?”教師必須存有明晰的意識把游戲情節(jié)已連續(xù)下去。無法僅僅就是購物順利完成游戲就完結(jié)了。教師可以非政府幼兒積極開展各個區(qū)域的聯(lián)手游戲。比如，上開一個“小小美食城”或者上開一個“游園會”，將班級分為各個區(qū)域，例如銀行、餐廳、超市、美發(fā)店等。使孩子們能流動出來展開游戲。同時在相同的角色游戲中體驗相同的角色內(nèi)容。

3、飾演收銀員的小朋友能深入細(xì)致地一件一件排序商品的價錢，冷靜地協(xié)助顧客用袋子上裝不好商品，建議收銀處可以準(zhǔn)備工作分類的貨幣盒，便利收銀員投錢。超市的場地可以再小一些，引導(dǎo)幼兒特別注意補(bǔ)足嶄新商品，多樣超市的貨架。

4、收銀員必須為顧客分類上裝商品，比如，食物擺一起，日用品擺一起。建議飾演顧客的小朋友也可以主動與促銷員攀談，更好地介紹商品的信息。

5、飾演顧客的小朋友能主動排隊購物，在收銀員找錯錢的情況下，主動將錢退還給收銀員。建議回去超市的顧客不光為自己購物，也可以為家人購物。

【綜合評析】

1、從活動過程來看，教師把活動區(qū)的建立、調(diào)整與健全過程做為推動幼兒主動發(fā)展的過程，為幼兒提供更多自己辨認(rèn)出問題和解決問題的機(jī)會，這種師幼互動對幼兒的歡樂與發(fā)展起至著積極主動的促進(jìn)作用。建議教師穩(wěn)步嘗試活動區(qū)之間的資源整合與相互擴(kuò)散，并使區(qū)域之間互動出來，幼兒由區(qū)域內(nèi)的小角色變成區(qū)域反問的大角色