高三語(yǔ)文教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三語(yǔ)文教學(xué)反思20nn年6月，我的第一屆學(xué)生畢業(yè)了。在語(yǔ)文方面，我教的兩個(gè)班也取得了對(duì)比好的勞績(jī)。兩個(gè)文科班總?cè)藬?shù)是93人，其中120分以上的有3位。110分以上的有16位。100分以上的有32位。其中最高分為127分，在全縣排名前列。回想體驗(yàn)，有好多感慨。但身為高三教師，位居高中語(yǔ)文教學(xué)的最前線，感受最多最深的還是我們?nèi)绾螄@高考舉行復(fù)習(xí)。下面就根據(jù)一年的體驗(yàn)談?wù)務(wù)Z文的教學(xué)。

俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在高考中把語(yǔ)文考好，務(wù)必做好分析學(xué)生、提防策略、總結(jié)反思三方面。

一、說(shuō)說(shuō)學(xué)生。

就自己所帶的兩個(gè)文科班的學(xué)生而言，高一入學(xué)勞績(jī)根基不堅(jiān)韌，分班后又由于某些科目不好或者對(duì)考大學(xué)沒(méi)有信仰，所以才選擇文科，可以說(shuō)語(yǔ)文整體水平很差。這一群體也代表了普遍中學(xué)文科班語(yǔ)文的特征。

(一)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熟悉欠切實(shí)。理科科目通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)能夠在考試中取到立竿見(jiàn)影的作用，所以在復(fù)習(xí)中的地位很高，它們往往是學(xué)生優(yōu)先選擇的科目。而語(yǔ)文勞績(jī)的好壞在于長(zhǎng)時(shí)間積累的多少，好多同學(xué)認(rèn)為我讀語(yǔ)文，勞績(jī)也是那樣，不讀也是那樣，結(jié)果放棄了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。但到了高三，語(yǔ)文的150分在高考中也是150分。假設(shè)還停留在對(duì)語(yǔ)文不正確的熟悉的處境下，就不成能跟著老師一絲不茍、不厭其煩的去反復(fù)記憶那些瑣碎的語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)的東西，去花好多時(shí)間和精力面對(duì)一篇文章，去潛心鉆研一篇佶屈聱牙的文言文章，就很少在課外主動(dòng)的去積累、去練習(xí)、去有意識(shí)的提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)。

（二）學(xué)生自身理由。由于我們的學(xué)生處在高考金字塔的底部，好多學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信仰，覺(jué)得考大學(xué)是分外難的事情，加上父母很少過(guò)問(wèn)他們的勞績(jī)，致使一片面學(xué)生干脆“破罐子破摔”，對(duì)勞績(jī)分外麻木。表達(dá)在語(yǔ)文上就是主觀題干脆不做，只做選擇題。

（三）普遍缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。一是不提防積累：識(shí)記環(huán)節(jié)抓得不緊，32分的選擇做的很差。背誦默寫不能得總分值。二是不提防回想總結(jié)——高三的考練雖然多，甚至考練過(guò)的習(xí)題在高考中原樣展現(xiàn)依舊不會(huì)做；

日?？季毚蠖鄶?shù)時(shí)候多多少少都有點(diǎn)流于形式，前學(xué)后忘，沒(méi)有實(shí)效；

日常作文訓(xùn)練停留在完成這個(gè)層次上，不能形成連鎖效應(yīng)，沒(méi)有整體效果。三是缺乏大語(yǔ)文的觀念，只得志于按部就班的寫作文，內(nèi)容向外拓展不夠，素材事例不嶄新。不能結(jié)合熱點(diǎn)寫出表達(dá)真、善、美的文章。

二、說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略。

從教師這一角度來(lái)看，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)對(duì)癥下藥，變被動(dòng)為主動(dòng)，分外重要。

（一）讓學(xué)生重現(xiàn)熟悉語(yǔ)文。高考對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，只許告成不許失敗的。在平日的教學(xué)中要給學(xué)生灌輸語(yǔ)文成，那么高考成；

語(yǔ)文敗，那么高考敗的思想。提防在完成教學(xué)環(huán)節(jié)的根基上提防人文教導(dǎo)，讓學(xué)生察覺(jué)語(yǔ)文的美，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文。再?gòu)膽?yīng)試角度上，讓學(xué)生明白選擇題的好壞對(duì)語(yǔ)文勞績(jī)上下的影響。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。高考語(yǔ)文勞績(jī)的上下，教學(xué)環(huán)節(jié)的策略也很重要。我們的學(xué)生處境是根基薄弱，我們要想取得好勞績(jī)就要有的放矢。下面說(shuō)說(shuō)的教學(xué)過(guò)程：

第一輪復(fù)習(xí)：8月—3月“一?！鼻?。重點(diǎn)是全面落實(shí)考點(diǎn)要求，夯實(shí)根基，構(gòu)建學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1．完成的內(nèi)容及依次：

（1）課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)。（8月份完成）

（2）高考文言文專題復(fù)習(xí)。（9月正式開(kāi)學(xué)—“國(guó)慶假”終止前完成）

（3）詩(shī)歌鑒賞和語(yǔ)言根基學(xué)識(shí)。（10月－11月）

（4）現(xiàn)代文閱讀（必考、文學(xué)類、實(shí)用類）。（12月－1月）

（5）語(yǔ)言表達(dá)、字詞、拼音、病句等。（2－3月）

（6）古詩(shī)文默寫。（每周二次）

（7）作文。（每周一次）

2．使用資料：

①《名師面對(duì)面》復(fù)習(xí)用書、備課組自編資料等。

3．達(dá)成目標(biāo)的概括操作：

（1）課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)：高中語(yǔ)文教材必修1-5課文及《唐詩(shī)宋詞元散曲》、《唐宋散文選讀》中古詩(shī)文要點(diǎn)的回想與整理。（重點(diǎn)是古文）

復(fù)習(xí)方式：指導(dǎo)學(xué)生按確定依次分別復(fù)習(xí)課文，朗讀課文（主要利用早讀、課前），理解文意，重點(diǎn)整理文言實(shí)詞（多義、通假、古今異義、活用等）、文言虛詞用法、特殊句式（判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句等）、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯、課文內(nèi)容素材積累整理等。

（2）高考文言文專題復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方式：文言文復(fù)習(xí)盡量結(jié)合前階段課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以扶助學(xué)生掌管；

充分利用高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)闡明（本片面針對(duì)考點(diǎn)，對(duì)考生舉行應(yīng)試策略及技巧上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試策略及答題技巧，引導(dǎo)考生形成解題、答題的科學(xué)思維），結(jié)合經(jīng)典高考試題舉行；

完成與各考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的高考經(jīng)典試題。復(fù)習(xí)中重在掌管高考要求，掌管相關(guān)文言學(xué)識(shí)，提高應(yīng)考水平。每天一練一講。

（3）詩(shī)歌鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)。

復(fù)習(xí)方式：備考時(shí)充分利用高考考點(diǎn)專題和名師面對(duì)面相關(guān)考點(diǎn)的講練，更加是表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、藝術(shù)手法的講練。使學(xué)生對(duì)這一片面學(xué)識(shí)有系統(tǒng)的把握；

并結(jié)合20nn年各地詩(shī)歌鑒賞題講練。

（4）現(xiàn)代文閱讀（必考、文學(xué)類、實(shí)用類）。

復(fù)習(xí)方式：充分利用高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)闡明，結(jié)合經(jīng)典高考試題舉行。復(fù)習(xí)中重在掌管高考要求，培養(yǎng)閱讀才能，掌管讀懂文本的根本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應(yīng)考水平。

（5）語(yǔ)言根基學(xué)識(shí)

復(fù)習(xí)方式：高三此片面內(nèi)容采用以練帶講的方式，在2-3月份與語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)舉行，每周用兩節(jié)課復(fù)習(xí)，在學(xué)生閱讀高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)闡明的根基上舉行點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)訓(xùn)練。并在下午第八節(jié)課按籌劃完成25分鐘專項(xiàng)練習(xí)。

（6）古詩(shī)文默寫。

復(fù)習(xí)方式：高二就發(fā)放高考要求背誦的內(nèi)容資料，利用早讀背誦，并舉行檢測(cè)。高三主要以檢測(cè)過(guò)關(guān)為主。要求逐篇（首）默寫過(guò)關(guān)。

（7）作文。

一周一次大作文訓(xùn)練，在高一、高二作文序列專題的根基上分文體分專項(xiàng)序列訓(xùn)練，突出記敘文、探討文、探討性散文的寫作。（還要結(jié)合課前演講、素材積累、讀書筆記、周練舉行）

4．要求：

①利用好高考考點(diǎn)專題突破用書，落實(shí)好考點(diǎn)要求；

②引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)構(gòu)建高考學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

③講練到位；

④充分利用好早讀和語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間。合理安置課后訓(xùn)練。

其次輪復(fù)習(xí)：

3月“一?！薄?月“二?！?，重點(diǎn)是學(xué)識(shí)遷移，提升才能。

復(fù)習(xí)方式：①針對(duì)第一階段備考中存在問(wèn)題以及高考變化作相應(yīng)補(bǔ)充，進(jìn)一步突破學(xué)生的難點(diǎn)。②重視練和測(cè)，在練中夯實(shí)根基，在練中培養(yǎng)感覺(jué)，練出速度。③根基學(xué)識(shí)訓(xùn)練保持確定的訓(xùn)練量。④作文方面加強(qiáng)“創(chuàng)優(yōu)”指導(dǎo)。⑤指導(dǎo)要做到“三講三不講”，即“講思路、講聯(lián)系、講方法；

學(xué)生會(huì)的老師不講，學(xué)生自己看書后（或彼此研究后）能會(huì)的老師不講，講了以后學(xué)生也不會(huì)的老師不講”。更加要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做題后反思的習(xí)慣，做到每做一道題有每一道題的收獲。

第三輪復(fù)習(xí)：5月“二?！薄?月，重點(diǎn)是補(bǔ)缺補(bǔ)漏，調(diào)整心態(tài)。

復(fù)習(xí)方式：①對(duì)照考綱查缺補(bǔ)漏；

②對(duì)一模展現(xiàn)的問(wèn)題舉行查缺補(bǔ)漏；

③抓學(xué)生的“增分點(diǎn)”。④作文方面進(jìn)一步舉行考場(chǎng)作文強(qiáng)化訓(xùn)練以及考場(chǎng)作文“救急”措施的訓(xùn)練。⑤精選各地模擬題，重組或改編，為有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)舉行訓(xùn)練。不濫用一秒鐘，不空說(shuō)一句話，不枉做一道題。⑥加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)一步模范答題，防止非智力失分。

（三）教會(huì)學(xué)生有的放矢。在高考中，非智力因素很重要。我報(bào)告學(xué)生要專心調(diào)配好120分鐘，前90分鐘做作文以外的題目。過(guò)了90分鐘，再多沒(méi)做好也理應(yīng)先放下先寫好作文再說(shuō)。對(duì)于作文，字確定要寫工整，字?jǐn)?shù)確定要寫滿800字，開(kāi)頭要采取適合自己的方式點(diǎn)題，中間結(jié)合例子夾敘夾議，結(jié)尾采取確定的句式