田稻中學課堂教學改革實施方案

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田稻中學課堂教學改革實施方案

一、改革的動因

依據(jù)《田稻中學2022－2022年進展規(guī)劃》，將來五年，田稻中學要進展成為長沙市最好的中學和雨花區(qū)的精品高中。實現(xiàn)學校進展目標，不僅需要全體田稻人自強不息的奮斗精神、高度的事業(yè)心和責任感，而且需要有較高的教育教學質(zhì)量作為強有力的支撐。結(jié)合我校的教學現(xiàn)狀，應當說大部分老師是很敬業(yè)的，備課、上課、批改作業(yè)、輔導同學起早貪黑，不得偷閑?？墒?，常常聽到老師這樣講："這個問題我都講了多遍了，你們還是不會。'諸如此類，不絕于耳。這些問題引起我校領(lǐng)導的高度重視，也使我們陷入了深深的反思之中。自從洋思學習回來，我們從洋思中學"先學后教、當堂訓練'的焦灼、高效課堂教學中得到了啟示，找到了問題的癥結(jié)所在。認識到：傳統(tǒng)的教學模式是建立在老師的講，同學的聽的基礎(chǔ)上，真正屬于同學獨立思索和理解的空間很少，同學只是處于被動接受地位。這樣，同學思索的空間少了，勇于探究的精神沒了，主動學習的意識就微乎其微了。鑒于此，我校領(lǐng)導充分認識到，提高教學質(zhì)量，需要在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，變傳統(tǒng)的"講堂'為"學堂'，變"課堂'為"練堂'，實現(xiàn)"科學+汗水+時間'的新型工作模式。為此，學校班子成員通過學習，進行反復討論，探討與論證，在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，決斷對我校的課堂教學模式來一次深刻的變革學洋思閱歷。

二、理論的支撐

以***同志、***同志關(guān)于素養(yǎng)教育的講話精神為指導，以國家教育部《關(guān)于新一輪課程改革的實施看法》為依據(jù)，以洋思中學"先學后教，當堂訓練'的教學模式為范例，按部就班，踏實有效，先點后面地實施課堂教學改革。

三、改革的目標

1．總目標：全面落實素養(yǎng)教育，面對每一位同學，面對每一位同學的每個方面，使不同同學都能得到不同程度的進展和提高，使同學的各個方面得到全面和諧的進展。

2．最終目標：不刻意追求教學質(zhì)量的快速提高，而是堅決不移的腳踏實地地逐步實施學習洋思中學、杜朗口中學教改閱歷，真正實現(xiàn)同學樂學、老師樂教。

四、改革的內(nèi)容

(一)集體備課

備課是本次課堂教學改革的重要組成部分。由于過去的課堂教學中依據(jù)的教案大部分不符合現(xiàn)行的課堂教學，這就要求廣闊老師從改教案變學案入手，推廣集體備課制度，集中全體老師的聰慧和才能，備出真實有效的學案。

新的備課模式可概括為：提前備課、輪番主備、集體研討，統(tǒng)一學案，班級共用。備課要求做到："一突出'〔突出先學，采用多種方法讓同學自主學習〕、"二分析'〔分析教材、分析同學〕、"三精選'〔精選教學手段、教學方法、鞏固練習〕、"四結(jié)合'〔集體與個人結(jié)合、教法與學法結(jié)合、傳知與培能結(jié)合、老師活動與同學活動結(jié)合〕。特別是要強化問題的設(shè)計意識，要以問題帶動教學，加強"教'與"學'的交互性，以期達到師生互動。

備課詳細過程為：

(1)寒暑假備課。分備課組集中備課，疏通教材，統(tǒng)一對教材深廣度的把握，定出各章節(jié)、各單元的主備老師；(2)主備老師備課：至少提前一周將"學案'草稿交備課組長審核；(3)備課組備課。備課組長召集組員爭論主備老師提供的教案、學案、課件等，提出修改看法。主備老師按集體審稿的看法將"學案'等修改后，由備課組長交教務(wù)處審定，制成正式文本；(4)課前備課：課前一天將"學案'發(fā)至同學，任課老師對"學案'再次進行閱讀理解和補充；(5)課后備課：師生共用"學案'實施課堂教學后，老師在"學案'的有關(guān)欄目或空白處填寫"課后記'，用于下次集中備課時小組溝通。同學在"學案'相關(guān)欄目或空白處做學習筆記或填寫學習心得。

〔二〕學案編制

學案是老師為同學每節(jié)課的學習設(shè)計的有學習目標、學習過程、學習內(nèi)容的課堂學習活動的方案。是老師站在引導同學自主學習的角度，對教材作二度創(chuàng)作而后編寫的適合同學自主學習文本。變"教案'為"學案'是教學立足點的轉(zhuǎn)移，是備課方式的改革。

學案的設(shè)計遵循"低起點、小步子、利反饋、促勝利'的原那么，表達目標式備課思想。設(shè)計學案要考慮：一節(jié)課同學學什么，要"定目標'。為確保實現(xiàn)目標，訓練哪些習題，要"定題'〔含例題〕。用什么方法、程序組織學習，要"定法'。為培育同學良好的總結(jié)習慣，要"總結(jié)'。用"三定一總結(jié)'的備課思想可以指導老師更合理地設(shè)計學案。

學案設(shè)計要符合自學的認知規(guī)律和課堂教學規(guī)律，基本格式為七個環(huán)節(jié)：〔1〕學習目標〔明確本節(jié)學什么〕，〔2〕自學指導〔明確用什么方法，去討論什么問題〕，〔3〕自學檢測〔暴露自學存在的問題〕，〔4〕質(zhì)疑互動〔生生互動溝通解疑，師生互動老師點撥指導〕，〔5〕深入訓練〔題要分梯度，由易而難；訓練分層遞進，練題得法，得法再練〕，〔6〕學習小結(jié)〔培育同學反思總結(jié)學習閱歷的習慣〕，〔7〕目標檢測〔摸清一節(jié)課學習實底，堂堂清〕。這七個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出：出示目標同學自學爭論輔導深入訓練學法小結(jié)檢測效果的基本模式，這個模式也成為同學課堂學習的基本流程。教學的立足點側(cè)重于指導同學自學、自練、得意，為同學謀劃自主學習的策略，減削老師的無效勞動，加強備課的有用性。

〔三〕課堂教學

依靠全體老師的集體聰慧編制出的學案，如何運用于實際教學當中，避開學案與教學的脫節(jié)？所以，需要要形成一個相對穩(wěn)定的課堂教學模式，與同學課堂學習的基本流程相全都。我們暫