《初中生課后籃球活動(dòng)問題研究6200字（論文）》

緒論1.1選題依據(jù)籃球作為一項(xiàng)世界上非常受歡迎的運(yùn)動(dòng)，深受人們的喜愛。我國實(shí)施教育改革以來，不僅在文化課程方面進(jìn)行了根本性的改革，中小學(xué)體育教學(xué)也在不斷地進(jìn)行改革，教學(xué)理念更加符合時(shí)代發(fā)展的要求。在改革開放的今天，籃球作為初中體育教育的重要組成部分，已經(jīng)成為了廣大初中生日常生活中最喜愛的體育項(xiàng)目之一。初中生在籃球運(yùn)動(dòng)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)籃球不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的身體健康,還有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是有利于提高中學(xué)生的籃球技能,也有利于豐富學(xué)校的課外文化生活,使中學(xué)生在學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展和進(jìn)步。1.2研究意義課外體育或課外體育是與學(xué)校體育課程相關(guān)的，在時(shí)間框架上，主要包括課前、課后和課后，體育活動(dòng)的主體是全體學(xué)生，以班級(jí)為單位，進(jìn)行早操、健美體操、健身活動(dòng)、競賽等體育活動(dòng)，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)、健康水平和身體抵抗力的目的，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。課余體育訓(xùn)練的項(xiàng)目和種類繁多，根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生愛好、興趣，每個(gè)學(xué)校都存在多種課余體育訓(xùn)練的項(xiàng)目。中學(xué)生課外籃球訓(xùn)練是一項(xiàng)學(xué)校體育訓(xùn)練項(xiàng)目，是一項(xiàng)重要的工程，中學(xué)生課外籃球訓(xùn)練是在教練員科學(xué)指導(dǎo)下，全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)，提高籃球技術(shù)水平，為高校提供高水平的籃球隊(duì)后備人才和專業(yè)、專業(yè)化的組織文化與綜合教育相結(jié)合。在中學(xué)開展籃球運(yùn)動(dòng)員的課外訓(xùn)練，有利于提高學(xué)校的籃球水平，豐富學(xué)校的文化生活，建設(shè)校園文化。初中生正處于青春期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的生理和心理發(fā)展基本成熟。同時(shí)，這段時(shí)期也是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的認(rèn)知能力、社會(huì)責(zé)任和世界觀開始形成。學(xué)生的社會(huì)主動(dòng)性和責(zé)任感越來越強(qiáng)，自我意識(shí)也越來越強(qiáng)，喜歡富有挑戰(zhàn)性和趣味性的項(xiàng)目。籃球以其獨(dú)特的魅力，成為青少年中最受歡迎的運(yùn)動(dòng)。籃球已經(jīng)成為一種體育文化。年輕人不僅追求他們的技能，也追求許多明星文化，以及他們的意志和性格、競爭精神和合作能力的培養(yǎng)。研究對(duì)象和研究方法2.1研究對(duì)象北京市朝陽區(qū)部分中學(xué)學(xué)生及體育教師2.2朝陽區(qū)初中生課后籃球活動(dòng)的現(xiàn)狀與研究本課題調(diào)查的“課余籃球訓(xùn)練”，主要針對(duì)的是北京朝陽區(qū)初中生而言，在他們放學(xué)后、周六日、寒暑假、節(jié)假日等這些課余時(shí)間內(nèi)，以興趣和一定的天賦條件組建成運(yùn)動(dòng)隊(duì)，進(jìn)行籃球訓(xùn)練，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心發(fā)展、提高社會(huì)適應(yīng)能力、提高籃球運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)籃球人才為目標(biāo)的訓(xùn)練活動(dòng)和過程。2.3研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法：通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，收集相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，作為論據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法：對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問卷調(diào)查。2.2.3訪談法：根據(jù)課題需要，對(duì)各校體育教師進(jìn)行訪問，收集相關(guān)信息。2.2.4統(tǒng)計(jì)法：對(duì)回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并分析數(shù)據(jù)得出相關(guān)結(jié)論。2.2.5分析法：運(yùn)用收集到的文獻(xiàn)資料、訪談信息、問卷信息等進(jìn)行整理分析，最后得出結(jié)論。3.研究結(jié)果與分析3.1朝陽區(qū)初中籃球興趣課的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)基本情況表1顯示，93.7%的學(xué)生曾接觸過籃球。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生接觸籃球是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為籃球有趣、對(duì)抗性強(qiáng)、有魅力。約6.3%的學(xué)生從未打過籃球，但對(duì)籃球產(chǎn)生了濃厚的心理興趣。43.2%的學(xué)生參加過籃球比賽，對(duì)戰(zhàn)術(shù)略有所知。56.8%的學(xué)生從來沒有打過正式的籃球比賽，因?yàn)檎降幕@球比賽組織比較少，在技戰(zhàn)術(shù)方面把握不好，沒有比賽經(jīng)驗(yàn)。因此，中學(xué)籃球教師應(yīng)抓住機(jī)遇，因勢(shì)利導(dǎo)，善于教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)多種籃球方法，還要讓學(xué)生了解籃球技能和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。事實(shí)證明，學(xué)生參加各種籃球活動(dòng)和籃球比賽，有利于提高學(xué)生的身體健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的心理承受力。學(xué)生從事籃球運(yùn)動(dòng)還可以豐富文化知識(shí)，陶冶高尚情操等?？茖W(xué)、適當(dāng)?shù)貐⒓踊@球活動(dòng)，可以使學(xué)生發(fā)揮全方位的健身能力，增加智慧、心智功能，體現(xiàn)出籃球的特殊價(jià)值。因此，朝陽中學(xué)要大力推廣籃球運(yùn)動(dòng)，積極開設(shè)籃球興趣班，并在中學(xué)籃球興趣班教學(xué)訓(xùn)練中積極培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣。表學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的接觸情況選項(xiàng)人數(shù)比例接觸過籃球運(yùn)動(dòng)193193未接觸過籃球運(yùn)動(dòng)1313打過正式比賽8989未打過正式比賽1171173.2朝陽區(qū)初中生參加籃球興趣課的主要?jiǎng)訖C(jī)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生選擇籃球課程的動(dòng)機(jī)可以分為三種類型:一是動(dòng)機(jī)類型;有兩種動(dòng)機(jī)是不完全清楚的:有三種動(dòng)機(jī)是不清楚的。A.動(dòng)機(jī)明確型。從表中可以看出，56.31%的學(xué)生選擇籃球課是因?yàn)樗麄兊呐d趣愛好，18.9%是為了體育鍛煉，9.7%是為了提高他們的籃球技能，3.88%是為了緩解學(xué)習(xí)壓力。可以說，這些學(xué)生有正確的動(dòng)機(jī)來選擇課程。通過選擇自己感興趣的項(xiàng)目，學(xué)生愿意在學(xué)習(xí)過程中吃苦，有很強(qiáng)的求知欲，提高自己的技術(shù)能力更快。B不完整的動(dòng)機(jī)。圖表顯示，7.3%的學(xué)生選擇籃球課是因?yàn)樗麄儭笆芷渌麑W(xué)生的影響”。例如，當(dāng)一些學(xué)生在其他項(xiàng)目中填寫“我不知道該選擇什么籃球”時(shí)，可以說這些學(xué)生的動(dòng)機(jī)是不完全清楚的。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽冷忽熱，情緒不穩(wěn)定。因此，教師應(yīng)該更加耐心地教學(xué)，一步一步地計(jì)劃提高這些學(xué)生的技術(shù)水平，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步，從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們主動(dòng)參加籃球運(yùn)動(dòng)。C不清楚動(dòng)機(jī)。從表中可以看出，1.94%的學(xué)生選擇籃球是因?yàn)槠渌蚧蛘邲]有原因，可以說這些學(xué)生根本沒有動(dòng)力。對(duì)于這樣的學(xué)生群體，教師應(yīng)該注意提高他們的籃球?qū)W習(xí)興趣和目的，讓學(xué)生感受籃球的魅力，讓他們有目的的參與籃球，幫助提高他們的基本籃球能力和技術(shù)水平。由于這三類學(xué)生在基礎(chǔ)和動(dòng)機(jī)上存在明顯的差異，教師必須認(rèn)真考慮如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性表學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)選項(xiàng)人數(shù)比例興趣愛好11656.31％鍛煉身體3918.9％受其他學(xué)生影響157.3％提高自己技術(shù)水平209.7％緩解學(xué)習(xí)壓力83.88％其他41.94％3.3教師態(tài)度的影響從圖表中可以看出，53.88%的學(xué)生選擇籃球課程是因?yàn)榻處煹募夹g(shù)水平高，這對(duì)學(xué)生有很大的影響。教師應(yīng)注重個(gè)體技能的提高，提高學(xué)生對(duì)籃球的熱愛程度。93.20%的學(xué)生對(duì)籃球老師的態(tài)度感到滿意。6.79%的學(xué)生對(duì)教師不滿意，認(rèn)為教師組織能力差，籃球技能差，語言能力差。可見，籃球教師的思想和職業(yè)素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。沒有高水平、高素質(zhì)的教師，就不可能培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生。籃球課的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量是教師的理論,思想,文化,和對(duì)方不斷更新和提高職業(yè)素質(zhì),以促進(jìn)技術(shù)水平的籃球興趣的提升班的學(xué)生,為了進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)參與的主觀能動(dòng)性和奠定了基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。表學(xué)生對(duì)籃球教師的態(tài)度選項(xiàng)人數(shù)比例與教師水平有很大關(guān)系11153.88％與教師水平有關(guān)系，但不是主要原因4521.84％與教師水平無關(guān)，個(gè)人興趣是首要原則5024.27％對(duì)教師態(tài)度滿意19293.20％對(duì)教師態(tài)度不滿意146.79％4籃球興趣小組的隊(duì)員的技術(shù)分析4.1隊(duì)員投籃命中率分析對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員來說，在比賽過程中的投籃命中率影響因素很多。在不同的階段。對(duì)于他們來說，進(jìn)行投籃所產(chǎn)生的命中率也是不同的。一般在正式的對(duì)抗比賽中外界所產(chǎn)生的干擾因素。例如，關(guān)注觀眾所產(chǎn)的噪音會(huì)對(duì)裁判和運(yùn)動(dòng)員罰球的命中率產(chǎn)生一定的影響。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員自身來說，扎實(shí)技術(shù)動(dòng)作是保證投籃命中率的關(guān)鍵。運(yùn)動(dòng)員在罰球過程中站位、出手角度、出手動(dòng)作都是影響投籃命中率的因素。再罰球過程中，運(yùn)動(dòng)員通過腳底的力，通過核心區(qū)域?qū)⒘鞯绞种福瑩苤笇⑶虬l(fā)出，整個(gè)一連串的動(dòng)作都要求強(qiáng)大的核心力量肌群的協(xié)調(diào)配合才能夠完成。運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)球到投籃一系列動(dòng)作過程中，都要用到核心肌群的協(xié)調(diào)配合，才能完成最后的投籃命中。上肢的核心肌群要通過平時(shí)不斷的訓(xùn)練，才能夠達(dá)到關(guān)鍵時(shí)刻緊張狀態(tài)下的投籃動(dòng)作定型。4.2中學(xué)生快攻戰(zhàn)術(shù)分析4.2.1戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中運(yùn)用籃球項(xiàng)目中的攻守戰(zhàn)術(shù)，其結(jié)構(gòu)形式、特點(diǎn)和配合規(guī)律基本一致鑒于此，在實(shí)際戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中必須讓中學(xué)生明確從理淪到實(shí)踐的戰(zhàn)術(shù)套路，掌握方法和規(guī)律，‘懂得隨機(jī)應(yīng)變?cè)陂_展快攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)，首先應(yīng)在一個(gè)固定的環(huán)境下讓球員掌握快攻的方法，緊接著逐漸過渡到機(jī)動(dòng)環(huán)境中的訓(xùn)練，譬如在區(qū)域聯(lián)防發(fā)動(dòng)快攻開始，然后在人盯人防守情況下開展快攻的教導(dǎo);最后，在正式比賽中或者業(yè)務(wù)比賽中掌握并鞏固快攻教學(xué)的內(nèi)容，逐步形成一個(gè)完整合理的體系，讓中學(xué)生在訓(xùn)練的過程中就形成完整的快攻概念與較強(qiáng)的配合意識(shí)在球員掌握快攻戰(zhàn)術(shù)方法的前提下，要強(qiáng)調(diào)提高比賽的攻守轉(zhuǎn)換速度，尤其要求達(dá)到在比賽中陣型分散速度快，前場(chǎng)隊(duì)員跑動(dòng)快，后場(chǎng)隊(duì)員跟進(jìn)快的境地將快攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與培養(yǎng)快攻意識(shí)結(jié)合在一起進(jìn)行訓(xùn)練，逐漸提高中學(xué)生球員運(yùn)用快攻戰(zhàn)術(shù)的能力，也助于縮短培養(yǎng)球員的快攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的過程。4.2.2實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中運(yùn)用中學(xué)生比賽的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，要想提高自身水平，只能通過激烈的比賽，在比賽中不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷完善一般情況下，球員的快攻意識(shí)薄弱，是因?yàn)閰⑴c比賽的次數(shù)達(dá)不到要求在當(dāng)下中學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練過程里，球員往往單個(gè)動(dòng)作練的多，應(yīng)用技術(shù)練的少，這就導(dǎo)致球員到了真刀真槍的賽場(chǎng)上無法適應(yīng)激烈的節(jié)奏與對(duì)抗我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些看起來平時(shí)訓(xùn)練很好的球員，一到了真正的賽場(chǎng)上就顯得不知所措，發(fā)揮不出訓(xùn)練時(shí)候的水平，這就說明球員比賽經(jīng)驗(yàn)較為匾乏只有讓球員多打比賽，在各種場(chǎng)面與環(huán)境下增強(qiáng)球員的心理承受能力在這個(gè)方面，學(xué)校要廣泛開展高質(zhì)量的籃球比賽，或者加入到水平較高的中學(xué)生聯(lián)賽中，通過與不同學(xué)校的球隊(duì)對(duì)抗逐步提高自身實(shí)戰(zhàn)能力。5結(jié)論及建議5.1結(jié)論5.1.1領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠制約朝陽區(qū)中學(xué)生課余籃球訓(xùn)練的條件因素，主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，家長支持度不高，每次訓(xùn)練時(shí)數(shù)和每周訓(xùn)練頻率較低，課余籃球訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足，經(jīng)費(fèi)來源較單一。5.1.2教練員水平制約學(xué)生發(fā)展朝陽區(qū)中學(xué)籃球教練員的學(xué)歷層次合理，大部分的教練員都是本科，理論知識(shí)底蘊(yùn)好，這為籃球訓(xùn)練成績的提高打下了良好的基礎(chǔ)。不足之處是，大部分教練員沒有進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，訓(xùn)練水平有待提高。教練員很少有外出學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使得訓(xùn)練方法和手段比較陳舊，從而阻礙了教練員能力水平的提高，很難培養(yǎng)出尖子隊(duì)員。5.1.3籃球活動(dòng)形式不夠豐富籃球活動(dòng)形式不夠豐富，制約了學(xué)生發(fā)展。5.2建議5.2.1領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)真遵循國家新課程標(biāo)準(zhǔn)及陽光體育的相關(guān)規(guī)定，積極開展學(xué)校課外體育活動(dòng)，提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。由于籃球活動(dòng)作為中學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，尤其應(yīng)將學(xué)校籃球活動(dòng)視為重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目。首先，改變辦學(xué)觀念，積極貫徹“以學(xué)生為中心，健康第一，全面發(fā)展”的教育指導(dǎo)思想，徹底改變以應(yīng)試教育為中心的觀念，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其次，應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，建立完善的課外籃球活動(dòng)計(jì)劃，敦促體育教師積極組織和實(shí)施課外籃球活動(dòng)。最后，加強(qiáng)宣傳，鼓勵(lì)和提倡學(xué)校教師、學(xué)生及教師與學(xué)生共同參與，努力營造濃厚的校園籃球氛圍。5.2.2豐富課余籃球活動(dòng)形式籃球比賽作為課外籃球活動(dòng)的主要形式之一，其實(shí)質(zhì)就是為了調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的積極性，形成人人參與、人人體驗(yàn)、人人受教育的良好局面。調(diào)查中得知，目前，朝陽初中舉辦的籃球賽事多為正規(guī)的籃球比賽，參加比賽的運(yùn)動(dòng)員多為籃球技能較高的學(xué)生或具有籃球特長的學(xué)生，這樣勢(shì)必抬高參與籃球比賽的門檻，使那些籃球技能較差的學(xué)生無法得到參與的機(jī)會(huì)，這與舉辦籃球賽事的最終目的相違背。因此，學(xué)校必須創(chuàng)新思路，改革現(xiàn)有的籃球競賽體制，組織形式多樣的籃球賽事，使廣大學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。首先，可以根據(jù)學(xué)生自身能力特點(diǎn)，事先進(jìn)行劃分級(jí)別，創(chuàng)辦小型非正規(guī)的籃球比賽，設(shè)定不同的比賽內(nèi)容，如投籃賽、運(yùn)球賽等單項(xiàng)技術(shù)比賽;趣味性較強(qiáng)的籃球比賽;四人制比賽，二人對(duì)抗賽等，以此來滿足不同籃球興趣和能力的學(xué)生參與到籃球賽事之中，提高學(xué)生的參與度。5.2.3多渠道擴(kuò)寬初中課余籃球訓(xùn)練的資金來源資金短缺和資金不足，是初中課余籃球發(fā)展的一個(gè)限制性因素，也是很多初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們較為頭疼的問題。這主要體現(xiàn)在一方面是硬件設(shè)施不完善，另一方面是是軟件力量不足。加大資金投入，搞好場(chǎng)地等硬件設(shè)施。加大資金投入的主要目的就是為了建設(shè)更好的場(chǎng)地和提供完善的設(shè)施設(shè)備。資金的獲取除了向政府申請(qǐng)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)之外還可以采用多種渠道從外界資金引入的方式，比如慈善基金以及企業(yè)或個(gè)人的贊助等。另外，政府也可通過出臺(tái)政策，加大扶持力度。優(yōu)良、實(shí)效的政策是保障，例如，順義區(qū)政府教育、體育管理部分可設(shè)立籃球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的基金項(xiàng)目，對(duì)于有培養(yǎng)學(xué)生籃球意向的順義區(qū)初中學(xué)校，通過申請(qǐng)基金、立項(xiàng)，以得到管理部門的撥款資助，用于學(xué)?；@球訓(xùn)練的場(chǎng)地和硬件設(shè)施建設(shè);就軟件的師資力量來說，對(duì)于訓(xùn)練水平高、籃球技術(shù)高的教練員給予加薪提職，給予優(yōu)先籃球運(yùn)動(dòng)員升學(xué)等獎(jiǎng)勵(lì)政策提高青少年參加籃球訓(xùn)練的積極性。5.2.4解決好“學(xué)訓(xùn)矛盾”進(jìn)行籃球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的初中生面臨的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力較大，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，這也是很多學(xué)校和家長比較矛盾的地方，一方面想讓孩子多參加體育運(yùn)動(dòng)，特別是孩子喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以增強(qiáng)孩子體質(zhì);另一方面，又怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，想把更多的時(shí)間和精力投入到文化課的學(xué)習(xí)和各種補(bǔ)習(xí)班上面，這就是學(xué)術(shù)界一直以來探討的矛盾焦點(diǎn)，即“學(xué)訓(xùn)矛盾”問題。但通過對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的深刻了解，表面上，進(jìn)行籃球課程的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)肯定耽誤了文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，這兩者之間是矛盾的，但實(shí)際上這是一個(gè)誤區(qū)。二者非但不相互矛盾，而且有效的安排籃球訓(xùn)練和文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，能使二者相輔相成，互相促進(jìn)?；@球運(yùn)動(dòng)可以調(diào)節(jié)人的大腦，在長期的文化課學(xué)習(xí)中，會(huì)使大腦產(chǎn)生疲勞感，學(xué)習(xí)效率會(huì)下降，通過間斷性的籃球訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)，能很好的休息大腦，提高學(xué)習(xí)效率;另外，籃球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練是一項(xiàng)很好的體能練習(xí)，經(jīng)常鍛煉能提高青少年的身體整體素質(zhì)，有了健康的身體才是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障，因此，不管是老師，還是家長、學(xué)生自身，都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)二者關(guān)系，以免產(chǎn)生誤區(qū)而在意識(shí)上把籃球運(yùn)動(dòng)“拒之門外”。

6參考文獻(xiàn)[1]李春梅,許承才.中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員賽前的心理狀態(tài)及對(duì)策研究[J].課程教育研究,2019(25):237.[2]孫鳳龍.我國學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系研究[D].東北師范大學(xué),2018.[3]李威.北京市初中校園籃球賽事體系構(gòu)建研究[D].首都體育學(xué)院,2018.[4]張凱.北京市順義區(qū)初中課余籃球訓(xùn)練的影響因素及對(duì)策研究[D].