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蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)其次單元植物與環(huán)境-蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)其次單元植物與環(huán)境-1水里的植物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】活動(dòng)開(kāi)放學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容分五個(gè)局部。第一局部,呈現(xiàn)池塘里多種水生植物的生活景象,在介紹它們的名稱(chēng)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生趣的問(wèn)題,為下一局部?jī)?nèi)容的開(kāi)放奠定根底。莖進(jìn)展觀看。這些活動(dòng)為學(xué)生小結(jié)水生植物的構(gòu)造特征鋪平了道路。的內(nèi)容。教材在此承受圖文結(jié)合的形式介紹了栽種碗蓮的方法,呈現(xiàn)出了碗蓮從種子到發(fā)芽再到長(zhǎng)大的狀況,指導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)展栽種,了解更多水生植物適應(yīng)水環(huán)境的本領(lǐng)?!緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生在生活中或多或少對(duì)植物的多樣性有所生疏,在一年級(jí)下學(xué)期也學(xué)過(guò)《多的植物“是長(zhǎng)在哪里的大都比較生疏,只知道蓮和蘆葦,其他的知之甚少。教師在教學(xué)中要留意引導(dǎo)學(xué)生生疏這些水生植物以及讓學(xué)生描述水生植物的形態(tài)特征。科學(xué)學(xué)問(wèn):知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態(tài)特點(diǎn)。了解水生植物在水中生存的緣由??茖W(xué)探究:能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器,觀看并描述水生植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。緣由??茖W(xué)態(tài)度:能在古怪心的驅(qū)使下,探究水生植物在水中生存的緣由??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:1.了解水生植物對(duì)人類(lèi)的影響,意識(shí)到人與自然要和諧相處?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解一些水生植物的構(gòu)造特征?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確描述池塘水生植物的形態(tài)和生長(zhǎng)位置?!窘虒W(xué)預(yù)備】教師材料:水果刀、托盤(pán)、介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。學(xué)生分組材料:透亮水槽、小水壺、水葫蘆、金魚(yú)藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤(pán)。1【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?課件出示謎面:節(jié)節(jié)身子白又白,污泥里邊把身埋,粉紅花兒水上開(kāi),秋后食用挖出來(lái)?!仓i底:蓮藕〕〔〕[]二、觀看池塘植物的形態(tài)特點(diǎn)和生長(zhǎng)位置〔18頁(yè)池塘植物的圖片〕生:蓮?!舶鍟?shū):蘆葦〕生:水底的是海草?!病场舶鍟?shū);〕肉白白的菱角就是這種植物的果實(shí)。在菱的旁邊,這種水生植物叫做水葫蘆〔板書(shū):菱、水〕生:有的生活在水里,有的在水面上?!病硯煟核鼈兊男螒B(tài)有什么不同呢?生:香蒲的莖是長(zhǎng)的、直的,金魚(yú)藻的莖是彎曲的。師:大家都觀看的很認(rèn)真!是啊,這些植物的形態(tài)各不一樣。[]三、觀看水族箱,提問(wèn)題1.師:假設(shè)能現(xiàn)場(chǎng)觀看這些水生植物該有多棒?。∈芪覀兩瞽h(huán)境的限制,我們沒(méi)方法去池塘進(jìn)展實(shí)地觀看,不過(guò)我們可以借助水族箱來(lái)進(jìn)展觀看。水族箱是縮小化的人工水環(huán)境。接下來(lái)我們來(lái)賞識(shí)水族箱里面的美景,請(qǐng)同學(xué)們邊賞識(shí)邊思考〔課件出示:不同水族箱的圖片〕學(xué)生提出疑問(wèn)。物哪些方面呢?......
生:水里的植物也要呼吸嗎?生:水里的植物怎樣獲得空氣呢?題更重要。今日我們先來(lái)爭(zhēng)論“漂移植物是怎么飄在水面的呢?”這個(gè)問(wèn)題。你們想怎么爭(zhēng)論呢?學(xué)生闡述自己的想法。[]四、爭(zhēng)論三種池塘水生植物的構(gòu)造特征探究水葫蘆漂移的隱秘現(xiàn)在把水葫蘆翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),壓入水中后松手,你們猜猜看水葫蘆會(huì)怎樣呢?生:我覺(jué)得它比較輕,所以能漂移在水面。生:水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。生:把它切開(kāi)看看。教師出示試驗(yàn)步驟:掰下一個(gè)水葫蘆,將葉柄放入水里擠壓,觀看現(xiàn)象。把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開(kāi),借助放大鏡觀看。小組成員分工合作,并完成試驗(yàn)記錄單。學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn),并匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。小結(jié):它體內(nèi)有大量的氣體,比較輕,簡(jiǎn)潔漂移。觀看金魚(yú)藻的特點(diǎn)師:剛剛我們爭(zhēng)論覺(jué)察了水葫蘆漂移的隱秘,接下來(lái)再來(lái)解決xx同學(xué)提出的“金魚(yú)藻為什么能在水中生存?”這個(gè)疑問(wèn)。〔〕把金魚(yú)藻放入水中,觀看現(xiàn)象。用手?jǐn)嚢杷壑械乃?,觀看現(xiàn)象。往水槽里加水,再進(jìn)展觀看。小組成員分工合作,并完成試驗(yàn)記錄單。試驗(yàn)完畢后,整理好桌面和器材。也上升了。它很松軟,適合在水里生存。師小結(jié):是的,它能漂移,很松軟,這些都是它適合在水里生存的緣由。觀看蓮的葉柄和地下莖它為什么適應(yīng)在水中生存呢?蓮藕的身體里隱蔽著什么隱秘呢?我們連續(xù)來(lái)探究。這是教師事先切好的蓮的葉柄和地下莖,把你看到的樣子畫(huà)在試驗(yàn)記錄單上。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖后展現(xiàn)。生:里面是空的,有幾個(gè)小洞洞。這三種水生植物能在水里生長(zhǎng),是由于什么呢?小結(jié):水生植物能在水里生長(zhǎng),是由于有的松軟,有的體內(nèi)有空洞,有的體內(nèi)有氣室。播放視頻,了解紅樹(shù)在海水中生存的構(gòu)造特點(diǎn)看視頻,在視頻中我們能找到想要的答案。生:呼吸根幫助紅樹(shù)呼吸。師:是的,紅樹(shù)的支持根扎入泥灘里,以保持植物穩(wěn)定。呼吸根從土中伸出地面,在漲潮時(shí)幫助植物呼吸
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