班主任班級(jí)管理演講稿

最班主任班級(jí)治理演講稿最班主任班級(jí)治理演講稿演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在布滿活力，日益開(kāi)放的今日，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，信任很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到格外苦惱吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼淖畎嘀魅伟嗉?jí)治理演講稿，期望能夠幫助到大家。最班主任班級(jí)治理演講稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家下午好！今年是我做班主任的第三年，接下來(lái)就和大家談?wù)勎胰陙?lái)班主任工作的一些做法、想法，和大家一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論。一、給學(xué)生提出具體、明確的要求俗話說(shuō)：“沒(méi)有法規(guī)，不成方圓”，養(yǎng)成教育更是如此。因此無(wú)論哪個(gè)方面，都需要教師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量具體明確、具體，使學(xué)生能夠看得見(jiàn)，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、把握、執(zhí)行，有利于在一每天的引導(dǎo)、糾錯(cuò)中形成習(xí)慣，以致于內(nèi)化成學(xué)習(xí)和各項(xiàng)行為的方式方法。例如學(xué)習(xí)方面，開(kāi)學(xué)初，我們就得明確要求學(xué)生做到按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真這么三個(gè)要求，而其中的認(rèn)真又要細(xì)化為書(shū)寫(xiě)工整，格式正確，排版秀麗，認(rèn)真看題，獨(dú)立思考，認(rèn)真計(jì)算，不懂要問(wèn)等具體要求。固然光是有要求還是不夠的，還必需制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲規(guī)定，寫(xiě)明到達(dá)目標(biāo)有什么樣的嘉獎(jiǎng)，違反規(guī)章有什么樣的懲罰。以獎(jiǎng)導(dǎo)行，以罰糾錯(cuò)，在一獎(jiǎng)一罰上使各項(xiàng)規(guī)定、要求落到實(shí)處。提出了具體的目標(biāo)之后就要求學(xué)生嚴(yán)格的去執(zhí)行，但是單單依靠班主任一個(gè)人的力氣來(lái)監(jiān)視全部的工作，就會(huì)很辛苦，而且簡(jiǎn)潔顧此失彼。所以這就需要我們培育一批得力的助手。二、班干部的培育接下來(lái)我想談?wù)劙喔刹康呐嘤?.班干部的設(shè)立在我班我設(shè)立了一那些班干部：班長(zhǎng)治理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情。副班長(zhǎng)幫助班長(zhǎng)，并兼任放學(xué)、做操等組織排隊(duì)的工作。早讀值日生治理早上7:50之前到校的學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。午休值日生治理中午2:00之前到校的學(xué)生在班級(jí)里面認(rèn)真的讀書(shū)或休息。一般夏天的時(shí)候在教室休息，春秋冬的時(shí)候在教室學(xué)習(xí)。眼保健操值日生監(jiān)視學(xué)生認(rèn)真的做好眼保健操，這個(gè)學(xué)生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學(xué)做。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)視班級(jí)的衛(wèi)生，包括紅領(lǐng)巾校服的穿戴。語(yǔ)數(shù)英主要幫助各科教師布置以及收發(fā)作業(yè)，并治理小組長(zhǎng)監(jiān)視沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)、以及做錯(cuò)作業(yè)的訂正。班干部的選取對(duì)于班干部的選取，開(kāi)頭的時(shí)候我是讓學(xué)生自由競(jìng)選，中選的班干部試用期是一個(gè)月，假設(shè)一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好就留用，不好就換掉。班干部的工作在班干部選取之后要先召集班干部開(kāi)會(huì)，一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎(jiǎng)懲方法，二是教給他們治理班級(jí)的方法，賜予他們治理班級(jí)的權(quán)力，明確自己應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)的事情。一般來(lái)講，我會(huì)給每人派一個(gè)本子，要求他們認(rèn)真記錄每天自己負(fù)責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的要記上，表現(xiàn)不好的也要記上。為了樹(shù)立班干部的權(quán)威，我還賜予了班干部們一些獎(jiǎng)懲權(quán)力，比方，對(duì)于學(xué)表現(xiàn)好的同學(xué)，班干部可以當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)他并嘉獎(jiǎng)一顆星，然后記錄在登記本上。對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)，先指出他的錯(cuò)誤，并告知他錯(cuò)在哪里，假設(shè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)情愿準(zhǔn)時(shí)改正就不用登記。在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，樹(shù)立班干部的威信。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)的那塊工作，假設(shè)學(xué)生消滅了問(wèn)題，由班干部來(lái)打算懲罰措施。假設(shè)消滅了學(xué)生不服的狀況，班主任要求學(xué)生必需執(zhí)行班干部合理的批判懲罰。固然，班干部本身也還是小孩子，所以，在賜予他們權(quán)力、允許他們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)展治理的同時(shí)，也要做好這一局部學(xué)生的引導(dǎo)與教育。首先要教育他們既要治理好班級(jí)，又要做到公平待人，以理服人，盡量做到以批判教育為主要的治理手段。在治理過(guò)程中，我是嚴(yán)禁班干部體罰學(xué)生的，這既不符相關(guān)的法律法規(guī)，也簡(jiǎn)潔使這局部學(xué)生形成唯我獨(dú)尊、蠻橫驕縱的不良心理。假設(shè)我們放縱甚至鼓舞班干部以這種方式治理班級(jí)，那就不是為了他，反而害了他，也會(huì)損害其他的學(xué)生。在低年級(jí)很簡(jiǎn)潔使其他的學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)地盲目聽(tīng)從班干部，逢迎班干部，在高年級(jí)，則會(huì)積存怨氣，使班級(jí)氣氛緊急、不團(tuán)結(jié)。在放手讓班干部治理班級(jí)的根底上，班主任要做好統(tǒng)籌治理工作。我選擇每周五下午的最終一節(jié)輔導(dǎo)課，全班一起總結(jié)一周的表現(xiàn)，先由各個(gè)班干部說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)做的比較好，點(diǎn)名表?yè)P(yáng);接下來(lái)由同學(xué)點(diǎn)評(píng)班干部的工作;最終同學(xué)之間點(diǎn)評(píng)哪些同學(xué)表現(xiàn)較好。對(duì)于被提名的同學(xué)賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。三、個(gè)別學(xué)生談話有了制度，有了班干部的治理，可以治理好班上大局部的學(xué)生，但是總有那么幾個(gè)學(xué)生是不服管教的，這樣的學(xué)生就要教師個(gè)別談話。這樣的學(xué)生我一般是等他犯了錯(cuò)誤，才找。我的脾氣比較差，常常看到學(xué)生犯錯(cuò)誤后就會(huì)很生氣，所以開(kāi)頭的時(shí)候就會(huì)狠狠地批判一頓，很?chē)?yán)峻的指責(zé)。指責(zé)之后就叫他自己到旁邊去站一會(huì)，反省一下，同時(shí)也給自己一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)。等到師生雙方都冷靜下來(lái)之后，再心平氣和的和犯錯(cuò)誤的學(xué)生溝通。溝通一般分三步走，首先引導(dǎo)學(xué)生生疏到是自己錯(cuò)了，教師才會(huì)發(fā)脾氣的，并讓他知道自己錯(cuò)在哪里;接著就開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他還是個(gè)可以學(xué)好的學(xué)生;最終就讓他說(shuō)說(shuō)以后怎么辦，走時(shí)再鼓舞他，讓他好好表現(xiàn)，教師會(huì)觀看的。對(duì)于問(wèn)題比較多的學(xué)生，就讓他自己選一個(gè)覺(jué)得自己比較簡(jiǎn)潔改的方面改，一個(gè)個(gè)的去改。每個(gè)壞習(xí)慣的改正商定一個(gè)時(shí)間，然后觀看他的表現(xiàn)，賜予評(píng)價(jià)。對(duì)于這局部學(xué)生，我們要做好各種壞毛病、壞習(xí)慣反復(fù)消滅的心理預(yù)備。這幾乎是必定的事情。在這種狀況下，要求我們班主任，一急躁，二要寬容，給學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，三要引導(dǎo)，一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。四要做好與家長(zhǎng)的溝通與協(xié)作工作。總之，班主任工作是一件既需才智，更需急躁的活。我愿在以后的工作中，與大家共同努力，把班級(jí)工作做得更好，把班風(fēng)建設(shè)做高境地。感謝。最班主任班級(jí)治理演講稿2敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事：上午好！很快活能有時(shí)機(jī)參與這次全校的班主任競(jìng)聘演講。對(duì)于班主任這個(gè)布滿挑戰(zhàn)性的工作，我想談一下自己對(duì)它的生疏以及對(duì)班級(jí)治理自己的一點(diǎn)感受和理解。一班主任是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系各班任課教師和學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。在班級(jí)治理中，班主任扮演著很多重要的角色，擔(dān)負(fù)著很多的責(zé)任。首先，我覺(jué)得班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。對(duì)于一個(gè)班級(jí)的建設(shè)，一個(gè)班級(jí)的進(jìn)展目標(biāo)，作為班主任在承受這個(gè)班級(jí)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)有個(gè)正確，明確的目標(biāo)和方向，這樣才能引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同奮斗。其次，班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在班級(jí)治理中有肯定的影響力。我們應(yīng)當(dāng)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展分析是實(shí)行何種類(lèi)型的治理方式，權(quán)威型，民主型，還是放任型。而大局部狀況下，我們應(yīng)當(dāng)奇異的將三種方式有機(jī)有效的結(jié)合起來(lái)使用，使自己的治理到達(dá)事半功倍的效果。再次，班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任要面臨和學(xué)校，任課教師，學(xué)生以及家長(zhǎng)的溝通。在與不同的人溝通時(shí)都需要有肯定的技術(shù)和力量。特別是和學(xué)生的溝通。我們要把學(xué)生作為交往的主體，要在與學(xué)生交往的過(guò)程中建立起布滿信任的關(guān)系。二班級(jí)治理首要確定班集體的形成。對(duì)于一個(gè)班集體，特別是剛剛建立的的班集體，讓學(xué)生們樹(shù)立起對(duì)“班集體”這三個(gè)字真正含義的理解和生疏顯得特別的重要。一個(gè)好的班集體包括確定好班級(jí)目標(biāo)，建立好班級(jí)的核心隊(duì)伍，建立好班級(jí)的正常秩序，組織形式多樣的活動(dòng)，樹(shù)立正確的言論和良好的班風(fēng)。讓學(xué)生們明白了這幾個(gè)方面后，我們可以嚴(yán)格依據(jù)這些規(guī)定進(jìn)展班級(jí)治理，從而有利于學(xué)生形成群體意識(shí)，培育他們的社會(huì)交往和適應(yīng)力量，訓(xùn)練他們自我教育力量。三抓好班級(jí)常規(guī)治理對(duì)建立一個(gè)良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)的規(guī)章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生治理的制度，如學(xué)生守則，日常行為標(biāo)準(zhǔn)，體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)等;二是由學(xué)校依據(jù)教育目標(biāo)，上級(jí)有關(guān)指示制定的常規(guī)制度，如考勤，獎(jiǎng)罰，課堂常規(guī)，作業(yè)要求等;三是由班集體依據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際狀況爭(zhēng)論制定的班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，如班規(guī)，值日生制度等。這三方面，班主任都應(yīng)當(dāng)不停的強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良性的學(xué)習(xí)氣氛，才能讓班集體不斷良性進(jìn)展和進(jìn)步。四建立以學(xué)生為本的班級(jí)治理體制。這個(gè)目標(biāo)，不是說(shuō)完全放任讓學(xué)生治理自己，建立以學(xué)生為本的班級(jí)治理體制是說(shuō)在整個(gè)教育過(guò)程中，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自我治理班級(jí)的力量，讓他們確立自己在班級(jí)的主體地位。大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心講，是格外渴望參與班級(jí)治理的，但苦于不被教師賞識(shí)，以至于不少學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)不會(huì)自主，生活不會(huì)自理，缺乏獨(dú)立，主動(dòng)和創(chuàng)意識(shí)。所以把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育顯得格外的有必要。作為一名剛?cè)胄械慕處?，?dān)當(dāng)了班主任工作才一年，閱歷和教訓(xùn)都相當(dāng)?shù)娜狈?，我深深的生疏到只有在以后的工作中不斷的去學(xué)習(xí)，去磨練，去思考，去反思才能使自己成長(zhǎng)的更快。所以我會(huì)珍惜學(xué)校每次分給我的任務(wù)，認(rèn)真盡力去完善完善它，也為自己的人生畫(huà)上一道道榮耀華美的軌跡。最班主任班級(jí)治理演講稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家上午好！首先，借這個(gè)時(shí)機(jī)給大家拜個(gè)晚年，祝大家在的一年里，生活幸福安康，工作順心如意！昨天黃昏，突然接到學(xué)校通知，要我今日來(lái)溝通一下班主任的工作閱歷，說(shuō)實(shí)在話，論班主任工作閱歷，我覺(jué)得在座的很多教師閱歷比我豐富，工作成績(jī)比我突出得多，我雖然在咱們學(xué)校做了八年班主任，但我總是在一群優(yōu)秀班主任的團(tuán)隊(duì)里沾著光，別人出方法，想辦法，我就跟在他們腳后一步一趨地仿照著去做。因此，閱歷是他們的，我只是有些粗淺的做法?，F(xiàn)在讓我在這里做閱歷溝通，無(wú)疑是班門(mén)弄斧。所以，今日，我就這個(gè)時(shí)機(jī)向大家匯報(bào)一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批判、指正。一、抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生治理，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以盡快形成樂(lè)觀向上的良好班風(fēng)。初一的學(xué)生稚氣未脫，本身就活潑好動(dòng)，初到的學(xué)校，什么事情都格外穎，而且他們又來(lái)自于不同的小學(xué)，彼此比較生疏、古怪，寵愛(ài)吵鬧，再加上以往不同學(xué)校的治理方式，行為習(xí)慣差異很大，因此，抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生治理工作是每一位班主任的工作重點(diǎn)。我也和很多班主任一樣，對(duì)學(xué)生實(shí)行百分考核治理。什么狀況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告知學(xué)生，其中具體細(xì)節(jié)由學(xué)生爭(zhēng)論打算，統(tǒng)一形成考核標(biāo)準(zhǔn)，公布于班級(jí)，大家都比較自覺(jué)自愿遵守。由于這些標(biāo)準(zhǔn)到底是由學(xué)生自己定出來(lái)的，所以執(zhí)行時(shí)就少了很多阻力。孩子們格外看重自己的考核，總是想盡一切方法多掙分，期望自己能當(dāng)上周明星、月明星、學(xué)期明星，失分多的學(xué)生也不氣餒，由于只要努力進(jìn)步，他們也可以被評(píng)為周、月、學(xué)期的進(jìn)步之星?？己擞?jì)分表分為各學(xué)科、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等幾大類(lèi)張貼在墻上，由班干部和各科課代表以及教師隨時(shí)記錄，格外公開(kāi)、清楚。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很明確，考核就像一位執(zhí)法公正的指揮官，有條不紊地治理著班級(jí)的一切細(xì)瑣的事物，學(xué)生也從各項(xiàng)考核中找出自己的問(wèn)題與成績(jī)，修正、提高自我治理的意識(shí)。初一的孩子到底小，他們對(duì)教師的教育布滿著極大的熱忱，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提示。因此，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要急躁細(xì)致，更需要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出好方法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級(jí)中有些孩子寵愛(ài)在課堂上接教師的話茬，影響上課；自習(xí)課有的`學(xué)生寵愛(ài)說(shuō)話，影響四周人學(xué)習(xí)，有的學(xué)生這種習(xí)慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀(jì)律分，他也只是忍一時(shí)之痛，過(guò)一會(huì)兒又忘到了腦后，我在屢次指出他們這種毛病的危害后告誡他們：凡事可再一再二不行一再，假設(shè)不改正亂講話的毛病，那就將你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)明你對(duì)這種錯(cuò)誤的生疏，不得少于六百字。這樣既能提高你的寫(xiě)作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的方法，學(xué)生就能印象深刻。有的學(xué)生以身試法結(jié)果就成了其他學(xué)生的反面教材，幾乎無(wú)人再敢明目張膽地犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了?，F(xiàn)在很多學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)差，又不大情愿清掃衛(wèi)生，衛(wèi)生委員可謂是最辛苦的班干部。我承受了有些班主任的做法，就是每天的衛(wèi)生值日由不講衛(wèi)生的學(xué)生去做。衛(wèi)生委員與班主任特地負(fù)責(zé)檢查監(jiān)視。這樣，學(xué)生不僅提高了衛(wèi)生意識(shí)，而且節(jié)約了值日的時(shí)間，時(shí)間久了，學(xué)生就漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，更要關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生真正理解承受你的教育。我一向認(rèn)為自己是個(gè)比較嚴(yán)峻的教師，寵愛(ài)用打量的眼光去找出學(xué)生的錯(cuò)誤，而對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)往往是看在眼里，記在心里，很吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。用我自己的話說(shuō)：當(dāng)我不批判你的時(shí)候，那就是在表?yè)P(yáng)你。時(shí)間久了，我覺(jué)察師生之間的關(guān)系顯得很壓抑。盡管外表上學(xué)生對(duì)我的教育治理言聽(tīng)計(jì)從，內(nèi)心真實(shí)的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之后，他常常由于我的多批判少表?yè)P(yáng)而和我鬧對(duì)立，我不斷反省自己，從學(xué)生的眼光中尋求答案：一味地嚴(yán)峻，只能疏遠(yuǎn)師生間的情感，要嚴(yán)中有愛(ài)，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到教師的良苦認(rèn)真，而愛(ài)，不僅表達(dá)在生活中對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，更要從言談舉止中，從贊許的目光中，從表?yè)P(yáng)確定的話語(yǔ)中，讓學(xué)生真正體會(huì)到這種愛(ài)。學(xué)著轉(zhuǎn)變自己，雖然有些難，但這種轉(zhuǎn)變卻給師生帶來(lái)莫大的驚喜。曾經(jīng)那些被我的嚴(yán)厲嚇壞了的孩子漸漸地敢于和我說(shuō)話了，我的批判教育也漸漸地被學(xué)生理解承受了，在表?yè)P(yáng)確定中，學(xué)生找到了歡快自信，在批判教育中，學(xué)生也生疏到了錯(cuò)誤并認(rèn)真改正。三、公正公正，讓每個(gè)學(xué)生盡情施展自己的才華。我曾教過(guò)的一位學(xué)生寫(xiě)信要我多關(guān)注班里悄悄無(wú)聞的學(xué)生，也曾有過(guò)大膽的學(xué)生向我提出要公平地對(duì)待每一個(gè)人，不要偏心眼。我知道，每個(gè)人都不怕競(jìng)爭(zhēng)，只怕遇到不公正的對(duì)待。因此，我?guī)О喾钚械脑瓌t就是力求公正公正地對(duì)待每一個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生都成為班中耀眼的星星。我告知學(xué)生，在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都是公平的，不存在任何特權(quán)，只有通過(guò)自己的努力，才能為自己爭(zhēng)得榮光。在各項(xiàng)活動(dòng)中，只要有才華，盡可施展，班級(jí)學(xué)校為你供給展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。名次無(wú)所謂，只要盡自己的努力就行。而對(duì)于學(xué)習(xí)，每