班級管理試卷題

班級治理試卷題填空題：〔20〕1、 是為教育目標(biāo)和特點的教育任務(wù)組織起來的。2、教育的組織功能是 。3、最早的革命兒童組織是 。4、少先隊的 最直觀地表現(xiàn)在少先隊組織的標(biāo)志和儀式當(dāng)中。5、組織中的兩種根本關(guān)系： 、 。6、 是成人第一次在世界范圍內(nèi)對兒童權(quán)利的正式成認(rèn)。7、兒童權(quán)利的核心是 。8、非正式群體類型大致有：玩樂型、學(xué)習(xí)型、 、 、 。9、小學(xué)班級組織第三重關(guān)系的平臺： 。10、 是建立良好的人際關(guān)系的力量。11、班級治理者的爭論是以 為主的爭論。12、評價的根本要素是評價者、 、 。13、班集體建設(shè)的方法包括愿景引導(dǎo)法、 、系統(tǒng)教育活動法、 。14、 是中小學(xué)在長期的教育實踐活動中形成的班級教育與家庭教育相聯(lián)系并形成教育合力的方式。15、班級組織構(gòu)造建設(shè)，包括確立組織目標(biāo)，建立組織構(gòu)造和 三方面。選擇題：〔15分〕11952〔〕。AB任C班主任D2、班級治理具備的三要素是〔〕。A治理者、治理對象、治理手段 B治理者、治理目的、治理對象C治理者、被治理者、治理目的 D治理者、被治理者、治理任務(wù)3、〔〕是班級授課制的產(chǎn)物。A年級 B班級 C課程 D科目4、少先隊的對標(biāo)極其象征意義分別是〔 〕。A紅領(lǐng)帶、象征紅旗一角 B紅領(lǐng)帶、象征革命的成功 C紅領(lǐng)巾、象征紅旗一角 D紅領(lǐng)巾、象征烈士的鮮血5、《隊章》規(guī)定少先隊隊員年齡限制在〔〕。A5―13周歲B6―14周歲C7―15周歲D6―15周歲6、兒童根本權(quán)利有：生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和〔〕。 A參與權(quán)B優(yōu)先權(quán)C教育權(quán)D進(jìn)展權(quán)7、有一群小學(xué)生常常在一起玩耍玩樂，從而產(chǎn)生“共同預(yù)言，那他們屬于小學(xué)班級中非正式群體中的〔〕。A玩樂型B違規(guī)型C玩耍型D8、愿景作為一種治理術(shù)語，是專指組織的“共同愿望的景象，”而〔〕是愿景的核心，在本質(zhì)上是與愿景是全都的。A組織形式B組織愿望C組織目標(biāo)D9、以下哪些不屬于嘉獎時應(yīng)留意的問題〔〕。 A嘉獎要做到實事求是，公正合理 B嘉獎要有教育性C嘉獎要有群眾根底，得到學(xué)生集體的支持 D嘉獎要講究藝術(shù)，每次都有不同的形式10、“你本學(xué)期參與數(shù)學(xué)興趣小組活動，成績有明顯提高，下學(xué)期你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定會有的進(jìn)步?！边@種素養(yǎng)教育操行評語寫作方式為〔〕。 A談心式B情感式C評價式D過程式11、最有用、最有效的與家長溝通的方式為〔〕。 A 家長會 C寫信 D家訪12、班主任作為一種社會角色，它的性質(zhì)是由〔〕打算的。 A職業(yè) B教育C社會 D學(xué)習(xí)13、班主任作為一個專業(yè)化的治理者，應(yīng)具有的一般素養(yǎng)為治理理論學(xué)問素養(yǎng)和〔〕。A治理力量素養(yǎng) B應(yīng)變及人文素養(yǎng)C合作和學(xué)問素養(yǎng)D情感素養(yǎng)14、以下說法錯誤的選項是〔〕。A課堂教學(xué)過程同時也是課堂治理的過程B班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者和治理者，且是唯一的 C任課教師是班級組織治理團(tuán)體的成員 D班級組織建設(shè)的最高目標(biāo)是形成班集體15、以下對于開展主題班會活動分析不正確的選項是〔〕。 A主題班會應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)班集體建設(shè)為動身點 B主題班會應(yīng)當(dāng)避開形式化C主題班會應(yīng)當(dāng)避開成為少數(shù)人的活動D主題班會中班主任是活動的靈魂，所以應(yīng)盡量多主持活動簡答題一、怎樣學(xué)習(xí)班級治理？二、小學(xué)班級實現(xiàn)的路徑？三、小學(xué)班級愿景的內(nèi)容？教師的任務(wù)？表達(dá)題12、聯(lián)系實際談?wù)劙嘀魅螒?yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)小學(xué)班級中的各種教育力氣進(jìn)展班級治理。案例分析題〔15〕草坪上的吵鬧聲不見了老人愛清靜，可每天放學(xué)后總有一群孩子在他家草坪上踢足球，有時因踢球不悅而發(fā)生爭吵。老人為了不讓孩子們再來踢球，想了一個別出心裁的方法――歡送孩子們來踢足球，并且每天給他們錢。第一天，每人給一元；其次天，每人給五毛；第三天，每人給一毛??孩子們問為什么給他們的錢越來越少，老人答由于我的工資少了。漸漸地，草坪上踢球的孩子不見了，由于他們認(rèn)為踢球是他們的興趣，而每天為這幾毛錢來踢球沒意思，所以干脆不來了。從今，老人獨享這份清凈。11、班級23、勞動童子團(tuán)4、政治性5、組織與個體、正式與非正式組織67、兒童優(yōu)先89、網(wǎng)絡(luò)10、交往力量11、實踐問題解決12、評價工具、評價對象1314、家長會15、組織標(biāo)準(zhǔn)選擇題：1―5CABCB6―10AACDD11―15DCABD簡答題七、怎樣學(xué)習(xí)班級治理？123、留意相關(guān)學(xué)科4123、班級及活動的治理。45容？12、學(xué)生個體進(jìn)展設(shè)計。3、班級共同生活方式的設(shè)計。4、班級愿景的年段特點。5、愿景中的榮譽追求。十、小學(xué)班級日常治理的內(nèi)容?12、班級環(huán)境治理。345十一、小學(xué)班級活動治理的特點?1234、階段性。十二、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)？123、為任課教師的課堂治理供給支持。表達(dá)體1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)是班級治理的中心任務(wù)，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)當(dāng)如何開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。答題要點：班主任的學(xué)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)主要就是進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，同時要留意對小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！?〕促進(jìn)小學(xué)生非智力因素的進(jìn)展，重點做好以下工作：1〕激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；2〕幫助小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性；3〕擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的求知欲；4〕要使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步；5〕培育學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)?！?〕指導(dǎo)小學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法：1〕幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2〕指導(dǎo)小學(xué)生把握具體的學(xué)習(xí)方法；3〕指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維；4〕培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；5〕指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間；6〕指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀與筆記；7〕指導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動的習(xí)慣。2、聯(lián)系實際談?wù)劙嘀魅螒?yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)小學(xué)班級中的各種教育力氣進(jìn)展班級治理。答：在班級治理中安主任應(yīng)當(dāng)與三種教育力氣著手。 〔1〕、班主任與任課教師的協(xié)調(diào)。任課教師作為班級的教育和治理參與者，有自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，有自己獨特的課堂治理方式。在實際生活中，班主任應(yīng)當(dāng)多與任課教師進(jìn)展溝通、溝通，了解任課教師的根本狀況。同時，班主任也應(yīng)當(dāng)與任課教師交換自己的想法和意見，確定班級的統(tǒng)一愿景以及具體的班級治理實施打算。 〔2〕、班主任與家長的協(xié)調(diào)。讓家長成為班級教育和治理的助手，對家進(jìn)步行家庭教育的指導(dǎo)，對家進(jìn)步行家庭教育知道的途徑和方法。在實際生活中，班主任應(yīng)當(dāng)實行多種方式和家長取得聯(lián)系，了解家庭教育的實施狀況，與家長溝通教育學(xué)生的閱歷和方法以及一些東學(xué)生學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性的意見。 〔3〕、班主任與學(xué)生的自我治理、自我教育的協(xié)調(diào)。首先，將學(xué)生作為自我教育和自我治理的力氣。將留意力集中在對學(xué)生自我教育和自我治理力量的培育上。其次，班主任與學(xué)生協(xié)調(diào)治理時應(yīng)留意的問題。在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活中，給學(xué)生肯定的自由空間，讓他們作為班級的仆人，對自己進(jìn)展治理和教育。同時，平均安排時機(jī)，盡量讓每一學(xué)生在集體生活中都有展現(xiàn)自己力量的時機(jī)。除了這些之外，教師也要起到肯定的監(jiān)視和指導(dǎo)作用。案例分析題〔15〕1參考答案：該題主要考察學(xué)生聽課的狀況、分析材料的力量，所涉及的教材內(nèi)容是第五章第五節(jié)中“嘉獎與懲罰實施時應(yīng)留意的問題”。①嘉獎要著眼將來――結(jié)合材料分