2021-2022學(xué)年-湖北省武漢市洪山區(qū)九年級(上)期中語文試卷

2021-2022年北武市山九級上期語試一基積（9分每題3分）入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是受限于年內(nèi)全球（）的疫情，清華大學(xué)藝術(shù)博物館無法線下面向觀眾開放。由此，博（）分發(fā)揮線上優(yōu)勢，突破時空（，通過一系列具有創(chuàng)新精神云活，為國內(nèi)外觀眾及學(xué)校的廣大師生來了（盛宴。借由云上項目，足不出戶，你也能逛遍藝博的每個角落。漫另蹊徑彩紛呈延樹一幟奇異彩C.辟蹊徑異紛呈漫一奇異彩句中有語病的一項是（劉小說《父親的土地》正以形形色色的鄉(xiāng)村悲喜劇寫出了故鄉(xiāng)的長嘆息。耀成功獨立因素在于中高端機型的開發(fā)能力及適當?shù)臓I銷造成的。C.上午，大群越冬候鳥在武市東西湖區(qū)柏泉府河濕地里嬉水飛翔，吸引不少市民觀賞。義教育階段和高中階段學(xué)校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好體育課。句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）世的事情，最忌諱的就是個十全十美。你看那天上的月亮，一旦滿了，馬上就要虧厭；樹上的果子，一旦熟了，馬上就要墜落。行總是耗時且昂貴的，而閱讀便是最廉價最方便的旅行方式，是異質(zhì)世界有效的召喚魔術(shù)，是最快速把世界變成家鄉(xiāng)的方法。C.背誦數(shù)以百計的格言信條只須記住一條：必須以尊重的態(tài)度對待別人，如果你懂得了這一點，再加上幾分隨應(yīng)變的智慧，那么風(fēng)度就會自動來到你的身邊。閱不看到，而是思索、啟示和理解，它不決定于我們眼的速度，而是我們心智的速度、深度和延伸的廣度二現(xiàn)文讀共9分，小9分閱讀下面的文章，完成下列各題非遺教育該關(guān)注什么①國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作展以來，為了促進傳承與傳播，政府與社會各界開展了諸非+的活動，如非遺進校園、非遺進社區(qū)、非遺研學(xué)等，形式多樣、成效可喜。②合國教科文組織《保護非物文化遺產(chǎn)公約》中將非遺定義被群體、團體有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文場”，強調(diào)了社會環(huán)境對非遺生存至關(guān)重要。大多數(shù)非遺項目都是群體擁有，因此非遺教育和傳播中，要重視對社群環(huán)境的闡釋，研究非遺和生態(tài)的關(guān)系，有機整合會文化資源。③傳承人的保護，一直是我國遺保護工作的重點，其目的在于讓傳承人向社會傳達以民眾生產(chǎn)生活為中心的秀傳統(tǒng)文化實踐。傳承人積累了與項目相關(guān)的豐富試卷第1頁，總頁

知識，并具有繼承和創(chuàng)新能力，傳承非遺方面積極性高，是非遺教育和傳播領(lǐng)域最好的老師。充分發(fā)揮傳承人影響，使其承擔起更多的社會教育責(zé)任，在過程中還能帶動非遺項目保護，針對性強、操作性強，具有可持續(xù)性。④教育對象也是非遺教育中必重點關(guān)注的維度，因為沒有社會受眾和群體基礎(chǔ)，非遺就失去了強大的生命力從不少地區(qū)已開展的非遺教育實踐來看，有針對性的專題類非遺課程頗受歡迎。比，廣州市針對廣繡這一項目，深入挖掘，舉辦廣繡進校園、廣繡展、廣繡講座等活，特色鮮明。浙江省平陽縣針平陽白鶴”當?shù)刂行W(xué)進行課程開發(fā)與實施。以上案例可以看出，以興趣維系是非遺教育的一大特征，有針對性地為不同受眾制課程體系能夠極大啟發(fā)興趣，使其樂于參與實踐活動，可有效達到文化傳承的目的⑤國非遺項目量大面廣、情況樣，非遺教育常常需要跨學(xué)科、跨部門、甚至跨機構(gòu)進行。目前我國的非遺教在不同層面得以廣泛開展，正是得益于多方良好的合作。⑥化和旅游部恭王府博物館作公共文化機構(gòu)，曾在年舉辦過一場以國家級非遺﹣﹣山西靜樂剪紙為主題非遺教育展覽，采用靜態(tài)展覽和剪紙教學(xué)同步進行的方式，每天安排傳承人為中小生現(xiàn)場教學(xué)，并配合剪紙類親子繪本閱讀，整個展期等同于一個剪紙培訓(xùn)班教學(xué)。⑦來越多的媒體平臺也通過節(jié)錄制、征文、網(wǎng)絡(luò)評選、案例征集等活動助力非遺教育傳播。特別是近年來一收視率很高的綜藝類節(jié)目中，越來越多地注入非遺話題，如湖南衛(wèi)視《天天向上》東方衛(wèi)視《極限挑戰(zhàn)》、浙江衛(wèi)視《奔跑吧兄弟》等年輕觀眾較多的節(jié)目中，非遺一關(guān)鍵詞經(jīng)常出現(xiàn)，潛移默化地進行社會傳播效果，值得肯定。⑧揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育傳播至關(guān)重要，而非遺教育和傳播的實質(zhì)就是以非遺為載體的傳統(tǒng)文化的教育傳播。當下，推進此項工作需要更多頂層設(shè)計和長遠規(guī)劃，需要更多理論研究和實經(jīng)驗，以傳遞非遺內(nèi)在價值、培養(yǎng)新生代傳承人群和激發(fā)文化自覺意識。這是全社的責(zé)任，任重而道遠。（《光明日報》2020年0512刪改）（1下列不屬“遺教育和傳播關(guān)注的對象的一項是（社項目本體C.傳承人

非進校園育對象（2下列對文中如何做好非遺教育工作的表述，正確的一項是政社會各界可以開展形式多樣+”的活動。分發(fā)揮非遺承人的積極性和影響力，推動非遺教育進校園。C.受教育對象特點，有針對地為不同受眾制定課程體系，激發(fā)受眾興趣。一綜藝類節(jié)目通過錄制更多的非遺專題節(jié)目，并開展多方良好的合作進行非遺教育。（3下列對本文的內(nèi)容的理解，不正確的一項是）非育和傳播要重視社群環(huán)境與社會生態(tài)，有機結(jié)合社會文化資源遺教育要體為”想，關(guān)注傳承人和受教育者。C.社會環(huán)境的研究，保護傳人的積極性，關(guān)注受教育對象的特點，設(shè)計優(yōu)質(zhì)的非遺項目，就能做好非遺教育和播工作。恭府博物館舉辦的非遺教育主題展覽，讓非遺傳承人與受教育對象充分互動，體現(xiàn)了興趣維系，有效達到了文化承的目的。試卷第2頁，總頁

三古文讀共12分每題3分）閱讀下面的古詩，完成問題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。下列對本詩內(nèi)容情感理解，不正的一項是（）首繪了一幅邊塞秋天的圖景，戍鼓聲、孤雁的哀鳴聲渲染了濃重涼的氣氛。聯(lián)露從今夜，既寫景，也點明時令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。C.月是故鄉(xiāng)”句意思是詩人在家鄉(xiāng)看著明月感覺更明亮，此句融入了詩人的主觀感情。頸概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇，尾聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的憂慮、思念之情。閱讀下面的文言語段，完成下列題。秦趙戰(zhàn)于長平秦、趙戰(zhàn)于長平，趙不勝，亡一尉。趙王召樓昌與虞卿曰“軍戰(zhàn)不勝，尉復(fù)死，寡人使卷甲而趨之，何如”昌曰“益，不如發(fā)重使而為媾虞卿曰夫言媾者，以為不媾者軍必破，而制者在秦。且王之論秦也，欲破王之軍乎？其不邪王曰“不遺余力矣，必且破趙軍虞卿曰“聊聽臣，發(fā)使出重以附楚、魏。楚、魏欲得王之重寶，必入吾使趙使入楚、魏秦必疑天下合從也且必恐。如此，則媾乃可為也”趙王不聽，與平陽君發(fā)鄭朱入秦，秦內(nèi)之。趙王召虞卿曰“人使平陽君媾秦，秦已內(nèi)鄭朱矣，子以奚如”卿曰“必不得媾，軍必破矣，天下之賀戰(zhàn)勝者皆在秦矣朱，趙之貴人也，而內(nèi)于秦，秦王與應(yīng)重以示天楚、魏以趙為媾，必不救王。秦天下不救王，則媾不可得成也趙卒不得媾，軍果大敗。王入秦，秦留趙王而后許媾。（選自《戰(zhàn)國策》）【注釋①：交好平陽君：趙惠文王母弟趙豹③：為國貴臣，先后兩度代表趙國與秦溝通上文樓昌和虞卿也都是趙國大臣。④即范雎，字叔，魏國芮城人，戰(zhàn)國時期著政治家、縱橫家、軍事謀略家、外交家、秦國宰相，因封地在應(yīng)城，所以又稱“。（1下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是）亡尉亡：逃跑C.破趙軍且：將要

無也益：好不得媾卒：最終試卷第3頁，總頁

（2下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一是趙使入楚、魏秦必疑天下合從也必恐。趙楚、/必/下合從/必恐。使入楚、/必疑天合從/必恐。C.入楚、/必疑天下合從/必恐。趙入楚、/必/下從也且必恐。（3下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是、趙在長平作戰(zhàn)趙國沒有取勝，趙王舉棋不定，召樓昌和虞卿來詢問對秦策略昌建議派特直接赴秦求和，而虞卿則建議和楚、魏聯(lián)合共同對抗秦國。C.不聽虞卿之計，派鄭朱入。虞卿認為趙王一定不能實現(xiàn)與秦講和的目的。趙軍隊被秦軍打得大敗，趙王入秦朝拜，秦國扣留趙王后答應(yīng)趙國講和。（4將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鄭朱，趙之貴人也，而內(nèi)于秦，王與應(yīng)侯必顯重以示天下。閱讀下面的節(jié)選文段，完成下列題。①江聽罷，吃了一驚，肚里尋道：“心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便!自慌，卻答應(yīng)道晃蓋這廝，奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個不怪他。番做出來了，好教他濤道“煩押司便此事。宋江道不妨，這事容易，甕中捉鱉，手到來。只是一件，這實封公文，須是觀察自己當廳投下，本官看了便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開？這件公事非是小可，不當輕泄于”道“高見極明，相煩引進江道：“官發(fā)放一早晨事務(wù)，倦念了歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請何濤道：望押司千萬作成江道之當然，休等說話。小吏略到寒舍，分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐”濤道“司便，小弟只在此專等”②江起身，出得閣兒，分付茶士道“人要再用茶，一發(fā)我還茶錢離了茶坊，飛也似跑到下處。先分伴當去叫直司在茶坊門前伺候若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人押司穩(wěn)他略待一待”自槽上鞴了馬，牽出后門外去。拿了鞭子，慌忙地跳上馬，慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去，沒半個時辰早到晁蓋莊上。（1簡要概括節(jié)選文字的情節(jié)。（2節(jié)選的文字表現(xiàn)出了宋江怎樣的性格特點？簡要概括。閱讀下面的文章，完成下列各題沒來得及的告別拾遺①正的告別幾乎都是這樣既沒有長亭外古道邊，也沒有勸君更盡一杯酒，我們還想著來日方長，卻已見完了生最后一面。②學(xué)大師季羨林少小離家，很回去。直到有一天，母親突然去世。季羨林連夜從北京趕回老家，送母親入土回到老家，他看到的是一口棺材，母親的面容再也看不到了。村里的寧大嬸對季羨說，你娘臨走前，一直嘮叨兩句話。第一句是早知道送出去就回不來，我怎么也會放他走的第二句是兒?。∧阕屇锵氲煤每嘌?！離家八年，也不回來看看我你知道，娘心里是什么滋味呀季羨林聽到這兩句試卷第4頁，總頁

話，伏在土炕上，一直哭到天明后來，他寫了散文《賦得永久的悔》，文中寫道：“到了母親的棺材，看到那簡的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我千不該萬不該離開了母親。世上無論什么名譽、什么地位、什么幸福、什么尊榮，都比不上待在母親身邊”③們總以為來日方長，卻忘了事無常。忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情忘了生命本身不堪一擊的脆弱痛徹心扉，也追悔莫④個叫皓皓的孩子，他的媽媽叫張靜，爸爸叫趙朋年，趙朋出國打工的時候，皓皓才幾個月大。如，皓皓早就會喊媽媽了，也早就會叫爺爺奶奶了，但對爸爸沒有概念?，F(xiàn)在，張靜怕的事情，就是兒子突然問我爸爸呢”2014，那天，趙朋結(jié)束了勞務(wù)合同，準備搭乘第天的馬家。晚上10點，趙朋聯(lián)系張靜“我視頻吧想看剛滿周歲的兒子。但張靜拒絕了“孩子已經(jīng)睡了”想，反正他明天就回來了，但萬沒想到，這竟是永別。第二天，出事了。跟趙朋一“失蹤的，還有152國乘客?，F(xiàn)在，張靜總喜歡嘮叨一句話“咋沒和他視頻呢，連他最后一都沒有見到⑤正的告別總是出人意料。高前的最后一次語文課，老師聽寫了全班人的名字。那時候，我只覺得說不出的感。多年以后，我才明白，很多人，在你沒有意識到的時候，已經(jīng)與你見過了此生后一面。而年少的時光、青春的眉眼、同學(xué)的情誼、成長的笑淚，也永遠停留在那一。⑥生就是不斷失去的旅程。我總希望不留遺憾，卻又在遺憾中前行。當失去的時候，你才會知道：平平淡淡家人朋友在一起的日子，競是如此的短暫；你才會感到：早就該用寬容來善待彼此你才會悟到：我們爭執(zhí)、猜忌，沒有絲毫意義；你才會痛心疾首地想告訴他：，什么都不要。只想看到你的臉；只想，聽到你的聲；只想，握著你的手；只想，把你緊擁在懷……”⑦?昆德拉說過一句話“一個流行離開的世界，但是我們都不擅長告別。我們確實太不擅長告別了，以至我們總是漫不經(jīng)心地見最后一次。很多藏在心里想表達的話，都大膽地講出來！你不知道哪一句就是最后一句，哪一眼就是最后一眼。每一次分開都要好好告別因為，那一瞬過后也許就是永別。請好好珍惜每一次告別，哪怕是朝夕相對的愛人也別忘了分別時給他們一個擁抱。⑧謝所有從我生命中路過的人借用村上春樹的句子你要記住大雨中為你撐傘的人，幫你擋住外來之物的人黑暗中默默抱緊你的人，逗你笑的人，陪你徹夜聊天的人，坐車來看望你的人，陪哭過的人，在醫(yī)院陪你的人，總是以你為重的人……盡管我們此生可能再無交集，是你們組成了我生命中的一點一滴，謝謝你們帶給我的快樂和溫暖。如果我知那天是最后一面，我一定會不舍地緊緊擁抱你，然后微笑著說請好好照顧自己，再見”（1閱讀段，請用簡潔的語言概真正的告是怎樣的。（2③段說即使痛徹心扉，也追悔莫，文中季羨林和張靜為什么后悔，請簡要概括。（3閱讀段，高考前語文老師為什么聽寫全人的名字？請簡要概括。（4閱⑥⑧，我們怎樣才能不留遺憾？請要概括。四綜讀（分）試卷第5頁，總頁

根據(jù)要求完成下列各題。追星，即因崇拜明星而追隨。當，中學(xué)生追星越來越健康，各行各業(yè)盡職盡責(zé)的人成為同學(xué)們追星的對象，學(xué)的榜樣。學(xué)校決定開展康追星，健康成”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1你認為哪些人可以成為中學(xué)生追星的對象？按示例列不同。示例：治病救人的醫(yī)生。（2你班準備開展題“學(xué)習(xí)心中星’做自強不息的中學(xué)的演講比賽活動，請你作為主持人寫一段開場白。﹣120五作（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。許多時候，我們不是跌倒在自己缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上，優(yōu)勢常常使我們忘乎所以，失去了理智。理智對待優(yōu)勢，就會順利向前。請你根據(jù)對上述文字的理解和思，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意自擬標題，不少于。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。試卷第6頁，總頁

參答與題析2021-2022年北武市山九級上期語試一基積（9分每題3分）【答案】C【考點】詞義辨析【解析】此題考查結(jié)合語境正確理解詞語義的能力。解答此題，要弄清詞語的基本意義、感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的境，理解詞語表意程度的不同，適用范圍的差異。【解答】蔓延：向四周擴展延伸；漫延：容像水溢出來一樣的向外散開，應(yīng)該用蔓延，比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法，意思是換種線上開放的方法，比喻獨特新奇，與前面的語意聯(lián)系不緊密，比喻突出的成就或現(xiàn)。異彩紛呈比奇怪異彩多了一紛呈”即繁多的語意，更適合本段。【答案】B【考點】病句修改【解析】本題考查病句的辨析。常見的病類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找病因。【解答】正確；誤，句式雜。【答案】C【考點】標點的辨析與用法【解析】此題考查標點符號使用正誤的辨。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要到盡可能正確地使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。【解答】ABD.；C.對待別后應(yīng)該是句號，在第一條信條前提下表示進一步假。二現(xiàn)文讀共9分，小9分【答案】B試卷第7頁，總頁

DC【考點】議論文內(nèi)容理解與分析【解析】本文首先論述了非遺教育該關(guān)注對象，然后闡釋了如何做好非遺教育工作，最后指出：當下，推進非遺教育工作需更多頂層設(shè)計和長遠規(guī)劃，需要更多理論研究和實踐經(jīng)驗，以傳遞非遺內(nèi)在價值、養(yǎng)新生代傳承人群和激發(fā)文化自覺意識?！窘獯稹勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解分析正確；誤，根如非遺進校園、非遺研學(xué)等“非遺進校是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作開展的形式。故選B本題考查篩選信息。ABC.；有，特別是近年來一些收視率很高的藝類節(jié)目中，一些收視率很高的綜藝類節(jié)目。故選D本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD.；C.重視社會環(huán)境的研究，關(guān)注受教育象的特點，并非確定關(guān)系。故選。答案：1B）D3C三古文讀共12分每題3分）【答案】C【考點】羈旅詩詩【解析】《月夜憶舍弟》是唐代大詩人杜創(chuàng)作的一首五律。此詩首聯(lián)和頷聯(lián)寫景，烘托出戰(zhàn)爭的氛圍。頸聯(lián)和尾聯(lián)在此基礎(chǔ)寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無定處，杳無音訊，于是思念之情油然而生，特別是在入以后的白露時節(jié)，在戍樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情發(fā)顯得深沉和濃烈。全詩托物詠懷，層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴謹，言精工，格調(diào)沉郁哀傷，真摯感人。譯文：戍樓上響起禁止通行的鼓聲，秋的邊境傳來孤雁的哀鳴。今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺得家鄉(xiāng)的月亮更明亮雖有兄弟但都離散各去一方，已經(jīng)無法打聽到他們的消息。寄書信詢問也不知送往處，因為天下依舊戰(zhàn)亂不能太平。【解答】本題考查詩歌的理解。．正確；C誤，作者巧妙地將自己的主觀情感融入到故鄉(xiāng)的明月的描寫中【答案】試卷第8頁，總頁

ACB（1A3B）鄭朱，是趙國尊貴人，秦昭王和應(yīng)侯一定把這個顯貴重要的使者給天下諸侯看?！究键c】課外文言文閱讀【解析】參考譯文：秦國、趙國在長平交戰(zhàn)，趙國沒勝利，死了一個都尉。趙孝成王召見樓昌和虞卿說：“隊沒有打勝，都尉又戰(zhàn)死了個，寡人派全部甲兵襲擊秦軍，怎么樣樓昌說：“有好處，不如派出一個重要者和秦國講和卿說些談?wù)撝v和的人，認為不講和軍隊一定失敗?？墒强刂浦v的權(quán)力在秦國手中。再說大王就秦國而論，是想要打敗大王的軍隊呢？還是不是這”成王說“國是不遺余力了，一定準備打敗趙國的軍隊”虞說“王姑且聽從臣下的話，派使者拿出重要器去歸附楚國、魏國。楚國、魏國想要得到大王貴重寶物，一定讓我國的使者進入他們的國家。趙國使者進入楚國、魏國，秦國一懷疑天下諸侯在搞合縱，必定恐懼。如此，那么講和的事才可以去做”趙孝成王不聽，用平陽君趙豹辦講和事宜，派鄭朱到秦國去，秦國接納了鄭朱。趙孝成王召見虞卿說“人派平陽君與國講和，秦國已經(jīng)接納鄭朱了，您認為怎么樣？虞卿說大王與秦國一定不能講和，趙國的隊一定被打敗了，天下諸侯祝賀戰(zhàn)爭勝利的人都已經(jīng)到秦國了。朱，是趙國尊貴的人，而進入秦國去講和，秦昭王和應(yīng)侯一定把這個顯貴重要的使給天下諸侯看。楚國、魏國認為趙國講和，一定不會援救大王。秦國知道天下諸侯援助大王，那么講和是不能成功的趙終于沒能與秦國講和，軍隊果然被打得大。趙王入秦朝拜，秦國扣留趙王后答應(yīng)趙國講和?！窘獯稹勘绢}考查文言實詞含義的理解。答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義。有句意：死了一個都尉。BCD.確。故選A本題考查文言文斷句。根據(jù)文言斷句的方法，分清層次，反復(fù)誦讀加以驗證、魏國，必定恐懼、/必疑天下合從/必恐。故選。本題考查內(nèi)容理解。梳理語段內(nèi)，找出理解有誤的一項即可。正確；誤發(fā)使出重寶以附楚魏。楚，必入吾使、魏，秦必疑天下合從也。如此、魏國、魏國想要得到大王的貴重寶。趙國使者進入楚國，秦國一定懷疑天下諸侯在搞合縱。如此。據(jù)此可知、魏聯(lián)合同對抗秦”解錯誤。故選B本題考查文言文句子翻譯。翻譯言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點。句中重點詞語有：也，是；內(nèi)，進入，貴重要的使者；示；句意為：鄭朱，而進入秦國去講和。答案：1A2（3B4鄭朱，是趙國尊貴的人，秦昭王和應(yīng)侯一定把個顯貴重要的使者給天下諸侯看?！敬鸢浮克谓弪_何濤，拖延時間。試卷第9頁，總頁

宋江是個有謀略，遇事考慮周密致的人。【考點】名著綜合【解析】語段選自《水滸傳》。宋江原為東鄆城縣押司生辰”事發(fā)后，宋江假意答應(yīng)，私傳訊息，使晁蓋等人脫險。節(jié)部分，即是宋江穩(wěn)住捉拿官差，通風(fēng)報信的情節(jié)?！窘獯稹勘绢}考查情節(jié)概述。概述情節(jié)，述需要把人物及事件交代清楚，主要寫宋江獲知晁蓋犯罪，哄騙何濤。本題考查人物性格分析。宋江得晁蓋獲罪，設(shè)計穩(wěn)住何濤，自己趕去報信，遇事穩(wěn)定沉著，宋江提前去通風(fēng)報信。【答案】真正的告別是沒有具體的地點，有具體的告別儀式的。季羨林：為了追求個人的事業(yè)，時間離開母親，沒有為母親送終。張靜：拒絕丈夫和兒子視頻的要，讓丈夫沒有看到兒子最后一面。讓學(xué)生記住全班同學(xué)的名字，記青春時期的同學(xué)情。珍惜家人和朋友，寬容善待他人用語言和儀式表達對親人的愛。【考點】散文閱讀【解析】這篇文章主要講真正的告別是沒具體的地點，沒有具體的告別儀式的，是突然的。人生就是不斷失去的旅程。我們希望不留遺憾，卻又在遺憾中前行。要感謝所有從我生命中路過的人，盡管我們此可能再無交集，但是你們組成了我生命中的一點一滴，謝謝你們帶給我的快樂和溫。【解答】本題考查概括段落內(nèi)容。“沒有長亭外古邊，我們還想著來日方長可看出真正的告別是沒有具體的地點，是然的。本題考查文章內(nèi)容概括。②知季羨林是因為追求個人的事業(yè)，沒有見到母親最后一面。④可知張靜是因為絕丈夫和兒子視頻的要求。本題考查對段落的理解?！澳暌院螅芏?，已經(jīng)與你見過了此生最后一面、青春的眉眼、成長的笑淚，記住青春期的同學(xué)情。本題考查文章內(nèi)容概括。第⑥告訴我們要珍惜家人和朋友。減少生活的欲望與奢求。第⑧告訴我們要用感恩的心對生活中的一切。四綜讀（分）【答案】示例：守護邊疆的軍人；潛心科的科學(xué)家。示例：親愛的同學(xué)們：大家好！往今來，有身殘志堅的張海迪，中國核潛艇之父的黃旭…那么、生活中如何學(xué)心中“星”讓們來一起聽聽這些同學(xué)是怎么說的吧?！究键c】綜合讀寫【解析】（1本題考查拓展能力。此題答案具有開放性，要列舉具有奉獻精神、能倡導(dǎo)社會正能量的職業(yè)，仿照示例的句式答即可。（2本題考查開場白的擬寫。撰寫開場白，開頭有問候語；正文應(yīng)緊”“強試卷第10頁，總12頁

不息這一主題，語言簡潔明了，具有示引導(dǎo)過渡作用；最后及時引出主題，不宜繞圈子?！窘獯稹渴纠菏刈o邊疆的軍人；潛心科的科學(xué)家。示例：親愛的同學(xué)們：大家好！往今來，有身殘志堅的張海迪，中國核潛艇之父的黃旭…那么、生活中如何學(xué)心中“星”讓們來一起聽聽這些同學(xué)是怎么說的吧。五作（50分）【答案】別讓優(yōu)勢成為絆腳石我多么希望自己渾身都是缺點啊我在許多人的眼中是一個優(yōu)點頗的男生，我擅長很多東西、籃球、彈吉他，甚至還有超乎常人的接受能力，也曾驕得不可一世，很是后悔。不知不覺，我從未在校長和年級任的勵志演講中獲取任何能夠打動我的東西，怎樣都能考上高中，那時的我。我就像往常一樣在班里混日子，便暗自竊喜，作業(yè)什么的從來沒動過，卻從未放在心上，家長老師都這么夸我。最可怕的是，剛開始玩的時候很，因