適應(yīng)生存的本領(lǐng)(教案)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)128．適應(yīng)生存的本領(lǐng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問(wèn)：和維持個(gè)體生存漸漸形成遷徙、洄游等習(xí)性?？茖W(xué)探究：特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度：能在探究過(guò)程中準(zhǔn)確描述、分析。動(dòng)物與環(huán)境的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：能通過(guò)對(duì)氣候數(shù)據(jù)的分析和描述，形成關(guān)心動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析問(wèn)題、推斷動(dòng)物遷徙的緣由?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)探究試驗(yàn)與查閱資料，形成關(guān)心動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)預(yù)備】學(xué)生材料：記錄表?！窘虒W(xué)時(shí)間】1【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)

教師活動(dòng)教師教師提問(wèn)：同學(xué)們，大家好。

學(xué)生活動(dòng) 探究意圖1學(xué)生看視頻，［設(shè)計(jì)意圖入 通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們知道不同的棲息說(shuō)一說(shuō)視頻中表達(dá) 過(guò)觀看視頻引地生活著多樣的生物。今日這節(jié)課，請(qǐng)大的是動(dòng)物的什么習(xí) 起學(xué)生對(duì)動(dòng)物家先來(lái)看一段視頻《生命大遷徙》，說(shuō)一性？說(shuō)視頻中表達(dá)的是動(dòng)物的什么習(xí)性？學(xué)生匯報(bào)：我看到了疆牧場(chǎng)，為了牛羊轉(zhuǎn)場(chǎng)于不同牧區(qū)。學(xué)生匯報(bào)：留鳥(niǎo)遷徙、魚(yú)洄游……

及其環(huán)境的探究興趣。]與探究

〔一〕聚焦話(huà)題 1．學(xué)生閱讀課［設(shè)計(jì)意圖讓22頁(yè)提出問(wèn)題：閱讀課22學(xué)生在閱讀和本內(nèi)容，組內(nèi)同學(xué)各自選擇一種動(dòng)物，介紹它們是如何應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的，這種本領(lǐng)和水牛應(yīng)對(duì)環(huán)境變鳥(niǎo)與生存環(huán)境是什么？遷徙到哪里？遷徙的目的是為了什么？學(xué)生匯報(bào)：??春季遷徙到頤和園?！膊シ帕豇B(niǎo)遷徙視頻〕遷徙的目的是為了生存、生殖?！婧蜕车沫h(huán)境有什么特點(diǎn)呢？

化的本領(lǐng)。 的聯(lián)系。]溫和的環(huán)境生殖。目的是為了生存，另外環(huán)境刺激內(nèi)分泌變化產(chǎn)生傳宗接代的要求，保持種群正常繁衍?！舶鍟?shū)：遷徙，生殖〕應(yīng)環(huán)境變化的呢？學(xué)生匯報(bào)：水河中。銀鮭魚(yú)幼魚(yú)只能生活在淡水。年都要遷徙。教師提問(wèn)：銀鮭魚(yú)能生活在海洋為什么要遷徙到淡水河中？學(xué)生匯報(bào)：排鹽本領(lǐng)，而幼魚(yú)沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)。不能任憑吃各種各樣的食物?！乱淮??！舶鍟?shū)：洄游，生殖〕〔二〕探究東非大草原動(dòng)物遷徙的原因教師提問(wèn)：留鳥(niǎo)和魚(yú)類(lèi)為了生殖，？〔播放東非草原大遷徙視頻〕學(xué)生匯報(bào)：角馬、水牛遷徙也是為了生殖。物是他們生存的本領(lǐng)。……那樣呢？想想咱們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)爭(zhēng)論？學(xué)生匯報(bào)：假設(shè)有塞侖蓋蒂和馬賽馬拉兩大野生同。求，兩種環(huán)境更適于生存。②閱讀資料六七月氣溫順降水量圖標(biāo)學(xué)生匯報(bào)：7-9075我們組覺(jué)察，馬賽馬拉動(dòng)物保護(hù)區(qū)氣溫順降水量都比較高。我們組覺(jué)察，塞侖蓋蒂動(dòng)物保護(hù)區(qū)除

［學(xué)生在閱讀和觀看動(dòng)物的信息進(jìn)展整理和提煉并通過(guò)爭(zhēng)論形成推想。]植物生長(zhǎng)和生存。我們組覺(jué)察，馬賽馬拉動(dòng)物保護(hù)區(qū)4-9生存。

［設(shè)計(jì)意依據(jù)東非大④教師提問(wèn)：適宜的氣溫順充分的降草原兩大野生動(dòng)物 過(guò)數(shù)據(jù)的比照水量，能給生活在該野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的動(dòng)“塞侖蓋蒂和學(xué)生匯報(bào)：

究生活在環(huán)境轉(zhuǎn)變時(shí)作出適氣溫高和降水量充分的地方，一般植方案、分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)被生長(zhǎng)都比較茂盛。 和總結(jié)兩大野生保 遷徙。]植被茂盛，就能夠給食草類(lèi)動(dòng)物供給護(hù)區(qū)氣候特點(diǎn)。護(hù)所。不適宜動(dòng)植物生長(zhǎng)。⑤教師教師提問(wèn)：兩大野生動(dòng)物效勞環(huán)境的變化？學(xué)生匯報(bào)：我會(huì)選擇遷徙，一段時(shí)間生活在塞侖侖蓋蒂野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)。通過(guò)對(duì)兩大野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)氣溫順降1115月-10月生活在馬賽馬拉野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)。

水牛遷徙緣由。匯報(bào)溝通?！饋?lái)，成群結(jié)隊(duì)，保護(hù)自己的安全。三、拓展〔一〕閱讀資料［與運(yùn)用：1．發(fā)起學(xué)生探究料〔23-24頁(yè)〕，爭(zhēng)論這些動(dòng)物不長(zhǎng)途跋動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境涉、也不洄游，它們對(duì)外界環(huán)境的變化有著怎樣的適應(yīng)方法？的變化有著怎樣的生走近大自然學(xué)生匯報(bào)：適應(yīng)方法？連續(xù)探究動(dòng)物蜜蜂將采來(lái)的花蜜吐進(jìn)蜂巢，用蠟封2．匯報(bào)溝通。對(duì)環(huán)境的適應(yīng)上，等到冬季時(shí)再食用。3．閱讀補(bǔ)充資性。]料。蛇等動(dòng)物不吃也不動(dòng)，以冬眠的方式度過(guò)4．匯報(bào)溝通。寒冬；。聽(tīng)你們一說(shuō)會(huì)冬眠的動(dòng)物種類(lèi)還真多，那么你們知道動(dòng)物為什么要冬眠嗎？說(shuō)起來(lái)冬眠，動(dòng)物的冬眠是一種奇異有些山鼠，冬眠長(zhǎng)達(dá)半年。冬天一來(lái)，它們便掘好地道，鉆進(jìn)穴內(nèi)，將身體蜷縮一脈博也相應(yīng)變得極為微弱，體溫更直線(xiàn)下降。這時(shí)，即使用腳踢它，也不會(huì)有任何反響，簡(jiǎn)直像死去一樣，但事實(shí)上它卻是活的。家對(duì)此是怎樣說(shuō)的第一,動(dòng)物在冬天無(wú)法維持恒定體溫；其次生活需求。所以動(dòng)物冬眠也是一種針對(duì)外界不良環(huán)境所產(chǎn)生的自然適應(yīng)，當(dāng)進(jìn)入冬眠的時(shí)候，動(dòng)物們能夠不吃不喝，將代謝率降低到極致。這樣才能熬過(guò)冬天，得以生存。〔板書(shū)：冬眠，躲避?chē)?yán)寒〕學(xué)生匯報(bào)：住在里面，既保暖又不會(huì)挨餓。

物適應(yīng)環(huán)境變化的松鼠會(huì)在冬季降臨前將松子和榛果等例子？食物藏在不同的地方。鼠兔會(huì)為過(guò)冬預(yù)備充分的干草?？蓍聲r(shí)，能躲在泥土中夏眠。取暖抵擋嚴(yán)寒?！捕硿贤ㄌ接懘?/p>

匯報(bào)溝通。知道哪些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的例子？學(xué)生匯報(bào)：缺水少食的環(huán)境？學(xué)生匯報(bào)：駝生存需要。是用來(lái)適應(yīng)環(huán)境并保護(hù)自己的。被敵人覺(jué)察。〔板書(shū)：擬態(tài)，躲避天敵或接近食物〕教師小結(jié)：動(dòng)物身體外表顏色，與環(huán)境顏色接近或相像，有利于隱蔽自己，也有利于它接近獵物，這種本領(lǐng)稱(chēng)之為“擬冬眠……，都是動(dòng)物適應(yīng)生存的本領(lǐng)，動(dòng)物界不同的動(dòng)物適應(yīng)生存的本領(lǐng)是多種多樣的。自然環(huán)境造就了動(dòng)物們的特別本領(lǐng)還有一種特別的種群“藏羚羊“，每年5環(huán)境和自我保護(hù)的特別本領(lǐng)。今日的