高中語文人教版第三單元10談中國詩【全國一等獎】

《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標知識與技能1、了解作者及其作品。2、了解中國詩歌與西方詩歌的異同。過程與方法1、通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生仔細揣摩本文語言的韻味。2、通過討論、探究、交流，教師點撥，品讀本文。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2、學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)重難點1、從段落構(gòu)成的分析入手，了解作者構(gòu)思的巧妙之處。2、引導(dǎo)學(xué)生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。教學(xué)方法1、誦讀教學(xué)法。2、討論分析法。學(xué)法指導(dǎo)“自主·合作·探究”式的學(xué)習(xí)教具準備多媒體課件PPT課時安排2課時主要教學(xué)進程第一課時導(dǎo)學(xué)目標：1、了解作者及其作品。2、了解中國詩歌與西方詩歌的異同。學(xué)生活動個性補充師生互動構(gòu)建新知師生互動構(gòu)建新知情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們以前學(xué)過不少詩歌，大家能背幾首嗎？（學(xué)生試背三兩首）那么，這些詩歌有怎樣的特點呢？（學(xué)生自由發(fā)言：語言的形象性、凝練性，結(jié)構(gòu)的跳躍性等）如果要更進一步了解詩的特點，那么我們就聽聽學(xué)貫中西的錢鐘書先生是怎樣說的。（板書課題《談中國詩》）二、作者簡介錢鐘書(1910－1998)字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學(xué)和無錫輔仁中學(xué)。1933年于清華大學(xué)外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學(xué)任教。1935年與楊絳結(jié)婚，同赴英國留學(xué)。1937年畢業(yè)于英國牛津大學(xué)，獲副博士學(xué)位。又赴法國巴黎大學(xué)進修法國文學(xué)。1938年秋歸國，先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍田國立師范學(xué)院英文系主任。與此同時，他在上海暨南大學(xué)、中央圖書館和清華大學(xué)執(zhí)教或任職。

1953年后，在北京大學(xué)文學(xué)研究所任研究員。曾任中國社會科學(xué)院副院長。

著作有散文集《寫在人生邊上》，短篇小說集《人?獸?鬼》，長篇小說《圍城》，學(xué)術(shù)著作《宋詩選注》《談藝錄》《管錐篇》《七綴集》等。《圍城》已有英、法、德、俄、日、西語譯本。《談藝錄》是一部具有開創(chuàng)性的中西比較詩論。多卷本《管錐編》，對中國著名的經(jīng)史子古籍進行考釋，并從中西文化和文學(xué)的比較上闡發(fā)、辨析。

三、整體感知，把握文意1.學(xué)生誦讀課文，了解課文大意．劃分結(jié)構(gòu)層次。明確：本文可分四部分。第一部分(第l段)．交代作者論詩的根本立場。第二部分(第2段)，概括中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。第三部分(3-7段)，重點論述中國詩的特點。第四部分(第8段)，總說中國詩沒有特別“中國”的地方.(論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據(jù)本國文化根基，只有這樣才全面科學(xué)。)2、本文是篇演講稿，面對一群金發(fā)碧眼的美國人，錢鐘書先生是用什么方法來論中國詩的？為什么他要用這個方法？比較思維。人們對事物的認識往往是從把握其特點開始的，但如何去把握其特點，這就需要一定的方法，比較法是運用最普遍的一種。3、閱讀文章，思考問題：（1）作者論詩的根本立場是什么？（１）中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律是什么？（２）中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。中國詩的具體特點是什么？（３—7）第一，講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要；（３）第二，富于暗示性；（4-5）第三，筆力輕淡，詞氣安和；（6）第四，社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有（7）（4）作者的結(jié)論是什么？（8）中國詩沒有特別“中國”的地方。4、快速閱讀課文2－8段，準確篩選有關(guān)段落中的信息，用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括中國詩的特征？明確：與西方詩歌相比較，中國詩有以下特征。第一，中國詩講求抒情性，并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。第二，中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。第三，中國詩富于暗示性。第四，中國詩筆力輕淡，詞氣安和。第五，中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有。5、概括出中外詩歌的異同。四、課堂小結(jié)。展示圖片，引出課題指定學(xué)生回答、教師補充相關(guān)資料。四人一組，合作討論。學(xué)生閱讀課文，篩選信息。第二課時導(dǎo)學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。學(xué)生活動個性補充師生互動構(gòu)建新知回顧中國詩的主要特征解決課后習(xí)題語言欣賞課文用了許多精妙的比喻，顯示出作者特有的幽默和睿智，找出你最喜歡的比喻，說說它們的含義和表達作用。（1）找出你認為最妙的比喻句，談?wù)勀愕睦斫?。指?dǎo)：抓住本體、喻體，弄清比喻義，說出它在表達上的積極作用。（2）除了比喻句，還有哪些你認為意蘊深厚的語句?談?wù)勀愕母惺?。?）找出你不理解的語句，大家討論解決。

例如：①“出門旅行，目的還是要回家，否則不必牢記著旅途的印象。”

②有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它‘北京狗’，我們叫它‘西洋狗’?！都t樓夢》的‘西洋花點子哈巴狗兒’。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。③“假如鞋子形成了腳，腳也行成了鞋子；詩體也許正是詩心的產(chǎn)物，適配詩心的需要。”

④“所以，中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰。中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。”四、拓展研究錢鐘書語言精妙是一個不爭的事實，除本文外，你還知道哪些錢鐘書的趣言妙語呢？請說出幾句與大家共同分享。示例：①科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢?！秶恰发谔煜戮蜎]有偶然，那不過是化了妝的、戴了面具的必然?！鹅`感》③要是你精神不痛快，像將離別時的宴席，隨它怎樣烹調(diào)好，吃來只是土氣息，泥滋味。那時刻的靈魂，仿佛害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口怕接觸空氣，雖然陽光和空氣都是好東西。——《論快樂》五、課堂小結(jié)本文主要運用了比較分析的方法，通過對比，舉出詩