2021年pep人教版三年級(jí)英語下冊(cè)Recycle 1教學(xué)設(shè)計(jì)

單整分本單元是義務(wù)教育靈通版小學(xué)英語教科書三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)一。這是一個(gè)針對(duì)前三個(gè)單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯設(shè)計(jì)的綜合復(fù)習(xí)單元由對(duì)話閱讀、韻句、連線、看圖閱讀、找詞游戲及歌曲等活動(dòng)組成。在對(duì)話閱讀活動(dòng)中，陳潔為自己的朋友和介紹，他們知道了彼此的姓名、國(guó)籍，在此過程中，復(fù)習(xí)了前三個(gè)單元中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型：sthatsmyThismyfriend,Tong.Whereyoufrom?I’mfromtheUSA.學(xué)生在具體的語境中再次體會(huì)感受到所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句型，并學(xué)習(xí)如何將所學(xué)的知識(shí)綜合起來運(yùn)用。韻句和連線活動(dòng)主要針對(duì)第三單元的重點(diǎn)詞匯學(xué)生在完成活動(dòng)時(shí)綜合復(fù)習(xí)第三單元的形容詞，并能夠綜合第三單元的知識(shí)來描述動(dòng)物的特征?？磮D閱讀活動(dòng)針對(duì)第一、二單元的重點(diǎn)句型和詞匯，通的家人觀看出的照片，請(qǐng)學(xué)生找一找teacher,boy,student,girl。并談?wù)搱D片中人物的身體，復(fù)習(xí)使用句型Whothatman/woman/boy?找單詞游戲及歌曲的內(nèi)容主要復(fù)習(xí)了前三個(gè)單元中的語音例詞帶學(xué)生綜合感受元音字母、、i在單詞中的發(fā)音。在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語言情境來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識(shí)，幫助學(xué)生聽說、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。單教目識(shí)目標(biāo)：1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：國(guó)家名：theCanada,USA,人稱代詞：he,she家庭成員：grandfather(grandpa),grandmotherfather,(mum),形容詞：thin,short,small,big其他：teacher,student,woman2.句型結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國(guó)籍的句型及其答語：Whereyoufrom?Im/Hefrom...復(fù)習(xí)詢問遠(yuǎn)處陌生人的句型及其答語：thatHessmy...he/sheyour...?No,he/she復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型：Itis/Ithas...3.字母與語音：復(fù)習(xí)元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/?//e//?/。力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用1—3單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己家人以及朋友的籍貫或國(guó)籍等2.能夠運(yùn)用1—3單元的詞匯與句型詢問和回答他人國(guó)籍或籍貫3.能夠運(yùn)用1—3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征

感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)1.能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運(yùn)用、表達(dá)2.在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣教重點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)1.能夠復(fù)習(xí)、歸納1—3單元的重點(diǎn)詞匯，并在表達(dá)中正確運(yùn)用2.能夠在真實(shí)情境中使1—3單元中的重點(diǎn)句型來詢問和回答他人國(guó)籍或籍貫，來介紹家人，來描述動(dòng)物的特征。學(xué)難點(diǎn)1.能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自由的交流和表達(dá)2.能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)的語言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運(yùn)用教方情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法教時(shí)本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：Readaloud第二課時(shí)：Listenandandandtick第三課時(shí)：circle;Singsong知視歸納整理知識(shí)的方法——思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖（）是一種圖像思維工具，具有發(fā)散性、聯(lián)想性、條理性、整體性等特點(diǎn)。每一張思維導(dǎo)圖都有一個(gè)中心主題，制作者需要通過有條理地聯(lián)想，找出、繪制其子中心，使整個(gè)圖像形成一種從中心向四周發(fā)射的無窮無盡的分支鏈條。整個(gè)圖像是一個(gè)知識(shí)整體，各個(gè)分支之間又各具聯(lián)系。這種放射狀的思考方式，是大腦的基本運(yùn)作方式。它可以幫我們梳理知識(shí)，定立計(jì)劃，整理資料、思路，建立知識(shí)間的邏輯聯(lián)系。思維導(dǎo)圖都輔以圖案、顏色等，這有助于我們利用右腦，進(jìn)行邏輯記憶。東尼博贊（）是思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人，現(xiàn)在電腦上還有相關(guān)的制作思維導(dǎo)圖的軟件。在英語學(xué)習(xí)中，我們可以以單元主題為中心來制作思維導(dǎo)圖，以幫助學(xué)生整理知識(shí)，記憶知識(shí)。下面請(qǐng)看以電腦制作的以家庭為主題的思維導(dǎo)圖：

第一課課內(nèi)Readaloud課分Readaloud是個(gè)閱讀故事，發(fā)生WangTong,之間。Jie既是WangTong的好朋友是John的好朋友們?nèi)齻€(gè)在操場(chǎng)上見面Jie分別為他們作了介紹在三個(gè)人介紹交流的過程中復(fù)習(xí)到了詢問及回答人身份的句式sboy?myfriend,把朋友介紹給他人的句式Thismyfriend,Tong.詢問他人國(guó)籍的句式：WhereareyouIfromtheUSA.以及描述人特征的句式：retall.可以說，一個(gè)小故事囊括了三個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計(jì)可以綜合使用所學(xué)知識(shí)的話題情境使學(xué)生能夠自己靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行交流，提高他們的語言表達(dá)能力。課目1.能夠聽懂會(huì)說、認(rèn)讀句式Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/Shes...WhereareyouIfrom...This2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來進(jìn)行交流。3.在學(xué)習(xí)能夠通過與他人合作來進(jìn)行練習(xí)、交流，獲得知識(shí)，并樂于參與活動(dòng)。課重點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式sthatman/woman/boy/girl?Hes...WhereareyouIfrom...This能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來進(jìn)行交流。2.難點(diǎn)能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣?。教?zhǔn)1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.人物圖卡。教過Step1up1.播放第一單元B歌曲girl。學(xué)生跟唱或表演唱。設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)單元的重點(diǎn)句式都與介紹有關(guān)，所以以這首IamaboyyouaDoyoutomy？為內(nèi)容的歌曲熱身，以便更流暢、完整地呈現(xiàn)本課的教學(xué)活動(dòng)。Step2in1.展示課文中一個(gè)人物的圖卡其貼在黑板上思維導(dǎo)圖的中心主題。討論這個(gè)人物，形成思維導(dǎo)圖的幾大分支。

Teacher：LookatIsthisboyoragirl?a（板書:girlWhaherYes,heris板書nameWhereshefrom?Yes,shefromChina.板書countryChinadoesshelooklike?shehaslonghasbigeyes.(板書：lookinglonghairbigeyes)manythingTeacher:atLetintroduce設(shè)計(jì)意圖在談?wù)撝凶匀灰鏊季S導(dǎo)圖形成中心主題及二級(jí)子中心然后請(qǐng)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖，以思維導(dǎo)圖中列出來的項(xiàng)為提示，使學(xué)過的句式來介紹Amy這樣的活動(dòng)中使學(xué)生初步感受思維導(dǎo)圖在總結(jié)納知識(shí)方面的作用。Step31.出示課文中的一幅圖片，猜猜他們?cè)谧鍪裁?。引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陳潔的新朋友。Teacher:Nowlookatthispicture.CanyouChenJie?Whocanyousee?they?theys設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片來收集信息預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容并在預(yù)測(cè)的過程中使用重點(diǎn)句式及詞匯進(jìn)行交流。2.播放課文錄音或視頻，學(xué)生傾聽或觀看，來找出新出現(xiàn)的兩個(gè)人物的身份。Teacher:Now,findare.Teacher:canistheWhoisgirl?設(shè)計(jì)意圖帶著問題聽課文錄音培養(yǎng)和提高學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句聽懂對(duì)話的能力。Step41.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialoguethetape.Pleaselistencarefully,carefully.2.出示John的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的模式來找出其關(guān)鍵信息。Teacher：Whosthis?aagirl?Whereisdoeshelike?Whatdoes3.自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher：Readstorysreaditin設(shè)計(jì)意圖通過跟讀來使學(xué)生掌握對(duì)話的正確讀音再次使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理對(duì)話的重要信息自由讀及分角色讀課文使學(xué)生在不同方式的讀的活動(dòng)中熟悉、鞏固重點(diǎn)句式，內(nèi)化語言，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。4.展示以John為中心話題的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)學(xué)生來介紹John。Teacher：LookatofJroduceaccordingto設(shè)計(jì)意圖：使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生組織語言，梳理學(xué)習(xí)過的句式，以正確、完整地做好人物介紹。5.請(qǐng)學(xué)生為自己的好朋友做一份思維導(dǎo)圖，先同組討論，確定中心主題及子中心主題，再以思維導(dǎo)圖為依據(jù)，向同學(xué)介紹自己的好朋友。Teacher：’sturntoyourfriend.DoitinFirst,questions.amindmapyourintroduceyourto設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的整理知識(shí)的工具——思維導(dǎo)圖運(yùn)用到自己的

學(xué)習(xí)和生活中來過以自己的好朋友為中心主題來繪制思維導(dǎo)圖的活動(dòng)、總結(jié)梳理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯及句式再通過依圖介紹的活動(dòng)使學(xué)生擁有系統(tǒng)地綜合運(yùn)用自己所學(xué)的語言知識(shí)的能力。Step5Summary播放節(jié)奏感較強(qiáng)的律動(dòng)音樂，學(xué)生伴著音樂來學(xué)唱下邊的韻句：atboy,lookatthatboy.ishe?WhoHe’smyfriend.He’smyfriend.Whereishefrom?hefrom?He’sfromCanada.’sfromCanada.istall.Heistall.WeareWe設(shè)計(jì)意圖以充滿動(dòng)感的音樂來激發(fā)學(xué)生參與韻句活動(dòng)的熱情在韻句中重現(xiàn)一至三單元所有重點(diǎn)句式，起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用。課作一、將下列詞匯正確分類。UKbrotherthintallmotherChinateachersistergrandfatherbigfatCanadaUSA1.__________________________________________________________________2.__________________________________________________________________3.__________________________________________________________________4.__________________________________________________________________二、為下列句子選出正確的回應(yīng)語。()1.WhereareIAmy.B.Imfrom()2.Thismyfriend,Nicetoyou.B.Ifrom()3.sboy?HeisB.sbrother.()4.sheyourmother?Yes,sheisaB.No,she()5.sShemyteacher.B.Yes,sheis.三、閱讀以下短文，完成信息卡片。HelloSusan.I’magirl.’mfromAustraliaisbeautiful.IlikeImten.Imtall.Ilonghair,eyesandMynotsohasshortisaMyhasshortHelikessports.Iliketoo.Whatyou?Boygirl:From:Like:like:

四、請(qǐng)介紹一下你的好朋友。myfriend____________.______(She)isa______________.(boy______()from______________.(China,Canada,theUK...)______()a(teacher,______()short...)______()has答案：一、1.USAsister,grandfather,3.thin,tall,teacher,pupil,student二、1.B2.A3.4.A5.A三、Boyorgirl:girlFrom:Like:IlikeIlikelike:IIhavelongeyesandasmallmouth.四、略板設(shè)RecycleReadaloud第課課內(nèi)Listenandreadaloud;Lookandtick課分Listen以小鳥和熊貓的特征為主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)了第三單元重點(diǎn)詞匯：small,short,tail等。接下來的andreadaloud是將動(dòng)物和其特征連線左邊的動(dòng)物并非展示的單詞而是用的圖片右邊的單詞也巧妙地以符合其意外的“奇特”方式展示，能夠使學(xué)生一目了然地感受到形容詞的意思。這兩個(gè)活動(dòng)都是以第三單元的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容為主要復(fù)習(xí)第三單元中學(xué)習(xí)到的形容詞以及如何描述動(dòng)物特征的詞匯及句式。

and及Sarahfamily是看圖閱讀活動(dòng)。學(xué)生需要觀察教材提供的Sarah演出照片，來完成找單詞及談?wù)撊宋锷矸莸幕顒?dòng)。此活動(dòng)以第一二單元有關(guān)性別身份及家庭成員稱呼的詞匯為主要內(nèi)容在討論中復(fù)習(xí)詢問及回答家庭成員的句式。綜上可見此課時(shí)主要以描述動(dòng)物特征及人物身份為中心在教學(xué)中要組織各種活動(dòng)，再現(xiàn)這兩部分的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠梳理、鞏固知識(shí)，并在真實(shí)的情境中自如地應(yīng)用。課目1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀以下詞匯：girl,man,teacher,student,pupil,tall,small,big2.能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：sthatman/woman/boy/girl?Hes...ItIthas...3.能夠積極參與活動(dòng)，并樂于在活動(dòng)中使用英語。課重點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂說讀以下詞匯girl,man,teacher,student,tall,small,big能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂會(huì)說認(rèn)讀句式Whosthatwoman/Hes/Shes...ItIt2.難點(diǎn)：能夠在真實(shí)或虛擬的情景中認(rèn)讀、表達(dá)1—3單元中關(guān)于詢問及回答人物身份，描述動(dòng)物特征的語句。教準(zhǔn)1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.家庭成員的照片。教過Step1up1.播放歌曲and。學(xué)生先聽，再帶動(dòng)作跟唱。Teacher：LetsthesongFatherMother.Teacher:NowssingitYoudosomeactions.設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)的主要內(nèi)容之一就是描述人物的身份。以這首歌曲熱身，可以復(fù)習(xí)舊知為之后的活動(dòng)做好鋪墊同時(shí)以歌曲熱身能營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。Step2in1.出示老師家人的照片，談?wù)撨@些照片，復(fù)習(xí)家庭成員類的單詞及如何詢問及回答他人身份的句式。Teacher：atthispicture.Thisisaman.（引導(dǎo)學(xué)生說出）thisHesmysspellfatherf-a-th-er.IsasasthisYes,smother.please.m-o-th-er.aremysisters.s-i-s-t-er.（根據(jù)自己的家庭成員情況來介紹）

設(shè)計(jì)意圖以教師的家庭成員情況引入課程一來復(fù)習(xí)家庭成員類單詞的認(rèn)讀，二來復(fù)習(xí)如何詢問及回答家庭成員的身份，三與接下來討的家庭成員活動(dòng)緊密銜接。Step31.展示出的照片，談?wù)撜掌?。Teacher：Whatcanyouinpicture?CanseeasTalktheplease.設(shè)計(jì)意圖：照片中既有的家人，也有同學(xué)，所以在談?wù)摃r(shí)，既可以詢問家庭成員，也可以詢問同學(xué)、老師之類的身份，在詢問、回答的過程中，學(xué)生也就復(fù)習(xí)了有關(guān)如何詢問和回答陌生人身份的句式。Step41.談?wù)搶W(xué)生的家人。Teacher：Howpeoplearethereyourfamily?Whoarethey?yourateacher?youryour設(shè)計(jì)意圖：由談?wù)摾蠋煹募胰耍降募胰恕⑴?，再到學(xué)生的家人，以家人為主線設(shè)計(jì)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生有效遷移知識(shí)同時(shí)巧妙地將復(fù)習(xí)與練習(xí)的主要內(nèi)容由家庭成員轉(zhuǎn)移到描述動(dòng)物或人的特征上去。2.活動(dòng)，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做出動(dòng)作，邊重復(fù)指令。Teacher:NowsListencarefullyfirst.thecorrectBebefat.thin,bethin,thin,thin.betall,tall,yourlong,long.yourshort.Makebig,big,big,big.Makeyoursmall,設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過兩個(gè)問答類為主的活動(dòng)之后，加入一個(gè)TPR全身反應(yīng)活動(dòng)，能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓他們放松心情，輕松投入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時(shí)這個(gè)活動(dòng)有效地復(fù)習(xí)了第三單元中出現(xiàn)的主要的形容詞在他們邊做邊說的過程中，既復(fù)習(xí)了單詞的讀音，又強(qiáng)化了單詞的意思。3.展示鳥和熊貓的圖片，請(qǐng)學(xué)生來描述。TeacherWhatYes,itaWhatitlooklike?Whatdoesithave?yousayaboutbird?animal?播放韻句學(xué)生認(rèn)真傾聽內(nèi)容。Teacher：Nowlistentothebirdand談?wù)撀牭降膬?nèi)容。Teacher：Whatyoubirdpandais________.Thepandaa___________.再次播放韻句，學(xué)生跟唱。播放音樂，學(xué)生表演唱韻句。設(shè)計(jì)意圖首先讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)撨@樣他們就自然地使用描述動(dòng)物特征的詞匯和句式進(jìn)行交流之后針對(duì)韻句內(nèi)容進(jìn)行填空練習(xí)保證他們理解了所聽到的內(nèi)容，并進(jìn)一步熟悉、鞏固了描述動(dòng)物特征的內(nèi)容。4.完成andreadaloud的活動(dòng)。展示動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生說出其名稱，然后選擇正確的句子來描述。Teacher:Whatsthis?Yes,selephant.Andthisasapig.aWhattheylooklike?Lookat展示四種動(dòng)物中的一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生來描述。他們可以使用剛剛連線用的句子，

也可以自己再加上些內(nèi)容進(jìn)行描述。Teacher:NowpleasesomethingthetheDoyoulikepig?doeshave?設(shè)計(jì)意圖通過連線及介紹活動(dòng)使學(xué)生能夠靈活地使用描述動(dòng)物特征的詞匯和句式來完成任務(wù)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。5.介紹自己最喜歡的動(dòng)物，描述其特征。Teacher:Whatsyourfavouriteanimal?introduceit.設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生自己介紹、描述自己最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橄矚g，所以他們樂于參與、展示，樂于使用學(xué)習(xí)過的有關(guān)描述動(dòng)物特征的詞匯和名式來表達(dá)。Step5Summary播放歌曲Atzoo，學(xué)生聽、跟唱，表演唱，結(jié)束課程。Teacher：Everyonelikesanimals.Nowlet’slistentoandsingthesongAtthe設(shè)計(jì)意圖以與動(dòng)物相關(guān)的歌曲結(jié)束課程讓學(xué)生在歡快的氣氛中再次回憶有關(guān)描述動(dòng)物特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課作一、下列各組中兩個(gè)單詞是否是一類？是的畫√，不是的畫×。()A.B.()2.thinnose()A.teacherB.()4.boyB.man()A.UKB.USA()B.short()A.manB.woman()A.B.tail二、選出正確的一項(xiàng)。()1.my_______.B.C.()2.Shemy_______.B.C.()3.____ismybrother.girlB.womanC.boy()4.Thefrom_____.theB.theUSAC.China()5.Thehasa________nose.short三、讀一讀，選出與句子相符的圖片。()IamfromB.()ImfromAustralia.B.()isgrandmother.B.()Itsfat!

B.()Ithasatail.B.四、讀一讀，選出正確的動(dòng)物。()1.Itsbig.Itbigmouth.()2.Itstall()3.Itssmall.Itlongtail.()4.ItsItblackandIthasatail.B.C.D.答案：一、1.√2.×3.×√√6.√7.√8.×二、1.B2.A3.4.C5.A三、1.A2.BBA5.A四、1.2.A3.D4.板設(shè)RecycleItsIthass_____?He/第課課內(nèi)circle;Singsong課分提供了一張非常有趣的，符合孩子的喜好的圖片，一個(gè)老鼠偷了一盒罐頭，一個(gè)男孩氣憤地扔出了九支鋼筆，手里還抓著一支。在圖下方，0

有一串共24字母，學(xué)生可以從中圈rat,ten,八個(gè)單詞。這些單詞分別包含元音字母a,i，主要目的是用來復(fù)這三個(gè)字母在單詞中的短音發(fā)音。學(xué)生需要先找出單詞，再讀一讀，這樣既保證他們能夠認(rèn)讀語音例詞，還能復(fù)習(xí)元音字母的發(fā)音。Singa供了一首歌曲，TheisfromtheUK.包含了兩個(gè)重點(diǎn)句式：ItsfromtheUK.It是第一單元和第三單元的重點(diǎn)句式。課目1.能夠通過學(xué)一學(xué)圈一圈等活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)了解元音字母a,e,i單詞中發(fā)的短音/?//e//?/。2.能夠根據(jù)元音字母i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。3.能夠?qū)W唱歌曲Thecatfrom課重點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠通過學(xué)一學(xué)，圈一圈等活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解元音字母a,i在單詞中發(fā)的短音/?//e//?2.難點(diǎn)：能夠根據(jù)元音字母a,i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的詞。教準(zhǔn)1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。教過Step1up活動(dòng):ABC母操。帶學(xué)生以肢體語言呈現(xiàn)字母A。Teacher:girls,letdosomeexercise.youABC.withme,please.設(shè)計(jì)意圖因?yàn)楸菊n的主要內(nèi)容為字母的發(fā)音以字母操的形式先帶學(xué)生回憶所有的字母為之后的復(fù)習(xí)發(fā)音做好準(zhǔn)備同時(shí)這種形式可以使學(xué)生充滿樂趣和活力地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。Step2in1.游戲：猜單詞。出示排序錯(cuò)誤的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。TeacherBoysandgirls,I’llyousomeguessit出f,t,請(qǐng)學(xué)生猜fat,出請(qǐng)學(xué)生猜出請(qǐng)學(xué)生猜出woman。出示t,c,a,學(xué)生猜出。設(shè)計(jì)意圖：通過猜單詞，出示一組含有元音字母的語音例詞，為學(xué)生復(fù)習(xí)a發(fā)音做好準(zhǔn)備。Step31.展示Findandcircle的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，討論圖片內(nèi)容。Teacher:atthispicture.cansay?Whattheys2.出示圖片下的字母串，請(qǐng)學(xué)生圈出單詞，讀一讀。Teacher:atareCanyoufindthem?

themandread設(shè)計(jì)意圖通過圖片討論先對(duì)一些單詞有初步的涉及可以幫助學(xué)生更順利地找到藏在字母串中的單詞更順利地完成任務(wù)圈完之后讀一讀熟悉各單詞的讀音，為之后的復(fù)習(xí)元音字母發(fā)音服務(wù)。Step4Practice1.看口型，猜單詞。教師說出八個(gè)語音例詞中的一個(gè)，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher:girls,letplayatheIwillsayofthewords.Lookatmymouthcarefully.whatitAndtryitloudly.設(shè)計(jì)意圖過觀察教師口型來猜單詞于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音。2.將單詞按發(fā)音分類，請(qǐng)學(xué)生來說一說四個(gè)字母的發(fā)音。Teacher:NowletputwordsinfourPleasehaveatry.Teacher:atWhyIdoyoufind?設(shè)計(jì)意圖先請(qǐng)學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類他們有可能按詞的意義或者詞性來分類再展示教師按元音字母發(fā)音分的類請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師分類的標(biāo)準(zhǔn)從而復(fù)習(xí)四個(gè)元音字母的發(fā)音。3.齊唱語音韻句。以語音韻句來復(fù)習(xí)四個(gè)元音字母的發(fā)音。教師先示范，學(xué)生再跟唱，然后學(xué)生表演唱。加手勢(shì)幫助學(xué)生鞏固發(fā)音的要領(lǐng)。Teacher：sListenfirst.a,////,isforcat.a,////,isforrat.E,e,/e//e/eforpen.E,e,/e//e/eforI,i,i,//,//,//.Iisforbig.I,i,i,//,//,//.Iisforpig.Teacher:Now,LetsTeacher:wantstochant?設(shè)計(jì)意圖以韻句來總結(jié)復(fù)習(xí)語音讓學(xué)生在律動(dòng)中牢牢掌握每個(gè)元音字母的發(fā)音輔以手勢(shì)可以讓學(xué)生通過肢體語言感受發(fā)音的要點(diǎn)加深他們的記憶。4.尋找含有四個(gè)元音字母的其他單詞請(qǐng)學(xué)生改編以上的語音韻句并展示。Teacher:NowpleasefindotherIthasa,oriinit.Andthesame.achantwithnewYoudoitin設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)學(xué)生找其他的語音例詞使學(xué)生應(yīng)用自己掌握的語音規(guī)則改編并展示自己的韻句能夠使他們更加主動(dòng)更加有興趣地完成這一任務(wù)在玩中唱中去使用、掌握元音字母發(fā)音規(guī)則。5.展示加菲貓（Garfield）的照片，與學(xué)生進(jìn)行討論。Teacher：andwhatsYes,itacat.isthesoundofa?Whatcolourthecat?itfat?Whereitfrom?Do展示另外一只白色的胖貓的照片，與學(xué)生進(jìn)行討論。Teacher:atthisWhatdif