如何提高教學的有效性

探索有效方法，創(chuàng)建和諧教學

——基于課堂教學有效性的實踐研究肖作鈞電話：02788914173個人網(wǎng)頁：/members/XZJ1957/電子郵箱：xiao-1957@163.com

或：xzj1957@教育部中小學教師綜合素質培訓項目優(yōu)秀培訓專家湖北省特級教師湖北省基礎教育發(fā)展研究中心專家組成員享受武漢市人民政府專家津貼閃動變換的“點”是什么顏色？怎樣的課堂教學才叫“有效”？花最少的時間教學了最多的東西課堂作業(yè)的正確率100%課堂上師生配合非常到位在“賽課”中獲獎幾節(jié)課的任務一節(jié)課完成了人類學習的腦機制研究設備與場景（1）關于語文中的聽、說、讀、寫（2）關于數(shù)學中的手指乘法1、學生的學習心境應該是良好的；2、學生的學習過程應該是“綠色”的；3、學生的學習動機應該是顯現(xiàn)的；4、學生的學習特征應該是雙參與；5、學生的活動時空應該是充足的；6、學生的認知狀態(tài)應該是高水平的；7、學生的課堂活動應該是體腦調節(jié)的；8、學生的生命規(guī)律應該是受尊重的；二、探索“有效”方法的基本操作（一）探索課堂有效方法的（基本）策略操作1、研究實態(tài)2、深鉆學生3、軟化課文4、整合教材5、關注態(tài)度（1）學生態(tài)度：（2）教師態(tài)度：6、加強實踐※把“五個權力”還給學生7、開發(fā)興趣8、用活方法（二）探索課堂有效方法的（基本）行為操作1、“自主建構”的操作（1）“自主建構”的心向和動力怎樣引發(fā)？①讓學生感到“非常有興趣”。②讓學生認為非常需要它，甚至急需它。③讓學生感到很奇特、很新穎。④讓學生認為它非常有用。⑤讓學生認為用它可以取勝（在做“挑戰(zhàn)型任務”時）。如：②讓學生認為非常需要它，甚至急需它。③讓學生感到很奇特、很新穎。奇數(shù)偶數(shù)⑥讓學生感到可以與他的優(yōu)勢接軌。⑦能夠盡量挑起“意義沖突”。例1：證明2=1。例2：甲、乙兩人在鐵道邊背而行，速度都是3.6公里/小時，一列火車朝甲迎面開來，在甲身邊經過了13秒；在乙身邊經過了17秒。求火車長度。⑧可以讓學生在同齡人甚至大人面前“為師”（2）“自主建構”的操作過程怎樣展開？①”六感聯(lián)動”的學習活動。②特別關注情感體驗過程。③特別加強“教法”和“學法”的集成與探索。④認真推敲課堂流程邏輯。⑤充分利用一切（物理資源、信息資源）進行“建構”的突破。⑥寄希望于聚零為整、集散為成；日積月累、水滴石穿。2、“意義互動”的操作（1）課堂上“意義互動”的把握；（2）課堂上“意義互動”的價值取向；①態(tài)度在互動中創(chuàng)建②過程在互動中演繹③方法在互動中產生④知識在互動中構建⑤技能在互動中形成⑥生命在互動中提升（3）課堂上“意義互動”的操作要領；①師生互動應做到“3個雙向”。②教學互動教師應做到“善教”。③創(chuàng)建民主、愉悅、和諧的情境。④必要的、適時的、合理的調控。⑤分組教學、分層教學、個別化教學靈活運用。⑥堅持“生生互動”為主體。⑦用豐富多彩的形式支撐“互動”。⑧切實加強“合作互動”行為的指導。3、激勵方法的操作（1）對個體的激勵（2）對小組的激勵（3）對全班的激勵課堂隨機性一句話激勵語歡迎互動！謝謝?。⌒ぷ麾x在各級各類“培訓”中講過的主要專題

(至2008年12月底）一、教學研修班培訓的系列1、用評價讓課堂煥發(fā)生命的活力（講座時間：3小時左右）2、教師如何開展教學行動研究（講座時間：3小時左右）3、怎樣運作新課程教學中的“學生作業(yè)”（講座時間：3小時左右）4、課堂教學中怎樣“驅動”學生（講座時間：2小時左右）5、怎樣創(chuàng)建課堂的生態(tài)文明（講座時間：3小時左右）6、如何實現(xiàn)課堂中的教學互動（講座時間：3小時左右）7、怎樣進行課堂中的教學組織（講座時間：1小時左右）8、怎樣操作課堂中的合作學習（講座時間：1小時左右）9、怎樣處理課堂中的預設與生成（講座時間：1小時左右）10、課堂教學中的“問題”藝術（講座時間：1小時左右）11、教研新視野——說課（講座時間：2小時左右）12、創(chuàng)建“學”的評價新體系（講座時間：3小時左右）13、用評價讓課堂煥發(fā)生命的活力（講座時間：2小時左右）14、教師如何開展教學行動研究（講座時間：2小時左右）15、教師如何解讀“課程標準”（講座時間：1小時左右）16、現(xiàn)實情景與新課程不匹配教師怎么辦？（講座時間：2小時左右）二、班主任培訓系列1、怎樣提高班主任工作的科技含量（講座時間：4小時左右）2、尊重生命，創(chuàng)建和諧（講座時間：4小時左右）三、信息技術及教育技術系列1、教育技術與課程教學（講座時間：4小時左右）2、怎樣進行信息技術與學科整合（講座時間：4小時左右）3、淺談信息技術的教學與教研（講座時間：4小時左右）4、教信息化在學校（講座時間：2小時左右）5、QBASIC程序設計（講座時間：兩個學期左右）6、LOGO程序設計（講座時間：兩個學期左右）四、教師實踐操作系列1、怎樣提高課堂教學的有效性（講座時間：3小時左右）2、新課程背景下學習困難學生的成因及對策（講座時間：2小時左右）3、怎樣寫新課程教學中的《課后記》（講座時間：1小時左右）4、怎樣寫新課程教學中的《教學反思》（講座時間：1小時左右）5、怎樣上好新課程教學中的“復習”課（講座時間：1小時左右）6、新課程教學中學生“注意力”與“自控力”的調處對策（講座時間：2小時左右）7、基于“消散結構論”的滾動式校本教研模式實踐（講座時間：3小時左右）8、怎樣運作新課程教學中的“學生作業(yè)”（講座時間：2小時左右）9、怎樣寫《學生評語》（講座時間：1小時左右）10、怎樣進行教學反思（講座時間：3小時左右）五、腦科學與當代教學論系列1、腦科學常識與新課程實踐（講座時間：3小時左右）2、學習與記憶的生命機制（講座時間：4小時左右）3、腦科學基礎應用常識（講座時間：1小時左右）4、腦科學在教學中的應用（講座時間：2小時左右）5、腦科學與當代課程論（講座時間：2小時左右）6、基于腦科學的班主任工作實踐（講座時間：3小時左右）7、音樂與人腦學習（講座時間：3小時左右）8、創(chuàng)建課堂的生態(tài)文明（講座時間：3小時左右）9、我們應培養(yǎng)什么樣的學生？課堂上怎樣驅動學生？（講座時間：3小時左右）10、怎樣創(chuàng)建幸福的教學人生（講座時間：3小時左右）六、基于中小學課堂現(xiàn)場細節(jié)引領系列（名師研修班）1、怎樣才算一堂好課（講座時間：1小時左右）2、怎樣把握課堂中的師生關系（講座時間：1小時左右）3、如何實現(xiàn)課堂中的教學互動（講座時間：1小時左右）4、和諧課堂中的生態(tài)文明（講座時間：1小時左右）5、運作好語文課堂中的“讀”（講座時間：1小時左右）6、怎樣進行課堂中的教學組織（講座時間：1小時左右）7、怎樣操作課堂中的自主學習（講座時間：1小時左右）8、怎樣操作課堂中的合作學習（講座時間：1小時左右）9、怎樣處理課堂中的預設與生成（講座時間：1小時左右）10、課堂教學中的“問題”藝術（講座時間：1小時左右）11、怎樣讓學生實現(xiàn)“自主建構”（講座時間：1小時左右）12、怎樣讓“作文教學”活起來（講座時間：1小時左右）七、干訓系列1、用結構重組駕馭教學管理新格局（講座時間：1小時左右）2、用新課程創(chuàng)