高中歷史人教版歷史上重大改革回眸第八單元日本明治維新 第8單元第3課

第八單元第3課一、選擇題1．明治維新為國(guó)內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)的形成創(chuàng)造條件的主要措施是()A．取消幕府的封建領(lǐng)地B．收回各藩領(lǐng)地和人民的統(tǒng)治權(quán)C．“廢藩置縣”D．將大名遷居京都解析：“廢藩置縣”使日本建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家，這也就為日本國(guó)內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)的形成提供了必要的前提。A、B、D三項(xiàng)是廢藩置縣的表現(xiàn)。答案：C2．根據(jù)下面兩幅圖的內(nèi)在聯(lián)系，選擇與此相關(guān)的明治維新的內(nèi)容()A．富國(guó)強(qiáng)兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè) B．殖產(chǎn)興業(yè)、承認(rèn)土地私有C．文明開(kāi)化、發(fā)展現(xiàn)代教育 D．奉還版籍、廢藩置縣解析：本題屬于圖片型材料題，旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，大政奉還反映了將軍假意奉還版籍的信息，而地契則體現(xiàn)了廢藩置縣的內(nèi)容。答案：D3．造成下圖1888～1894年日本工廠數(shù)與蒸汽機(jī)數(shù)量變化的主因是()A．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的取勝 B．1889年憲法的頒布C．“殖產(chǎn)興業(yè)”的政策 D．軍事工業(yè)的刺激解析：明治政府發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，推行“殖產(chǎn)興業(yè)”政策，大力建廠和建設(shè)近代交通業(yè)，導(dǎo)致其工廠和蒸汽機(jī)的數(shù)量大大增加。答案：C4．1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行給天皇梳理頭發(fā)時(shí)吃驚地發(fā)現(xiàn)，天皇已將自己的長(zhǎng)發(fā)剪掉。這件事主要反映了天皇決心()A．革除封建禮儀 B．廢除封建身份制度C．帶動(dòng)文明開(kāi)化 D．進(jìn)行政治制度改革解析：本題考查學(xué)生理解問(wèn)題的能力。這一舉措表明天皇在廢除陋習(xí)、學(xué)習(xí)西方生活方式方面率先垂范，推動(dòng)日本的文明開(kāi)化。答案：C5．19世紀(jì)80年代后，日本私人資本主義企業(yè)迅速發(fā)展的原因有()①政府的扶植②政府“示范”企業(yè)的影響③追求利潤(rùn)④廣闊海外市場(chǎng)的刺激A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①③④解析：本題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。④不正確，日本是一個(gè)小的島國(guó)，在19世紀(jì)80年代，日本還沒(méi)有廣闊的海外市場(chǎng)。答案：B6．明治維新時(shí)期，西服流行的同時(shí)，和服被當(dāng)作最華麗的禮服保留下來(lái)，酒吧多起來(lái)了，茶室依然是人們的精神凈地；西洋歌劇開(kāi)始唱響，能劇和歌舞伎也在走向興盛。這反映了當(dāng)時(shí)的日本()A．用西方文明提升國(guó)民的知識(shí)水平B．引進(jìn)西方文化以鞏固統(tǒng)治C．本土文化與西方文化的多元共存D．西方文明占據(jù)主導(dǎo)地位解析：西服與和服，酒吧與茶室，西洋歌劇與能劇、歌舞伎的并存，充分說(shuō)明當(dāng)時(shí)的日本既保留了本土的傳統(tǒng)文化，也接受了西方的文明，出現(xiàn)了文化的多元化。答案：C7．1872年日本政府發(fā)布告諭：“茍有國(guó)則有兵備，有兵備則人民不得不各就其役。”這最能說(shuō)明()A．日本實(shí)行義務(wù)兵役制B．日本以武土道精神來(lái)教育熏染軍隊(duì)C．日本實(shí)行募兵制D．日本積極準(zhǔn)備對(duì)外擴(kuò)張解析：本題屬于材料式選擇題，閱讀分析材料，抓住關(guān)鍵詞“有國(guó)則有兵備”和“人民不得不各就其役”可作出判斷。答案：A8．日本明治政府為建立新軍隊(duì)采取的措施不包括()A．實(shí)行義務(wù)兵役制B．大力改進(jìn)軍事裝備C．培養(yǎng)軍事指揮人才D．軍人接受武士道教育，向內(nèi)閣負(fù)責(zé)解析：軍人接受武士道教育，向天皇負(fù)責(zé)。答案：D二、非選擇題9．閱讀下列材料：材料一承平以來(lái)二百年，不聞攀鼓聞管弦。呼作花王齊下拜，至夸神國(guó)尊如天?！饺囟眷F海漫漫，我自閉關(guān)眠不動(dòng)。……材料二嘉永年間美國(guó)人跨海而來(lái)，仿佛在我國(guó)人民的心頭燃起了一把烈火，這把烈火一經(jīng)燃燒起來(lái)便永不熄滅?！芍I吉《文明論概略》材料三日本新領(lǐng)導(dǎo)人不贊成這種不加區(qū)別的奉承所有西方東西的做法，他們并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成部分感興趣……他們現(xiàn)在提出了一個(gè)非凡的改革方案，宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本，而不是完全模仿西方國(guó)家……講究實(shí)際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論：每個(gè)民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無(wú)所獲?！猍美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料四明治維新也存在不足和局限，主要是明知改革的顯著不平衡性、不徹底性。改革涉及物質(zhì)、體制和精神三個(gè)層面，物質(zhì)層面比較容易通過(guò)引進(jìn)、移植來(lái)實(shí)現(xiàn)新舊更替，日新月異，成就驚人。在體制方面，實(shí)現(xiàn)新舊更替要難一些?！駥用鎸儆谏顚哟?，明治年間這方面的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展很有限。——齊世榮《15世紀(jì)以來(lái)世界九強(qiáng)的歷史演變》請(qǐng)回答：(1)材料一與材料二分別反映了日本怎樣的社會(huì)狀況？材料二中“這把烈火”的含義是什么？(2)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答“日本新領(lǐng)導(dǎo)人”是怎樣學(xué)習(xí)西方文明“增強(qiáng)了民族力量”的？舉例說(shuō)明19世紀(jì)末日本又是怎樣“為自己去掠奪”的？(3)依據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉出日本改革后體制、精神上的局限性的史實(shí)。解析：從高考選修模塊的命題上看，選修的選拔功能更加明顯，并且越來(lái)越側(cè)重于從文明史觀或全球史觀的全新角度命制試題，本題便體現(xiàn)了這一特色。第(1)問(wèn)要理解詩(shī)句最后兩句的深刻含義。第(2)問(wèn)考查明治維新的內(nèi)容，再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)史實(shí)即可。第(3)問(wèn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合明治維新某些方面的局限性綜合回答。答案：(1)狀況：日本推行閉關(guān)鎖國(guó)政策；美國(guó)通過(guò)黑船事件打開(kāi)日本門(mén)戶(hù)。含義：日本民族強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)西方文明，擺脫落后境況；強(qiáng)烈反對(duì)外來(lái)侵略，維護(hù)民族獨(dú)立。