湘美版六年級下冊美術全冊教案

湘美版六年級下冊美術全冊教案

教案：湘美版六年級下冊美術全冊第一課形色協(xié)奏曲教學目標：1.欣賞抽象畫，品味形式美、意象美、抽象美，了解并嘗試抽象的表現(xiàn)手法。2.通過關注抽象藝術，實踐抽象畫創(chuàng)作過程，獲得對形勢元素和原理的進一步認識與運用，發(fā)展學生的審美能力和藝術表現(xiàn)力。3.探索藝術創(chuàng)作的新天地，增進美術研究的興趣，在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗美術的愉悅。教學重點：感受形色在畫面中的和諧美教學難點：能夠應用簡化的抽象形創(chuàng)作一幅作品教學準備：筆、紙、顏料教學過程：一、音樂導入1.聆聽音樂，感受美好。老師邀請學生聆聽一首音樂，為今天的美術課打開心扉。2.音樂和繪畫總是相輔相成的，今天我們要一起領略一首“形色協(xié)奏曲”。3.板書課題。二、作品賞析1.欣賞畫家XXX的作品《樹》。在這三幅畫中，樹發(fā)生了什么變化？課件出示XXX《樹》、《山川》和山川的照片。2.藝術家常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家的樹從寫實到用不同長短、疏密、流暢的線條組織形。3.學生嘗試用線條表現(xiàn)山川的景色，并進行師生互動。4.出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。5.板書：線——流暢、快慢、疏密。三、創(chuàng)作方法——形1.比較XXX的作品《江南水鄉(xiāng)》和江南水鄉(xiāng)的照片，簡單介紹藝術家XXX先生和這幅作品。2.學生發(fā)現(xiàn)作品中哪些地方相似，哪些地方不相似。3.XXX先生忽略細節(jié)，用流暢的線條和塊面概括外形，創(chuàng)作出江南水鄉(xiāng)寧靜、淡雅的意境。四、創(chuàng)作方法——色1.一幅優(yōu)秀的作品，除了要講究線條和形，色彩也非常重要。2.學生比較兩幅同一畫面不同顏色的作品，發(fā)現(xiàn)色彩對作品的感覺產生了不同的影響。3.欣賞XXX先生的作品《窗外無月》，學生討論顏色的處理是否好。第一節(jié)課：研究目標：掌握形色描繪的基本技巧和方法，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。教學過程：一、導入課題：展示田埂風景圖片，引入形色描繪的課題。老師示范以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，課件播放繪畫的背景音樂。二、形色描繪：提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。形與色的協(xié)奏曲。三、作品賞析：依次出示畫家作品，講解不同畫家在處理形色時如何譜寫出一幅幅優(yōu)秀的形色協(xié)奏曲。四、作業(yè)要求：活動：選擇一張你喜歡的風景圖片，用形、線、色的方法描繪一幅風景。課件播放繪畫的背景音樂和多張風景圖片。五、評價拓展：出示拓展思考題，拓展思考：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫，畫好抽象畫并不難，下一節(jié)課我們繼續(xù)研究怎樣畫抽象畫。第二節(jié)課：研究目標：掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。教學過程：一、導入課題：展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示課題——《光影變幻》。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法：提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。學生自由討論，教師傾聽，參與討論。交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。學生嘗試用鉛筆皴線。三、深入感知，巧妙聯(lián)想：教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。四、賞析作品，拓展思路：討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。五、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結評價。1.學生需要獨自創(chuàng)作一幅作品，畫出一組幾何圖形，并使用鉛筆皴線的方法來想象畫出幾何形的明暗效果，以表現(xiàn)層次感。評析作品時，完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學交流，互相評價。2.教師總結評價時，肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。同時，在展示板上展示作品，并播放輕音樂來增強氛圍。教學反思則是關于第三課“遙遠的地平線”的教學設計。教學目標包括了了解基本的透視規(guī)律和原理、運用基本的透視規(guī)律進行繪畫創(chuàng)作、以及使學生養(yǎng)成認真觀察的良好慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學生的審美能力。教學重點則是運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關系。教學難點則是能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。在教學準備方面，教師需要準備多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙，而學生需要準備油畫棒和黑色水性筆。教學過程分為五個步驟。首先是直觀感知，通過一張圖片引出課題，讓學生初步感受基本的透視變化。其次是觀察分析，通過觀察分析，讓學生進一步了解這種有趣的透視規(guī)律。然后是嘗試練，讓學生了解位置不同，看到的視覺變化也會不一樣，同時在探究練中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關系。接下來是教師示范，通過欣賞讓學生了解畫面近大遠小的排列方法，同時教師示范讓學生更加明白畫面的主次關系。最后是學生創(chuàng)作，主體物需要有近大遠小的變化并且重復排列在畫面中，情境添加簡潔有趣，顏色要有對比，近處的鮮明，遠處的灰暗。教學反思中，第四課“壺趣”的教學設計目標是讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。同時，教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。重點則是研究用盤泥條的方式制作壺。教學過程：一、導入老師向學生展示自己制作的茶壺。二、分析結構掌握壺形1、課件展示多張壺的實物圖片。2、學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？3、教師歸納總結：一般茶壺由嘴、把、蓋、身筒、底五部分組成。每部分可長可短、可方可圓、可曲可直，可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型。但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。三、嘗試體驗探討研究1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）2、師生合作總結制作方法和步驟：1）壓泥板，制作壺底，要求平整；2）搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；3）圍泥板，制作壺嘴，身筒穿個口子；4）制泥條，制作壺把，連接需牢固；5）捏泥塊，制作壺蓋，大小要合適；6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設計構思創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調，裝飾簡潔美觀。2、兩人為一組，分工合作制作一把茶壺。教師巡回指導。五、觀摩交流互相評析1、學生互評。2、教師點評。六、課后拓展作業(yè)布置1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。七、教學反思本節(jié)課教學重點難點在于壺的造型和連接地方的粘合。通過展示實物圖片、討論分析壺的組成部分、參觀制壺工序、師生合作總結制作方法和步驟，以及設計構思創(chuàng)作表現(xiàn)等步驟，讓學生掌握制作茶壺的基本方法和技巧，同時培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和美學素養(yǎng)。教師向學生展示了多幅瓶花和水果的圖片，讓學生快速瀏覽后，抽出其中一幅，讓學生通過觀察圖像表達自己的感受和審美能力。教師向學生介紹了畫家XXX，并欣賞了他的一幅瓶花畫作品。教師引導學生討論色彩的特點，并展示了兩幅不同畫家的瓶花作品，讓學生提出問題并進行討論和比較，培養(yǎng)了學生的觀察能力和質疑、解決問題的能力。接下來，教師講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟和注意事項，并讓學生動手嘗試。教師欣賞了每位學生的作品，并給予不同的好評，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。通過比較學生的作品，教師總結了需要注意的細節(jié)問題和基本的設色方法和步驟。在第二個活動中，教師向學生展示了多幅瓶花和水果的靜物畫，并讓學生討論畫的表現(xiàn)手法和作畫方法。教師還展示了畫家XXX的作品《靜物》，進行了知識搶答，培養(yǎng)了學生的觀察能力和色彩知識。最后，教師讓學生嘗試設色，通過觀察實物和掌握干、濕畫法，讓學生動手操作，培養(yǎng)了學生的動手能力。教學過程一、欣賞導入1.播放京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》并展示XXX的臉譜。2.引導學生思考：為什么XXX臉上都有許多的圖案和顏色？3.教師總結：臉譜是京劇特有的舞臺化妝藝術，用來描繪角色的性格特征。二、新授1.解釋臉譜的定義和作用。2.強調臉譜的特別之處在于紋樣和著色。3.教師示范用對稱的方法畫五官。4.引導學生觀察臉譜的不同部位，如腦門、眉形、眼窩、鼻窩和嘴形。5.提問：臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？三、實踐操作1.學生用線描筆畫出臉譜的輪廓和紋樣。2.學生用彩筆填充顏色。四、教學示范1.教師展示不同角色的臉譜，讓學生分析其紋樣和著色。2.學生模仿畫出不同角色的臉譜。五、教學評價1.學生互相評價作品的形體和色彩運用。2.學生討論自己的作品適合掛在哪個房間。3.教師鼓勵學生深入大自然中去觀察人物的臉譜和色彩，感受大自然的美。教師可以用圖片展示商場和超市整齊美觀的貨架以及具體產品美觀的包裝，以激發(fā)學生的研究興趣。在演示過程中，教師可以講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見過哪些有特點的包裝？深入教學方面，教師可以演示教科書中形式多樣的包裝盒，并提示學生思考：這些商品的包裝有什么作用？教師還可以展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設計的作品，讓學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師可以根據(jù)學生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。重點演示包裝盒的設計制作過程，出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設計結構，并進一步講解包裝盒的制作過程。教師還可以演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設計作品，并讓學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。）在布置作業(yè)方面，教師可以讓學生設計制作一個包裝盒設計示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談談自己的設計思路。在課堂延伸方面，教師可以讓學生到超市做一個調查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產品等。在第八課發(fā)現(xiàn)美麗教學設計中，教學目標包括了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。重點教學內容是正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。在教學過程中，可以先進行藝術實踐，讓學生創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。教師可以強烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。在展示評價環(huán)節(jié)，教師可以展示作品，組織學生從以下幾方面進行自評、互評：那個畫面帶給你美感，為什么？最后，教師可以帶領學生走進抽象的繪畫世界，進行游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請學生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象是一項小組活動，我們觀察和討論了不同顏色和形狀的感受。我們發(fā)現(xiàn)紅色的滴流給人爆炸和恐怖的感覺，黑色的點讓人感到緊張，而流動的藍色線條則看上去非常優(yōu)美。有些同學拿著盒子晃動或轉動，這是為了創(chuàng)造抽象美的意識，讓顏色離開瓶子后變得更有意義。品讀抽象畫是另一個話題。我們觀察了一些巨作，并思考了畫家的創(chuàng)作過程。我們發(fā)現(xiàn)畫家使用線條和色彩來表現(xiàn)抽象概念，并通過肢體動作和速度來影響畫面。這些畫家被稱為“行為畫家”。在學畫抽象畫的過程中，我們研究了對比和改變的技巧。我們觀察了畫家的作品，并思考了他們在線條、色彩和布局上的特點。我們也嘗試表現(xiàn)點、線和面，并運用各種抽象語言來豐富畫面。在圖畫書教學中，我們了解了什么是圖畫書，并嘗試制作自己的圖畫書。這個過程培養(yǎng)了我們的多元智能，讓我們更加熱愛閱讀和書籍。今天我們要研究如何巧用肌理來設計我們的畫作。肌理是指物體表面的紋理、質感和形態(tài)，它可以讓我們的畫面更加豐富多彩，更加生動有趣。那么，我們該如何運用肌理來設計我們的畫作呢？2、介紹肌理的概念和作用：肌理是指物體表面的紋理、質感和形態(tài)，它可以讓我們的畫面更加豐富多彩，更加生動有趣。通過巧妙地運用肌理，我們可以讓畫面更加真實、立體、有質感，讓觀眾感受到畫面的深度和細節(jié)。3、展示一些肌理豐富的畫作，并讓學生觀察和分析其中的肌理元素。4、引導學生制作紙制底版，并使用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。在制作的過程中，讓學生注意觀察物體表面的紋理和質感，并嘗試將這些紋理和質感表現(xiàn)出來。5、讓學生交流分享自己的創(chuàng)作心得和體會，并互相欣賞彼此的作品。第2課時1、回顧上節(jié)課的研究內容和制作過程。2、介紹肌理的分類和表現(xiàn)方法，包括線條肌理、點狀肌理、面狀肌理等。3、讓學生觀察和分析一些具有不同肌理的物體，并嘗試將這些肌理表現(xiàn)在自己的畫作中。4、引導學生使用不同的繪畫工具和材料，如顏料、紙張、刷子等，來表現(xiàn)不同的肌理效果。5、讓學生交流分享自己的創(chuàng)作心得和體會，并互相欣賞彼此的作品。6、總結本節(jié)課的研究內容和收獲，并布置下節(jié)課的作業(yè)。生活中，不同物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，展示著不同的規(guī)則和變化，這豐富了我們的視覺和觸覺感受，產生許多有趣的想象。適當?shù)剡\用物體的肌理可以造成很強的真實感和立體感，展示出更為燦爛和富有生命的圖畫。因此，本課程將通過拓印肌理和制作拼貼畫來研究肌理的運用。第二課時的活動一是運用不同工具和方法拓印肌理，然后用拓印好肌理的紙材制作拼貼畫?；顒佣t是制作底版，用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫，運用不同肌理的紙材。在這些活動中，學生可以選擇不同布質材料制作拓包，以觀察不同的效果。第三課時的活動一是利用拓印肌理制作一張拼貼畫，而活動二則是制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。通過這些活動，學生可以更好地理解肌理的運用，并且可以將其應用于自己的創(chuàng)作中。除了研究肌理的運用，本課程還將教授如何將文字轉換為圖形，并將其應用于文章配圖中。通過選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部分配上圖畫，學生可以更好地理解圖文結合的方式，并且可以提高自己的創(chuàng)作能力。在課程設計中，我們將注意版面設計，以便讓學生更好地理解課程內容。同時，我們也會對學生的作品進行評估，以便更好地指導他們的研究和創(chuàng)作。本文沒有明顯的格式錯誤或有問題的段落。以下是小幅度改寫后的文章：教學目標：1.了解各種著名的吉祥物，包括它們的造型、顏色、年代和代表的重要活動。2.幫助學生制定方法，設計制作自己喜歡的吉祥物。3.師生共同創(chuàng)造和諧快樂的課堂氛圍。教學重點：吉祥物的構思設計。教學難點：吉祥物的造型和色彩設計。教學準備：多媒體課件，吉祥物相關的資料和圖片，繪畫工具。教學過程：一、欣賞導入：1.欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。2.探究其他吉祥寶貝的設計，包括企業(yè)和運動會的吉祥寶貝。3.研討吉祥物的造型特點，包括夸張、活潑、可愛、憨厚和幽默，以及色彩亮麗、對比鮮明的特點。4.總結吉祥物設計的構思方法，包括確定主題、選定原形、對原形進行大膽的概括、夸張和變形，以及處理色彩。二、設計表現(xiàn)：讓學生自己設計一個運動會吉祥物，畫出草圖，并考慮吉祥物所使用的場所和需要表達的意思。教學目標：1.感