湘美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

湘美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

教案：湘美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)第一課形色協(xié)奏曲教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞抽象畫，品味形式美、意象美、抽象美，了解并嘗試抽象的表現(xiàn)手法。2.通過(guò)關(guān)注抽象藝術(shù)，實(shí)踐抽象畫創(chuàng)作過(guò)程，獲得對(duì)形勢(shì)元素和原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。3.探索藝術(shù)創(chuàng)作的新天地，增進(jìn)美術(shù)研究的興趣，在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：感受形色在畫面中的和諧美教學(xué)難點(diǎn)：能夠應(yīng)用簡(jiǎn)化的抽象形創(chuàng)作一幅作品教學(xué)準(zhǔn)備：筆、紙、顏料教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入1.聆聽(tīng)音樂(lè)，感受美好。老師邀請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)一首音樂(lè)，為今天的美術(shù)課打開(kāi)心扉。2.音樂(lè)和繪畫總是相輔相成的，今天我們要一起領(lǐng)略一首“形色協(xié)奏曲”。3.板書課題。二、作品賞析1.欣賞畫家XXX的作品《樹(shù)》。在這三幅畫中，樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示XXX《樹(shù)》、《山川》和山川的照片。2.藝術(shù)家常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家的樹(shù)從寫實(shí)到用不同長(zhǎng)短、疏密、流暢的線條組織形。3.學(xué)生嘗試用線條表現(xiàn)山川的景色，并進(jìn)行師生互動(dòng)。4.出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。5.板書：線——流暢、快慢、疏密。三、創(chuàng)作方法——形1.比較XXX的作品《江南水鄉(xiāng)》和江南水鄉(xiāng)的照片，簡(jiǎn)單介紹藝術(shù)家XXX先生和這幅作品。2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中哪些地方相似，哪些地方不相似。3.XXX先生忽略細(xì)節(jié)，用流暢的線條和塊面概括外形，創(chuàng)作出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o、淡雅的意境。四、創(chuàng)作方法——色1.一幅優(yōu)秀的作品，除了要講究線條和形，色彩也非常重要。2.學(xué)生比較兩幅同一畫面不同顏色的作品，發(fā)現(xiàn)色彩對(duì)作品的感覺(jué)產(chǎn)生了不同的影響。3.欣賞XXX先生的作品《窗外無(wú)月》，學(xué)生討論顏色的處理是否好。第一節(jié)課：研究目標(biāo)：掌握形色描繪的基本技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：展示田埂風(fēng)景圖片，引入形色描繪的課題。老師示范以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，課件播放繪畫的背景音樂(lè)。二、形色描繪：提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。形與色的協(xié)奏曲。三、作品賞析：依次出示畫家作品，講解不同畫家在處理形色時(shí)如何譜寫出一幅幅優(yōu)秀的形色協(xié)奏曲。四、作業(yè)要求：活動(dòng)：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，用形、線、色的方法描繪一幅風(fēng)景。課件播放繪畫的背景音樂(lè)和多張風(fēng)景圖片。五、評(píng)價(jià)拓展：出示拓展思考題，拓展思考：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫，畫好抽象畫并不難，下一節(jié)課我們繼續(xù)研究怎樣畫抽象畫。第二節(jié)課：研究目標(biāo)：掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。揭示課題——《光影變幻》。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法：提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。三、深入感知，巧妙聯(lián)想：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。以小組開(kāi)火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。四、賞析作品，拓展思路：討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)分記錄卡。五、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評(píng)價(jià)。1.學(xué)生需要獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫出一組幾何圖形，并使用鉛筆皴線的方法來(lái)想象畫出幾何形的明暗效果，以表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品時(shí)，完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)交流，互相評(píng)價(jià)。2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。同時(shí)，在展示板上展示作品，并播放輕音樂(lè)來(lái)增強(qiáng)氛圍。教學(xué)反思則是關(guān)于第三課“遙遠(yuǎn)的地平線”的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)包括了了解基本的透視規(guī)律和原理、運(yùn)用基本的透視規(guī)律進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、以及使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好慣，感受透視效果給畫面帶來(lái)的美感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)則是運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)則是能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙，而學(xué)生需要準(zhǔn)備油畫棒和黑色水性筆。教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)步驟。首先是直觀感知，通過(guò)一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化。其次是觀察分析，通過(guò)觀察分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這種有趣的透視規(guī)律。然后是嘗試練，讓學(xué)生了解位置不同，看到的視覺(jué)變化也會(huì)不一樣，同時(shí)在探究練中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運(yùn)用透視規(guī)律來(lái)解決畫面物體的前后空間關(guān)系。接下來(lái)是教師示范，通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解畫面近大遠(yuǎn)小的排列方法，同時(shí)教師示范讓學(xué)生更加明白畫面的主次關(guān)系。最后是學(xué)生創(chuàng)作，主體物需要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫面中，情境添加簡(jiǎn)潔有趣，顏色要有對(duì)比，近處的鮮明，遠(yuǎn)處的灰暗。教學(xué)反思中，第四課“壺趣”的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。同時(shí)，教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。重點(diǎn)則是研究用盤泥條的方式制作壺。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入老師向?qū)W生展示自己制作的茶壺。二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？3、教師歸納總結(jié)：一般茶壺由嘴、把、蓋、身筒、底五部分組成。每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直，可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型。但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。三、嘗試體驗(yàn)探討研究1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：1）壓泥板，制作壺底，要求平整；2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開(kāi)外盤；3）圍泥板，制作壺嘴，身筒穿個(gè)口子；4）制泥條，制作壺把，連接需牢固；5）捏泥塊，制作壺蓋，大小要合適；6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2、兩人為一組，分工合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流互相評(píng)析1、學(xué)生互評(píng)。2、教師點(diǎn)評(píng)。六、課后拓展作業(yè)布置1、傾聽(tīng)專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。七、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在于壺的造型和連接地方的粘合。通過(guò)展示實(shí)物圖片、討論分析壺的組成部分、參觀制壺工序、師生合作總結(jié)制作方法和步驟，以及設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)等步驟，讓學(xué)生掌握制作茶壺的基本方法和技巧，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和美學(xué)素養(yǎng)。教師向?qū)W生展示了多幅瓶花和水果的圖片，讓學(xué)生快速瀏覽后，抽出其中一幅，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖像表達(dá)自己的感受和審美能力。教師向?qū)W生介紹了畫家XXX，并欣賞了他的一幅瓶花畫作品。教師引導(dǎo)學(xué)生討論色彩的特點(diǎn)，并展示了兩幅不同畫家的瓶花作品，讓學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行討論和比較，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和質(zhì)疑、解決問(wèn)題的能力。接下來(lái)，教師講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟和注意事項(xiàng)，并讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。教師欣賞了每位學(xué)生的作品，并給予不同的好評(píng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。通過(guò)比較學(xué)生的作品，教師總結(jié)了需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題和基本的設(shè)色方法和步驟。在第二個(gè)活動(dòng)中，教師向?qū)W生展示了多幅瓶花和水果的靜物畫，并讓學(xué)生討論畫的表現(xiàn)手法和作畫方法。教師還展示了畫家XXX的作品《靜物》，進(jìn)行了知識(shí)搶答，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和色彩知識(shí)。最后，教師讓學(xué)生嘗試設(shè)色，通過(guò)觀察實(shí)物和掌握干、濕畫法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入1.播放京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》并展示XXX的臉譜。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么XXX臉上都有許多的圖案和顏色？3.教師總結(jié)：臉譜是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)，用來(lái)描繪角色的性格特征。二、新授1.解釋臉譜的定義和作用。2.強(qiáng)調(diào)臉譜的特別之處在于紋樣和著色。3.教師示范用對(duì)稱的方法畫五官。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察臉譜的不同部位，如腦門、眉形、眼窩、鼻窩和嘴形。5.提問(wèn)：臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？三、實(shí)踐操作1.學(xué)生用線描筆畫出臉譜的輪廓和紋樣。2.學(xué)生用彩筆填充顏色。四、教學(xué)示范1.教師展示不同角色的臉譜，讓學(xué)生分析其紋樣和著色。2.學(xué)生模仿畫出不同角色的臉譜。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品的形體和色彩運(yùn)用。2.學(xué)生討論自己的作品適合掛在哪個(gè)房間。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生深入大自然中去觀察人物的臉譜和色彩，感受大自然的美。教師可以用圖片展示商場(chǎng)和超市整齊美觀的貨架以及具體產(chǎn)品美觀的包裝，以激發(fā)學(xué)生的研究興趣。在演示過(guò)程中，教師可以講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見(jiàn)過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？深入教學(xué)方面，教師可以演示教科書中形式多樣的包裝盒，并提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？教師還可以展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開(kāi)，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。教師還可以演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品，并讓學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）在布置作業(yè)方面，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。在課堂延伸方面，教師可以讓學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。在第八課發(fā)現(xiàn)美麗教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)包括了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。在教學(xué)過(guò)程中，可以先進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫。教師可以強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：那個(gè)畫面帶給你美感，為什么？最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)抽象的繪畫世界，進(jìn)行游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象是一項(xiàng)小組活動(dòng)，我們觀察和討論了不同顏色和形狀的感受。我們發(fā)現(xiàn)紅色的滴流給人爆炸和恐怖的感覺(jué)，黑色的點(diǎn)讓人感到緊張，而流動(dòng)的藍(lán)色線條則看上去非常優(yōu)美。有些同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)，這是為了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)，讓顏色離開(kāi)瓶子后變得更有意義。品讀抽象畫是另一個(gè)話題。我們觀察了一些巨作，并思考了畫家的創(chuàng)作過(guò)程。我們發(fā)現(xiàn)畫家使用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)抽象概念，并通過(guò)肢體動(dòng)作和速度來(lái)影響畫面。這些畫家被稱為“行為畫家”。在學(xué)畫抽象畫的過(guò)程中，我們研究了對(duì)比和改變的技巧。我們觀察了畫家的作品，并思考了他們?cè)诰€條、色彩和布局上的特點(diǎn)。我們也嘗試表現(xiàn)點(diǎn)、線和面，并運(yùn)用各種抽象語(yǔ)言來(lái)豐富畫面。在圖畫書教學(xué)中，我們了解了什么是圖畫書，并嘗試制作自己的圖畫書。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我們的多元智能，讓我們更加熱愛(ài)閱讀和書籍。今天我們要研究如何巧用肌理來(lái)設(shè)計(jì)我們的畫作。肌理是指物體表面的紋理、質(zhì)感和形態(tài)，它可以讓我們的畫面更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣。那么，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用肌理來(lái)設(shè)計(jì)我們的畫作呢？2、介紹肌理的概念和作用：肌理是指物體表面的紋理、質(zhì)感和形態(tài)，它可以讓我們的畫面更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣。通過(guò)巧妙地運(yùn)用肌理，我們可以讓畫面更加真實(shí)、立體、有質(zhì)感，讓觀眾感受到畫面的深度和細(xì)節(jié)。3、展示一些肌理豐富的畫作，并讓學(xué)生觀察和分析其中的肌理元素。4、引導(dǎo)學(xué)生制作紙制底版，并使用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。在制作的過(guò)程中，讓學(xué)生注意觀察物體表面的紋理和質(zhì)感，并嘗試將這些紋理和質(zhì)感表現(xiàn)出來(lái)。5、讓學(xué)生交流分享自己的創(chuàng)作心得和體會(huì)，并互相欣賞彼此的作品。第2課時(shí)1、回顧上節(jié)課的研究?jī)?nèi)容和制作過(guò)程。2、介紹肌理的分類和表現(xiàn)方法，包括線條肌理、點(diǎn)狀肌理、面狀肌理等。3、讓學(xué)生觀察和分析一些具有不同肌理的物體，并嘗試將這些肌理表現(xiàn)在自己的畫作中。4、引導(dǎo)學(xué)生使用不同的繪畫工具和材料，如顏料、紙張、刷子等，來(lái)表現(xiàn)不同的肌理效果。5、讓學(xué)生交流分享自己的創(chuàng)作心得和體會(huì)，并互相欣賞彼此的作品。6、總結(jié)本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容和收獲，并布置下節(jié)課的作業(yè)。生活中，不同物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，展示著不同的規(guī)則和變化，這豐富了我們的視覺(jué)和觸覺(jué)感受，產(chǎn)生許多有趣的想象。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物體的肌理可以造成很強(qiáng)的真實(shí)感和立體感，展示出更為燦爛和富有生命的圖畫。因此，本課程將通過(guò)拓印肌理和制作拼貼畫來(lái)研究肌理的運(yùn)用。第二課時(shí)的活動(dòng)一是運(yùn)用不同工具和方法拓印肌理，然后用拓印好肌理的紙材制作拼貼畫?；顒?dòng)二則是制作底版，用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫，運(yùn)用不同肌理的紙材。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以選擇不同布質(zhì)材料制作拓包，以觀察不同的效果。第三課時(shí)的活動(dòng)一是利用拓印肌理制作一張拼貼畫，而活動(dòng)二則是制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解肌理的運(yùn)用，并且可以將其應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。除了研究肌理的運(yùn)用，本課程還將教授如何將文字轉(zhuǎn)換為圖形，并將其應(yīng)用于文章配圖中。通過(guò)選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部分配上圖畫，學(xué)生可以更好地理解圖文結(jié)合的方式，并且可以提高自己的創(chuàng)作能力。在課程設(shè)計(jì)中，我們將注意版面設(shè)計(jì)，以便讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，我們也會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估，以便更好地指導(dǎo)他們的研究和創(chuàng)作。本文沒(méi)有明顯的格式錯(cuò)誤或有問(wèn)題的段落。以下是小幅度改寫后的文章：教學(xué)目標(biāo)：1.了解各種著名的吉祥物，包括它們的造型、顏色、年代和代表的重要活動(dòng)。2.幫助學(xué)生制定方法，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物。3.師生共同創(chuàng)造和諧快樂(lè)的課堂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：吉祥物的構(gòu)思設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，吉祥物相關(guān)的資料和圖片，繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入：1.欣賞2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃。2.探究其他吉祥寶貝的設(shè)計(jì)，包括企業(yè)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥寶貝。3.研討吉祥物的造型特點(diǎn)，包括夸張、活潑、可愛(ài)、憨厚和幽默，以及色彩亮麗、對(duì)比鮮明的特點(diǎn)。4.總結(jié)吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法，包括確定主題、選定原形、對(duì)原形進(jìn)行大膽的概括、夸張和變形，以及處理色彩。二、設(shè)計(jì)表現(xiàn)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫出草圖，并考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所和需要表達(dá)的意思。教學(xué)目標(biāo)：1.感