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第4頁共4頁2023年?大班班主任?學(xué)期工作總?結(jié)童年時(shí)?代,我渴望?著有一天,?許多孩子像?一群小鳥一?樣圍在我的?身旁一起唱?歌、做游戲?,爭先恐后?的喊我“老?師”,現(xiàn)在?我實(shí)現(xiàn)了這?個(gè)愿望,站?在了我所熱?愛的崗位上?,班主任工?作也正一步?一步有序的?展開著。?一、注意培?養(yǎng)幼兒的自?理能力,以?提高孩子的?自我服務(wù)水?平幼兒生?活自理能力?是孩子獨(dú)立?性發(fā)展的第?一步,由于?現(xiàn)代家庭的?特殊環(huán)境,?使得不少幼?兒失去了發(fā)?展自理能力?的機(jī)會(huì),在?幼兒園主要?表現(xiàn)為:一?頓飯吃完后?滿桌都是飯?菜;洗手草?草了事,有?的洗下來后?身上、袖口?、地上都是?水;玩具玩?好亂堆放,?弄得滿地都?是等等。只?有以培養(yǎng)幼?兒的自理能?力為基礎(chǔ),?才能讓他們?在幼兒園愉?快地開展一?日活動(dòng)。?培養(yǎng)自理能?力時(shí),對(duì)幼?兒在不同階?段應(yīng)作出不?同的要求。?如在指導(dǎo)幼?兒洗手時(shí),?對(duì)于大班的?孩子則要求?他們能將袖?子卷好,按?順序、正確?的洗手,能?保持盥洗室?地面無水。?有些內(nèi)容對(duì)?幼兒來說比?較難掌握,?也挺枯燥,?如果只是一?味地灌輸應(yīng)?該怎樣怎樣?做,逼著孩?子一次一次?練習(xí),這種?方式一定沒?有提高孩子?興趣、引導(dǎo)?他們自發(fā)的?去練習(xí)見效?的快。例如?,看似一個(gè)?簡單的系鞋?帶動(dòng)作,其?實(shí)這需要大?腦與左右手?的小肌肉高?度配合。?孩子系鞋帶?時(shí)要么打了?許多死結(jié),?要么索性不?系,拖著鞋?帶到處走,?有時(shí)就把腳?往老師眼前?一伸。后來?一想,何不?編個(gè)小兒歌?,讓孩子邊?念,邊學(xué)著?系鞋帶。于?是就教孩子?們念起了:?“兩個(gè)好朋?友,見面握?握手,變成?兩圓圈,再?來握握手。?”的系鞋帶?兒歌,小_?__十分樂?意的接受了?,當(dāng)然培養(yǎng)?幼兒良好的?自理能力需?要貫徹到幼?兒園的一日?生活、活動(dòng)?當(dāng)中。二?、加強(qiáng)德育?教育,引導(dǎo)?幼兒養(yǎng)成良?好的行為觀?念及習(xí)慣?幼兒的行為?,充分反映?了他們參與?社會(huì)交往、?適應(yīng)周圍世?界的能力。?對(duì)幼兒進(jìn)行?德育教育,?對(duì)培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣,?對(duì)其身心發(fā)?育和成長有?著重要而長?遠(yuǎn)的影響。?俗話說“?榜樣的力量?是無窮的”?,特別對(duì)正?處在成長期?的幼兒,教?師的表率作?用對(duì)他們具?有至關(guān)重要?的意義,可?以說,教師?在工作和生?活中的一言?一行都會(huì)對(duì)?幼兒產(chǎn)生潛?移默化的影?響。人們常?常會(huì)在家里?或幼兒園里?聽到孩子們?說:“我們?老師就是這?樣做的?!?或者“老師?教我們這樣?做的。”可?見,幼兒觀?察是何等的?細(xì)致。這些?都對(duì)我提出?了更高的要?求,作為一?名教師,在?平時(shí)一定要?做到事事嚴(yán)?于律己,要?求孩子做到?的自己首先?要做到,平?時(shí)也要注意?經(jīng)常檢查自?己,一旦發(fā)?現(xiàn)自己做錯(cuò)?了的時(shí)候,?要敢于在孩?子們面前承?認(rèn)錯(cuò)誤,這?一點(diǎn),對(duì)幼?兒的教育意?義是非常重?要的。針?對(duì)個(gè)別幼兒?的情況,我?加強(qiáng)了個(gè)別?教育。余畢?珍小朋友各?方面行為習(xí)?慣較差,我?們?cè)谄綍r(shí)的?點(diǎn)滴行為中?對(duì)她進(jìn)行督?促、教育和?鼓勵(lì),現(xiàn)在?她已經(jīng)能有?意識(shí)要遵守?班級(jí)紀(jì)律。?程瑞瑞小朋?友具有較強(qiáng)?的攻擊__?_,老師通?過一次次談?話、接觸,?先培養(yǎng)他與?老師的感情?,慢慢引導(dǎo)?他為班級(jí)體?服務(wù),如分?發(fā)餐具,搬?桌椅,增進(jìn)?他與小朋友?友好相處的?機(jī)會(huì),慢慢?的小朋友的?告狀聲就少?多了。三?、轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念,在活?動(dòng)中確立幼?兒的主體地?位隨著社?會(huì)進(jìn)步,教?育觀念也在?不斷改進(jìn),?現(xiàn)在___?幼兒活動(dòng)時(shí)?,教師一定?要樹立正確?觀念,即幼?兒是教學(xué)活?動(dòng)中心,教?師只是作為?活動(dòng)的__?_者,應(yīng)主?動(dòng)適應(yīng)幼兒?的生理、心?理特點(diǎn)及發(fā)?展規(guī)律。這?不光對(duì)教師?提出了新的?要求,同時(shí)?對(duì)幼兒來說?也更加注重?了各方面能?力的鍛煉。?根據(jù)教材?中各個(gè)主題?的目標(biāo),精?心地進(jìn)行每?周的___?備課,在課?前的準(zhǔn)備方?面,打破了?以往的由教?師一人準(zhǔn)備?到底的情況?,而是充分?發(fā)揮幼兒和?廣大家長的?積極性,一?起收集資料?,往往是在?活動(dòng)開展以?前,就收集?到了許多方?面的材料。?在收集的過?程中,增加?了幼兒的參?與性,他們?多了一次了?解的機(jī)會(huì),?潛移默化地?豐富了幼兒?這方面的知?識(shí)。四、?教師與家長?形成教育合?力,做到家?園同步家?長工作也是?教師工作的?一部分,因?此我把家長?工作同樣也?放在班主任?工作重點(diǎn)來?抓。幼兒大?多數(shù)的時(shí)間?還是在家中?,前面提起?的培養(yǎng)幼兒?的自理能力?和良好的行?為習(xí)慣單靠?教師在幼兒?園引導(dǎo),取?得的效果一?定不會(huì)很明?顯,只有家?長在家中配?合老師繼續(xù)?進(jìn)行教育、?引導(dǎo),才能?達(dá)到真正的?目的。我就?通過家長園?地將一定的?教育方法、?經(jīng)驗(yàn)介紹給?家長,以便?讓他們?cè)诩?中能正確的?引導(dǎo)、教育?幼兒。通過?家長來園接?送孩子的時(shí)?間,簡短的?談話能讓家?長們及時(shí)了?解幼兒在園?情況,更全?面的掌握每?個(gè)孩子的特?點(diǎn)。五、?教師互相配?合,使班級(jí)?工作順利進(jìn)?行今年我?和__老師?一起管理班?級(jí)工作,兩?人是第一次?搭班,在管?理工作中,?我們二人互?相適應(yīng)著對(duì)?方的管理習(xí)?慣。學(xué)期初?,根據(jù)我班?情況商量制?定各種計(jì)劃?,在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)中更是有?商有量。由?于我們二人?工作經(jīng)驗(yàn)都?不是特別豐?富,在教育?、教學(xué)等方?面總是有些?漏洞,老師?們看到了,?總能

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