中班科學(xué)好吃的瓜子教案

———中班科學(xué)好吃的瓜子教案中班科學(xué)好吃的瓜子教案

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我細(xì)心整理的中班科學(xué)好吃的瓜子教案，歡迎大家共享。

中班科學(xué)好吃的瓜子教案1

設(shè)計(jì)思路：

瓜子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘男∈称罚译S著人們見(jiàn)健康意識(shí)的提高，瓜子的種類(lèi)口味也越來(lái)越多，瓜子都一樣嗎？為什么有的瓜子不能直接食用呢？《綱要》中也提出：幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。所以，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)——《好吃的瓜子》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、進(jìn)展動(dòng)手觀(guān)看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種瓜、向日葵、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：瓜子找媽媽

1、老師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請(qǐng)幼兒為這些瓜子找媽媽。

師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很焦急，誰(shuí)能關(guān)心他們找到媽媽呢？（提示幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯(cuò)）

2、小伴侶真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)献诱覍?duì)媽媽了嗎？我一起來(lái)看一看。老師出示向日葵，切開(kāi)南瓜、西瓜，驗(yàn)證幼兒剛才嬉戲的結(jié)果是否正確。

二、什么瓜里有瓜子？

調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些瓜里有瓜子？

三、這些瓜里有瓜子嗎？

老師請(qǐng)幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎？這些瓜子和我們剛才說(shuō)到的瓜子一樣嗎？

老師切開(kāi)這些瓜，讓幼兒來(lái)觀(guān)看。請(qǐng)幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說(shuō)到的瓜子的區(qū)分。

小結(jié)：這些瓜里也有瓜子，只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平常都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)覺(jué)：原來(lái)瓜里都有瓜子。

四、瓜里的瓜子有什么用？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做貼畫(huà)，可以做種子等等。

介紹一些瓜子的可以入藥，瓜子有利于身體的健康

比如：冬瓜子可以清肺化痰，利濕排膿，潤(rùn)肌膚。

南瓜子有很好的殺滅人體內(nèi)寄生蟲(chóng)（如蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)等）的作用。

五、結(jié)束活動(dòng)：品嘗各種瓜及瓜子

請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受各種瓜里面的瓜子。（提示幼兒，有好吃的要大家一起共享，引導(dǎo)幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽(tīng)課的老師吃）。

活動(dòng)反思：

吃是幼兒的天性，整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒特別感愛(ài)好，整個(gè)活動(dòng)能流暢、有序地進(jìn)行，由此認(rèn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平。參加活動(dòng)有35名幼兒，個(gè)別時(shí)候，老師不能觀(guān)看和照看到每個(gè)孩子，所以有個(gè)別孩子在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不是很樂(lè)觀(guān)。這也告知我，在活動(dòng)當(dāng)中要觀(guān)看到每一個(gè)孩子，照看到每個(gè)孩子的感受，適應(yīng)當(dāng)今大班化教學(xué)的實(shí)際狀況。

4、中班科學(xué)好吃的蔬菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。

2、愿意向同伴大膽介紹自己喜愛(ài)的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份蔬菜。

2、筐子五個(gè)，分別貼有果實(shí)、花、葉、根、莖。

關(guān)鍵點(diǎn)：

能夠按蔬菜吃的不同部位進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒相互溝通喜愛(ài)的蔬菜

1、幼兒介紹自己喜愛(ài)吃的蔬菜。

2、集體熟悉，老師出示蔬菜，幼兒敘述名稱(chēng)。

師小結(jié)：哦，原來(lái)啊，小伴侶們都很喜愛(ài)吃蔬菜。有的喜愛(ài)它的顏色，有的喜愛(ài)它的外形，也有的是喜愛(ài)它里面的養(yǎng)分。蔬菜的養(yǎng)分很豐富，有許多的維生素、礦物質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)樣樣蔬菜都愛(ài)吃。

二、介紹吃的部位，并進(jìn)行分類(lèi)

1、師：老師也帶了自己喜愛(ài)吃的蔬菜？你們來(lái)猜一猜，好嗎？；文章出自。屈。老師。教，案網(wǎng)（幼兒猜。）師：老師有個(gè)問(wèn)題考考你們？吃蘿卜的時(shí)候是吃蘿卜的哪個(gè)部位呢？

2、幼兒了解蔬菜的各個(gè)部分。

3、出示貼有標(biāo)志的“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。

4、幼兒按蔬菜吃的部位分類(lèi)放菜。

5、糾錯(cuò)——看看有沒(méi)有找錯(cuò)家的蔬菜寶寶？為什么？

6、小結(jié)：原來(lái)有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖，有的吃它的葉，還有的吃花和果實(shí)。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、幼兒嬉戲：蔬菜對(duì)對(duì)碰。

2、閱歷積累：萵筍、荸薺吃的是哪個(gè)部位呢？

反思：

1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的閱歷，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)潔介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。

2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平常活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商議?，合作。

3、在蔬菜養(yǎng)分的方面，學(xué)問(wèn)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同養(yǎng)分，在講解的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

5、中班科學(xué)好吃的花生教案反思

目標(biāo)

1、探究剝花生的方法，有序感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣預(yù)備花生若干盤(pán)課件花生制品重難點(diǎn)探究剝花生的方法有序感知花生的特征

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

4、通過(guò)觀(guān)看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)①小伴侶，老師今日給大家?guī)?lái)一樣?xùn)|西，讓我們來(lái)看看是什么？（花生）②師：小伴侶知道花生長(zhǎng)在哪里嗎？幼兒爭(zhēng)論老師小結(jié)：（出示圖片）花生長(zhǎng)在地里，這是花生的果實(shí)、葉、莖、根，我們吃的花生就長(zhǎng)在根部。

二、熟悉花生①看一看、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生⑴我們來(lái)摸一摸花生，摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙）⑵看一看花生上有什么？（花紋）⑶搖一搖花生會(huì)怎么樣呀？（響、動(dòng)）嘗一嘗，什么味道？

②探究剝花生的方法⑴花生里面還有隱秘呢，猜一猜？

⑵花生可以怎么樣打開(kāi)呢？幼兒爭(zhēng)論并嘗試（剝、咬、敲）花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間放開(kāi)，花生娃娃就跳了出來(lái)出示幻燈片三、熟悉花生米⑴花生里面有什么呀？（花生米）⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾?；ㄉ?？

T：花生里的花生米有的少有的多。

⑶我們?cè)賮?lái)看看花生米穿著什么顏色的衣服？（紅衣服）T：花生米的紅衣服呀養(yǎng)分可豐富了可以吃、可以治病。

⑷現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么？（果仁）T：哦，一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

四、爭(zhēng)論花生的用處⑴爭(zhēng)論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？

（2）和聽(tīng)課老師互動(dòng)，品嘗花生思索空間秋天到了，很多干果都已成熟，花生是孩子們的最?lèi)?ài)，為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生，知道花生的作用，所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動(dòng)。盼望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)孩子們能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、并通過(guò)自我操作解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)探究剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)觀(guān)性，讓幼兒剝、搖敲來(lái)打開(kāi)花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)熟悉花生米，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒去思考。最終一個(gè)環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)愿意與人交往，合作和共享，突出了與人交往和共享，讓孩子與人交往、與老師交往、共享花生米。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的`目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)探究剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)觀(guān)性，讓幼兒剝、搖敲來(lái)打開(kāi)花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)熟悉花生米，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒去思考。最終一個(gè)環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)愿意與人交往，合作和共享，突出了與人交往和共享，讓孩子與人交往、與老師交往、共享花生米。

6、中班科學(xué)好吃的栗子教案反思

一、活動(dòng)背景：

剛一入秋，班里的陽(yáng)陽(yáng)就帶來(lái)了幾個(gè)看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的家伙，大家都圍過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看喧鬧，這個(gè)說(shuō)：什么呀，像個(gè)小刺猬？那個(gè)說(shuō)：似乎是個(gè)松果吧！還有的說(shuō)：不對(duì)不對(duì)，肯定是刺猬寶寶在睡覺(jué)呢？這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)忍不住了：你們不熟悉它吧，告知你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來(lái)的。聽(tīng)著孩子們的爭(zhēng)辯，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個(gè)念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們熟悉一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，進(jìn)展幼兒的形象思維力量。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究剝栗子的各種方法，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、在探究過(guò)程中，鼓舞幼兒相互協(xié)作，培育幼兒的合作意識(shí)。

三、活動(dòng)材料：

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓舞幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉栗子球的名稱(chēng)和形狀特征。

①觀(guān)看栗子球的外形、顏色、體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導(dǎo)幼兒探究取出栗子果實(shí)方法。師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面究竟藏著什么小隱秘呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。

③最終溝通各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開(kāi)來(lái)。用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：由于栗子球外層代詞，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避開(kāi)用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、熟悉栗子的形狀特征。

①看一看：取出來(lái)的栗子的外形、顏色？

②問(wèn)一問(wèn)：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺(jué)？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？

⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探究取出栗子肉的方法。師：栗子肉究竟藏在哪兒呢？讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。

①你想請(qǐng)誰(shuí)幫忙？

②剝開(kāi)后你發(fā)覺(jué)了什么？幼兒自由操作剝栗子，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看剝好的栗子肉。

③爭(zhēng)論剝栗子肉的方法：請(qǐng)手指幫忙，掰開(kāi)栗子。請(qǐng)小刀幫忙，切開(kāi)栗子。請(qǐng)剪刀幫忙，剪開(kāi)栗子。

④請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。

⑤小結(jié)：剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

五、教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀(guān)地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀(guān)看、捕獲幼兒的愛(ài)好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

中班科學(xué)好吃的瓜子教案2

設(shè)計(jì)思路：

瓜子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘男∈称?，而且隨著人們見(jiàn)健康意識(shí)的提高，瓜子的種類(lèi)口味也越來(lái)越多，瓜子都一樣嗎？為什么有的瓜子不能直接食用呢？《綱要》中也提出：幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。所以，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)——《好吃的瓜子》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、進(jìn)展動(dòng)手觀(guān)看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種瓜、向日葵、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：瓜子找媽媽

1、老師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請(qǐng)幼兒為這些瓜子找媽媽。

師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很焦急，誰(shuí)能關(guān)心他們找到媽媽呢？（提示幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯(cuò)）

2、小伴侶真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)献诱覍?duì)媽媽了嗎？我一起來(lái)看一看。老師出示向日葵，切開(kāi)南瓜、西瓜，驗(yàn)證幼兒剛才嬉戲的結(jié)果是否正確。

二、什么瓜里有瓜子？

調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些瓜里有瓜子？

三、這些瓜里有瓜子嗎？

老師請(qǐng)幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎？這些瓜子和我們剛才說(shuō)到的瓜子一樣嗎？

老師切開(kāi)這些瓜，讓幼兒來(lái)觀(guān)看。請(qǐng)幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說(shuō)到的瓜子的區(qū)分。

小結(jié)：這些瓜里也有瓜子，只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平常都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)覺(jué)：原來(lái)瓜里都有瓜子。

四、瓜里的瓜子有什么用？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做貼畫(huà)，可以做種子等等。

介紹一些瓜子的可以入藥，瓜子有利于身體的健康

比如：冬瓜子可以清肺化痰，利濕排膿，潤(rùn)肌膚。

南瓜子有很好的殺滅人體內(nèi)寄生蟲(chóng)（如蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)等）的作用。

五、結(jié)束活動(dòng)：品嘗各種瓜及瓜子

請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受各種瓜里面的瓜子。（提示幼兒，有好吃的要大家一起共享，引導(dǎo)幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽(tīng)課的老師吃）。

活動(dòng)反思：

吃是幼兒的天性，整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒特別感愛(ài)好，整個(gè)活動(dòng)能流暢、有序地進(jìn)行，由此認(rèn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平。參加活動(dòng)有35名幼兒，個(gè)別時(shí)候，老師不能觀(guān)看和照看到每個(gè)孩子，所以有個(gè)別孩子在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不是很樂(lè)觀(guān)。這也告知我，在活動(dòng)當(dāng)中要觀(guān)看到每一個(gè)孩子，照看到每個(gè)孩子的感受，適應(yīng)當(dāng)今大班化教學(xué)的實(shí)際狀況。

2、中班科學(xué)好吃的芹菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知芹菜的形狀特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解芹菜對(duì)人體的好處。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一棵芹菜，三盤(pán)洗燙切好的芹菜。

2、醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)

3、錄像片：幼兒大便很苦痛的樣子

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示芹菜，引起幼兒觀(guān)看、熟悉芹菜的愛(ài)好。

提問(wèn)：

（1）芹菜象什么？

（2）聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)覺(jué)了什么？（關(guān)心幼兒熟悉芹菜的根莖葉）

2、了解吃芹菜的好處