高中英語人教版Unit1Art 教學(xué)設(shè)計(jì)-英語-unit1art聽說課

選修六Unit1ARTUsingLanguage_____TheBestofManhattan’sArtGalleries教學(xué)設(shè)計(jì)一、本節(jié)課課堂設(shè)計(jì)原則：1.本節(jié)課遵循先輸入再輸出的原則，Listening后設(shè)計(jì)了一個(gè)Speaking和一個(gè)Singing的環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供平臺提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力和賞析。促進(jìn)語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。2.創(chuàng)造相對真實(shí)的語境，介紹濰坊本地的博物館、廣場、樂園等學(xué)生喜聞樂見的場景，貼近學(xué)生日常生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3.充分利用小組合作和小組之間的評比競爭來激發(fā)學(xué)生課堂上的積極性。4.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，大膽放手，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。5.讓學(xué)生展示以口頭表演和師生評價(jià)等多種方式結(jié)合進(jìn)行，提高課堂效益。二、學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：1.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文并從文中找出相對應(yīng)的短語和句子完成預(yù)習(xí)學(xué)案來確保預(yù)習(xí)效果。2.讓學(xué)生提前上網(wǎng)查閱一下濰坊本地的博物館的信息，為課堂活動做鋪墊和準(zhǔn)備。、三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)通過復(fù)習(xí)有關(guān)曼哈頓著名的藝術(shù)博物館加深對博物館的了解和認(rèn)識。為聽力進(jìn)行預(yù)設(shè)和鋪墊，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)介紹博物館的相關(guān)詞匯和表達(dá)，并能在特定語境中合理運(yùn)用。（2）通過扮演導(dǎo)游與游客，讓學(xué)生對感興趣的博物館進(jìn)行介紹，提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，同時(shí)掌握本單元教學(xué)目標(biāo)和要求中的詞匯用法。（3）通過提供相關(guān)用語進(jìn)行對濰坊本地的場景（濰坊博物館、風(fēng)箏廣場、富華游樂園等）進(jìn)行游覽，提高學(xué)生的英語口語能力。過程與方法目標(biāo)（1）通過展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個(gè)著名藝術(shù)館的相關(guān)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生頭腦中相關(guān)的背景知識為節(jié)課做熱身。（2）通過泛聽找到相關(guān)藝術(shù)館的地理位置、藝術(shù)特色等相關(guān)信息，提高分析處理英文信息的能力。再精聽了解人物特點(diǎn)，同時(shí)掌握表達(dá)喜好的用語，為下一步扮演導(dǎo)游介紹藝術(shù)館的活動做鋪墊，提供相關(guān)的語言詞匯鋪墊。（3）通過提供相關(guān)詞匯進(jìn)行對濰坊本地的場景（濰坊博物館、風(fēng)箏廣場、富華游樂園等）進(jìn)行游覽，提高學(xué)生的英語口語能力。（4）最后，通過欣賞一首英文歌曲，再次訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會欣賞，享受英語學(xué)習(xí)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界著名的藝術(shù)館，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和對藝術(shù)的興趣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用文中相關(guān)詞匯進(jìn)行說的活動以提高學(xué)生聽、說的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在說的過程中如何運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式來正確、準(zhǔn)確、有效的介紹各個(gè)藝術(shù)館的特點(diǎn)。（三）教學(xué)用具所用教學(xué)用具主要為多媒體、黑板。（四）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖展示學(xué)習(xí)目標(biāo)與小組評價(jià)規(guī)則“導(dǎo)入”展示曼哈頓的相關(guān)圖片，展示課文中出現(xiàn)的5個(gè)藝術(shù)館的圖片及名字。FirstlisteningDetailedlistening:Challengeyourspeaking（口語能力提升）提供參考：wouldyouratherdo...Wouldyoulike...or...WhichwouldyoupreferIfitwasuptome,I’dchoose..Whatisyourpreference...Weshouldnotmiss...(六)EnjoyanEnglishsong<<MYLove>>,讓學(xué)生欣賞，提高。（七）讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和感受。大聲齊讀EnjoysomepicturesofManhattanandgetfamiliarwiththenamesofthefiveartgalleries1.通過第一遍聽，了解文章大意，及相關(guān)信息。找到描述各個(gè)人物喜好的關(guān)鍵詞語和詞塊學(xué)生扮演導(dǎo)游向游客介紹濰坊的景點(diǎn)觀看一個(gè)相關(guān)的movie,聽清歌曲之后，找出missingwords.讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，評價(jià)。教師補(bǔ)充。引領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課的目標(biāo)意識。展示評價(jià)則。1.熱身、熟悉曼哈頓的有關(guān)知識2.激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的有關(guān)藝術(shù)館的背景知識。培養(yǎng)快速聽找文章信息的能力。1、培養(yǎng)獲取細(xì)節(jié)信息的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生概括提煉內(nèi)容要點(diǎn)的能力。1.鞏固聽力中出現(xiàn)的關(guān)于喜好的詞語和表達(dá)方式2.提高英語口語能力1.再次鞏固聽說能力，把學(xué)生的興趣推向高潮2.采取多種多樣的學(xué)習(xí)方法，讓語言學(xué)習(xí)鮮活起來，生動有趣。1.對本節(jié)課進(jìn)行整體的評價(jià)，并對小組活動進(jìn)行總結(jié)。2.對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)Unit1listeningandspeakingStepⅠ.ListeningStepⅡ.SpeakingStepⅢ.GroupcompetitionKeywords:Welcometo…Thismuseumislocatedin…Itdisplays（展出）artworksin…centuriesof…countries,including…Itwillappealto…Youshouldn’tmiss…(學(xué)生書寫)S1. _______________________課時(shí)學(xué)案Unitonelisteningandspeaking使用時(shí)間：2023年4月編制人：趙延玲Teachingaims：★1.Toimprovestudents’listeningability★2.Tomastertheexpressionsforpreference★3.Toimprovestudents’speakingabilityStepI.LeadinTask1.HoldadiscussionabouttheartgalleriesinManhattan.1.Whichmuseumdoyoulikebest?2.Whichisthebiggestmuseum?3.Whichmuseumsareclosetoeachother?Task2.Instructions:TherearethreestudentsG=GaoYan,S=Susan,J=Johndiscussingwhichgalleriestheywouldliketovisit.predictwhatthethreecharactersmightsay.Doyouthinktheywillagreewitheachotheratthebeginning？Whichgallerieswilltheyvisitfirst?【聽一聽】LISTENINGStepI.Firstlistening.Answersomequestions.Whofirstsuggestedtheyvisitartgalleries?2.HowmanygalleriesarethereinManhattan?3.Whodoesnotlikemuseumofmodernart?Andwhy?StepII.SecondlisteningTask1.Multiple---choiceWhichmuseumdidtheyvisitinthemorningofthefirstday?A.MetropolitanB.FrickcollectionC.Museumofmodernart2.Whodoesn’tlikelargemuseums?A.GaoyanB.JohnC.Susan3.WheredoImpresionistpaintingslie?A.WhitneyMuseumB.GuggenheimMuseumCollectionTask2.Focusoncharacteristics1.WhatkindofpersondoyouthinkSusanis?2.WhataboutGaoYanandJohn?StepIIIThirdlistening.Fillintheblanks.PartIG:We’vegottwodays.Whattodotomorrow?J:visitsomeartgalleries.S:ButJohn,theguidebooksaysthattherearemorethangalleriesinManhattan!J:Well,let’schoosetheonesthatappealtous.G:ItheMetropolitanMuseumofArt.Ithasartfromallovertheworld---evensomefromChina.J:Well,thatsoundsgreat,butit’saratherlargegallery.Whatdoyousuggest,Susan?gotoasmallergallerytobeginwith?S:PleaseJohn.Idon’tlikelargemuseums.theFrickCollection.ThatisquitesmallandwecouldgototheMetropolitanMuseumafterthat.G:Well,howaboutthis?TheMetropolitanstaysopenuntilonFridays.Soifyou’vhadenoughbydinnertime,Susan,youcangobacktothehotel.JohnandIcanstayatthemuseumtillitcloses.J:Soundsgoodtome.S:It’scertainlyabetterarrangement.Post---reading:BrainstormListtheexpressionsweusetoaskoransweraboutapreference.【說一說】SPEAKINGMakeupdialoguesInstructions:Kitesfestivaliscoming.AgroupofforeignersarevisitingWeifang.Youaresupposedtoshowthemarond.Let’splaytheroleofguideandtourists.Oneplaystheroleoftheguideinyourgroup,andtheothersplaytheroleofforegners.Makeupdialogues,andgivetheforeignersbestarrangementofthevisit.SuchastheKiteSquareflykitesWeifangMuseunhistory,localcustoms----weddingceremonyFuhuaamusementparkMerry—go—round,Ferriswheel【背一背】RECITINGWherewouldyourathergo,WeifangmuseumortheKiteSquare?I’drathervisittheMuseum.Ifitwasuptome,I’dchoosetovisittheKiteSquare.Ishouldnotmisstheamusementpark,it’smyfirstchoice.【唱一唱】SINGINGMyloveWestlife-AnemptystreetAnemptyhouseAholeinsideI'mallaloneTheroomsaregettingsmallerIwonderhowIwonderwhyIwonderThedayswehadThesongstogetherOhyeahAndoh.I