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第高中教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)5篇高中教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

我參加了做一名幸福的教師師德報(bào)告會(huì),會(huì)上十二名來(lái)自各校的教師代表做了精彩的演講,在這些教師演講的過(guò)程中,他們所說(shuō)的好多真實(shí)經(jīng)歷一幕幕浮現(xiàn)在眼前,原來(lái)這些都是他們認(rèn)為幸福的事兒。

現(xiàn)在我也回想一下這些發(fā)生在我身上的幸福往事:

幸福一:當(dāng)我的孩子需要我,我是幸福的。記得那是去年春天的一個(gè)上午,我班的一個(gè)女孩由于得了風(fēng)疹,突然發(fā)起高燒來(lái),看著孩子痛苦的樣子,我十分焦急。我問(wèn)她:讓家長(zhǎng)接你來(lái)吧,帶你去看看醫(yī)生。她痛苦的搖了搖頭:老師,不用了,我小弟也得風(fēng)疹了,我姥姥得照顧他,我自己去看醫(yī)生就行。那怎么行,我果斷的打斷了她,是啊,這孩子父母離異,父親再婚,繼母不要她,母親為了生計(jì)去北京打工,她和姥姥生活在一起,老舅上班,舅媽病死了,姥姥除了照顧她,還要照顧年幼的弟弟。想到這些,我料理好班務(wù),向同事借了一輛自行車就馱著她去了診所。等她輸上液,她姥姥滿頭大汗的趕來(lái)了,原來(lái)姥姥是趁年幼的孫子睡著了來(lái)看看外孫女。我得知原因后,告訴姥姥回去照顧弟弟吧,這里有我,你就放心吧。直到孩子輸完液,退了燒,我把孩子送回了家。雖然沒有趕上食堂的午飯,但我感覺一點(diǎn)都不餓,因?yàn)槲覟槲业暮⒆幼隽它c(diǎn)力所能及的事,我深感幸福。

幸福二:當(dāng)我的付出得到了回報(bào),我是幸福的。上學(xué)期開學(xué)初,我第一個(gè)想了解的孩子就是我班的楊曉霖,因?yàn)檫@個(gè)孩子在我教六年級(jí),他還上四年級(jí)時(shí),就和我們班的一個(gè)男生大打出手。從其他老師口中知道這是一個(gè)聰明但及其懶惰的孩子,同時(shí)他還是一個(gè)社交能力廣泛愛說(shuō)謊的善良孩子,我抓住他沒寫家庭作業(yè)的這個(gè)機(jī)會(huì)和他談心,了解到這個(gè)孩子和爺爺奶奶住在一起,平時(shí)父母忙著賺錢,沒時(shí)間管他。我想這樣的孩子與家長(zhǎng)溝通也不會(huì)起到什么好的效果,就利用休息的時(shí)間看著他寫作業(yè),同時(shí)提前留家庭作業(yè),讓他在學(xué)校完成。由于是在學(xué)校老師看著寫的,因此他的作業(yè)從書寫到正確率都是不錯(cuò)的,在全班同學(xué)面前我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,在期中考試中他考了100分,孩子高興,我更高興。他真誠(chéng)的對(duì)我說(shuō):老師我想請(qǐng)你吃飯,要不是你,我怎么能考100分啊。孩子就是這樣的單純,他總想用他最好的來(lái)報(bào)答你。傻孩子,你知道嗎,還真有比請(qǐng)老師吃飯更讓老師高興的事,你知道是什么嗎?他撓了撓頭,突然恍然大悟的樣子:好好學(xué)習(xí),聽老師的話,考個(gè)好成績(jī)。那一刻,我真的很幸福,因?yàn)槲业暮⒆痈惺艿搅宋业牧伎嘤眯摹?/p>

幸福三:孩子們變得懂事了,我很幸福。去年六月的一個(gè)星期一,早上到校后,由于我忙著打掃周六周日辦公室維修所留下的垃圾,直到七點(diǎn)四十多才回到班里,到班后,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跊]有老師的帶領(lǐng)下,自發(fā)的在打掃周六周日教室維修所留下的大量垃圾,沒有一個(gè)孩子偷懶,而且分工明確,有掃地的、擦桌子的、打水的、倒垃圾的、敦地的,在大家齊心協(xié)力下,我們班第一個(gè)打掃完畢開始上課的。事后,我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng),同時(shí)也感覺到孩子們長(zhǎng)大了,懂事了。那一刻,我真的很幸福。

當(dāng)你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味,在工作中幸福的事兒還真多。教師的幸福是一種精神享受,有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念,是一種幸福;有自己的教育理想和信念,是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長(zhǎng)誠(chéng)意的臉上。

感受幸福,讓我們懷揣著一顆靈透的心,讓我們?yōu)閻鬯鶆?dòng),在被愛的同時(shí),也學(xué)會(huì)愛別人,用愛譜寫教育最美妙的歌曲!

平淡中的幸福真實(shí)、溫馨,像花兒一樣靜靜開放……

高中教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō):“嚴(yán)是愛,寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展?!盁釔坳P(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛,體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!睘槿藥煴恚斫讨赜谘越?。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。

三、熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。

這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。

反之,如果他們感覺到你有愛生之心,他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì)接受。所以,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對(duì)學(xué)生愛之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實(shí)如江同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》明確指出一樣:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!?

高中教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

教師,是人類靈魂的工程師!是孩子們生活中的添加劑,是孩子們走出大山的墊腳石,是孩子們成長(zhǎng)、進(jìn)步的階梯!

通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我清晰的認(rèn)識(shí)到做一名教師容易,做一名稱職的人民教師卻是難上加難。對(duì)于一名畢業(yè)4年的的新老師來(lái)說(shuō),一切才剛剛步入正軌,不論在理論知識(shí)方面還是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中都需要不斷學(xué)習(xí),努力成為孩子們心目中的好老師。

做一名合格的人民教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、扎實(shí)的學(xué)識(shí)

新時(shí)代的人民教師如果繼續(xù)用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生,那明天的學(xué)生必將生活在過(guò)去,所以,我們應(yīng)該擁有源源不斷的活水,方能給孩子們補(bǔ)給正能量。通過(guò)線上線下,校內(nèi)校外培訓(xùn)相結(jié)合,不斷提升自己的專業(yè)能力水平,認(rèn)真研讀教材,創(chuàng)新教學(xué)方法,將理論知識(shí)付諸實(shí)踐。

二、仁愛之心

作為一名班主任,班上的49名孩子都是班集體里的一員,他們都是最燦爛的花朵,因?yàn)槔蠋熛矚g他們,孩子們們才變得更加可愛,而不是因?yàn)樗麄兛蓯劾蠋煵畔矚g。班級(jí)是老師和孩子們共同的家,只有在雙方的努力之下,營(yíng)造舒適寬松的環(huán)境,師生才能輕松愉快的度過(guò)每一天。在村小,我用愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心、恒心對(duì)待孩子們,尤其是在特殊兒童、學(xué)困生等特殊群體上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力??粗麄円惶焯扉L(zhǎng)大,內(nèi)心的自豪感、滿足感倍增。

三、高尚的道德情操

一年級(jí)的孩子模仿能力比較強(qiáng),所以自己的言行舉止一定得慎重考慮,三思而后行。通過(guò)努力讓自己成為德才兼?zhèn)涞膴^進(jìn)者。身教重于言教,以身作則要求別人做到的自己理應(yīng)提前在做到,己所不欲,勿施于人。在工作中,理應(yīng)具備大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)、政治意識(shí)。個(gè)人利益服從集體利益,部分理應(yīng)服從整體,從大局考慮,用一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員嚴(yán)格要求自己。

四、要有理想信念

作為一名人民的教師,應(yīng)該積極向上,努力要求自己接受新思想,而不是破罐子破摔,對(duì)自己的未來(lái)做更理性的規(guī)劃,理想高于現(xiàn)實(shí),世上無(wú)難事,要肯攀登。有了理想中的信念,就像在黑夜中茫茫大海中的一艘船望見了指明燈。有了方向和奮斗目標(biāo),未來(lái),將會(huì)充滿希望。

五、嚴(yán)于律己

既然選擇了教師這份視野,既來(lái)之則安之,用良心培育祖國(guó)的花朵,在教學(xué)中孜孜不倦,在生活中樂此不彼,在精神上,給予心靈的慰藉。孩子們因性格差異和年齡特點(diǎn)或多或少給我們平時(shí)的教學(xué)生活帶來(lái)困擾,但只要我們嚴(yán)格要求自己,用心領(lǐng)悟,所有的不愉快都會(huì)迎刃而解。

網(wǎng)絡(luò)傳播力量比較大,要嚴(yán)格管理好家長(zhǎng)微信群,若發(fā)現(xiàn)不當(dāng)言論、傳言等惡劣信息的傳播,應(yīng)及時(shí)遏制。避免帶來(lái)不必要的麻煩。

教師,是一份神圣的職業(yè),可又有多少人們能夠體會(huì)教師背后所付出的心酸呢?特殊群體的背后隱藏著孩子們對(duì)愛的渴望,給心靈找到一個(gè)棲息的地方。

高中教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈。

我覺得教師是一份平凡的職業(yè),作為教師應(yīng)該擁有一顆平凡心。擁有平凡心第一要?jiǎng)?wù)實(shí)。務(wù)實(shí)就是腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人,就是實(shí)事求是地論人論事。教師作為一種社會(huì)身份和社會(huì)角色,做好符合自己身份的事情,干好自己的份內(nèi)之事,也就是對(duì)社會(huì)盡了職責(zé)和義務(wù)。任何職業(yè),都首先是生存的手段和謀生的方式,教師也不例外。只要從業(yè)的人不是尸位素餐,而是兢兢業(yè)業(yè),老老實(shí)實(shí),辛辛苦苦,那么就可以說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的人。作為一名教師要?jiǎng)?wù)實(shí)。

擁有平凡心第二要回歸生活。在傳統(tǒng)文化背景下,教師被賦予太多的“光環(huán)”,禮的化身、道的代表、德的典范,這種過(guò)于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠(yuǎn)離“平凡”,遠(yuǎn)離“生活”,成為不食人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執(zhí)的觀念,即教師是標(biāo)準(zhǔn)的完人形象,教師是沒有錯(cuò)誤,沒有內(nèi)心矛盾,沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點(diǎn),沒有“人”的生活的教師,對(duì)教師來(lái)說(shuō)并不是一件合乎人性的形象,教師也要吃飯,也要住房,也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女;教師也有追求生活的權(quán)利,也有享受人生的權(quán)利。讓自己回歸于生活才能以一個(gè)人的眼光去看待周圍的人和事。

擁有平凡心第三要淡泊名利。陶行知先生曾經(jīng)對(duì)教師的職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析:“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利且沒有尊榮的事。教育者所得的機(jī)會(huì),純系服務(wù)的機(jī)會(huì),貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì),而無(wú)絲毫名利尊榮可言?!笨傊诮處煹膷徫簧?,沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾,以平平常常的心態(tài),高高興興的心情,去干實(shí)實(shí)在在的事情。

擁有平凡心第四要安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的,但其中卻又孕育著偉大。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰的?!碑?dāng)教師,就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。教師是平凡的人,但平凡絕不意味著平庸和庸俗,教育工作需要偉大的

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