關(guān)于2015年高考第二輪復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)班會(huì)

本周開(kāi)始的評(píng)比活動(dòng)：1、晨讀狀態(tài)優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比；2、安靜班級(jí)評(píng)比；3、跑操優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比；（步伐、口號(hào)、集隊(duì)、讀書）4、衛(wèi)生優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比。2023/2/51梅花香自苦寒來(lái)2023/2/52關(guān)于第二輪復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)

2023/2/53讓優(yōu)勢(shì)科目強(qiáng)大起來(lái)讓薄弱科目全力提升2023/2/54認(rèn)識(shí)高三的爆發(fā)期特點(diǎn)爆發(fā)期：三個(gè)月（3、4、5月）一批曾經(jīng)不夠努力的男學(xué)生都將發(fā)起高考前的沖擊，學(xué)習(xí)成績(jī)將大幅度提升。一批女同學(xué)在后期將恢復(fù)自己的本來(lái)面目，由于量的大量積累，質(zhì)的飛躍十分明顯。

2023/2/55

二輪復(fù)習(xí)的作用1、通過(guò)專題復(fù)習(xí)，能將知識(shí)系統(tǒng)化，利于知識(shí)的鞏固與提升；2、通過(guò)專題和綜合測(cè)試訓(xùn)練，有利于提高基本能力和綜合能力；3、能提高應(yīng)試水平，如審題技巧、答題技巧、應(yīng)試心理素質(zhì)，積累臨場(chǎng)發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)等；4、能增強(qiáng)答題的規(guī)范性；5、能查缺補(bǔ)漏等。反之，會(huì)徘徊不前，甚至下滑。因此，要?jiǎng)?wù)必高度重視，并力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)應(yīng)起到的重大作用。2023/2/56對(duì)于第二輪復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。2023/2/57第二輪復(fù)習(xí)與第一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別第二輪復(fù)習(xí)的核心問(wèn)題：提煉、運(yùn)用和提升（1）第二輪復(fù)習(xí)對(duì)不同知識(shí)要區(qū)別對(duì)待，主次分明，粗細(xì)相宜。高三的第一輪復(fù)習(xí)是量的積累過(guò)程，第二輪復(fù)習(xí)將出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)是迎考的基礎(chǔ)，那么二輪復(fù)習(xí)則是關(guān)鍵。成功的二輪復(fù)習(xí)將使成績(jī)大輻度提高。（2）第二輪復(fù)習(xí)不僅要練三得一，更要舉一反三。第二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的效果：懂、會(huì)、熟、巧、通2023/2/58學(xué)生現(xiàn)狀一知半解而又渾然不覺(jué)者多（理解）一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)者不少（動(dòng)手）能想到，但說(shuō)不出，也寫不清者大有人在（表達(dá)）今天做錯(cuò)了，明天還會(huì)錯(cuò)的情況時(shí)有發(fā)生（反思）只知道做題，陷入題海之中（方法）基礎(chǔ)題不好好做，只喜歡難題、巧題甚至怪題（態(tài)度）考好了目中無(wú)人，考差了草木皆兵（心理）2023/2/59陷入題海戰(zhàn)的后果“我做了不少題啊，怎么反而在一些容易題面前卡殼了？”“我做了不少難題啊，怎么還是在難題面前束手無(wú)策??？”輕視基礎(chǔ)、缺少歸納和總結(jié)、缺少反思和補(bǔ)救沒(méi)有“提煉”，哪來(lái)的“提升”?2023/2/510回歸課本、重拾遺忘的知識(shí)的過(guò)程是第二輪復(fù)習(xí)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在回歸課本的過(guò)程中以梳理主干知識(shí)為主,凸現(xiàn)方法的歸納，落腳于知識(shí)體系的形成。1、回歸課本，構(gòu)建知識(shí)體系2023/2/511(1)重溫課本結(jié)合高考知識(shí)點(diǎn)，也可以面對(duì)課本的目錄描繪知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行板塊歸納。把抽象的概念和規(guī)律具體化、問(wèn)題化抓住知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)和主要線索2023/2/512(2)精讀課本在做題中出現(xiàn)了錯(cuò)誤或者困難時(shí)，分析原因，查找知識(shí)缺陷，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行精讀。2023/2/513(3)重視對(duì)課文中的知識(shí)應(yīng)用部分、閱讀材料、“做一做”、課文注解以及課題研究等部分的閱讀(閱讀材料、習(xí)題背景材料__我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、科技、生活的一扇窗口)2023/2/5142、強(qiáng)化復(fù)習(xí)的針對(duì)性，注重查漏補(bǔ)缺“第一輪復(fù)習(xí)后原來(lái)知道的沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，而原來(lái)不懂的仍然不懂”，這句話說(shuō)明了什么？學(xué)習(xí)缺少針對(duì)性和有效性。要找自己分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)。2023/2/515(1)找知識(shí)和能力缺陷A.在作業(yè)和測(cè)試中能很好地發(fā)現(xiàn)自己的缺陷。B.在自我反省中查漏補(bǔ)缺。很多學(xué)生面對(duì)訓(xùn)練中的錯(cuò)誤基本都能改正，但缺乏深入思考，缺乏追根究底的反思。建議:將“改錯(cuò)本”變?yōu)椤胺此急尽?。C.在延伸式教學(xué)中開(kāi)闊視野。以評(píng)卷為例，面對(duì)試卷中暴露的問(wèn)題不僅要明確正確的思維方法，還要指出產(chǎn)生錯(cuò)誤的癥結(jié)，對(duì)見(jiàn)過(guò)的類似問(wèn)題進(jìn)行比較，總結(jié)出避免錯(cuò)誤的做法，還可以將問(wèn)題延伸出去。2023/2/516(2)研究補(bǔ)救辦法注重回歸課本的專項(xiàng)練習(xí)。如一些要求較低學(xué)生容易遺忘，但高考必考的知識(shí)點(diǎn)；課本上可能變型、改造為高考題的例題、習(xí)題；課本上的注解內(nèi)容、閱讀材料及小實(shí)驗(yàn)等。2023/2/517(3)趕快行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)缺堅(jiān)持化整為零、持之以恒的原則。尋求相關(guān)練習(xí)。2023/2/5183、加大訓(xùn)練量，提高訓(xùn)練的質(zhì)量，致力于能力的提高

(1)適當(dāng)加大訓(xùn)練數(shù)量。只有在訓(xùn)練中才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，也只有在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中找到凌駕高考的感覺(jué)。(2)訓(xùn)練要致力于能力的全面提升。2023/2/519(3)審題訓(xùn)練※審好題是正確解題的前提條件不少同學(xué)題目做錯(cuò)了常常不是知識(shí)、方法上的問(wèn)題，而是沒(méi)有將題目讀清楚就草草下筆，或者根本讀不懂題受思維定勢(shì)的影響。在平時(shí)的練習(xí)、試卷中注意學(xué)會(huì)正確審題。2023/2/520(4)規(guī)范答題的訓(xùn)練※答題不規(guī)范的表現(xiàn)：（1）表述不清；（2）邏輯混亂；（3）符號(hào)不規(guī)范（使用的符號(hào)與題中不一致、同一符號(hào)表示兩個(gè)不同含義、書寫不清如M與m不分等）；（4）結(jié)果不符合題目要求（如用什么量表示、保留幾位有效數(shù)字等）；（5）方程書寫不規(guī)范。2023/2/521高考閱卷語(yǔ)錄試卷中沒(méi)有筆誤，只有對(duì)錯(cuò)。對(duì)你的同情就是對(duì)其他考生的殘忍。高校只關(guān)注人才，可得可不得分的不得分。結(jié)果正確者，看過(guò)程的完整性；結(jié)果錯(cuò)誤者，找過(guò)程得分點(diǎn)。2023/2/522我們的口號(hào)是“自己會(huì)做的題不要失掉半分”2023/2/5234、訓(xùn)練中面對(duì)不同難度的題采取不同的態(tài)度第一類對(duì)于自己有十足把握的題目：可以采取“做過(guò)且過(guò)”，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。第二類對(duì)于過(guò)于難、過(guò)偏、過(guò)怪、過(guò)繁的問(wèn)題，要忍痛割愛(ài)，也就是“得過(guò)且過(guò)”。高考中這類題是極少數(shù)的，中、易題占80%以上。這類題可能已超出了你的能力范圍。退一步，海闊天空，而不至于鉆死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光。第三類對(duì)于心中無(wú)底，但似乎能找出一些頭緒的題目，做到“堅(jiān)決不放過(guò)”。正如阿杜所唱“堅(jiān)持到底”，因?yàn)橹灰恪疤惶瑯?shù)上的那棵桃就能摘得到”，這類題是可望且能可及的目標(biāo)。2023/2/524第四類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問(wèn)題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì)“恍然大悟”，頓感“柳暗花明又一村”，原來(lái)也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用。一般在做完題目之后，要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過(guò)解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問(wèn)題的能力和方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。這樣才能使解題能力得到進(jìn)一步提高，做到“會(huì)一題而懂一片”，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。2023/2/5255、精做試題、拒絕題海過(guò)量做題是對(duì)高考心中無(wú)底、對(duì)學(xué)習(xí)不自信的表現(xiàn)。不加選擇地做題，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且擾亂心態(tài)。2023/2/5266、傳承應(yīng)試技巧，調(diào)整臨場(chǎng)心理（1）將應(yīng)試技巧的傳承融于平時(shí)學(xué)習(xí)之中。做題的順序問(wèn)題；審題問(wèn)題；規(guī)范表達(dá)問(wèn)題；面對(duì)“熟題”“生題”的處置方法。2023/2/527（2）將臨場(chǎng)心理的調(diào)整滲透于學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)A.每位同學(xué)應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)目荚嚹繕?biāo)?？荚嚨膲毫ν鶃?lái)自于設(shè)置了過(guò)高的目標(biāo)或家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生寄予了過(guò)高的期望。B.客觀地評(píng)價(jià)自己，在了解自己的過(guò)程中增強(qiáng)信心。C.大膽摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，放棄一些舊、難、繁、怪以及過(guò)于冷僻的題目。2023/2/5287、向自我管理要效率一切美好的愿景，如果沒(méi)有較強(qiáng)的自律能力，將很難實(shí)現(xiàn)。因此各位同學(xué)要嚴(yán)于律己。還有一分鐘，奮斗60秒！讓每一分鐘每一秒鐘都為自己2015年的高考增磚添瓦！讓每一分都充實(shí)起來(lái)，都利用起來(lái)。高考不是一切，但只有通過(guò)高考，上了大學(xué)，才能被別人所認(rèn)可，如果就在離高考只有96天的時(shí)候給自己“減負(fù)”，而不顧客觀現(xiàn)實(shí)，連高考這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，將是一件遺憾終生的事情。2023/2/529讓自己靜下來(lái)，坐得住，保持思維的連續(xù)性按自己的計(jì)劃行事。

時(shí)間寶貴，一定要抓緊，一定要注意思考、學(xué)習(xí)和積累的連續(xù)性，不能太零碎，因?yàn)楦呖际沁B續(xù)作戰(zhàn)2個(gè)多小時(shí)。所以每節(jié)課都有事的同學(xué)需要靜下來(lái)；二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，消化它，也就是學(xué)會(huì)在靜靜地教室里不停地思考、探究。對(duì)一個(gè)問(wèn)題思考的時(shí)間越長(zhǎng)，深度越廣，思維就越敏銳，悟性就越高，學(xué)習(xí)就深下去了，也就不走神了。迷惑——思考——查資料、問(wèn)老師——總結(jié)提高注重自己不會(huì)題目的思考、總結(jié)，它是你高考的絆腳石，也是你心理素質(zhì)和做題能力提升的鍛煉機(jī)會(huì)！2023/2/530高考考得好的，往往是那些在最后沖刺階段沉得住氣，十分踏實(shí)的學(xué)生。2023/2/531關(guān)于第二輪復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)1、回歸課本，構(gòu)建知識(shí)體系；2、強(qiáng)化復(fù)習(xí)的針對(duì)性，注重查漏補(bǔ)缺；3、加大訓(xùn)練量，提高訓(xùn)練的質(zhì)量，致力于能力的提高；4、訓(xùn)練中面對(duì)不同難度的題采取不同的態(tài)度；5、精做試題、拒絕題海；6傳承應(yīng)試技巧，調(diào)整臨場(chǎng)