人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17、可貴的沉默課件

1、什么是沉默？

不說話、不出聲。2、可貴是什么意思？

珍重、寶貴、值得去珍惜。3、課題為什么是可貴的沉默？、

讀課題思考？

一、標(biāo)出自然段的序號(hào)。二、圈出課文中的生字詞。三、課文主要寫了一件什么事？四、畫出你最感動(dòng)的句子或段落。邊聽邊看邊想祝賀蘊(yùn)藏恰好犯罪沉靜緩和外婆建議驚喜表達(dá)煩惱享受霎時(shí)赦免稚拙

迅速神氣十足左顧右盼沉默不語(yǔ)四面八方七嘴八舌異口同聲不約而同讀一讀記一記讀一讀寫一寫1、課文第___自然段到第___自然段是寫著這堂課。2、課文主要寫了一件什么事？朗讀課文，思考：

上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道__________并向他們___________,孩子們因此而感到_____________,知道爸爸媽媽的生日的孩子只有____________,而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽_______________.課文內(nèi)容我知道仔細(xì)觀察下面的圖畫，思考：

1、畫面上的場(chǎng)景可以用哪些詞來(lái)形容？2、默讀課文，課文哪些段落描寫的是畫上的內(nèi)容？

●躍躍欲試人聲鼎沸七嘴八舌手舞足蹈

●笑語(yǔ)嘩然議論紛紛神氣十足喜笑顏開

◆1、第1自然段到第9自然段。

◆2、第14自然段

●一言不發(fā)默不做聲默默無(wú)語(yǔ)默默無(wú)言

●閉口不談面紅耳赤抓耳饒腮慚愧不已

◆第10自然段到第13自然段。讀課文第1---9自然段思考：

1、上課時(shí)老師提出一個(gè)什么問題？2、文中的這群孩子的心情怎樣的呢？請(qǐng)從文中找出描寫孩子們的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作的詞語(yǔ)或句子。畫上“——”。3、在這種情形下，老師有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)用“~~~~”畫出。品析課文

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。讀課文第1０---１３自然段思考：

1、在這熱烈的情景中，老師又提出一個(gè)什么問題？

2、文中的這群孩子的表現(xiàn)怎樣的呢？請(qǐng)從文中找出描相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。畫上“——”。

孩子們感受到愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！皭邸敝傅氖钦l(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛？這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？

我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

他們已經(jīng)意識(shí)到的是：（），還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是：（）。父母對(duì)自己的關(guān)愛回報(bào)父母的愛。

教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著……

孩子們?yōu)槭裁闯聊耍克麄儠?huì)想些什么呢？看圖，讀第１４自然段教室里為什么又熱鬧起來(lái)？沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

這里為什么說他們“可愛”呢？像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。為什么“不一樣”？題目為什么為“可貴的沉默”？

正是因?yàn)檫@片沉默喚醒了孩子對(duì)父母親的愛，通過這片沉默孩子們體會(huì)到了自己對(duì)爸爸媽媽做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要用實(shí)際行動(dòng)去真心地回