議論文寫作指導(dǎo)之材料作文審題立意ppt

議論文寫作指導(dǎo)之新材料作文審題立意1、提供材料，但不給話題；2、材料多種多樣，蘊(yùn)涵深廣，大都具有現(xiàn)實意義；3、要求全面理解材料，選擇一個角度構(gòu)思作文；4、自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題5、不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

新材料作文的特點一、新材料作文的題目設(shè)置

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。何謂“全面理解材料”理清：⑴材料中主要的人和物⑵材料中的主要事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）⑶材料中蘊(yùn)含的話題⑷材料的思想、感情傾向

例如：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事徒趨之若騖。他們提出接上維納斯斷臂的種種設(shè)想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。

析：“好事之徒”，“趨之若騖”，貶義詞，對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。立意：①要有獨(dú)特的美；②要順其自然，不必把自己的觀點強(qiáng)加與人。二、審題方法1、理清關(guān)鍵詞句

2．理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，每一個對象都可能提煉出至少一個觀點。

3．分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。

4．辨清關(guān)系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。

5．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)審題立意方法一:理清關(guān)鍵詞句

那么，究竟怎樣能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵詞句呢？（一）寓言性材料，“關(guān)鍵句”是隱藏寓意的語句

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！”

抓住了這一句，就抓住了寓意。它旨在告訴我們：做任何事情都不可盲目模仿別人，邯鄲學(xué)步、東施效顰，難免會遭到失敗。烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”（二）評述性材料，“關(guān)鍵句”是議論抒情的語句

法國化學(xué)博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如汽車擋風(fēng)玻璃等?？梢?，創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。

法國化學(xué)博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如汽車擋風(fēng)玻璃等?？梢姡瑒?chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。

抓住這一句即可提煉出觀點：創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。（三）事件性材料，“關(guān)鍵句”是揭示因果的語句

有些敘述事件的材料往往沒有議論抒情性的語句，審題時我們應(yīng)該重點抓住揭示事件結(jié)果和導(dǎo)致這一結(jié)果的原因或前提的語句進(jìn)行分析。如下面的材料：

有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

通過分析這“因”“果”之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，我們不難把握材料的主旨：看似沒有用的“廢紙破布”對“瓷器”的完整起著至關(guān)重要的作用。果因

（四）哲理性材料，富含哲理的句子都是關(guān)鍵句

酸甜苦辣乃人生百味，光有甜的人生往往不完美，光有苦的人生又太暗淡，對于人生的這種種滋味，你作何看法？

審題立意方法二：分清對象，理清主次例如：有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

主要對象：買主、廢止破布審題立意方法二：分析對象，尋找對象之間的聯(lián)系每一個對象就是一個角度要根據(jù)描述對象的關(guān)鍵詞句，追溯產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，從而分析每個對象所傳達(dá)的立意角度。

例如：有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

瓷器：如果沒有了保護(hù)……

廢紙破布：價值——每個人都有自己的價值——找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物……

二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角……

店員：交流、溝通……

買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識事物的實質(zhì)，眼前利益與長遠(yuǎn)眼光，學(xué)會放棄……

二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定成敗……

有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

果因瓷器：如果沒有了保護(hù)……

廢紙破布：價值——每個人都有自己的價值——找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物……

買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識事物的實質(zhì)，眼前利益與長遠(yuǎn)眼光，學(xué)會放棄……

店員：交流、溝通……

瓷器與破布二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角……

偏題偏題切題切題（最佳立意）

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！睂e人的意見不要盲從。接受別人好的意見的同時也要結(jié)合自己的實際情況幫助別人要多站在別人的角度想問題

誤會源于錯誤的溝通

螃蟹

青蛙綜合審題立意方法三：篩選最佳立意通過比較，最佳的立意的產(chǎn)生一般：（1）往往出自材料中所敘述的主要人物身上（2）能綜合地聯(lián)系地看待現(xiàn)象能產(chǎn)生較好的立意審題立意四步驟：審讀材料，劃出關(guān)鍵詞句；根據(jù)材料中的不同對象，列出你所能想到的所有立意（多角度立意）根據(jù)自己掌握的材料，選擇既有新意又最有把握的立意（最佳立意）辨析對象之間的關(guān)系，選擇較為核心的立意2-3個（核心立意）

應(yīng)用材料四忌：

1、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。2、忌對原材料進(jìn)行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進(jìn)行續(xù)寫或擴(kuò)充。3、忌就事論事，局限于材料。4、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。上帝召開一個會議,想了解賜給動物們翅膀后,它們是如何使用的。鷹說:我用翅膀在天空中飛翔,一切獵物都逃不過我的眼睛,我因此生活無憂。鴕鳥說:我用雙腿在荒漠里奔跑,翅膀從未派過用場它已成了沉重的負(fù)擔(dān)。企鵝說:我已把翅膀變作鰭,它使我和魚一樣,能夠在海洋遨游?！系酆鋈话l(fā)現(xiàn)還坐著一個人,便奇怪地問:你沒有翅膀,來這兒干啥?人說:上帝啊,雖然你沒有賜予我翅膀,但我的靈魂可以飛翔,它帶我飛翔到任何腳步不能到達(dá)的地方。充分發(fā)揮優(yōu)勢,才能創(chuàng)造出更美好的生活不能正確運(yùn)用優(yōu)勢(天賦),優(yōu)勢也可能喪失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢創(chuàng)造性地運(yùn)用條件/善于根據(jù)環(huán)境改造條件成功者善假于物也成功者善于利用有利條件,而失敗者則恰恰相反。上帝是公平的!上帝關(guān)上一扇門,必會打開一扇窗。從鷹、鴕鳥、企鵝和人的角度:命運(yùn)是公平的,讓你在失去什么的同時得到別的東西。上帝企鵝鴕鳥鷹鷹、企鵝鷹、鴕鳥、企鵝從材料中可以看出，人才是這則材料敘述的重心1.人的生命短暫而脆弱,但因為擁有了某種美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命獲得新的高度。2.在精神世界里,人類享有高貴的自由。3.生活總有不盡如人意的地方,但我們應(yīng)該擁有更崇高的精神追求。4.崇高的靈魂可以彌補(bǔ)生命的缺陷。5.人類如果失去了理想,世界將會怎樣?6.人不能決定生命的長度,但可以延展生命的廣度和寬度,所依靠的是思想(或信仰等)。人？審題立意訓(xùn)練：

1、某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋，開始，他小心地挑著干凈的地面落腳，后來一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：“終身不敢忘！”2、《全品》p182頁第1題：英國少年艾金森長得憨頭憨腦，行為舉止笨拙幼稚，是同學(xué)們戲弄的對象，老師們也不愿意給他上課。走向社會的艾金森又因那張憨態(tài)十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作。只有他的母親認(rèn)為他是優(yōu)秀的。一天，母親指著花園里的各種花草說：“每種花都有開放的機(jī)會，那些還沒有開放的，只是未到季節(jié)?；ú菰谖从龅竭m合自己開放的季節(jié)時，需吸收養(yǎng)分和陽光，儲蓄足夠的能量，等待屬于自己的季節(jié)來臨……“后來，艾金森盡管好長一段時間依然碰壁，但他沒有氣餒，牢記了母親的話。直到英國《非9點新聞》劇組的導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他，讓他飾演“憨豆先生”，結(jié)果他迅速走紅，成為一名世界頂級的喜劇演員。1、某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋，開始，他小心地挑著干凈的地面落腳，后來一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：“終身不敢忘！”1、“終身不敢忘”立意分析：結(jié)果：小心挑著干凈的地面落腳——不再顧及新鞋原因：一不小心踩進(jìn)泥水里立意：正面：1、要走好人生的第一步；

2、要防微杜漸，要警惕人生路上的泥水；

3、要潔身自好；

4、要善始善終；

5、一失足成千古恨反面：1、過而能改，善莫大焉

2、不能自暴自棄，要讓自己從泥沼中走出來更新穎的立意：1、大膽行路，不怕濕鞋

2、勇往直前，放開去做，才能有新的突破錯誤的立意：執(zhí)著、堅持、恒心、新與舊、正確態(tài)度、誘惑、終身不敢忘、出淤泥而不染2、《全品》p182頁第1題：英國少年艾金森長得憨頭憨腦，行為舉止笨拙幼稚，是同學(xué)們戲弄的對象，老師們也不愿意給他上課。走向社會的艾金森又因那張憨態(tài)十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作。只有他的母親認(rèn)為他是優(yōu)秀的。一天，母親指著花園里的各種花草說：“每種花都有開放的機(jī)會，那些還沒有開放的，只是未到季節(jié)。花草在未遇到適合自己開放的季節(jié)時，需吸收養(yǎng)分和陽光，儲蓄足夠的能量，等待屬于自己的季節(jié)來臨……“后來，艾金森盡管好長一段時間依然碰壁，但他沒有氣餒，牢記了母親的話。直到英國《非9點新聞》劇組的導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他，讓他飾演“憨豆先生”，結(jié)果他迅速走紅，成為一名世界頂級的喜劇演員。這是一則寓意型的作文題。不僅要走進(jìn)材料，著眼于“等待花開”，還應(yīng)從“等待花開”中走出來，落腳于寫人的行為意識，并關(guān)注現(xiàn)實性。要確立其意，審視其中的內(nèi)涵，首先要理解什么是“等待”，什么是“花開”，然后在理解為什么“等待”，怎樣才能讓“花開”。審題時要緊緊抓住關(guān)鍵語句“花草在未遇到適合自己開放的季節(jié)時，需吸收養(yǎng)分和陽光，儲蓄足夠的能量，等待屬于自己的季節(jié)來臨……”來領(lǐng)悟其中的道理，并借助艾金森德行為“他沒有氣餒，牢記了母親的話。”進(jìn)一步挖掘其深層的東西。一般意義上理解，“等待”就是企盼、期望、追想等；而這里的“等待”又有了新的內(nèi)涵：及一種不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)、追求理想、努力奮斗、蓄積能量、沉淀素養(yǎng)、塑造自我的過程?！暗却辈皇窍麡O地坐等，而是有決心和毅力地持久地積極地自我培養(yǎng)和塑造。【2012年全國新課標(biāo)卷】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一遍不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了?！贝髡f：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報酬。”修船工說：“那只是順手做的一件小事”船主感激說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

事實材料——注意把握材料主旨修船工順手補(bǔ)洞，船主心懷感激

修船工和船主肯定兩者做法小洞、順手、小事；道謝、報酬孩子得救，是因為船工補(bǔ)洞；船主道謝，是因為船工無意間救了孩子。概括大意：找準(zhǔn)對象：抓好關(guān)鍵：由果溯因：確定性質(zhì)：

立意角度：

1、修船工的做法。（1）修船工無意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。表面看這只是舉手之勞，實際上卻體現(xiàn)了他的人格素養(yǎng)、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。（2）因為修補(bǔ)了漏洞，無意中拯救了許多生命，由此可見“防患于未然”的重要性，也詮釋了“勿以善小而不為”這句話的內(nèi)涵。優(yōu)秀作文：《生命就在你的伸手之間》《隨手的愛》《勿以善小而不為》《致命的“小事”》《防患于未然》2、船主做法。

當(dāng)船主的孩子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報。這種精神是難能可貴的，相比于當(dāng)下社會那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無上的。所以考生也可以寫“知恩圖報”、“感恩”等話題。

優(yōu)秀作文《讓心田綻放感恩之花》3、兩者做法。我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個刷漆、補(bǔ)船過程中，兩個人有理有讓，一個堅守職業(yè)道德，一個知恩圖報，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了孩子們的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)?？忌梢詮漠?dāng)今社會呼喚“和諧相處”這個角度來寫。

優(yōu)秀作文《誠心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報懂得感恩》

周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫子，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。

【2012年全國Ⅱ卷】找準(zhǔn)對象：概括大意：抓好關(guān)鍵：由果溯因：確定性質(zhì)：孩子、媽媽孩子挑擔(dān)，媽媽指導(dǎo)“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

很快把擔(dān)子挑到媽媽跟前，是因為在媽媽的指導(dǎo)下，消除了顧慮，集中了注意力?？隙ǘ咦龇⒁饨嵌龋?/p>

1、從“我”（農(nóng)家孩子）的角度

（1）做好事情，就要丟掉顧慮和包袱，集中注意力；

（2）做好事情，要懂得方法規(guī)律；

（3）要善于聽取有益建議；

2、從媽媽的角度（1）引導(dǎo)孩子要講究方法

（2）要鼓勵孩子，放手孩子

【2012年天津卷】

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……寓意材料審題關(guān)鍵：理解“老魚”“小魚”“水”的象征寓意，弄清“水”和“魚”的關(guān)系——注意把握寓意找準(zhǔn)對象：概括大意：抓好關(guān)鍵：由果溯因：老魚、小魚（主要）小魚不知水是什么東西“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……”小魚身在水中卻不知水為何物，是因為它們對常見而不可或缺的東西的忽視。聯(lián)系實際：我們對周遭環(huán)境（自然環(huán)境和人文環(huán)境）同樣存在“忽視”及引發(fā)的思考確定性質(zhì)：否定小魚

回返生活：（最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被忽視——生活中的類似現(xiàn)象）1、空氣、陽光、水等都是我們生命中最常見而又不可或的東西，可我們往往人為地污染與破壞，這需要我們反思。2、我們和小魚一樣生在福中不知福，生活在愛中卻不知愛。我們所忽視的還有很多，如友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德等，這需要我們反思。3、生活中凡人（如“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機(jī)”等都是凡人）有偉大，瑣事有感動，我們不能忽視。審題立意指導(dǎo)：回返心靈：（有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)深入思考——我們的心理癥狀和相關(guān)思考）從關(guān)注和被忽視的角度思考，討論為什么我們會對自己周遭的環(huán)境熟視無睹，引導(dǎo)我們在周遭的環(huán)境中去發(fā)掘生活的真諦?！?012年福建卷】

馮驥才說：“運(yùn)動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程?！?/p>

觀點材料審題關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞：“賽跑、時間、路程”解讀后一個路程的內(nèi)涵，抓“時間”和“路程”的關(guān)系?！⒁饨庾x觀點內(nèi)涵立意角度：后一個“路程”比喻的是成就的大小，生命價值的高低。前一個分句是后一個分句的鋪墊，從兩個分句綜合的角度——可提煉出“有限的時間活出無限的精彩”?！?012年四川卷】

手握一滴水

聶沛一滴水里有陽光的譜系圖有雪的過去和未來式有沙漠干渴的大陸架有人的生命……我手握一滴水就是握著一個重大的世界但一個小小的意外，比如一個趔趄足以丟失這一切審題關(guān)鍵：理解“一滴水”的象征義，理解詩歌主題。立意角度：（一）從“一滴水”的象征意義以及和“重大世界”的關(guān)系出發(fā)“一滴水”象征著平凡世界、平凡事物、平凡人，它是平凡的，但它折射著世間萬物，因此可以寫“平凡之中見偉大”。（二）從詩歌主題出發(fā)，展開聯(lián)想

1、活在當(dāng)下，珍惜每一個今天。

2、重視現(xiàn)實世界，珍視身邊平凡的人和事。

3、珍視自我，珍視自己的生命。

4、預(yù)防意外，防止趔趄。（人生的每一細(xì)節(jié)都關(guān)乎未來的走向，類似于07四川卷“一步與一生”。）

圖畫材料類【2012年湖南卷】審題關(guān)鍵：理解“張開的手”的形象的隱喻或聯(lián)想引申意義，理解提示語內(nèi)涵。“伸出是溫暖的服務(wù)”可以引申為援助他人或貢獻(xiàn)力量。關(guān)注的是責(zé)任心和同情心。“攤開是放飛的想象”可以引申為讓想象自由馳騁。突出的是夢想與勇氣?！皬堥_是創(chuàng)造的力量”可引申為打破條條框框自由創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)的是智慧與創(chuàng)造力。“捧起是收獲的希望”可以引申為創(chuàng)造一個充滿希望與美好的未來。提醒的是勤于耕種與精心呵護(hù)。立意角度：多則材料類

【2012年廣東卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆，因為當(dāng)時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對我肯定地說，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

——注意同異互求、尋求互補(bǔ)立意角度：1、可以寫“我想生活的時代”，寫成情景散文。超越時空立意可以選擇這樣幾個基本時代：有文化的時代：漢唐。有競爭的時代：元代。最和諧的時代：昭君出塞、文成公主和親。有趣的時代：張衡地動儀、李時珍采草藥。最繁華的時代：清明上河圖。2、可以寫“我愛這時代”“活在當(dāng)下”，居里夫人的“每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”與其他三個人物構(gòu)成了對比關(guān)系，體現(xiàn)了作文的思辨性特征，旨在引導(dǎo)我們關(guān)注現(xiàn)實，直面人生，告訴我們?nèi)松荒芸障?，?yīng)該腳踏實地的珍惜現(xiàn)有生活，以平和的心態(tài)直面人生。3、在英國最古老的建筑物威斯敏斯特教堂旁邊，矗立著一塊墓碑，上面刻著一段著名的話：“當(dāng)我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我