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文檔簡(jiǎn)介
名師課堂智慧
——《可以這樣教數(shù)學(xué)》讀書交流
王翠2014.12.5
提綱主編簡(jiǎn)介名師課堂智慧讀書收獲結(jié)束語(yǔ)葉建云:在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表近百篇文章。出版有《追尋幸福的教育》、《課堂解碼——小學(xué)數(shù)學(xué)精品
課評(píng)析》、《學(xué)校文化與學(xué)生發(fā)展》等著作。主編簡(jiǎn)介名師課堂智慧錢守旺:教學(xué)資源中的智慧1選擇學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的事件或現(xiàn)象作為教學(xué)資源?!綪70】
例如:在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法”一課時(shí),在上課的前一天,布置調(diào)查作業(yè),請(qǐng)學(xué)生搜集他們?cè)谌粘I钪幸娺^(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
我的做法:本學(xué)期教授四年級(jí)上冊(cè)第一單元“億以內(nèi)數(shù)的讀法”一課時(shí),提前布置任務(wù),學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、雜志、電腦查閱等方式,發(fā)現(xiàn)了許多億以內(nèi)的數(shù)。在課堂上,組織學(xué)生分類讀數(shù),取得了非常好的教學(xué)效果。2選擇有意義的熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)資源【P70】
例如:現(xiàn)在提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì),在教學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),就可以把一些由浪費(fèi)造成的驚人數(shù)據(jù)展示給學(xué)生,讓學(xué)生在讀數(shù)的過(guò)程中心靈受到感觸。
我的做法:本學(xué)期教授四年級(jí)上冊(cè)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),課堂上出示關(guān)于浪費(fèi)的數(shù)據(jù):中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元,被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。學(xué)生在驚嘆之余,對(duì)大數(shù)留下了深刻的印象。。3選擇學(xué)生自身的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程作為教學(xué)資源【P71】
例如:在教學(xué)幾分之一時(shí),從“胎兒圖”、“少年圖”、“成年圖”中頭與身體的比例,逐步認(rèn)識(shí)1/2、1/4、1/8。經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾分之一的同時(shí),也了解自己的身體4就地取材,因地制宜開發(fā)教學(xué)資源。【P74】
例如:植樹問(wèn)題的教學(xué)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)、正比例的教學(xué)等,都可以結(jié)合校園里的樹木進(jìn)行教學(xué)。教師還可以開發(fā)教室的墻壁資源,如低年級(jí)可以把學(xué)過(guò)的數(shù)字貼在墻上,高年級(jí)可以把100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表貼在墻上,把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些典型錯(cuò)誤貼在墻上。5其他學(xué)科資源的有機(jī)整合?!綪75】
例如:在教學(xué)“等量代換”一課時(shí),利用了學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)到的《曹沖稱象》的故事。結(jié)合課件的演示,讓學(xué)生回憶稱象的過(guò)程。之后說(shuō)明:如果我們從數(shù)學(xué)的角度看,這里曹沖運(yùn)用了一種重要的數(shù)學(xué)思考方法——等量代換。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用“等量代換”的方法解決問(wèn)題。李惠珍:復(fù)習(xí)課的智慧1以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ),以問(wèn)題為核心?!綪131】
例如:多邊形面積計(jì)算這一單元教學(xué)后,可以引導(dǎo)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思:
(1)本單元學(xué)習(xí)了哪幾種多邊形?這些多邊形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這些公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的,也可以動(dòng)手操作。
(2)運(yùn)用課件演示多邊形面積的推導(dǎo)過(guò)程,再現(xiàn)表象,加深理解。1)多邊形面積公式是采用什么方法推導(dǎo)出來(lái)的?(采用剪拼、合拼的方法把未知轉(zhuǎn)化成已知)2)比較多邊形面積計(jì)算的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2創(chuàng)設(shè)有效的操作活動(dòng)情景?!綪132】
例如:立體圖形的復(fù)習(xí)課,教師可以出示一個(gè)點(diǎn),由眾多的點(diǎn)引出線,按照點(diǎn)—線—面的線索,把知識(shí)串聯(lián)溝通,讓學(xué)生在操作活動(dòng)中體會(huì)到“點(diǎn)動(dòng)成線,線動(dòng)成面,面動(dòng)成體”這樣一種動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。
關(guān)于從“點(diǎn)”到“面”的活動(dòng):(1)點(diǎn)一點(diǎn)。按一定的順序點(diǎn)出許多點(diǎn),你看到了什么?(2)畫一畫。按一定的順序排列著畫出許多橫線,你看到了什么?(3)想一想。許多張長(zhǎng)方形、正方形的紙疊起來(lái)會(huì)形成什么?這種生動(dòng)有趣、具有探究性的設(shè)計(jì)使學(xué)生清晰地看到幾何知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程。更有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的積極性,提高復(fù)習(xí)課效率。3設(shè)計(jì)科學(xué)、典型的習(xí)題【P133】
例如:針對(duì)易混易錯(cuò)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)多種概念混合在一起的選擇題,如下:選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。(1)側(cè)面積(2)底面積(3)體積(4)容積(5)表面積
a求一只鐵皮桶能裝水多少升是求水桶的()
b做一只油桶需要多少鐵皮是求油桶的()
c這只油桶占地多少,是求油桶的()
d求一個(gè)圓柱形鋼條的重量,應(yīng)先求它的()
e冬天護(hù)林工人給圓柱形的樹干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷樹干的面積是指()
我的做法:本學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)第三單元“線段、直線、射線”一課時(shí),設(shè)計(jì)一道易混易錯(cuò)題:下面各圖形中,()是直線,()是射線,()是線段,把序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)中。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)1選擇貼近學(xué)生生活的素材,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激起學(xué)生自主探究的愿望。留心觀察,生活中處處都是教學(xué)資源。2復(fù)習(xí)課內(nèi)容的組織不僅要有新意、有新的樂(lè)趣,還要在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上尋找新的切入點(diǎn),變換角度和程序,盡量在課堂伊始就能抓住
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