請把安全牢記心中

請把安全牢記心中

———安全教育小講座

千般照顧，不如自護，現在的孩子是家庭中最重要的成員，可孩子總是孩子，因為小，總是有這樣那樣的安全問題出現，我們都是美麗的護根使者，怎么樣讓這么祖國的花朵開的鮮艷？需要我們在座這些護根使者付出辛勤的勞動，我們要讓孩子懂得什么是危險，怎么避開危險。在日常生活中可從以下幾點做起。一、防止意外教育（交通篇）室外活動時，要讓孩子知道躲避汽車。不要在馬路中間玩。一、防止意外教育（交通篇）告訴孩子車來后躲避的方式。比如，當汽車過來時，媽媽不要只想著急忙抱起孩子，而最好是牽著孩子的手，避到近側的路邊。一、防止意外教育（交通篇）一、防止意外教育（交通篇）過路口時，要讓孩子記住走人行道，看紅綠燈。一、防止意外教育（家庭篇）教育幼兒在家不自己動手反鎖門。不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。一、防止意外教育（家庭篇）

教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，陌生人來敲門時，可能是收牛奶費、上門推銷的，也有可能是不認識的親戚、朋友，還有可能是敲錯門的。遇上這些情況，獨自在家的寶寶該如何應對呢？日常生活中家長應該讓寶寶知道，敲門的陌生人中有好人也會有壞人，當寶寶獨自在家時，陌生人敲門都不能開門讓其進屋?？梢宰寣殞氂卸Y貌地告訴陌生人：“我爸爸現在在午睡，不方便叫醒他。請半個小時后再來好么？”或者這樣說：“我現在沒有錢給你，等我爸爸睡醒了再說吧。”一、防止意外教育（家庭篇）總之，一定要告誡寶寶，獨自在家時千萬不要給陌生人開門。敲門的是陌生人還是熟人，寶寶通常無法辨別，因為壞人幾句話就可能讓寶寶相信他是熟人。寶寶單獨在家時，要讓寶寶記住，無論生人還是熟人敲門，不答應是最好的辦法。一、防止意外教育（家庭篇）教育幼兒在家不自己動手反鎖門。不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。一、防止意外教育（家庭篇）生活中還有許多可致意外的因素，如小扣子、小玩具會被孩子吞入口中而卡著孩子，銳利的物品會扎著孩子，電插座會電著孩子……防意外教育要隨時進行。一、防止意外教育（戶外篇）正確滑滑梯方法：雙手扶著滑梯兩側，坐正后向前滑下。一、防止意外教育（戶外篇）錯誤滑滑梯危害：輕者頭皮擦破撞傷，重者腦震蕩危及生命。一、防止意外教育（戶外篇）正確蕩秋千的方法：1.孩子應當坐在秋千中蕩，而不是站著或者跪著。蕩的時候，讓孩子兩手緊緊握著秋千的繩。蕩完后，要等秋千完全停止后再下來。2.在旁邊等候的孩子要和秋千保持一段安全的距離，不能在正在蕩著的秋千周圍跑動或走動，以免被秋千撞到而受傷。一、防止意外教育（戶外篇）遠離擁擠人群，防止踩踏事故。二、防止傷人教育

二、防止傷人教育

孩子在游戲中常不知輕重，有時就會傷著對方或被對方傷害。有些家長在孩子被打之后，經常說：“他打你，你就打他！”孩子在動手打架時，就會真的打，孩子既然打了，肯定不知道控制自己的力道，往往造成不良后果，結果還是大人在后邊跟著買單，久而久之惡性循環(huán)，孩子更加難以教育。所以要教育孩子尊重生命的觀念，在平時講故事時，給他灌輸這方面的內容。要告訴孩子不能拿石頭、棍子打人，也不能用手去觸對方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。當然，也不能讓孩子不知避開他人的攻擊，要告訴孩子，不同拿棍子的小朋友玩，如小朋友動手時，要擋開他，使他不能抓傷、捅傷自己，同時可以大聲呼救，尋求幫助。二、防止傷人教育大班摩擦孩子為什么會有攻擊行為？1.找到暴力源對癥下藥①“先找到孩子攻擊性行為產生的原因，然后對癥下藥?！比绻⒆釉诤苄〉臅r候表現出打人等攻擊性行為，但發(fā)生的頻率很低，這時家長可以不必緊張，只要告訴孩子，這種行為不可取。因為孩子處在生長階段，自身的能量較大，需要釋放，所以表現出好動的特征。②“但如果孩子是經常性地打人，那么家長和老師就一定要及時制止，并糾正孩子的這種行為。”孩子并不是天生具有攻擊性，有一些外在因素容易導致孩子產生攻擊性行為。比如家庭暴力、暴力動畫片等。

二、防止傷人教育

③如果家長經常打架、吵架或者罵人，孩子很容易模仿；或者家長慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子，結果孩子也以同樣的方式來對待其他兒童，表現出攻擊性行為。因此，預防孩子的攻擊性行為，首先要有一個和諧的家庭環(huán)境。④家長工作忙或耽于玩樂，很少照料寶寶，很少跟寶寶溝通，寶寶內心孤獨，也會以打人行為來宣泄。在這種情況下，家長多花時間陪伴寶寶，好好重建孩子內心深處的安全感，就十分重要。二、防止傷人教育幼兒園常用措施：

如果是在幼兒園或者學校，老師應該嚴肅地告訴打人的孩子：“你今天打人了，不能給你小紅花。”在幼兒園里，小紅花對孩子來說是至高無上的榮耀，每個孩子都會想得到小紅花。所以老師以小紅花為交換，孩子就可以改正打人的行為。二、防止傷人教育大班摩擦大班幼兒摩擦多？

大班這一時期的孩子最喜歡與同齡的朋友交往，他們彼此都處于同樣的心理狀態(tài)，無論做什么事情都能找到共同語言，最能情投意合，他們從中能體會到交往的真正樂趣，但同伴之間鬧矛盾，吵架，打架也是不可避免的，正確引導孩子們與同伴友好相處是我們教育的重點。二、防止傷人教育大班摩擦在幼兒一日生活中，在教育教學活動中，我發(fā)現了孩子們在與同伴相處中一些問題：鏡頭（一）我班一個小男孩A活潑聰明,反應靈敏,可有時候控制不住自己的行為:喝水的時候會推別人一下,排隊時候會擠小朋友,同學游戲的時候他有時會橫沖直撞過去搗亂，經常有小朋友來告他的狀。有一次進行綜合活動《朋友樹》請小朋友起來講一講自己的朋友，他站起來很得意的介紹說：“我的好朋友是蘭蘭，還有花花，玲玲也是我的好朋友……！”沒想到玲玲立即站起來反對：“他才不是我的好朋友?！崩碛墒墙洺４蛉?，這讓A很尷尬。二、防止傷人教育大班摩擦鏡頭（二）我們的智力游戲角新來了一些拼圖玩具，孩子們都想玩一玩。麗麗和好好小朋友為了一塊拼圖爭吵了起來，倆人都想得到這塊拼圖，最后這塊拼圖被這兩個小朋友搶壞了，誰也沒有玩成，她們互相指責，最后生氣了誰也不理誰了。鏡頭（三）小朋友都坐在地板上玩雪花插片玩具，陽陽小朋友拼插出了很多的造型，可是他筐里插片是越來越少了，旁邊的小雨正專心致志的拼插花籃，他趁小雨不注意從她筐里拿了一把插片，發(fā)覺還不夠，陽陽就把小雨插好的造型拿了過來給拆開了，小雨發(fā)現了嚎啕大哭起了……二、防止傷人教育大班摩擦鏡頭（四）吃水果的時間，孩子們洗好手坐到桌前準備拿水果吃，國國和陽陽倆人都伸手拿同一塊水果，都認為這個水果好，誰也不讓誰搶了起來……鏡頭（五）小朋友站隊要做操了，成成找錯了點站到麗麗的位子上，麗麗什么也不說一把把成成推開，成成沒站穩(wěn)摔到了地上……這樣的糾紛每一天都在發(fā)生。。。。。二、防止傷人教育大班摩擦分析：

幼兒在與同伴交往中存在的一個突出問題就是以自我為中心,現在的孩子們在家中享有特殊地位的獨生子女，在與同伴交往的中更加以自我為中心。為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點，很少關心他人。在自己的興趣和需要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現一些不友好的甚至有攻擊性的行為。二、防止傷人教育大班摩擦措施：

其實在平時的一日活動中孩子們之間經常發(fā)生糾紛，搞些摩擦是常有的事，有時很讓人頭疼，所以孩子發(fā)生摩擦時，先不過去參與，而是不動聲色地在一旁觀察，如果孩子自己解決了，就不再過問了。如果孩子自己解決不了，再幫助解決。這樣以來，不僅鍛煉了孩子們的觀察能力，還鍛煉了他們?yōu)槿颂幨碌哪芰?，本著讓孩子自己解決問題的態(tài)度，留給孩子在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，學會人際交往的本領;在與小朋友的爭執(zhí)中，慢慢體會與人相處的基本道理，學會面對小小的挫折。老師也要留心事情的