請(qǐng)把安全牢記心中

請(qǐng)把安全牢記心中

———安全教育小講座

千般照顧，不如自護(hù)，現(xiàn)在的孩子是家庭中最重要的成員，可孩子總是孩子，因?yàn)樾?，總是有這樣那樣的安全問(wèn)題出現(xiàn)，我們都是美麗的護(hù)根使者，怎么樣讓這么祖國(guó)的花朵開(kāi)的鮮艷？需要我們?cè)谧@些護(hù)根使者付出辛勤的勞動(dòng)，我們要讓孩子懂得什么是危險(xiǎn)，怎么避開(kāi)危險(xiǎn)。在日常生活中可從以下幾點(diǎn)做起。一、防止意外教育（交通篇）室外活動(dòng)時(shí)，要讓孩子知道躲避汽車(chē)。不要在馬路中間玩。一、防止意外教育（交通篇）告訴孩子車(chē)來(lái)后躲避的方式。比如，當(dāng)汽車(chē)過(guò)來(lái)時(shí)，媽媽不要只想著急忙抱起孩子，而最好是牽著孩子的手，避到近側(cè)的路邊。一、防止意外教育（交通篇）一、防止意外教育（交通篇）過(guò)路口時(shí)，要讓孩子記住走人行道，看紅綠燈。一、防止意外教育（家庭篇）教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門(mén)。不玩煤氣、爐火、火機(jī)、開(kāi)水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。一、防止意外教育（家庭篇）

教育孩子單獨(dú)在家時(shí)，不隨意開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)，可能是收牛奶費(fèi)、上門(mén)推銷(xiāo)的，也有可能是不認(rèn)識(shí)的親戚、朋友，還有可能是敲錯(cuò)門(mén)的。遇上這些情況，獨(dú)自在家的寶寶該如何應(yīng)對(duì)呢？日常生活中家長(zhǎng)應(yīng)該讓寶寶知道，敲門(mén)的陌生人中有好人也會(huì)有壞人，當(dāng)寶寶獨(dú)自在家時(shí)，陌生人敲門(mén)都不能開(kāi)門(mén)讓其進(jìn)屋?？梢宰寣殞氂卸Y貌地告訴陌生人：“我爸爸現(xiàn)在在午睡，不方便叫醒他。請(qǐng)半個(gè)小時(shí)后再來(lái)好么？”或者這樣說(shuō)：“我現(xiàn)在沒(méi)有錢(qián)給你，等我爸爸睡醒了再說(shuō)吧?！币弧⒎乐挂馔饨逃彝テ┛傊?，一定要告誡寶寶，獨(dú)自在家時(shí)千萬(wàn)不要給陌生人開(kāi)門(mén)。敲門(mén)的是陌生人還是熟人，寶寶通常無(wú)法辨別，因?yàn)閴娜藥拙湓?huà)就可能讓寶寶相信他是熟人。寶寶單獨(dú)在家時(shí)，要讓寶寶記住，無(wú)論生人還是熟人敲門(mén)，不答應(yīng)是最好的辦法。一、防止意外教育（家庭篇）教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門(mén)。不玩煤氣、爐火、火機(jī)、開(kāi)水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。一、防止意外教育（家庭篇）生活中還有許多可致意外的因素，如小扣子、小玩具會(huì)被孩子吞入口中而卡著孩子，銳利的物品會(huì)扎著孩子，電插座會(huì)電著孩子……防意外教育要隨時(shí)進(jìn)行。一、防止意外教育（戶(hù)外篇）正確滑滑梯方法：雙手扶著滑梯兩側(cè)，坐正后向前滑下。一、防止意外教育（戶(hù)外篇）錯(cuò)誤滑滑梯危害：輕者頭皮擦破撞傷，重者腦震蕩危及生命。一、防止意外教育（戶(hù)外篇）正確蕩秋千的方法：1.孩子應(yīng)當(dāng)坐在秋千中蕩，而不是站著或者跪著。蕩的時(shí)候，讓孩子兩手緊緊握著秋千的繩。蕩完后，要等秋千完全停止后再下來(lái)。2.在旁邊等候的孩子要和秋千保持一段安全的距離，不能在正在蕩著的秋千周?chē)軇?dòng)或走動(dòng)，以免被秋千撞到而受傷。一、防止意外教育（戶(hù)外篇）遠(yuǎn)離擁擠人群，防止踩踏事故。二、防止傷人教育

二、防止傷人教育

孩子在游戲中常不知輕重，有時(shí)就會(huì)傷著對(duì)方或被對(duì)方傷害。有些家長(zhǎng)在孩子被打之后，經(jīng)常說(shuō)：“他打你，你就打他！”孩子在動(dòng)手打架時(shí)，就會(huì)真的打，孩子既然打了，肯定不知道控制自己的力道，往往造成不良后果，結(jié)果還是大人在后邊跟著買(mǎi)單，久而久之惡性循環(huán)，孩子更加難以教育。所以要教育孩子尊重生命的觀念，在平時(shí)講故事時(shí)，給他灌輸這方面的內(nèi)容。要告訴孩子不能拿石頭、棍子打人，也不能用手去觸對(duì)方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。當(dāng)然，也不能讓孩子不知避開(kāi)他人的攻擊，要告訴孩子，不同拿棍子的小朋友玩，如小朋友動(dòng)手時(shí)，要擋開(kāi)他，使他不能抓傷、捅傷自己，同時(shí)可以大聲呼救，尋求幫助。二、防止傷人教育大班摩擦孩子為什么會(huì)有攻擊行為？1.找到暴力源對(duì)癥下藥①“先找到孩子攻擊性行為產(chǎn)生的原因，然后對(duì)癥下藥?！比绻⒆釉诤苄〉臅r(shí)候表現(xiàn)出打人等攻擊性行為，但發(fā)生的頻率很低，這時(shí)家長(zhǎng)可以不必緊張，只要告訴孩子，這種行為不可取。因?yàn)楹⒆犹幵谏L(zhǎng)階段，自身的能量較大，需要釋放，所以表現(xiàn)出好動(dòng)的特征。②“但如果孩子是經(jīng)常性地打人，那么家長(zhǎng)和老師就一定要及時(shí)制止，并糾正孩子的這種行為?！焙⒆硬⒉皇翘焐哂泄粜?，有一些外在因素容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生攻擊性行為。比如家庭暴力、暴力動(dòng)畫(huà)片等。

二、防止傷人教育

③如果家長(zhǎng)經(jīng)常打架、吵架或者罵人，孩子很容易模仿；或者家長(zhǎng)慣于用暴力懲罰的方式來(lái)教育孩子，結(jié)果孩子也以同樣的方式來(lái)對(duì)待其他兒童，表現(xiàn)出攻擊性行為。因此，預(yù)防孩子的攻擊性行為，首先要有一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。④家長(zhǎng)工作忙或耽于玩樂(lè)，很少照料寶寶，很少跟寶寶溝通，寶寶內(nèi)心孤獨(dú)，也會(huì)以打人行為來(lái)宣泄。在這種情況下，家長(zhǎng)多花時(shí)間陪伴寶寶，好好重建孩子內(nèi)心深處的安全感，就十分重要。二、防止傷人教育幼兒園常用措施：

如果是在幼兒園或者學(xué)校，老師應(yīng)該嚴(yán)肅地告訴打人的孩子：“你今天打人了，不能給你小紅花?！痹谟變簣@里，小紅花對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至高無(wú)上的榮耀，每個(gè)孩子都會(huì)想得到小紅花。所以老師以小紅花為交換，孩子就可以改正打人的行為。二、防止傷人教育大班摩擦大班幼兒摩擦多？

大班這一時(shí)期的孩子最喜歡與同齡的朋友交往，他們彼此都處于同樣的心理狀態(tài)，無(wú)論做什么事情都能找到共同語(yǔ)言，最能情投意合，他們從中能體會(huì)到交往的真正樂(lè)趣，但同伴之間鬧矛盾，吵架，打架也是不可避免的，正確引導(dǎo)孩子們與同伴友好相處是我們教育的重點(diǎn)。二、防止傷人教育大班摩擦在幼兒一日生活中，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)谂c同伴相處中一些問(wèn)題：鏡頭（一）我班一個(gè)小男孩A活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可有時(shí)候控制不住自己的行為:喝水的時(shí)候會(huì)推別人一下,排隊(duì)時(shí)候會(huì)擠小朋友,同學(xué)游戲的時(shí)候他有時(shí)會(huì)橫沖直撞過(guò)去搗亂，經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀。有一次進(jìn)行綜合活動(dòng)《朋友樹(shù)》請(qǐng)小朋友起來(lái)講一講自己的朋友，他站起來(lái)很得意的介紹說(shuō)：“我的好朋友是蘭蘭，還有花花，玲玲也是我的好朋友……！”沒(méi)想到玲玲立即站起來(lái)反對(duì)：“他才不是我的好朋友。”理由是經(jīng)常打人，這讓A很尷尬。二、防止傷人教育大班摩擦鏡頭（二）我們的智力游戲角新來(lái)了一些拼圖玩具，孩子們都想玩一玩。麗麗和好好小朋友為了一塊拼圖爭(zhēng)吵了起來(lái)，倆人都想得到這塊拼圖，最后這塊拼圖被這兩個(gè)小朋友搶壞了，誰(shuí)也沒(méi)有玩成，她們互相指責(zé)，最后生氣了誰(shuí)也不理誰(shuí)了。鏡頭（三）小朋友都坐在地板上玩雪花插片玩具，陽(yáng)陽(yáng)小朋友拼插出了很多的造型，可是他筐里插片是越來(lái)越少了，旁邊的小雨正專(zhuān)心致志的拼插花籃，他趁小雨不注意從她筐里拿了一把插片，發(fā)覺(jué)還不夠，陽(yáng)陽(yáng)就把小雨插好的造型拿了過(guò)來(lái)給拆開(kāi)了，小雨發(fā)現(xiàn)了嚎啕大哭起了……二、防止傷人教育大班摩擦鏡頭（四）吃水果的時(shí)間，孩子們洗好手坐到桌前準(zhǔn)備拿水果吃，國(guó)國(guó)和陽(yáng)陽(yáng)倆人都伸手拿同一塊水果，都認(rèn)為這個(gè)水果好，誰(shuí)也不讓誰(shuí)搶了起來(lái)……鏡頭（五）小朋友站隊(duì)要做操了，成成找錯(cuò)了點(diǎn)站到麗麗的位子上，麗麗什么也不說(shuō)一把把成成推開(kāi)，成成沒(méi)站穩(wěn)摔到了地上……這樣的糾紛每一天都在發(fā)生。。。。。二、防止傷人教育大班摩擦分析：

幼兒在與同伴交往中存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是以自我為中心,現(xiàn)在的孩子們?cè)诩抑邢碛刑厥獾匚坏莫?dú)生子女，在與同伴交往的中更加以自我為中心。為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，很少關(guān)心他人。在自己的興趣和需要受到影響時(shí)，他們往往情緒變化過(guò)快或過(guò)激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為。二、防止傷人教育大班摩擦措施：

其實(shí)在平時(shí)的一日活動(dòng)中孩子們之間經(jīng)常發(fā)生糾紛，搞些摩擦是常有的事，有時(shí)很讓人頭疼，所以孩子發(fā)生摩擦?xí)r，先不過(guò)去參與，而是不動(dòng)聲色地在一旁觀察，如果孩子自己解決了，就不再過(guò)問(wèn)了。如果孩子自己解決不了，再幫助解決。這樣以來(lái)，不僅鍛煉了孩子們的觀察能力，還鍛煉了他們?yōu)槿颂幨碌哪芰Γ局尯⒆幼约航鉀Q問(wèn)題的態(tài)度，留給孩子在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過(guò)程中，學(xué)會(huì)人際交往的本領(lǐng);在與小朋友的爭(zhēng)執(zhí)中，慢慢體會(huì)與人相處的基本道理，學(xué)會(huì)面對(duì)小小的挫折。老師也要留心事情的