幼兒園調(diào)研報告

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幼兒園調(diào)研報告組員：卜凡

馮媛媛

李宇濤

萬曉越理論概念實地調(diào)研網(wǎng)上案例總結(jié)理論概念幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構(gòu)，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學內(nèi)容...1.泉瞬第一國際幼教中心洛陽市泉瞬第一國際幼教中心位于洛陽市興洛西街與翠云路交叉處，西北邊是紅太陽花園小區(qū)，東邊是唐城御府和紫金風景線兩個高檔小區(qū)，南邊是一大片綠化區(qū)。綜上所述，此幼兒園位置的選擇還是不錯的，交通便利，風景優(yōu)美，接近居住區(qū)，但不足的是與泉瞬商業(yè)中心距離太近，來往人員復雜，增加治安管理難度。2實地調(diào)研興洛西街翠云路紅太陽花園小區(qū)

唐城御府小區(qū)

紫金風景線小區(qū)生活用房服務用房供應用房一層功能流線生活用房供應用房服務用房社會體驗室中二班中一班藝術(shù)創(chuàng)作室門衛(wèi)室門廳走廊走廊樓梯辦公室保健室走廊廚房樓梯無單獨的晨檢通道，主次入口分明；每個班內(nèi)活動室、寢室、洗手間都在同一空間內(nèi)，小朋友們都很方便；生活用房與公共活動場所有直接通道相連。學生老師調(diào)研圖片活動室?guī)不顒訄鏊艿澜淌易呃榷庸δ芰骶€生活用房服務用房供應用房學生老師走廊走廊樓梯走廊樓梯小班+寶寶班圖書室會議室+衛(wèi)生間音體室大班陽臺園長室露臺一層功能流線缺少次入口，公共活動場所接近主入口，不太安全。2.一拖實驗幼兒園

一拖中心幼兒園始建于1958年,擴建于2003年，占地面積7120平方米，建筑面積5500平方米，綠化面積1623平方米，開設18個標準教學班，；位于洛陽澗西區(qū)隴北二路與甘肅路的交叉處，其東西南北四面均為社區(qū)樓房，在其西邊是洛陽市東方第二小學以及一大片輔導班，具有相當好的教育環(huán)境；并且偏離市區(qū)，沒有較多的車輛行駛，相比之下較為安全。隴北二路甘肅路東方二小小區(qū)2小區(qū)1造型與色調(diào)亮點1：三層的幼兒園，建筑占地面積高達5000多平米，已經(jīng)屬于大規(guī)模，而且采用的圍合式結(jié)構(gòu)，但每個教室的采光都做到了極致，中間的公共活動場所也并不影響，因此，此方面在設計中值得借鑒。樓梯公共活動區(qū)亮點2：建筑四角各分部一個樓梯，使如此大面積的教室顯得更加規(guī)范。相比一般的幼兒園，這種設計可以使大規(guī)模數(shù)目的小朋友在短時間內(nèi)到達公共活動場地。50%會議室班廚房班班辦公樓梯樓梯樓梯樓梯一層音體室樓梯樓梯樓梯樓梯班班班班班二層樓梯樓梯樓梯樓梯班班班班班三層功能流線分析

流線比較清晰，但是功能分區(qū)太過單一，二層和三層全部是教室，缺少趣味班級，影響孩子們的樂趣；三層的鏤空部分不太安全，幼兒園應遠離這種露臺設計。3.慧淵金典幼兒園慧淵金典幼兒園位于洛宜路口的東方今典小區(qū)中，是私人幼兒園，主要接收小區(qū)里面的小朋友，選址比較好。班園長室班走廊樓梯班樓梯保健室走廊一層平面相比前兩個，主次入口分明，功能分區(qū)較好亮點：活動室局部分層，在每一層的多功能大廳都有訪問空間和運動空間。通過這條通道孩子們可以體驗動態(tài)空間和垂直空間在不同層次之間的變化。樓梯的上方和下方空間用于孩子們的活動場地。水池典例分析建筑師HIBINOSEKKEI,YoujinoShiro地址KanagawaWard,Yokohama,神奈川,日本建筑面積1386.0sqm1.一座為每個小朋友建造的幼兒園另外為了減少燈光的使用，進行節(jié)能，我們利用開放的公共區(qū)域設置天窗，不僅有足夠的光線還可以促進通風。這一措施帶來了足夠的光線，還可以防止周圍過熱。因為日本是個濕熱地區(qū)，這種方式不用使用空調(diào)，為下一代提供了節(jié)能典范。每個小朋友都有一個護理房間，他們可以在其中庇護。在樹林中，有很多不同大小的空間、小的階梯、可以畫畫大空間、可以攀爬的樹屋。攀爬墻上利用了很多不同的設施和色彩。我們選擇了接近巖石的自然材料，創(chuàng)造了和自然巖石場地相似的畫面。2.會呼吸的幼兒園/OA-Lab建筑師JungminNam地址韓國，首爾，瑞草區(qū)，Umyeon-dong項目年份2015該項目位于新的綜合公寓區(qū)，靠近Yang-je流公園和另外一個小口袋公園，孩子們可以在那里無拘無束的玩耍。幼兒園項目旨在利用周圍的綠地和開放空間讓孩子接觸大自然，并利用城市密度和幼兒園的空間價值之間的平衡感來教育他們。不像一般幼兒園建造的輕型走廊和垂直旋轉(zhuǎn)樓梯，樓梯連接著不同的樓層，這樣幼兒園內(nèi)可以有更多有著不同教育環(huán)境的可利用空間。這將會成為一個孩子們能夠活動游戲，和改變自然的好地方，孩子們在此每天都能學到新鮮的知識。外墻面板將會被賦予另一項功能，上面會種上各種盆栽植被。因此，建筑的外觀將在不同的季節(jié)，根據(jù)植被的種植情況而產(chǎn)生巨大的變化。3.Fagerborg幼兒園/ReiulfRamstadArchitects建筑師ReiulfRamstadArchitects地址Fagerborg,奧斯陸，挪威建筑面積1200.0sqm項目年份2010這個幼兒園位于一個建于90年代的居民區(qū)，與周圍傳統(tǒng)建筑不同，此幼兒園別具現(xiàn)代氣息。幼兒園是建在一個小的公園的中部，這樣孩子們可以在其中任意玩耍，不用擔心安全問題。設計者為