計算機操作系統(tǒng)說課殷海紅

《計算機操作系統(tǒng)》說課程

——適用于計算機教育專業(yè)（三年制）理工系計算機教研室殷海紅一、課程定位三、教學內(nèi)容五、課程教學設計六、重難點與教學改革二、課程目標四、課程實施與保障

桐城師范高等專科學?！n程說課理工系——計算機教研室殷海紅2015.11.23計算機教育專業(yè)（三年制）課程體系健康教育社會教育語言教育科學教育《計算機操作系統(tǒng)》一、課程定位ONE藝術教育專業(yè)基礎、核心、必修《數(shù)據(jù)結構》、《數(shù)字電路》二、課程目標一、知識目標1、了解操作系統(tǒng)的內(nèi)部工作方式2、掌握涉及的數(shù)據(jù)結構和算法3、了解操作系統(tǒng)中的典型技術、經(jīng)典算法及其應用二、能力目標1、獨立獲取知識的能力2、理論思維能力3、認知能力4、知識綜合運用能力三、素質(zhì)目標1、實事求是的科學態(tài)度和辯證唯物主義世界觀2、求真務實的創(chuàng)新精神后繼課程學習對理論的需要《中小學教師專業(yè)標準（試行）》的相關要求三、教學內(nèi)容（1）03立足實踐02奠定基礎04課證結合01基于標準選擇依據(jù)專業(yè)實踐對相關知識技能的需求資格證考試、招聘考試等對計算機知識的要求三、教學內(nèi)容（2）1、操作系統(tǒng)概述2課時2、進程管理10課時。3、處理機的管理8課時4、存儲管理8課時5、設備管理8課時6、文件管理8課時注：可根據(jù)實際課時數(shù)及針對專業(yè)的需要，對某章節(jié)可適當刪選。實踐作業(yè)12課時

校內(nèi)（6人）年齡職稱結構合理學歷水平高學緣結構多元12校外資深專家指導學生實踐、參與教學實踐、案例制作教學團隊四、課程實施與保障——教學團隊

FOU四、課程實施與保障——學情分析NO.1NO.2NO.31、具有一定的操作與動手能力3、理論學科，較為枯燥2、學習計算機興趣較差學情分析四、課程實施與保障——教材選取A上課教材該教材章節(jié)設置合理，整本書邏輯性強。使得重點突出，并且在章節(jié)中例題合理，內(nèi)容便于上機實驗操作，課后習題充分，可以起到讓學生鞏固復習提高的作用。B參考教材[1]王紅，《操作系統(tǒng)實訓》，中國水利水電出版社，2005[2]張紅光，《UNIX操作系統(tǒng)試驗教程》，機械工程出版社，2006[3]嚴蔚敏，《數(shù)據(jù)結構（C語言版）》，清華大學，2007四、課程實施與保障——教學環(huán)境網(wǎng)絡教學環(huán)境實踐教學環(huán)境學校擁有計算機機房8間，多間計算機實驗室等。學生可在機房進行實踐作業(yè)的設計，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生對現(xiàn)象、模型、概念和原理的深入理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。依托校園網(wǎng)教學平臺,教學中采用網(wǎng)絡教學平臺，可以充分體現(xiàn)交互式學習。不僅能方便教師在網(wǎng)上實施教學，教師可以將教學目標、教學內(nèi)容、習題等存放在服務器中，方便管理，而且可以引導學生自主學習和主動學習，學生可以根據(jù)自己的需要進行學習。學生評價40%教師互評15%教師自評10%學生總評35%教學評價圖

四、課程實施與保障——教學評價與效果

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學生對本課程的教學效果比較滿意能夠運用所學知識于實際教學中，自我提升2不足在于學生尋找、分析問題的能力還有待提高3教學效果

132教學方法教學模式考核方法五、教學設計1、理論與實踐結合SWOT3、大班教學與個性發(fā)展結合4、知識與能力和素質(zhì)結合2、課內(nèi)與課外結合

五、教學設計——教學模式五、教學設計——教學方法請輸入標題任務驅(qū)動法“以教師為主導以學生為主體”實驗法演示法講授法自學討論實習作業(yè)法激發(fā)興趣——接受任務——合作探究——綜合運用期末考試60%作業(yè)、實踐與總結30%出勤與課堂參與10%

五、教學設計——考核方法

·形成性學習評價；平時——重態(tài)度、重過程、重進步期末——多題型、重基礎、重能力

重點一六、教學重難點與教學改革

重點二難點一原理講解難難點二實驗設計難1、通過計算機操作系統(tǒng)課程的教學，使學生了解操作系統(tǒng)的內(nèi)部工作方式；掌握實現(xiàn)操作系統(tǒng)時需要涉及的數(shù)據(jù)結構和算法；掌握在設計、開發(fā)操作系統(tǒng)過程中可能存在的問題和解決方案；了解操作系統(tǒng)中的典型技術、經(jīng)典算法及其應用。2、由于課程本身枯燥的理論，導致了很多學生根本無法提起對實驗的興趣。1、不僅結合了高級語言程序設計、數(shù)據(jù)結構、計算機組成原理、接口與外設、計算機體系結構等多種不同門類的計算機專業(yè)知識，而且還有課程本身的知識點，知識點很多，如果學生知識基礎不完備、缺乏系統(tǒng)性學習的情況下，很難深刻理解操作系統(tǒng)的原理，學生在學習過程中不能明確重點，由此導致學習效率和質(zhì)量下降。2、培養(yǎng)學生科學思想方法，理論聯(lián)系實際、提出問題、分析問題和解決問題的能力以及提高科學素質(zhì)及科技創(chuàng)新意識。六、教學重難點與教學改革01使用多媒體和網(wǎng)絡技術04實驗設計多樣化03教學語言的通俗化02鼓勵學生參與課堂教學總結一、課程定位