清平樂村居(完美版)PPT

——辛棄疾清平樂·村居綠色圃中小學教育網(wǎng)

村居清高鼎

清平樂村居南宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。看看這兩首詩詞的有哪些地方不同？綠色圃中小學教育網(wǎng)小結(jié)題目不是連在一起的《清平樂村居》每行字數(shù)不一樣多，有4、5、6、7個字，而《村居》每行都是7個字?！肚迤綐反寰印酚邪诵【洌謨啥芜@兩首詩都是壓韻的。這就是詩和詞的不同的地方。詞是詩的一種，因字數(shù)不相同，所以，又叫長短句。詩盛行于唐代，詞盛行于宋代，有“唐詩”“宋詞”“元曲”之稱?！肚迤綐反寰印分?，“清平樂”是詞牌名，“村居”才是題目。而唐詩一般是五言或者是七言的兩種。無論是詩還是詞，都是壓韻的，這樣讀起來朗朗上口，很有韻味。

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古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“水調(diào)歌頭”“西江月”“清平樂”……

今天，我們來學習一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。

26、清平樂村居綠色圃中小學教育網(wǎng)詞和詞牌詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。26、清平樂村居綠色圃中小學教育網(wǎng)

辛棄疾（1140－1207）南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，歷城（今山東濟南）人。是南宋愛國詞派的領(lǐng)袖和旗幟。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡……他渴望收復失地，渴望讓百姓過上安居樂業(yè)的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。42歲時遭受投降派的打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年……壯志難酬、報國無路是悲憤的，但他仍不忘收復中原的大業(yè)……綠色圃中小學教育網(wǎng)

辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。寫作背景綠色圃中小學教育網(wǎng)“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個詞牌寫出來的詞，每首４６個字，分為上下兩片，上片有４個韻腳，下片有３個韻腳字?！按寰印薄沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。

解題26、清平樂村居綠色圃中小學教育網(wǎng)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。yánmèiǎowú

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辛棄疾清平樂·村居

bāo①清平樂村居：清平樂，詞牌名。村居，這首詞的題目，意為鄉(xiāng)村生活?！皹贰痹诖颂巠uè

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茅檐／低小，溪上／青青草。

醉里／吳音／相媚好，白發(fā)／誰家

翁媼？大兒／鋤豆溪東，中兒／

正織雞籠，最喜／小兒亡賴，溪頭／

臥剝蓮蓬。

清平樂．村居辛棄疾

綠色圃中小學教育網(wǎng)作者著重描寫了什么場景？

白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。

古代的詩詞，語言很精練，內(nèi)容很豐富。閱讀時，不會像閱讀一般的文章那樣一看就懂，必須反復地閱讀、思考和吟誦。26、清平樂村居綠色圃中小學教育網(wǎng)茅檐低小，溪上青青草。綠色圃中小學教育網(wǎng)醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?綠色圃中小學教育網(wǎng)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。綠色圃中小學教育網(wǎng)最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。綠色圃中小學教育網(wǎng)字詞理解清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳音:吳地的方言。泛指南方的方言。相媚好:這里指相互逗趣、取樂。翁媼:老翁、老婦。亡賴:同“無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。綠色圃中小學教育網(wǎng)

《清平樂·村居》詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖景？詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動及特點中你讀到了什么？綠色圃中小學教育網(wǎng)詞中有景詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖景？綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中小學教育網(wǎng)茅檐低小，溪上青青草。②茅檐：茅屋,茅屋的屋檐。

茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪邊長滿青青的草。綠色圃中小學教育網(wǎng)

“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。綠色圃中小學教育網(wǎng)（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）

看圖,你感到了什么？

茅檐低小，溪上青青草。詩句理解綠色圃中小學教育網(wǎng)

《清平樂·村居》詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動及特點中你讀到了什么？綠色圃中小學教育網(wǎng)（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個詞語可以看出來？作者看到了白發(fā)翁媼，但是作者不知道他們是誰。從“誰家”兩個字可以看出來。26、清平樂村居綠色圃中小學教育網(wǎng)醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

綠色圃中小學教育網(wǎng)詞中有故事作者看到了一對滿頭白發(fā)的老夫妻在親熱地交談著，老公公會說什么？老婆婆會談些什么呢？綠色圃中小學教育網(wǎng)

輕聲讀這句，感受到了什么?

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。詩句理解（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？綠色圃中小學教育網(wǎng)醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

有人帶著醉意操著柔媚的南方口音在互相說話取樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻。綠色圃中小學教育網(wǎng)詩句理解：

1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?

詩人開篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳，從“媚好”，可以看出他們精神的愉快。讀來覺得有無限溫情充溢胸中。綠色圃中小學教育網(wǎng)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；

⑥鋤豆：鋤掉豆田里的草。⑦織：編織。

大兒子在小溪的東面豆田里鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。綠色圃中小學教育網(wǎng)大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。

(這里寫大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。)詩句理解綠色圃中小學教育網(wǎng)最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

可愛調(diào)皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。綠色圃中小學教育網(wǎng)最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

(“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。)詩句理解綠色圃中小學教育網(wǎng)最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“喜”字不單解作“喜歡”，它可以說是詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和更為溫馨的氣氛，使它霎時有了生機，有了光彩。所以說小兒是最招人喜歡的，不僅喜歡他的天真爛漫，喜歡他的無憂無慮，更喜歡有了他，這個普通的農(nóng)家給人的那種美好的感覺。

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2、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

這幾句集中寫這一農(nóng)戶。詩人眼前的畫面在繼續(xù)擴展：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在??！當然，這里也不乏詩人看到這樣安詳?shù)霓r(nóng)家生活狀態(tài)后心里產(chǎn)生的愉悅之感。綠色圃中小學教育網(wǎng)

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢？

（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個兒子的行動，刻畫了他們的可愛形象。感受：多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。）詩句理解綠色圃中小學教育網(wǎng)詩人著力于“小兒”的描繪，共用了兩句，占全詞四分之一篇幅?！盁o賴”，謂頑皮，是愛稱，并無貶意。“臥”字的用得極妙它把小兒無憂無慮、天真活潑、頑皮可愛的勁兒，和盤托出，躍然紙上。所謂一字千金，即是說使用一字，恰到好處，就能給全句或全詞增輝。這里的“臥”字正是如此。綠色圃中小學教育網(wǎng)在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。在寫人方面，翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。綠色圃中小學教育網(wǎng)

1.想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。）

2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）

3.那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。你呢？

4.配樂朗讀或背誦?；匚丁懊馈本G色圃中小學教育網(wǎng)大兒的幸福，在于（）；中兒的幸福，在于（）；小兒的幸福，在于（）；翁媼的幸福，在于（）。

我會說綠色圃中小學教育網(wǎng)詞中有情

在作者的筆下，鄉(xiāng)村寧靜的說是多么美好呀，你能看出詞人什么樣的感情？綠色圃中小學教育網(wǎng)詞人的老家在山東濟南，長江以北的地方都被北方金人占領(lǐng)六十多年了，詞人家鄉(xiāng)的親人都飽受戰(zhàn)亂之苦，生活動蕩，吃不飽，穿不暖，流離失所，生活非常悲慘。江西上饒地區(qū)在長江以南，沒有戰(zhàn)亂，所以，老百姓還能過上寧靜的生活。詞人的一生都在為收復失地而努力，但總是沒有成功。在飽受戰(zhàn)爭之苦的那個時期，還能有這樣寧靜的生活，詞人是多么珍惜，多么盼望家鄉(xiāng)的親人也能過上寧靜的生活呀！綠色圃中小學教育網(wǎng)小結(jié)

詩人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原來是一對白發(fā)夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。綠色圃中小學教育網(wǎng)上片村中環(huán)境：村中人（老夫婦）：茅檐低小，溪上青青草醉里吳音相媚好秀麗恬靜下片（動作）大兒：中兒：小兒：鋤豆草織雞籠臥剝蓮蓬表現(xiàn)出茅舍一家老小幸福、和諧的生活圖景綠色圃中小學教育網(wǎng)總結(jié)《清平樂·村居》，原為唐教坊曲名。這首小令，描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)了農(nóng)家恬靜舒適的生活和怡然自樂的生活畫面，表達了詞人輕松閑適的心情和對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。綠色圃中小學教育網(wǎng)村居

清高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

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想象這首詞所描繪的情景，先說一說，再寫下來。綠色圃中小學教育網(wǎng)編寫故事綠色圃中小學教育網(wǎng)午后，我懷著悠閑的心情慢慢的散步，無意間看到了一座又低又小的茅草屋。茅草屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉(xiāng)村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，溪水清澈透明，溪里的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，溪面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，溪面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；有的似放非放，白里透粉，粉里透紅，像一位位面戴輕紗的少女。

小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧綠可愛。屋檐上，一對小鳥正用那銀鈴般清脆的嗓音唱美妙動聽的歌曲。

綠色圃中小學教育網(wǎng)茅屋旁有一對白發(fā)蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句呢！

大兒子正在小溪的東邊的豆田里辛勤的鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細心的編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，也幫不了什么忙，只能趴在小溪邊上，一邊調(diào)皮地逗著小魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！

多么幸福的家庭?。∥疑钌畹靥兆砹恕?/p>

綠色圃中小學教育網(wǎng)改寫《清平樂·村居》

朋友們，你們知道宋代著名詩人辛棄疾嗎？他寫的詩詞可以堆成一座“山”，或可以說是“著作等身”。可大作家總不能成天悶在家里呀，所以一天……

可怕的暴風雨剛剛平息下來。烏云逐漸散開，天空飄浮著一朵朵白云?？?！在那遙遠的東邊，冒出了一縷縷刺眼的橙光……太陽升起來了，天邊架起了一座七彩的橋。新的一天開始了！

這時，辛棄疾正愉快地在溪邊散步，看著這一切動人的景象，辛棄疾不禁詩意大發(fā)。正要提筆寫作，卻被眼前的和諧景象給震住了。

溪邊有一戶人家，