蘇教版高中語文必修4課件-專題三 氓 (共27張PPT)

《氓》匪來貿絲，來即我謀。于嗟女兮，無于士耽。士之耽兮，猶可說也。淇則有岸，隰則有泮。非吁脫畔通假字古今異義將子無怒以爾車來，以我賄遷。自我徂爾，三歲食貧。女也不爽，士貳其行。士也罔極，三二其德。言既遂矣靜言思之總角之宴愿，請財物多年過錯沒有標準助詞，無實義助詞，無實義快樂《詩經》是我國第一部_____總集。內容：形式：手法：收入時期的詩歌首。漢以前被稱為或?！对娊洝肥俏覈诺湓姼璧脑搭^。詩歌從西周到春秋305《詩》

《詩三百》風雅頌賦比興四言為主，重章反復現(xiàn)實主義

詩經六義民間樂歌宮廷樂歌宗廟樂歌和舞歌“敷陳其事而直言之”，包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況。“以彼物比此物”，也就是比喻?！跋妊运镆砸鹚佒o”，也就是借助其他事物為所詠之內容作鋪墊。風雅頌賦比興1、“風”“雅”“頌”

“風”有十五國風，共160篇，為各國當地的土風民謠。風格清新質樸，民歌情調濃厚，多出自下層人民之手?！把拧笔侵艹苯咏y(tǒng)治地區(qū)的音樂。分為“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于統(tǒng)治者的朝會宴享，以歌功頌德為主；小雅74篇，多為貴族所作，表現(xiàn)當時知識分子的生活和思想?！绊灐笔墙y(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，包括周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇，內容以頌揚為主儒家奉有“四書”、“五經”“六藝”：“四書”：《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》（加上《樂》為“六經”（六藝））詩經六義：風、雅、頌、賦、比、興六藝：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六藝：禮、樂、射、御、書、數愛情是人類永恒的主題“郎騎竹馬來，繞床弄青梅?！薄冋?；“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！薄非?；“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮?！?/p>

——相思；

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！薄獰o悔；“執(zhí)子之手，與子偕老?！薄邑憽?/p>

可見，愛情，酸甜苦辣。今天，讓我們走進《詩經》之名篇《氓》，去領略女主人公的悲歡離合吧。氓聆聽三千年華夏先民吟唱

感受公元前東方文明輝煌學習目標1.整體感知課文，理清課文敘事線索。2.誦讀課文，體會感情。3.分析把握詩歌中婦女的形象。《氓》講述了一個怎樣的故事？請用自己的語言復述故事。整體把握一《氓》是一首敘事詩，用第一人稱“我”的口吻，敘述女主人公與“氓”從戀愛到被遺棄的痛苦經歷。概括每一章的內容，并根據作者的情感變化將課文分為三層。梳理結構第一章：第二章：第三章：第四章：第五章：第六章：戀愛婚變決絕情節(jié)男子求婚，女子許婚男女戀人相思、結婚勸誡女子不要癡情控告男子移情別戀補敘多年的苦楚和處境今昔對比的怨恨和痛苦(1)舉動：男：抱布貿絲、來、謀；女：乘、望、泣涕、笑、言；(2)性格：男：急躁、任性；女：溫柔體貼、純真熱情。1.戀愛階段，男女雙方各有何舉動？反映出男女主人公什么樣的性格?合作探究思考下面兩個問題1.第一部分用的是什么樣的寫法?2.這一部分的感情基調如何?答:采用的是“賦”的寫法.

賦,就是鋪陳直敘,即詩人把思想感情及其有關的事物平鋪直敘地表達出來.如《木蘭詩》中“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭”運用的就是賦的寫法.

答：感情熱烈,幸福.學習婚變部分朗讀并思考:１.這一部分運用了什么樣的表達手法?答：議論抒情2.從前兩章的敘事轉入這一部分的敘寫,第三章起了什么作用?

①起過渡作用，詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后。

②在讀者心理上造成明顯的停頓和隔離，暗示著女主人公悲慘的命運已經開始。3、三四兩章有哪些對比？

桑未落，葉沃若─桑落，黃隕士之耽可說─女之耽不可說女不爽─士貳其行問題探討二2、《氓》哪些文句采用了比興手法？

比、興藝術手法的運用1、“桑之未落，其葉沃若”

桑樹沒有落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。

興：以桑葉起興，總結出自己得出的生活經驗。喻體本體

桑其葉沃若

女子女子的青春年華比:2、“于嗟鳩兮,無食桑葚”

唉，斑鳩呀，不要貪吃桑葚！

通過告誡斑鳩不要貪吃桑葚。以此來引起后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”，勸誡女子不要癡情。

比：斑鳩桑葚

女子男子

用“鳩”“無食桑葚”比喻女子不要迷戀愛情。喻體本體

興：3、“桑之落矣，其黃而隕”

桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落下來興：比：以興起，引出男子變心的原因。桑其黃而隕

女子女子年長色衰喻體本體4、“淇則有岸，隰則有泮”

淇水再寬也有邊岸，沼澤再大也有個邊際，可是女子的受苦的生活卻似乎沒有盡頭，這同時寫出了女子要與這種悲苦生活決裂的決心。興：總結“比興”手法的作用結構上：敘事中插入比興句，避免了平鋪直敘；起過渡作用。內容上：比興句喚起讀者豐富的聯(lián)想，增強了詩歌意蘊，產生了形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。①女主人公通過上文的回憶,自省,在這一章中她做出了選擇,是什么樣的選擇?(用文中的詩句回答)反是不思,亦已焉哉!

②這反映出她什么樣的性格特點?清醒,剛烈③這一章用的是什么樣的寫法?對比朗讀第三部分，想一想，議一議:問題探討三3、你覺得詩中女子為何被棄，“付心郎”變?yōu)椤柏撔睦恰保?.女子為何被棄？三四兩章有哪些用了對比的手法？（1）被棄原因：一、男子負心說。二、年老色衰說。三、財富說。四、社會風俗說?！笆俊敝冃恼f：“士貳其行”“士也罔極，二三其德”等說明“士”的變心是關鍵原因。財富說：經濟落后的社會，男子騙情其實為騙財，“以我賄遷”連人和嫁妝一起搜刮了。婚后估計揮霍得差不多了，就不客氣了。社會風俗說：子無良媒“兄弟不知，咥其笑矣”

她在無良媒的情況下自擇終身，在當時已經埋下悲劇，年老色衰說：情節(jié)為“三歲為婦，靡室勞矣．夙興夜寐，靡有朝矣”，年老色衰，引起“士”變心。(1)以“我”（女主人公）的口吻敘述，采用對比寫法。(2)在女主人公的回憶中敘事抒情更能引起人們對其不幸遭遇的同情。4.本詩采用怎樣的敘述角度？有何作用？問題探討三1、《氓》采用了什么方法描寫“氓”和女主人公的性格？氓的性格特征婚前——貌似憨厚，頗有心計，性情暴躁，信誓旦旦婚后——二三其德，始亂終棄，家庭暴力，不負責任不變的：性情暴躁女主人公的性格特征

婚前——溫柔體貼，善解人意，純真癡情，熱情活潑婚后——勤勞善良，任勞任怨，受盡凌辱，安靜隱忍婚變——冷靜理智，失望決絕，堅強果斷不變的：勤勞、溫柔、堅強《氓》戀愛婚變決絕人物女：秋以為期

載笑載言

士貳其行

至于暴矣

亦已焉哉！男：氓之蚩蚩

抱布貿絲

夙興夜寐

靡有朝矣反是不思（憨厚老實）（純真善良）（自私變心）（辛苦蒙辱）（冷酷無情）（毅然堅決）(對比)情節(jié)：6.如何看待女主人公的婚姻悲?。?/p>

女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權社會中，女性在經濟、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。

主題

詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經過，批判男子的負心，揭示當時不合理的婚姻帶給婦女深刻的痛苦。

愛情是文學作品中永恒的主題，是滾滾紅塵中不衰的話題。衣食男女每天都在上演著悲歡離合。有的千古傳誦，有的默默無聞,有的轟轟烈烈，有的催人淚下。我們這節(jié)課所學的《氓》講的是愛情悲劇。悲劇的根源固然跟男子的二三其德有關，但也與女子的盲目輕率，不夠莊重失去理智不無關系?？少F的是，這個女子已經覺醒，雖然傷害已經造成，但總比一錯再錯，死到臨頭仍渾不覺死要強得多。飛蛾撲火的故事是不值得贊美的。梳理結構第一章：第二章：第三章：第四章：第五章：第六章：戀愛婚變決裂熱情幸福沉痛怨恨清醒剛強情節(jié)感情基調男子求婚，女子許婚男女戀人相思、結婚勸誡女子不要癡情控告男子移情別戀補敘多年的苦楚和處境今昔對比的怨恨和痛苦閱讀下文，完成1～4題。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑椹!于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說兮。女之耽兮，不可說兮!1.“于嗟”，即___________，意為___________。2.“說”通___________3.采用了什么樣的表現(xiàn)手法?_____________4.這段文字的大意是什么？________________練習鞏固嘆息吁嗟脫興女不可耽謝謝觀賞

（1）用簡潔的語言闡述節(jié)章內容。（2）在漫長的等待中，姑娘的表現(xiàn)？初次相逢、定情相送、約期相別天真、活潑、熱烈。1.“戀愛”部分文本分析男子：急躁、任性。姑娘：溫婉、體貼。（3）性情分析。（4）對自由戀愛、天作之合的姻緣悲劇的思考。（2）女主人的思想感情如何？悔恨、沉痛、但不哀傷。（3）第三章在行文上的作用。由敘事轉入抒情和議論，暗示著女主人公悲慘命運已經開始。3.“決絕”部分清醒、剛烈。態(tài)度\\性格\\感情（1）女主人公的性格特點？（2）對比手法的的分析。2.“婚變”部分（1）比興藝術手法的運用。誘人的桑葚---貪食而快樂的小鳥---樹木的枯萎凋零---激發(fā)聯(lián)想,增強意蘊,形象鮮明,詩意盎然。結合課文注釋，帶著問題認真朗讀《氓》。1.《氓》敘述了一個什么故事？請簡單概