高中語文人教版本冊總復(fù)習總復(fù)習 答案

參考答案1．B本題考查理解文中重要概念或詞語的含義的能力。“屏棄了南朝山水詩中的隱逸風氣”說法不對，原文說“這種傳統(tǒng)的隱逸思想在唐代的山水詩里雖然也有所流露”。2．C本題考查篩選并整合文中的信息的能力?！安恢v究外在形體上的的描繪”說法不對。原文說“唐代山水詩脫離了對形似的追求，而致力于達到神似。它們刻畫山水，不滯于山容水態(tài)，而是力求把握和表現(xiàn)山水的個性。”3．C本題考查把握文意，運用文中觀點分析問題的能力?！八未剿娒枥L山水景物的技巧高于唐代山水詩”說法不對，原文說“但描繪山水景物的技巧，仍然有所創(chuàng)新?！?．D應(yīng)為“成雙”5．D兩個“乃”都釋為“于是”。A項“以”：①“用”，②“來”；B項“為”：①“擔任”，②“作為”“當作”；C項“見面”①表被動，②看見。6．D。ABC中均有與張良“善諫”無關(guān)的內(nèi)容。7.（1）張良多次用《太公兵法》講給劉邦聽，他認為它很好，還常常使用其中的計策。（數(shù)、以、善各1分，大意2分）（2）使在上者無偏袒私情的過失，在下者無猜疑恐懼的念頭。國家無憂患，利益延及后世。（阿私、謀、虞各1分，大意2分）參考譯文留候張良，他的祖先是韓國人。祖父開地，在韓昭候、宣惠玉和襄哀王三代為相。十年之后，陳涉等起兵反秦，張良也拉起了一支百多人的隊伍。聽說景駒在留自立為楚王，張良便率領(lǐng)隊伍去投奔他，半道上遇見了沛公劉邦。劉邦正率領(lǐng)著幾千人，在下邳以西擴張勢力。于是張良便歸屬了他，劉邦拜張良為偏將。張良多次用《太公兵法》講給劉邦聽，他都十分接受，還常常使用其中的計策。然而張良又常給其他人講，他們卻不理解。張良說："沛公真是上天所賜。"于是便決定追隨他，不再去見景駒。這一年劉邦已經(jīng)分封功臣二十多人，還沒有分封的日日夜夜都在不停地爭功，使分封很難進行。劉邦一天在洛陽南宮，從復(fù)道上望見許多將領(lǐng)都坐在地上談話。劉邦問："他們在說什么？"張良回答說："陛下不知道嗎？這是在謀反。"劉邦問道："天下已經(jīng)平定，為何還要謀反？"留侯張良說："陛下從一個平民百姓起義，并以此奪取了天下，如今陛下身為天子，你所封的都是蕭何、曹參等過去的親友，而你所誅殺的都是你平生有仇和怨恨的人。如今將領(lǐng)和官吏不可能都得到了封賞，這些人不僅害怕陛下不能全都封賞，更害怕你懷疑他們平生所犯的過錯被你殺掉，所以就聚在一起商量謀反。"劉邦憂慮地說："怎么辦才好呢？"留侯說："陛下平生最恨的，又為君臣所共同知道的，最突出的那個人是誰呢？"劉邦回答說："雍齒還在兒時就與我有仇，他曾經(jīng)常欺侮我。我本來想殺掉他，但因為他戰(zhàn)功很多，所以不忍心殺掉他。"張良說："現(xiàn)在必須首先立刻封賞雍齒給群臣看，大家見雍齒都受到了封賞，那么每個人的心里都穩(wěn)住了。"于是劉邦大宴群臣，當著大家封雍齒為什方候，還督促丞相和御史抓緊根據(jù)每個人功勞的大小進行封賞。君臣喝完酒出來，都高興地說："雍齒都能封侯，我還有什么可擔憂的！"太史公司馬遷評價說：許多學(xué)者都否定鬼神的存在，也有人承認有精怪藥物。就像張良遇見的老父授書這件事，也是非常奇怪的事。劉邦多次陷于絕境，很多時候都靠張良神奇的計謀解救，難道說不是天助嗎？劉邦說："在軍帳中指揮謀劃，取得戰(zhàn)場上的勝利，我是不如張良的。"我以為張良這個人一定長得身材魁偉，后來見到了他的畫像，他的體態(tài)容貌還真像個女子，難怪孔子說："如果僅僅從相貌去評價人，就像子羽的相貌和德行相反一樣，會造成失誤。"張良也是這樣。8．天氣心情（心境）（4分）9．情感相似之處有：⑴都抒發(fā)了異鄉(xiāng)飄泊淪落的悲凄之情，林詩中感嘆自己“異鄉(xiāng)”飄泊，杜詩用“天地一沙鷗”自況，自傷飄零；⑵都抒發(fā)了自己年老孤獨的傷感之情，林詩中感懷自己“百年”之身獨對夜燈，杜詩中以“平野闊”“大江流”反襯自己一葉小舟的孤苦伶仃；⑶都抒發(fā)了時光流逝的悲哀之情，林詩中有“華發(fā)”“百年”的哀傷，杜詩中以江水的奔流令人感受到時光的迅速消逝；⑷都抒發(fā)國家殘破、自己一事無成的郁悶之情，林詩寫在宋亡后，“萬事已華發(fā)”流露了事事不如意的悲傷，這也是借酒澆愁的原因，杜詩結(jié)合兵荒馬亂的時代背景，“名豈文章著，官應(yīng)老病休”流露了未能施展政治抱負的不平。（觀點2分，結(jié)合詩句解說4分）10.（1）風蕭蕭兮易水寒復(fù)為慷慨羽聲（2）因人之力而敝之不知（3）氓之蚩蚩（4）泣涕漣漣載笑載言（5）楊柳依依雨雪霏霏（6）寧溘死以流亡兮（10分）11．陰沉，潮濕，有點冷，有點霉；為下文的游西溪從反面作鋪墊。（4分）12．（1）沒有從松木場下船，慢慢兒地品賞沿途景色，卻坐汽車一貫而過，缺少一種雅興，因此說是難度的俗物。（2分）（2）“俗益”指可以欣賞到沿途一派空明，遙蓋在淡綠成陰的斜平海上；可以欣賞到滿眼渺茫青綠；可以欣賞到春秋時節(jié)，微雨之中，沿山大道的好景。（3分）13．（1）西湖的不足在于“湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味”。（3分）（2）西溪的好處有：水路回環(huán)曲折的曲折美；圓橋茅舍、桑樹蓼花的田園風光美；搖船的少女及櫓聲的咿呀景象的詩意美。（4分）14．使用對照，通過晚游西溪與東坡夜游赤壁相對比，突出了對西溪美景的喜愛之情；點明、突出主旨。（6分）15、BA頹圮/枸杞C木屐/步履D裊娜/梟雄16、B【解析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A．句式雜糅?！爸饕蚴恰迸c“由……造成的”。C．是“十幾萬元”是約數(shù)不能再和“左右”搭配。D．“任用、培養(yǎng)、激勵、評價”語序不當，應(yīng)將“培養(yǎng)”放在前面。所以選B。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。D冒號改為逗號A宜室宜家，形容家庭和順、夫妻和睦。翻云覆雨，比喻反復(fù)無?；蛲媾侄?。甘之如飴，表示甘愿承受艱難、痛苦。19．D【解析】試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，（1）用短語好（2）第一處是承前省略主語，第二處與后句結(jié)構(gòu)相同。所以選D。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。20、（6分）（1）毛筆店聯(lián)：五色艷爭江郎夢一枝春暖管城花（2）渡口聯(lián)：莽莽紅塵，一息各分南北路；盈盈綠水，三篙頻送往來人?！窘馕觥吭囶}分析：對聯(lián)的一般規(guī)則是：（一）上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。（二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。（三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。（四）上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。（五）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事?？键c：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。21、視角與位置【解析】試題分析：視角與位置，這是一道既容易又困難的作文題。寫出七百字容易，寫出好文章困難。先從審題出發(fā)。題目是一個并列短語：視角、位置。但“導(dǎo)語”（材料）告訴我們，這是一個偏正式的短語，視角是主，位置為輔。位置的高低，決定于視角的方向。但同學(xué)們千萬不能忽略的是，所有的視角，它的最終效果，都要落實在“位置”上。向上看，你可能成為蒼鷹；向下看，你可能成為地鼠。蒼鷹與地鼠就是“位置”。所以，位置似乎是“結(jié)果”，是“成就”；視角似乎是“心態(tài)”，是“人生規(guī)劃”。不管是什么，這個作文題不能只有視角而沒有位置！換作海倫·凱勒的一句話：當一個人感到有一種力量在推動他去飛翔時，他是絕不應(yīng)該去爬行的！視角是“推動力量”，位置是“飛翔”或“爬行”。換作一位大師的人生，孫詒讓可謂典型。當他以追比學(xué)術(shù)大師的視角框定自己的人生時，他成為了學(xué)術(shù)大師；當他以國家與民族的大義的視角投身社會時，他就成了以“救國救民”為目的的教育家。另一種通俗些的理解。當你視角向上，會推動你的發(fā)展（你的位置目前在下，但最終會在上面）；當你視角向下，驕傲自大（你的位置目前在上，最終會在下面）?；蛘撸寒斈阋暯窍蛏希员跋粒愕奈恢媚壳霸谙?，最終依然在下）；當你視角向下，悲憫眾生（你的位置目前在上，最終依然在上）。同學(xué)們不知道會不會被繞暈？總的說來，這種理解很容易會把“位置”丟掉，只寫“視角”，不理“位置”。因為“位置”因素在理解中比較次要與模糊，而且多變，所以不容易確定。（基于這種理解，很多同學(xué)會寫到學(xué)習成績，盯住比自己好的同學(xué)，然后慢慢進步，此為向上看；或同情比自己差的同學(xué)，樹立信心，此為向下看?？傊?，這種寫法顯得格調(diào)不高）范文一如果你一直向上看，覺得自己在下面。不要沮喪，不要傷悲，那么你就向下看吧！向下看一下，換一個角度，風景彌新絢爛。人生亦如此，換一個角度，贏得不一樣的風景。換一個角度，向下看，贏得好的心態(tài)。俗話說：“心態(tài)決定命運”，要想擁有幸福的人生就要調(diào)節(jié)好的心態(tài)，換個角度則是調(diào)節(jié)的不二法寶。約翰庫緹斯，一個被命運捉弄的人，在少年時截掉雙肢，多次面臨死神的宣判。但他仍說：“對于痛苦的命運，我們?nèi)詰?yīng)該去擁抱！”從此，他不會刻意留心自己不完美的身體，而是朝著自己的目標奮勇向前，游歷世界進行演講。對于自己的生命，約翰承認他是痛苦的，但他沒有因此放棄；而是換一個角度，張開雙臂，擁抱命運，才一往無前，贏得成功，獲得意義。觀察角度的不同，對于痛苦的認識也不同。約翰勇于挑戰(zhàn)痛苦，視人生為征程，不為與生俱來不可更改的命運影響自己活下來的心態(tài)，才贏得精彩的一生?？梢姡瑩Q一個角度風景彌新。換一個角度，向下看，獲得人生的成功。一直向上看，覺得自己在下面，很累，很無力時，不妨換個角度向下看吧！轉(zhuǎn)換一下視角，確定自己的目標，奮力向前，永不止步，這一路風景必讓你心曠神怡。史鐵生的一生，由輪椅上的生活開始，飽受病痛的折磨，靠透析維持著生命。然而他卻笑呵呵地說：“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”。面對癱掉的雙腿，他轉(zhuǎn)換角度，視夢想為動力，視寫作為人生，所以才贏得彌新的人生風景。對于死亡，他曾說：“死亡是人生的最后一個節(jié)日”。角度的不同，決定著他對于隨時到來的死亡的淡然。他笑看著行走在人生的征途上，轉(zhuǎn)動輪椅，欣賞著不一樣的風景。因為角度的不同，他不被命運所牽絆，走出地壇，帶來了《我與地壇》；因為角度的不同，他才正視生命的容顏，留下來這浮華世界中的一絲絲