部編版五年級語文下冊第七單元教案教學設計

部編版五年級語文下冊第七單元教案教學設計第18課《威尼斯小艇》教學設計第1課時課題威尼斯小艇單元7單元學科語文年級5年級學習目標1.知識與能力學會“尼、艄”等7個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“尼、斯”等15個會寫字；正確讀寫“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、”等詞語。2.過程與方法正確、流利地朗讀課文.3.情感、態(tài)度與價值觀整體把握課文主要內容。重點認識和會寫課文中的字、詞。難點整體把握課文主要內容。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻《威尼斯小艇》。小艇是威尼斯的交通工具，今天就讓我們跟隨美國著名作家馬克·吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨特風光——小艇。板書課題:威尼斯小艇思考、討論問題。以視頻開篇，引起學生的注意，激發(fā)興趣，進入學習狀態(tài)。講授新課一、識字解詞1.學生自讀課文，出示要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學情況。（1）出示要求認讀的生字：níshāoqiàomǔdǎogùhuá尼艄翹姆禱雇嘩指名認讀，相機正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：花開了我來組詞3.多音字

嘩（huá）嘩笑（hu?。﹪W嘩響4.詞語釋義（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）操縱自如：本課指駕駛起船來不受阻礙,熟練、靈活?？v橫交叉：橫的橫,豎的豎,交叉在一起.英尺：英制單位,1英尺約合0.30米。嘩笑：高聲喧嘩說笑。世界聞名：在全世界都很有名。手忙腳亂：形容做事慌張,沒有條理。簇擁：緊緊圍著。本課中是聚集的意思。沉寂：十分寂靜。與“靜寂”意思相近。圣經：基督教的圣書。教堂：基督教徒舉行宗教儀式的地方。禱告：信教的人向神祈求保佑。雇定：雇,出錢叫別人為自己服務.本課指事先已確定好,在某一是內專門為自己服務。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1.走進作者馬克·吐溫：美國作家、演說家，“馬克·吐溫”是他的筆名。一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。2.威尼斯意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托地區(qū)的首府。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島，所以威尼斯也有“水城”、“百島城”等美稱。3.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。4.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。5.帶著問題讀課文：課文的主要內容是什么？請大家?guī)е@些問題讀課文。(1)威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象呢？用文中的一句話來概括。小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽車。（2）理清層次。第一部分（第１自然段）講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起。第二部分（第２、３自然段）講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺。第三部分（第４自然段）講船夫駕駛小艇的熟練技術。第四部分（第５、６自然段）講小艇在威尼斯的作用。三、生字書寫出示生字：尼、斯、艇、縱、艄、翹、墊、簾、姆、禱、雇、簇、嘩、碼、籠1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：（1）生字歸類游戲：送字寶寶回家左右結構：斯、艇、縱、艄、姆、禱、嘩上下結構：墊、簾、簇、籠半包圍：尼、翹、雇（2）加一加：熟字加偏旁尸+匕=尼舟+廷=桶執(zhí)+土=墊口+華=嘩石+馬=碼其+斤=斯（3）換一換：熟字換偏旁艇-廷+亢=航姆-母+子=好嘩-華+刀=叨2、指導寫字：（1）師范寫，重點指導“尼、斯、艇、縱、艄、翹、墊、簾、姆、禱、雇、簇、嘩、碼、籠”并講述，組詞、造句、指導：出示生字：尼：“尸”要舒展，“匕”的豎彎鉤要寫得有力。組詞、造句出示生字：斯：“其”與“斤”要寫得緊湊，舒展。組詞、造句出示生字：艇：注意第七筆是一撇。組詞、造句出示生字：縱：左窄有寬，“從”注意筆畫的穿插。組詞、造句出示生字：艄：注意第七筆是一豎。組詞、造句出示生字：翹：“羽”要寫的小。組詞、造句出示生字：墊：注意“土”字最后一筆是橫要長一些。組詞、造句出示生字：簾：注意上小下大，“巾”的豎要寫成懸針豎。組詞、造句出示生字：姆：“女”字旁要小，“母”要舒展。組詞、造句出示生字：禱：“礻”字旁不要寫成“衤”。組詞、造句出示生字：雇：“戶”要舒展，同時注意筆畫的穿插。組詞、造句出示生字：簇：“竹”字頭不易過大，“族”注意筆畫的穿插。組詞、造句出示生字：嘩：“口”字頭不易過大，“華”的橫要長一些。組詞、造句出示生字：碼：“石”字頭不易過大，“馬”要寫得舒展。組詞、造句出示生字：“竹”字頭不易過大，“龍”要寫得舒展。組詞、造句（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件出示）提出要求。看準每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。自讀課文指名讀要求指名認讀開火車讀齊讀生字組詞開火車讀根據(jù)圖片理解生字及詞語生了解古文學生理解詞意生了解相關資料分自然段讀開火車讀讀文后，討論交流，展示交流。交流分段學生各抒己見生完成游戲多種方式識記生字生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句學生描紅、臨寫生字指名說學生自主練習小組互評本部分分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)識字解詞，采用多種形式的識字解詞方法，結合認讀游戲加深學生對于生字的記憶；第二個環(huán)節(jié)初讀課文、整體感知，通過對課文主要內容的整體把握，體會作者的思想感情；第三個環(huán)節(jié)生字書寫，通過送字回家游戲、加一加、換一換等多種形式了解字的結構，借助動畫感受字的行筆順序；第四個環(huán)節(jié)課堂練習，主要對本課的生字詞的掌握情況進行考察。課堂練習一、看拼音，寫漢字。xiǎotǐngqiàoqǐbǎomǔdǎogàocùyōngwēinísī二、填空。課文圍繞小艇寫了______________、_______________、_______________三個方面的內容。鞏固學習目標，加深理解。課堂小結這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨大作家馬克·吐溫一道欣賞了威尼斯美妙的水上風光，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬上到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上樂園的情趣?？偨Y全文，整體掌握。布置作業(yè)1.朗讀課文。2.積累優(yōu)美的語句。幫助理解課文，鞏固課文。板書設計威尼斯小艇小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽車突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容。第18課《威尼斯小艇》教學設計第2課時課題威尼斯小艇單元7單元學科語文年級5年級學習目標1.目標知識與能力學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以此為依據(jù)理清課文層次。2.過程與方法領會抓住事物特點寫的表現(xiàn)手法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表現(xiàn)手法。3.情感、?態(tài)度與價值觀了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。重點領會抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。難點了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.復習檢查上一節(jié)課，我們學習了《威尼斯小艇》，再來看一下這些字詞認識了嗎？認讀并造句。操縱自如縱橫交叉嘩笑世界聞名手忙腳亂簇擁沉寂禱告2.回顧一下課文，說說尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象呢？小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽車。威尼斯小艇吸引著世界各地的游客。馬克·吐溫游覽后，對它情有獨鐘。小艇有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進課文尋找答案！出示課題。思考、討論問題。指名讀開火車讀齊讀造句指名回答通過復習直接導入，直奔課題，激起學生的學習興趣。講授新課二、精讀感悟（一）學習第1自然段。1.小組合作學習：（1）自由朗讀課文，邊讀邊做標注。（2）交流探討：此處的“大街”“汽車”各指的是什么？說說從這段話你了解到什么？2.交流、討論、回答。出示課件：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。（1）此處的“大街”“汽車”指的是什么？大街：河道汽車：小艇（2）說說從這段話你了解到什么？小艇在威尼斯的重要作用。（二）學習第2自然段。1.同桌合作學習：（1）自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A.默讀這段話，找出直接描寫小艇特點的詞，說說從句中體會到什么？B.作者是怎樣把小艇的特點寫具體的呢？2.交流、討論、回答。（1）默讀這段話，找出直接描寫小艇特點的詞，說說從句中體會到什么？A.小艇的特點：長、窄、深、翹、輕快靈活。B.交流體會：樣子奇特，行動輕快靈活。（2）作者是怎樣把小艇的特點寫具體的呢？作者觀察很仔細，運用了比喻的修辭手法，寫得很生動很具體。A.威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。第一句寫制作比較講究，長、窄、深，聯(lián)想到“有點像獨木舟”。用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’的特點。）B.船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”，能使我們想象它靜止時的樣子。用“新月”比喻小艇，說明小艇兩頭翹起的特點。C.行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。寫小艇的行動，“仿佛田溝里的水蛇”，能使我們想象它運動時的樣子。用“一條蛇”比喻小艇，說明小艇的行動輕快靈活。（三）學習第3自然段。1.前后桌合作學習。思考：A.坐在這樣奇特的小艇里有什么樣的感覺呢？B.說話練習：坐在小艇里可以……可以……還可以……有說不完的情趣。2.合作、交流、回答。（1）坐在這樣奇特的小艇里有什么樣的感覺呢？①舒服（皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。）②新鮮（小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑。）③興奮（跟來往的船只打招呼。）……（2）說話練習：坐在小艇里可以……可以……還可以……有說不完的情趣。例1：坐在小艇里，可以欣賞一座座形式不同的石橋；可以望望聳立在兩岸的古建筑；可以跟來往的船只打招呼。有說不完的情趣。例2：手機可以用來接通電話，可以玩游戲，還可以敢看影視節(jié)目。有說不完的情趣。（四）學習第4自然段。1.全班合作學習：（1）自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A.“船夫的駕駛技術特別好”一句在這里起什么作用？B.船夫的技術如何呢？下面請同學們讀一讀這段話，想一想，哪些詞句說明船夫駕駛技術特別好？C.“兩邊的建筑飛一般地往后退”在這里起什么作用？2.交流、討論、回答。（1）“船夫的駕駛技術特別好”一句在這里起什么作用？“船夫的駕駛技術特別好”是中心句，總領全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述。（2）那么，船夫的技術如何呢？下面請同學們讀一讀這段話，想一想，哪些詞句說明船夫駕駛技術特別好？操縱自如、擠過、穿過、急轉彎（3）“兩邊的建筑飛一般地往后退”在這里起什么作用？“兩邊的建筑飛一般地往后退”運用了側面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術高超。（4）此時此刻，假如你坐在小艇上，你想對船夫說些什么？你的駕駛技術如此高超，平時一定不斷練習吧，你太棒了。教師：第四自然段中“船夫的駕駛技術特別好”是中心句，總領全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉彎；“兩邊的建筑飛一般地往后退”，則運用了側面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術高超。當然，船夫對小艇操縱自如，除了和熟練有關，和小艇奇特的樣子也是分不開的。（五）學習第5自然段。課件：商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾著圣經，坐著小艇上教堂去作禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。思考：根據(jù)課文內容填寫下面的表格。誰坐著小艇干什么商人去做生意小艇與人們的生活緊密相連。青年婦女高聲談論孩子有老人伴著到郊外呼吸新鮮的空氣老人帶著全家教堂做禱告一大群人看戲回家（六）學習第6自然段課件：簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。探討交流：1.末段的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫突出了什么？前三個句子描寫了什么？后三個句子描寫了什么？末段描寫一動一靜，突出了小艇在威尼斯的重大作用。末段前三個句子是動態(tài)描寫。寫半夜時，戲院散場，人們各自乘坐小艇，散開，消失；傳來嘩笑，告別聲。后三個句子是靜態(tài)描寫。寫深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影搖晃，萬物靜寂，古城入睡。環(huán)境幽靜，景象優(yōu)美、迷人。2.末段的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合在課文中起什么作用？這一段動態(tài)和靜態(tài)相結合的描寫，在文中有重要的作用：這些描寫說明威尼斯整個城市的動和靜都是由小艇的動和靜來決定的，突出了小艇的作用，緊扣了文題。動態(tài)和靜態(tài)的先后出現(xiàn)，表現(xiàn)了這座“世界聞名的水上城市”既繁華又幽靜的特色。動靜映襯，真實地反映了威尼斯的風貌。這使文章更加生動具體，增強了藝術感染力。（七）概括課文的主題。這篇課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。（八）拓展延伸在威尼斯，除了課文中寫的一些人需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢？郵遞員，教師，學生，醫(yī)生，市長，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。同桌互讀課文讀后交流指名分自然段讀指名回答小組交流指名回答自由讀讀后交流指名分自然段讀指名回答交流指名總結指名回答交流指名回答交流指名回答交流指名讀交流生體會指名讀討論交流指名回答指名回答指名讀總結交流指名讀理解對比指名讀集體交流小組討論交流指名讀理解交流指名分自然段讀本部分分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點的字詞對文章進行理解，結合圖片、知識鏈接等資料使學生對文章有一個細致的感悟，重點語段重點朗讀，多讀，在讀中體會詞語的深意。第二個環(huán)節(jié)是拓展閱讀，讓我們開動腦筋想一想，在威尼斯，除了課文中寫的一些人需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢？第三個環(huán)節(jié)為課堂練習，主要是對本節(jié)課的內容進行一個復習回顧，加深學生的印象。課堂練習一、把下邊的句子補充為比喻句。1.小艇的船頭和船艄向上翹起，像________________。2.威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛________________。二、根據(jù)課文理解，判斷下面說法的正誤。1.課文介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術兩個方面。（）2.課文通過動態(tài)、靜態(tài)的描寫，生動地寫出了威尼斯小艇的特點和作用。（）3.《威尼斯的小艇》是美國著名作家馬克·吐溫的一篇狀物記敘文。（）鞏固學習目標，加深理解。課堂小結課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會感到生活充滿了快樂?？偨Y全文，整體掌握。布置作業(yè)小練筆：下載號稱“東方威尼斯”的蘇州的圖片，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點，仿照課文第三自然的寫法，寫一寫“蘇州的小艇”。幫助理解課文，鞏固課文。板書設計威尼斯的小艇小艇是威尼斯的主要交通工具大街上的汽車小艇獨特的構造特點比喻船夫的高超駕駛技術先總后分小艇與人們的日常生活息息相關由動到靜突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容。第19課《牧場之國》教學設計第1課時課題牧場之國單元7單元學科語文年級5年級學習目標1.知識與能力學會“氈、犢、眺”等10個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“儀、眺”等15個會寫字；正確讀寫“極目遠眺、遼闊無垠”等詞語。2.過程與方法正確、流利地朗讀課文.3.情感、態(tài)度與價值觀整體把握課文主要內容。重點認識和會寫課文中的字、詞。難點整體把握課文主要內容。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻航拍《荷蘭牧場》。今天,老師將帶領大家走進歐洲一個美麗的國家,這個國家有三分之一的領土都是牧場,這里的牧場遼闊無垠,所以它又被人們稱為牧場之國。同學們知道這個國家是哪里嗎?——荷蘭。荷蘭，本稱尼德蘭王國，因其荷蘭省最為出名，故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是世界有名的低地之國。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。?荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。今天我們重點學習荷蘭的牧場風光,這將給我們帶來什么感受呢??出示:牧場之國思考、討論問題。以視頻開篇，引起學生的注意，激發(fā)興趣，進入學習狀態(tài)。講授新課一、識字解詞1.學生自讀課文，出示要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學情況。（1）出示要求認讀的生字：zhāndútiàobiāochíjuélūyāomōuchù氈犢眺膘馳嚼嚕吆哞畜指名認讀，相機正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：花開了我來組詞3.多音字

背有的牛背（bèi）上蓋著防潮的毛氈。（bēi）背負模牛犢的模（mú）樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（mó）模型4.詞語釋義（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）儀態(tài)端莊：形容儀表和神態(tài)優(yōu)美大方。文中指牛犢的模樣優(yōu)美大方。造句：我們的班主任老師儀態(tài)端莊，談吐不俗。極目遠眺：眼睛極力向遠處看。造句：極目遠眺，長江如天際銀河奔流東去。悠然自得：形容悠閑而舒適。文中指白色的綿羊在草原上吃草的樣子悠閑自在、舒適滿足。造句：清晨，爺爺奶奶們在公園里悠然自得地打著太極拳。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1.走進作者卡雷爾·恰佩克：捷克著名作家、劇作家、新聞記者、童話寓言家，著有大量長短篇小說、劇本、游記等。代表作品有科幻小說《鯢魚之亂》《小狗杰西卡》《九個童話故事》等。2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。4.帶著問題讀課文：課文的主要內容是什么？請大家?guī)е@些問題讀課文。(1)課文的主要內容是什么？寫了白天，奶牛吃草，駿馬飛馳，家畜悠閑自得，傍晚，人們給奶牛擠奶，這里一片寂靜。夜晚，牛奶不停地運往遠方，車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了整個天地都暗了下來。（2）說說“牧場之國”給你留下了怎樣的印象呢？用文中的一句話來概括。荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（3）按照什么順序將材料串接起來的？采用時間順序。以“這就是真正的荷蘭”貫串全文，突出了牧場的美而每一種不同風姿的美，在作者筆下都顯得靈動，富有生趣，似優(yōu)美的抒情小調。（4）找出課文中出現(xiàn)了幾次“這就是真正的荷蘭”。4次（5）朗讀課文,試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個方面的內容。?(1)奶牛的天堂。(2)駿馬的世界。(3)牲畜的王國。(4)寧靜的夜晚。?三、生字書寫出示生字：儀、眺、駿、馳、遼、綿、凳、吆、鈴、鐺、罐、恢、踢、牲、畜1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：（1）生字歸類游戲：送字寶寶回家左右結構：儀、眺、駿、馳、綿、吆、鈴、鐺、罐、恢、踢、牲上下結構：凳、畜半包圍：遼（2）加一加：熟字加偏旁目+兆=眺馬+也=馳足+易=踢牛+生=牲（3）換一換：熟字換偏旁鈴-令+中=鐘牲-生+文=牧踢-易+包=跑2、指導寫字：（1）師范寫，重點指導“儀、眺、駿、馳、遼、綿、凳、吆、鈴、鐺、罐、恢、踢、牲、畜”并講述，組詞、造句、指導：出示生字：儀：“亻”要窄小，“義”注意筆畫的穿插。組詞、造句出示生字：眺：“目”與“兆”要寫得緊湊，舒展。組詞、造句出示生字：駿：“馬”要窄小，最后一遍變?yōu)樘?。組詞、造句出示生字：馳：“也”橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤略向右伸。組詞、造句出示生字：遼：注意筆順：先里后外。組詞、造句出示生字：綿：“纟”要寫的窄小，右部的“巾”的豎寫成懸針豎。組詞、造句出示生字：凳：“登”要寫的舒展，“幾”要緊湊。組詞、造句出示生字：吆：注意“口”與“幺”的筆畫穿插。組詞、造句出示生字：鈴：注意左窄有寬，“令”的寫得舒展。組詞、造句出示生字：鐺：第六筆是一豎。組詞、造句出示生字：罐：“缶”要寫得窄小，與右部要連貫、舒展。組詞、造句出示生字：恢：“忄”要舒展，“灰”同時注意筆畫的穿插。組詞、造句出示生字：踢：“足”不易過大，“易”注意筆畫的穿插。組詞、造句出示生字：牲：“?！弊峙缘淖詈笠还P變?yōu)樘?。組詞、造句出示生字：畜：“田”要寫得不易過大。組詞、造句（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件出示）提出要求。看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。自讀課文指名讀要求指名認讀開火車讀齊讀生字組詞開火車讀根據(jù)圖片理解生字及詞語生了解古文學生理解詞意生了解相關資料分自然段讀開火車讀讀文后，討論交流，展示交流。交流分段學生各抒己見生完成游戲多種方式識記生字生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句學生描紅、臨寫生字指名說學生自主練習小組互評本部分分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)識字解詞，采用多種形式的識字解詞方法，結合認讀游戲加深學生對于生字的記憶；第二個環(huán)節(jié)初讀課文、整體感知，通過對課文主要內容的整體把握，體會作者的思想感情；第三個環(huán)節(jié)生字書寫，通過送字回家游戲、加一加、換一換等多種形式了解字的結構，借助動畫感受字的行筆順序；第四個環(huán)節(jié)課堂練習，主要對本課的生字詞的掌握情況進行考察。課堂練習一、看拼音，寫漢字。yíbiǎoduānzhuāngwúbǐzūnyán（）（）jímùyuǎntiàojùnmǎbēnchí（）（）二、辨字組詞。鑲（）膘（）垠（）低（）壤（）漂（）根（）底（）鞏固學習目標，加深理解。課堂小結這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨作者卡雷爾?恰佩克一道欣賞了牧場之國的美麗風景，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬上到牧場之國去看一看，去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍的天空?？偨Y全文，整體掌握。布置作業(yè)1.朗讀課文。2.積累優(yōu)美的語句。幫助理解課文，鞏固課文。板書設計牧場之國奶牛圖駿馬圖小動物王國時間順序牧場的夜晚荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容。第19課《牧場之國》教學設計第2課時課題牧場之國單元7單元學科語文年級5年級學習目標1.目標知識與能力感情地朗讀課文,感受荷蘭牧場風光的動、靜之美。?2.過程與方法抓住運用擬人、比喻等修辭手法的語句,感受語言的優(yōu)美、生動,摘抄自己喜歡的詞句。3.情感、?態(tài)度與價值觀理解作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”。重點感受荷蘭牧場風光的動、靜之美。?難點理解作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.復習檢查上一節(jié)課，我們學習了《牧場之國》，再來看一下詞語的意思：儀態(tài)端莊：形容儀表和神態(tài)優(yōu)美大方。文中指牛犢的模樣優(yōu)美大方。極目遠眺：眼睛極力向遠處看。悠然自得：形容悠閑而舒適。文中指白色的綿羊在草原上吃草的樣子悠閑自在、舒適滿足。2.回顧一下課文，寫了一件什么事？寫了白天，奶牛吃草，駿馬飛馳，家畜悠閑自得，傍晚，人們給奶牛擠奶，這里一片寂靜。夜晚，牛奶不停地運往遠方，車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了整個天地都暗了下來。荷蘭的牧場風光吸引著世界各地的游客?？ɡ谞枴で∨蹇擞斡[后，對它情有獨鐘。荷蘭的牧場有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進課文尋找答案！出示課題。思考、討論問題。指名讀開火車讀齊讀造句指名回答通過復習直接導入，直奔課題，激起學生的學習興趣。講授新課二、精讀感悟（一）學習第1自然段。1.小組合作學習：（1）自由朗讀課文，邊讀邊做標注。（2）交流探討：第一自然段的內容是什么？它在文中有何作用？2.交流、討論、回答。出示課件：荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。第一自然段的內容是什么？它在文中有何作用？寫荷蘭是水、花、和牧場的王國。作用是：總起全文、點明中心。小艇在威尼斯的重要作用。（二）學習第2自然段——走進奶牛之國1.同桌合作學習：（1）自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A讀了此自然段,你有什么感受??B.品析語句。2.交流、討論、回答。課件：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。（1）讀了此自然段,你有什么感受??運用靜態(tài)描寫。寫出了牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美和牛的數(shù)量很多，描繪出了和諧靜美的畫面。（2）品析語句。①牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。運用了擬人的修辭手法。②牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。當你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞時,你想到了什么?高貴、典雅的貴婦人。在我們中國人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長?？墒窃谖鞣饺说难劾?，牛犢的嬌貴模樣更像一個貴夫人，儀態(tài)端莊。運用了比喻的修辭手法。③老牛好似牛群的家長,無比尊嚴。?①句運運用了擬人的修辭手法。?（3）如果你站在牧場的中間,你的感受又會是怎樣的呢?瞧,牛群這個大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠眺,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——這就是真正的荷蘭。（安靜而和諧。）（三）學習第3自然段——走進駿馬之國1.前后桌合作學習。思考：A.讀了此自然段,你有什么感受?B.說說對“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵?！币痪涞睦斫狻?.合作、交流、回答。（1）讀了此自然段,你有什么感受?這是動態(tài)描寫，膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳。（2）說說對“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵?！币痪涞睦斫?。沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆著草場與駿馬的和諧。小結：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的駿馬——（飛馳到遠方），就是這個自由王國的駿馬生活得——（無拘無束），作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（四）學習第4自然段——走進動物之國。1.全班合作學習：（1）自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：說說此段的感受到什么？2.交流、討論、回答。課件：在綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。動態(tài)描寫。（1）學生自由朗讀，互相交流：說說此段的感受到什么？①羊──有天堂般的綠色草地，羊當然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個字來形容羊，板書：羊閑②豬──“贊許”是什么意思?贊揚、贊美。如果豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢?牧場的美麗景色。如果也請你用一個字來形容豬的這種神態(tài)，你會選擇什么呢?豬樂③雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常安閑。（2）教師小結：原來，荷蘭的牧場是這樣的，連這些小動物都把自己封為牧場的主人，作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（3）指導朗讀，讀出自己的感受。（五）學習第5自然段。1.交流、探討：這段運用怎樣的描寫方法？說一說，你的感受？2.思考、交流、回答。（1）到了傍晚，……這就是真正的荷蘭。這段運用怎樣的描寫方法？動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合。（2）學生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什么？靜你從哪些詞句中感受到的?①到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。（牛靜）②金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。（船靜。）③在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。（人靜。）④運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。（車船靜。）⑤最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。（隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。）（3）在這一段中除了感受到了牧場的寧靜，你還感受到了什么?感受到荷蘭人畜和諧共處的美好。（4）這就是真正的荷蘭這句話在課文中出現(xiàn)了4次,作者為什么要這么多次說這句話呢?“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復出現(xiàn),既是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。（5）小結：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點。（6）指導朗讀：讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜和諧之美吧?。w會寫法。（1）作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這就是真正的荷蘭。）這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（四次）你能體會到它的作用嗎？（突出了牧場之國自然景色的優(yōu)美、閑適。）（2）課文語言生動感人，你覺得這是因為作者運用了什么樣的寫法？①作者擬人手法的巧妙運用，文章語言生動。②課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭安靜祥和的特點，更是對荷蘭靜態(tài)的美景發(fā)出的贊嘆。牧場更有一種粗獷的動態(tài)美：成群的駿馬在草原上飛馳，遼闊的草原似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。（七）概括課文的主題。課文描繪了荷蘭獨特的田園景色，讓我們感受到荷蘭牧場的寧靜、祥和、勃勃生機，體會到人與動物、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，表達了作者對荷蘭由衷的贊美。（八）拓展延伸荷蘭——水之國荷蘭是水之國。在荷蘭，不管你來到城市，還是走到鄉(xiāng)村，總有一條或幾條運河在不遠處陪伴著你。運河映著藍天白云，水上游著天鵝、大雁、海鷗和野鴨，靠岸的水上常常泊著船屋。河邊有時會出現(xiàn)一個色彩繽紛的小村，美得如同童話書里的插圖。古老的巷里，石頭路上還保留著馬蹄留下的凹痕。荷蘭——花之國荷蘭之所以稱作花之國是因為那里的花很多，他們的國花是郁金香，品種達200多種，除郁金香外，還有風信子、水仙、薰衣草……每年3月到9月，整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界，成了當之無愧的鮮花之國！荷蘭是種植蔥屬植物的全球領袖，有大約44430英畝鮮花，花卉產量占荷蘭農業(yè)總產量的3.5％。郁金香是種植最廣泛的花卉，占總產量47％。荷蘭每年大約培育90億個鮮花球莖，全世界每個人可以分到兩朵。其中郁金香球莖有30億個，如果把它們排列起來能夠圍繞赤道7圈。同桌互讀課文讀后交流指名分自然段讀指名回答小組交流指名回答自由讀讀后交流指名分自然段讀指名回答交流指名總結指名回答交流指名回答交流指名回答交流指名讀交流生體會指名讀討論交流指名回答指名回答指名讀總結交流指名讀理解對比指名讀集體交流小組討論交流指名讀理解交流指名分自然段讀本部分分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點的字詞對文章進行理解，結合圖片、知識鏈接等資料使學生對文章有一個細致的感悟，重點語段重點朗讀，多讀，在讀中體會詞語的深意，掌握課文的主旨；第二個環(huán)節(jié)是拓展閱讀，閱讀荷蘭——水之國、花之國，從而更多的了解荷蘭；第三個環(huán)節(jié)為課堂練習，主要是對本節(jié)課的內容進行一個復習回顧，加深學生的印象。課堂練習一、選詞填空廣闊遼闊寬闊（1）（）無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個王國的主人和公爵。（2）家鄉(xiāng)的變化真大，高樓林立，（）的馬路上汽車川流不息。（3）王老師有大海一樣（）的胸懷，她愛我們每一個孩子。二、給下列語句選擇正確的修辭手法。A.比喻B.擬人C.排比D.反問E.設問F.夸張1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（）2.極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。（）3.長毛山羊在草地上安閑地欣賞著屬于它們自己的王國。（）4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎？（）鞏固學習目標，加深理解。課堂小結荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風景宜人的環(huán)境，是因為荷蘭人民由衷的熱愛和保護，他們的付出同樣也得到了自然的回報，使他們能在這片優(yōu)美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關荷蘭的風景、風情，更立體地了解這個美麗的國度?？偨Y全文，整體掌握。布置作業(yè)作者筆下的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣，如，“牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。”找出這樣的句子，讀一讀，再把它們抄寫下來。幫助理解課文，鞏固課文。板書設計碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯牧場之國這是真正的荷蘭綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容。部編版語文5年級下第20課《金字塔》教學設計課題金字塔單元7單元學科語文年級5年級學習目標1.知識與能力自主學習文中的“譯、愧”等10個生字，讀準字音，理解字義。?2.過程與方法(1)指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子，理清文章脈絡。?(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。?3.情感、態(tài)度與價值觀(1)了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內容。?(2)搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。重點了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內容。?難點了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。?教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻《金字塔之謎》。在人類歷史上，曾有世界七大奇觀，隨著時間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來，它一直是一個不解之謎。今天就讓我們一起走進金字塔，一睹它的風采。出示課題:金字塔激發(fā)興趣。?1.同學們通過視頻激發(fā)學生的學習興趣，導入本課學習。講授新課一、識字解詞1.學生自讀課文，出示要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學情況。（1）出示要求認讀的生字：yìkuìyìxianiánrènāilànyūzhàn譯愧熠遐黏刃埃濫淤湛指名認讀，相機正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：一起來撿松脂球,開火車讀4.詞語釋義（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）熠熠發(fā)光：形容光彩閃耀的樣子。本文指金字塔在夕陽的照射下非常耀眼。精湛：精深。本文指古埃及人的造船技術很高超。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1.作者簡介穆青(1921--2003),原名穆亞才。新華通訊社原社長、當代著名新聞記者,他的新聞作品、新聞主張和新聞實踐，均為20世紀中國新聞史上不可或缺的重要部分,被譽為“中國當代新聞界的旗艦人物”。新聞代表作有《雁翎隊》《為了周總理的囑托》等。2.金字塔金字塔建于4500年前，是古埃及法老（即國王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石塊修砌成的方錐形建筑，因形似漢字“金”字，故譯作“金字塔”。在古代埃及文中，金字塔是梯形分層的，因此又稱作層級金字塔，這是一種高大的角錐體建筑物。金字塔是古代世界七大奇跡之一。3.文體知識.(1)散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。(2)散文特點A.形散神聚?！靶紊ⅰ奔戎割}材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。B.意境深邃注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。C.語言優(yōu)美所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。4.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。5.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。6.帶著問題讀課文：課文主要講的內容是什么？請大家?guī)е@些問題讀課文。(1)簡單地概括一下《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》的主要內容。《金字塔夕照》主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒?！恫豢伤甲h的金字塔》主要以胡夫金字塔為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠、外觀的雄偉、精湛的工藝和巧妙的設計，還對古埃及悠久的文明作了簡要的補充。的行成及主要特色。(2)《金字塔夕照》這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？它采用敘議結合、情景交融的方式介紹金字塔，它是一篇獨具匠心、極具意境之美的散文。?(3)《不可思議的金字塔》這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？它采用了說明的方式介紹金字塔。三、精讀感悟（一）學習《金字塔夕照》A.閱讀2自然段。1.同桌合作學習：（1）同桌互相朗讀課文2自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A.課件1：?a.從這句話中，你體會到了什么？b.金字塔是用許多巨石建造的，怎么是金色的呢？c.課件2：從這句話中，你體會到了什么？d.。課件3：從這句話中，你體會到了什么？2.探討、交流，然后回答。（1）課件1在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。a.指名學生讀，再全班齊讀。?b.從這句話中，你體會到了什么？金字塔在夕陽的照耀下是金色的，金光閃閃、熠熠發(fā)光，十分美麗。?c.金字塔是用許多巨石建造的，怎么是金色的呢？它原本是白色的，但在金色的夕陽下就變成了金色的，這是光的作用。?（2）課件2遠遠望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來的。?a.指名學生讀，再全班齊讀。?b.從這句話中，你體會到了什么？作者把金字塔比作金山，我體會到金字塔的形狀與山的形狀是差不多的。（3）課件3：你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊a.指名學生讀，再全班齊讀。?b.從這句話中，你體會到了什么？我感受到夕照下的金字塔有一種開闊而又雄渾的意境美。B.學習第3自然段1.全班合作學習：（1）朗讀課文第3自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：a.在金字塔邊寫自己的感受，歌頌了什么？?b.從這句話中，你體會到了什么？2.探討、交流，然后回答。課件：從少小時候起，我就聽說到過許多有關金字塔的傳說，向往著它神秘的風采。如今，當我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更經不住思緒激蕩。我不知道?“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么到來的，究竟出于象形，還是會意？無論哪一種考慮，我認為都是絕妙的。說它象形，你看它多像一個“金”的漢字；說它會意，幾千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結晶，它無疑比金子還要貴重。a.在金字塔邊寫自己的感受，歌頌了什么？?作者運用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類偉大的創(chuàng)造。b.從這句話中，你體會到了什么？這一段作者運用了聯(lián)想和想象的方法描寫了金字塔名字的由來，我體會到金字塔的歷史意義和價值，它是人類勞動和智慧的結晶，是珍寶，比金子還要貴重。（三）學習4自然段1.小組合作學習：（1）朗讀課文第4自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：課件1：從這句話中，你體會到了什么？課件2：從這句話中，你體會到了什么？2.探討、交流，然后回答。課件1.有人說金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我覺得最令人難忘的，恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。（1）指名學生讀，再全班齊讀。?（2）從這句話中，你體會到了什么？我體會到金字塔在白晝和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。課件2那一片迷人的金色，簡直把你融化進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起無邊的遐想，不由自主地產生一種懷古的幽思……?從這句話中，你體會到了什么？我體會到金字塔的神奇，讓人產生無限遐想。小結：《金字塔夕照》這篇文章在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景。?（二）學習《不可思議的金字塔》課件1：胡夫金字塔的塔高約147米，塔底邊長約230米，塔重約600萬噸，塔底的面積約52900平方米，塔底的體積約258萬立方米。?思考：作者介紹最大的金字塔——胡夫金字塔，運用了什么說明方法？列圖表和列數(shù)字課件2：建于公元前2700年左右，在1889年巴黎埃菲爾鐵塔建成以前，胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。?討論：這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議？列數(shù)字和作比較。課件3：共用230萬塊石頭建成，平均每塊重2.5噸。整個胡夫金字塔相當于50層樓高，塔底面積有126個籃球場那么大，體積是1萬多個教室的總和。?探討：這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議呢？列數(shù)字和作比較?課件4：塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。思考：這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議？作詮釋課件5：塔高的10億倍正好是地球到太陽的距離。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。?這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議？作比較（三）討論、研究。小組交流、探討：1.金字塔是如何建成的？你能借助課文內容，大膽推測一下嗎？推測一：金字塔運用了螺旋式建造法，就是沿四面墻壁建成螺旋式的階梯狀，一邊上樓梯，一邊往上蓋。這樣就不需要用到杠桿、撬棍和起重機。?推測二：金字塔采用“化整為零”的辦法，即將攪拌好的混凝土裝進筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。這樣，只要掌握一定的技術，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工。?推測三：金字塔是傳說中姆大陸人的殖民者用抗重力技術制造的。?2.為什么在這幾千年的時間里，一直沒有出現(xiàn)更高的建筑呢？因為幾千年來，沒有任何人能有建造這么高建筑的技術。3.當時既沒有車輛，又沒有機器，人們是怎么修建金字塔的呢？開采石頭并不容易，因為當時人們并沒有炸藥，也無鋼釬。埃及人當時是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼，然后插進木楔，灌上水，當木楔子被水泡脹時，巖石便被脹裂。古埃及奴隸是借助畜力和滾木，把巨石運到建筑地點的，他們又將場地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿著斜面拉上金字塔。就這樣，堆一層坡，砌一層石，逐漸加高金字塔。4.如此精湛的工藝，幾千年前的工匠們是怎么做到的呢？幾千年前的工匠們使用簡單的三角板和鉛錘，把每塊石頭切削、打磨得光滑平整，使得石塊之間銜接緊密，甚至在經歷了數(shù)千年的風雨侵蝕后仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。?5.塔高的10億倍正好是地球到太陽的距離。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。這些難道都是巧合嗎？不是巧合，有人推斷埃及人在4000年前就已經計算出了地球的扁率。6.金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？這與古埃及人的生死觀有關系，尼羅河西岸是太陽降落的地方，代表生命結束，進入亡靈世界。7.為什么沙漠里會有腐爛的古代木船？因為古埃及人很早就掌握了精湛的造船技術。建造金字塔的時候，古埃及人擁有一個龐大的船隊，渡海將木材運抵亞歷山大港后，還得溯尼羅河而上將木材轉運到開羅，從開羅裝上馬車送到工地。8.塔高的10億倍正好是地球到太陽的距離。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。這些難道都是巧合嗎？不是巧合，有人推斷埃及人在4000年前就已經計算出了地球的扁率。9.金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？這與古埃及人的生死觀有關系，尼羅河西岸是太陽降落的地方，代表生命結束，進入亡靈世界。10.概括課文的主旨《金字塔夕照》主要采用描寫的表達方式,細致而深情地描繪了夕陽照耀下的古金字塔呈現(xiàn)的開闊又雄渾的畫面，表達了作者對金字塔的贊美之情?！恫豢伤甲h的金字塔》主要采用說明的表達方式，介紹了胡夫金字塔的宏偉和精巧，以及古埃及在各個領域取得的成就，歌頌了古埃及人民的智慧和非凡的創(chuàng)造力。學生自主學習、探究。感悟、思考、表達。作探究，披文入思考并回答問題?；顒犹骄?。理解、探究。思考，回答問題活動探究讓學生了解作者、掌握字詞。讓學生理清課文的思路。通過分析感受金字塔的歷史意義和價值，它是人類勞動和智慧的結晶，是珍寶。通過學習讓學生說明方法。采用小組合作探究學習的方法，全班交流匯報學習成果。指導學生發(fā)現(xiàn)金字塔的不可思議之處，了解金字塔是怎樣建成的。課堂練習一、選詞填空。矗立屹立肅立1.在金黃色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然()，傲對碧空。2.清明節(jié)，同學們()在烈士紀念碑前致哀。3.現(xiàn)在，這些金字塔()在起伏的黃沙之中已經有四五千年了。二、選擇下列句子采用了哪種說明事物的方法或修辭方法。列數(shù)字打比方下定義作比較夸張舉例子1.塔原高約146米，塔基原邊長約230米。因年久風化，塔現(xiàn)高約137米,塔基現(xiàn)邊長約227米.()2.塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的,中間沒有任何水泥之類的粘著物.每塊石頭都磨得很平,至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。()鞏固學習目標，加深理解。課堂小結今天我們通過學習《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》，感受到金字塔的雄渾之美以及金字塔背后精準先進的科技?？偨Y全文，整體掌握。布置作業(yè)1．閱讀有關埃及金字塔的課外書。2．制作一張關于金字塔的手抄報。幫助理解課文，鞏固課文。板書設計金字塔夕照描寫eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(夕陽下的金字塔（開闊、雄渾）,譯名中“金”的由來（聯(lián)想）,懷古的幽思（難以忘記）))不可思議的金字塔說明eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(胡夫金字塔\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(規(guī)模宏大,年代久遠)),古埃及\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(技藝精湛,偉大成就))))突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容。第7單元課口語交際我是小小講解員教學設計課題口語交際我是小小講解員單元7單元學科語文年級5年級學習目標1.知識與能力聯(lián)系生活實際，了解講解員的介紹方法及要求。2.過程與方法通過學習介紹學校的一角，學習用眼神交流、用肢體輔助，學會大方地講解。3.情感、態(tài)度與價值觀通過練習講解，激發(fā)學生的興趣，鍛煉學生的膽量。重點1.用眼神交流、用肢體輔助，學會大方地講解。2.培養(yǎng)學生口語交際和搜集處理信息的能力。難點1.用眼神交流、用肢體輔助，學會大方地講解。2.培養(yǎng)學生口語交際和搜集處理信息的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放一段講解員講解南海圖書館的視頻同學們，通過剛剛視頻中講解員的介紹，我們對南海圖書館有了一些了解。你們知道什么是講解員嗎？作為一名講解員應該具備哪些素養(yǎng)？今天讓我們也來當當小小講解。出示課題:我是小小講解員激發(fā)興趣。?1.同學們通過視頻激發(fā)學生的學習興趣，導入本課學習。講授新課一、明確交流內容和要求1.同桌合作學習：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A.本次口語交際的內容是什么？B.交際方法怎樣？2.討論、探究、回答。(1)明確交際內容本次口語交際的內容是做一名小小講解員，向客人、親友或參觀者講解學校有代表性的地方、家周邊的環(huán)境或博物館等。（2）交際方法A.做好講解前的資料搜集工作。先確定好要講解什么，再圍繞它查閱、搜集相關的文字、圖片和視頻等資料，如果有條件，可以實地看一看，對需要講解的地方了解得越詳細越好。B.列出講解提綱。打算講解哪些內容，哪些內容需要詳細講解，哪些內容可以簡略講解，做到心中有數(shù)。C.提前預演，完善講解內容。列好提綱后，先根據(jù)提綱梳理所要講解的內容，提前在小組內預演一遍，小組成員提出疑問和改進意見；然后可以根據(jù)意見，總結預演中存在的問題，完善講解內容，也可以根據(jù)聽眾的反應調整講解的內容。D.展示交流。內容完善后，開始講解，講解時條理要清楚，語氣、語速要適當，還可以借助手勢、動作、表情來增強講解效果。如果有條件，可將講解的內容做成小展板，或者制作PPT，配上圖片、音樂或視頻，以吸引聽眾。（二）講解指導1.全班合作學習：交流探討：怎樣進行講解呢？2.討論、探究、回答。怎樣進行講解呢？（1）要介紹清楚一個地方，要注意哪些方面？①選擇位置：家、博物館、教室……?②確定順序：觀察順序、從外到內、從下到上……?③確定內容：結構、外觀、功用……?④講解技巧：抓住特點、多個角度、采用不同的說明方法?⑤提綱賞析：我們的教學樓?a.學校大門北面那棟又高又大的五層樓就是我們的教學樓。?b.請看教學樓前聳立著的一排又高又粗的白楊樹。?c.我們的教學樓樓梯與眾不同。??d.一二樓之間的樓梯拐角處是小賣部，那是專門為我們提供學習用品開的。e.每樓拐角處張書法作品都是我們學生的杰作。f.教學樓頂那兩個小籃球場大小的大陽臺，是我們嬉戲的“戰(zhàn)場”！?g.下課了，教學樓馬上要沸騰了！h.我愛我們的教學樓。?簡評：這篇講解稿選取了校園的教學樓作為講解的對象。緊緊抓住教學樓的特點來設置內容，把教學樓介紹得很細致。說明小講解員很善于觀察，很善于捕捉校園中美好的事物。?（2）親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境。?①確定順序：觀察順序、方位順序……?②確定內容：交通、環(huán)境、周圍的公共設施……?③講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進行介紹。?④提綱賞析：這就是我家?a.我家樓對面是一座美麗的花園，花園正中兩株高大的梧桐樹像哨兵一樣站立著。?b.樹影中，五彩鵝卵石鋪成的小道穿過公園，圍繞著我家居住的四號樓，小路兩旁紫荊花一朵朵隨意地掛在樹上。?c.樓的東西兩側是碧綠的草坪，淺草叢中透出一簇簇五顏六色的小花。?d.我家樓房的背面，一排排健身器材有序地擺放著。?e.這就是我家，有它的陪伴，我感覺自己就像一條自由地遨游在海洋的小魚，歡樂無比！（3）暑假開始了，博物館需要志愿講解員。?①確定順序：觀察順序、參觀的順序……?②確定內容：沿途所見的所有展品、沿途所見的重要展品?③講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進行介紹。(5)選定情境，列出提綱圖書館的位置建筑年代學校的圖書館每一層的功能所藏圖書前面——公園周邊的環(huán)境（方位順序）左面——商業(yè)街后面——學校建筑年代，建筑歷史某座建筑美麗風景，文化神韻(5)范例引領學校一角講解我們學校環(huán)境優(yōu)美，校園一角的大樹蒼翠繁茂、小草綠意盎然、鮮花嬌艷欲滴，處處鳥語花香。上課時，教室里傳來同學們朗朗的讀書聲，伴著窗外鳥兒動聽的歌聲，好似人間仙境。(五)互相交流，匯報交際（1）對講解員的要求：A.講解的時候，條理要清楚，講解的語氣、語速要適當，還可以用手勢、動作、表情幫助講解。B.為了使講解更吸引人，可以把要講的內容做成小展板，畫出參觀路線，附上注解；還可以在講的時候配上圖片、影像或者音樂。C.確定好講解主題，圍繞這個主題查閱資料、搜集文字和圖片資料，如果有條件，可以實地看一看。(2)對其他同學的要求。A.其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。?B.各小組推舉代表輪流展示，本組的同學可以補充，其他小組可以提問。?(3)全班交流重點從語言表達是否完整和內容是否有條理兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。?(4)評議誰最棒。?A.全班評議，看講的同學內容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。?B.評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。?學生自主學習、探究。感悟、思考、表達。作探究，披文入思考并回答問題?；顒犹骄?。理解、探究。思考，回答問題活動探究讓學生了解口語交際的內容和要求。讓學生懂得怎樣進行講解。從示范引領中找出講解的方法。根據(jù)哪些方面進行評議，從而表揚在交際中中表現(xiàn)出色的同學，既起到了激勵作用，也給其他同學樹立了榜樣：找出不足，總結經驗；積累收獲，共同提高。課堂小結同學們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際使我們感受到小小講解員給我們帶來的樂趣，同時也學到了很多知識。?總結全文，整體掌握。布置作業(yè)試著把自己的發(fā)言整理成解說稿。幫助理解課文，鞏固課文。板書設計口語交際：我是小小講解員?1.準備工作：確定主題??準備資料?整理提綱??自己試講?2.展示交流：條理清楚?注意語氣?語速適當突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容。第7單元課習作:中國的世界文化遺產教學設計課題習作:中國的世界文化遺產單元7單元學科語文年級5年級學習目標1.知識與能力了解什么是文化遺產以及我們的身邊有哪些文化遺產。2.過程與方法通過搜集我國的世界文化遺產的歷史背景等資料，了解其現(xiàn)狀、特色、有關的故事等，撰寫習作。3.情感、態(tài)度與價值觀認識保護我國的文化遺產的意義，增強弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。重點通過搜集我國的世界文化遺產的歷史背景等資料，了解其現(xiàn)狀、特色、有關的故事等，撰寫習作。難點通過搜集我國的世界文化遺產的歷史背景等資料，了解其現(xiàn)狀、特色、有關的故事等，撰寫習作。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課這你游覽過輝煌的北京故宮嗎?你知道美麗的敦煌莫高窟嗎?你對秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎?假如有機會有游覽一些名勝古跡，你想去哪兒，你想要怎樣介紹那兒，如何將你看到的景物描寫出來，你會有怎樣的感慨之情，注意表達出來，讓別人明白你的感受。今天我們就一起學習習作：中國的世界文化遺產出示課題。激發(fā)興趣通過敘述、設疑等方式，激發(fā)學生的學習興趣，導入本課學習。講授新課一、習作內容1.同桌合作學習：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A.本次習作的內容？B.何為“世界文化遺產”？2.討論、探究、回答。（1）本次習作內容？本次習作的主題是“中國的世界文化遺產”。我們擁有許多的令中國人驕傲的世界文化遺產，這些都凝結著我們祖先的汗水和智慧。選擇一個你喜歡的地方寫一寫，與大家分享一下。（2）何為“世界文化遺產”？世界文化遺產，是一項由聯(lián)合國發(fā)起、聯(lián)合國教育科學文化組織負責執(zhí)行的國際公約建制，以保存對全世界人類都具有杰出普遍性價值的自然或文化處所為目的。世界文化遺產是文化的保護與傳承的最高等級，世界文化遺產屬于世界遺產范疇。二、審題指導1.小組合作學習：（1）互相朗讀課文，邊讀邊做標注。（2）交流探討：如何進行審題？2.討論、探究、回答。如何進行審題？（1）抓關鍵詞語，定準寫作范圍。先說一說你喜歡的名勝古跡是什么？注意它應該是我們比較熟悉的地方，能夠引起大家的共鳴。（2）查找資料，確定寫作內容。說出你的理由（美麗、壯觀、歷史性、教育意義）（3）注意附加條件，明確寫作要求。寫出這個地方的與眾不同，寫出它包含著怎樣的故事，接入自己的真情實感。(三)思路導航1.全班合作學習：（1）互相朗讀課文，邊讀邊做標注。（2）交流探討：我們怎樣才能把世界文化遺產介紹得具體、有趣呢？2.討論、探究、回答。我們怎樣才能把世界文化遺產介紹得具體、有趣呢？A.例如：威尼斯的小艇小艇在水面上靈活穿梭的樣子（威尼斯的動態(tài)美）夜晚戲院散場后的靜寂（威尼斯的靜態(tài)美）我們可以描寫世界文化遺產的動態(tài)美和靜態(tài)美。B.我們一起來看看《威尼斯小艇》是怎樣具體描寫小艇樣子的。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。三個比喻句寫出了小艇三個特點：長、窄、深；是兩頭翹；輕巧靈活。習作時運用比喻、擬人等修辭手法，能把世界文化遺產介紹得更加生動、有趣。C你用上一兩種修辭手法，寫一寫西湖的美景。D.怎樣把這些傳說寫進我們的習作里呢？還是從黃山這座山的名字講起吧。傳說……我特別奇怪，長城這些巨石是怎么來的呢？媽媽告訴我……我查資料得知，這些巨石其實是……(四)編寫提綱1.編寫提綱的要求：（1）要介紹的世界文化遺產是什么？（2）打算從哪幾方面介紹？（3）按照什么順序來介紹？（4）世界文化遺產的主要特點是什么？（5）運用什么方法介紹的生動、有趣？（6）打算擬定什么題目？2.示例頤和園主要位置、主要特點長廊主要景點佛香閣昆明湖重點十七孔橋與讀者互動贊美頤和園美景敦煌莫高窟位置、歷史、影響壁畫主要景點重點千佛洞珍貴價值各種美稱(五)賞析范例頤和園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。它是以昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖為藍本，汲取江南園林的設計手法而建成的一座大型山水園林，也是保存最完整的一座皇家行宮御苑，被譽為“皇家園林博物館”。頤和園有名的景點有很多，在這里我主要介紹長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋。開頭扣題，交代了圓明園的地理位置和特點，引出下文過渡段，引出下文對長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋。長廊位于萬壽山南麓，面向昆明湖，有728米長，被分為273間，是世界上最長的長廊，列入了“吉尼斯世界紀錄”。每間的橫檻上都有五彩的畫，共有圖畫14000余幅，內容包括山水風景、花鳥魚蟲、人物典故等。畫中的人物畫均取材于中國古典名著。佛香閣是一座宏偉的塔式宗教建筑，為全頤和園建筑布局的中心。"佛香"二字來源于佛教對佛的歌頌。該閣仿杭州的六和塔建造，興建在20米的石造臺基上，八面三層四重檐。高約40米，內有8根鐵梨木大柱，直貫頂部，下有20米高的石臺基。佛香閣內供接引佛，每月望朔，慈禧在此燒香禮佛。具體介紹佛香閣建筑特點和作用。關于佛香閣有這樣一個傳說。當年，乾隆皇帝想在海淀這片風景秀美的地段造大園子，有人說這萬壽山下是個古墓，是明朝某個王妃的墓，號稱這妃子當年可不是善主，她的墓動不得！乾隆聽了，說怕什么，當乾隆親到現(xiàn)場一看墓的大石門已被挖開，可是門里面刻著八個大字：“你不動我，我不動你！”乾隆驚嚇至一身冷汗，趕忙命人把土都蓋回去，并在萬壽山上蓋一大廟鎮(zhèn)住不冥的鬼魂，這就是佛香閣了。小作者用比喻修辭描述昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧綠的圓盤，形象生動地表現(xiàn)了昆明湖的美麗。昆明湖是頤和園的主要湖泊，占全園面積的四分之三，約220公頃。昆明湖多美呀！靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧綠的圓盤，游船畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點兒痕跡。湖周圍的堤岸上有多座不同式樣的石橋，有一座石橋一直通到湖心島，因為石橋有十七個橋洞，所以叫做十七孔橋。橋欄桿的石柱上雕刻著500多只姿態(tài)不一﹑栩栩如生的小獅子，凝結了古代勞動人民的血汗和精湛技藝。頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，有機會你一定要來親自看一看?。〗Y尾總結全文，與讀者互動，突出文章主題。點評：隨著小作者的文字去頤和園游覽，仿佛在我們眼前展現(xiàn)出了一幅清晰的頤和園美景，它讓我們既了解了頤和園的各個景點特點，又從中領悟著每個景點中富有人文色彩的文化，真是美不勝收！小作者用比喻修辭描述事物，如“昆明湖多美呀！靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧綠的圓盤，游船畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”形象生動地表現(xiàn)了昆明湖的美麗。(六)學生習作。（1）明確習作要求：根據(jù)課文要求進行寫作。（2）學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導。（七）學生點評與修改A.點評重點：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。B.修改重點：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡與中心關系不大的內容；（3）改正不合邏輯和不通順的語句；（4）改正用錯的字、詞、標點等。?C.小組內交流自己的習作，互相修改點評。D.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。學生自主學習、探究。感悟、思考、表達。作探究，披文入思考并回答問題?；顒犹骄俊＠斫?、探究。思考，回答問題活動探究讓學生了解寫作的的內容和要求。引導學生如何進行思路指導。從示范引領中找出寫作的方法。通過互評互改活動，表揚表現(xiàn)出色的同學，既起到了激勵作用，也給其他同學樹立了榜樣：找出不足，總結經驗；積累收獲，共同提高。課堂練習介紹一處你熟悉的世界文化遺產,與同學們一起分享吧。鞏固學習目標，加深理解。課堂小結這節(jié)課我們主要學習了如何做一名合格的講解員，同時，掌握了怎樣更具體、全面的介紹中國的世界文化遺產，為我們的寫作打下了良好的基礎，同學們加油吧！總結全文，整體掌握。布置作業(yè)課下，我們把全班同學的作品匯集在一起，編成一本中國世界文化遺產作品集吧！幫助理解課文，鞏固課文。板書設計習作：中國的世界文化遺產條理清楚語句通順無錯別字重點突出突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容。部編版語文5年級下第7單元語文園地教學設計課題語文園地單元7單元學科語文年級5年級學習目標1.知識與能力(1)“交流平臺”全員參與，逐步提高學生傾聽、表達和學習語文