《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)四篇

《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)四篇三打白骨精是名著《西游記》中的故事，講述了孫悟空三次棒打白骨精的過(guò)程。下面是職場(chǎng)整理的《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)四篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！度虬坠蔷方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在學(xué)懂課文的同時(shí)，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù)，勇于斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地讀，通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？2、正因?yàn)榘坠蔷摹叭儭保跃陀辛藢O悟空三次棒打，那么，三次斗爭(zhēng)的情形又有什么不同呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。二、精讀課文第一次斗爭(zhēng)1、請(qǐng)大家輕聲讀讀2——4小節(jié)，第一次斗爭(zhēng)的情形，分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住【關(guān)鍵詞】

語(yǔ)，體會(huì)人物的性格。2、學(xué)生讀課文，畫(huà)語(yǔ)句子：3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的內(nèi)容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物的性格。第1頁(yè)共19頁(yè)

4、交流匯報(bào)。（教師適時(shí)予以指導(dǎo)）白骨精白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。指名讀（出示段落）自言自語(yǔ)是怎么說(shuō)？（自己跟自己說(shuō)）那你再試一遍。師：自言自語(yǔ)是跟自己說(shuō)，你這樣說(shuō)都讓別的妖精聽(tīng)見(jiàn)了。師：都控制不住自己的情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。（出示視頻）指導(dǎo)朗讀變成了一個(gè)什么樣的村姑？（美貌）說(shuō)說(shuō)美貌的詞（出示視頻）看到美貌，你想到了哪些詞？（閉月羞花、眉清目秀、花枝招展）這美下面藏的是——惡。把感受送進(jìn)去再讀“徑直”（目標(biāo)明確，很不得馬上把唐僧抓走）“扔下一具假尸首”（嫁禍于孫悟空）所以說(shuō)這里的白骨精給你留下什么印象？生：奸詐、詭計(jì)多端板書(shū)：詭計(jì)多端教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！孫悟空孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。指名讀（出示段落）師：這里孫悟空怎么樣？第2頁(yè)共19頁(yè)

（著急）從哪里看出來(lái)的？真的是“著急”嗎？一般的人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來(lái)了？（勇敢）（聰明、厲害、火眼金睛）一眼看出師：所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象？生：善于識(shí)破，勇敢板書(shū)：勇敢唐僧唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。說(shuō)說(shuō)唐僧吧（唐僧十分善良，慈悲為懷）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？“連忙扯住”（善良）“責(zé)怪”（善良過(guò)度）什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來(lái)干什么的呀？所以說(shuō)唐僧真是（善良過(guò)度）師：所以說(shuō)這里的唐僧給你留下什么印象？生：慈悲、糊涂板書(shū)：善良糊涂5、總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了第一打的內(nèi)容，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)。想想，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)的？（概括學(xué)習(xí)方法：讀課文——畫(huà)句子——品詞語(yǔ)——悟性格）學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)1、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打，第三打的內(nèi)容對(duì)照老師提供的表格注意抓住【關(guān)鍵詞】表格：人物情節(jié)白骨精第3頁(yè)共19頁(yè)

語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的性格

孫悟空唐僧一打奸詐舉起當(dāng)頭就打勇敢連忙扯住責(zé)怪善良二打也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒驚不由分說(shuō)非常生氣三打藏、迎、笑暗中、吩咐掄起教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)、點(diǎn)撥。我們來(lái)交流交流，你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)了人物的形象、人物的性格。2、第二打白骨精山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)。見(jiàn)到過(guò)八旬的老婦人嗎？（拄著拐杖，顫顫巍?。┰囍x一讀，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來(lái)。（一步、一聲分開(kāi)讀）指導(dǎo)朗讀第4頁(yè)共19頁(yè)

這樣的傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生值得同情嗎？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——刀想到了一個(gè)成語(yǔ)生：笑里藏刀師：現(xiàn)在是哭生：哭里藏刀這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你的注意？“閃”真會(huì)讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)看（與正常人不一樣，不想是歌老婦人，肯定是妖精）繼續(xù)交流“又”“丟”（說(shuō)明逃得快，還會(huì)再來(lái)）唐僧唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”唐僧無(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。”“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）“不由分說(shuō)”“一口氣”為什么這么做？他怎么說(shuō)的？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無(wú)心向善，有意作惡）真的嗎？你們能分辨出這善與惡?jiǎn)?？（善的是孫悟空，保護(hù)師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）板書(shū)：糊涂孫悟空悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。讀出什么來(lái)了？（對(duì)師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）3、第三打第5頁(yè)共19頁(yè)

從第三打你又體會(huì)到了任務(wù)怎樣的性格孫悟空悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蔽蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾改钪湔Z(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！北娚穸荚谠贫丝粗Ｎ蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精。從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢？（聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？“暗中”“藏”“迎”這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么？（嘲笑、自信、調(diào)皮）“掄”打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打，讀！出示“妖精化作白骨夫人”小結(jié)：真是“金猴掄起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里?！比?、總結(jié)師：白骨精一共變了三次，一變村姑，這是什么計(jì)？（是美人計(jì)），二變變成了找女兒的老婆婆，是苦肉計(jì)。三變老公公，這叫——生：連環(huán)計(jì)它是有意作惡。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)?，就打三次。孫悟空要把這里的惡——打死。比較三次打悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的?！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。師：這三次打有什么相同點(diǎn)？又有什么不同呢？第6頁(yè)共19頁(yè)

（孫悟空都能一眼看出，聰明，勇敢）（唐僧慈悲，都被蒙蔽上當(dāng)）（白骨精演的天衣無(wú)縫）師：為什么這三次打得不一樣？生：第一次妖精是迎面走來(lái)，沒(méi)想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。師：那么孫悟空在這三打的態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒(méi)有？生：一打急打、二打怒打、三打智打師：讓我們跟著孫悟空打一打生分三組讀三次打。小結(jié)：正因?yàn)檫@三變不一樣，這三打不一樣，人物的形象愈加豐滿，作者的描寫(xiě)引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類(lèi)似，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù)，反而感覺(jué)十分精彩，真是神來(lái)之筆！小練筆。在第三次斗爭(zhēng)中，唐僧什么表現(xiàn)？請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。四、總結(jié)課文孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。讓我們?cè)賮?lái)一起贊以贊孫悟空吧！讀詞語(yǔ)四、作業(yè)板書(shū)：三打白骨精孫悟空機(jī)智勇敢《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)述課文。第7頁(yè)共19頁(yè)

2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。3、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，掌握閱讀的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住三次棒打白骨精的不同描寫(xiě)，體會(huì)悟空的性格特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作多媒體教學(xué)課件;布置學(xué)生課外閱讀《西游記》。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入教學(xué)1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?(學(xué)生思考回答)2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭(zhēng)的情形又有什么時(shí)候不同呢?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。(板書(shū)課題)二、精讀課文模塊一:學(xué)習(xí)第一次斗爭(zhēng)1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫(xiě)第一次斗爭(zhēng)的段落，分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。2、根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)出示下列投影片：孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物的性格。也可以小組展開(kāi)討論。第8頁(yè)共19頁(yè)

4、交流匯報(bào)。(教師適時(shí)予以指導(dǎo))5、總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一部分，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)?，F(xiàn)在大家來(lái)回想一下，我們是如何來(lái)體會(huì)的呢(學(xué)生概括學(xué)習(xí)方法，教師板書(shū)：閱讀課文——畫(huà)出句子——品析詞語(yǔ)——體會(huì)性格)模塊二：學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書(shū)的方法，大家想不想用這種方法來(lái)試試，看看從第二次和第三次的斗爭(zhēng)中，你們能體會(huì)到他們的哪些特點(diǎn)。2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來(lái)體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)。3、交流匯報(bào)。先挑選一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)交流，其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會(huì)。4、小練筆。在第三次斗爭(zhēng)中，課文沒(méi)有寫(xiě)到唐僧的表現(xiàn)。請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。(學(xué)生自主動(dòng)手練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)價(jià)。模塊三：練習(xí)復(fù)述課文1、學(xué)了這篇課文，你一定對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢下面我們就來(lái)講一講吧。溫馨提示：在講故事的過(guò)程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，可以展開(kāi)合理的想象，力爭(zhēng)把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。三、總結(jié)課文第9頁(yè)共19頁(yè)

孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一組詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)大聲誦讀吧!(課件出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀)齊天大圣大鬧天宮不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來(lái)去無(wú)蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平附：板書(shū)設(shè)計(jì)三打白骨精孫悟空：機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定(本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢唐僧：心地善良白骨精：狡猾善變(詭計(jì)多端)閱讀課文——畫(huà)出句子——品析詞語(yǔ)——體會(huì)性格《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。3、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，掌握閱讀的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住三次棒打白骨精的不同描寫(xiě)，體會(huì)悟空的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入。1.“三”字成語(yǔ)知多少第10頁(yè)共19頁(yè)

一問(wèn)一而再，，兩天曬網(wǎng)，頂個(gè)諸葛亮2、能填出來(lái)嗎?指答。3、自己讀讀，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?4、導(dǎo)入：今天就讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇和三有關(guān)的文章。齊讀課題。5、師：快速瀏覽課文找一找，你還能找出課文中與“三”有關(guān)的描寫(xiě)嗎(三變、三打、三騙、三攔)找得越多越能干。生：師板書(shū)。二、趣讀三變、三打、三阻，感知人物形象。1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)三變、三打、三阻的句子。注意用上不同的記號(hào))，并體會(huì)對(duì)其中人物有何評(píng)價(jià)。出示自讀要求)2、師：一天。唐僧師徒來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。山林中不時(shí)騰起一團(tuán)團(tuán)妖霧。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)白骨精搖身一變。視頻)師：請(qǐng)你們讀出自己劃的有關(guān)三變的句子。指答(1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧，出現(xiàn)在唐僧面前的是—讀句子)。引讀(2)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白骨精的評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)對(duì)白骨精的評(píng)價(jià)?(貪婪、狡詐、詭計(jì)多端(學(xué)生每講一個(gè)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)理由。重點(diǎn)指導(dǎo)“詭計(jì)多端”。4、過(guò)渡：在危急時(shí)刻，孫悟空一次次地挺身而出，擔(dān)當(dāng)起除妖降魔、保護(hù)師傅的重任。5、讀出孫悟空的“三打&t;(1)讀讀“三打”。第11頁(yè)共19頁(yè)

(2)從這“三打”感受到什么?(機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、疾惡如仇重點(diǎn)抓住“藏、走、迎、笑”理解。相機(jī)指讀。(3)再讀，同桌討論比較“三打”的異同。(4)讓我們一起來(lái)看這斗智斗勇的“三打”。播放視頻。(5)此時(shí)此刻，你想對(duì)悟空說(shuō)——(屏顯(6)師：白骨精雖然狡詐，但卻逃不出孫悟空的火眼金睛。生“三變”“三打”配合讀。過(guò)渡：這“三打”，打出了威風(fēng)，打出了機(jī)智勇敢，打出了決心。同時(shí)也打出了師父的責(zé)難。(阻攔與責(zé)難)指答。6、讀出唐僧的“三責(zé)生讀相關(guān)文字(1)你是怎樣看待唐僧的呢?(迂腐、心慈手軟、糊涂無(wú)知、善良(2)指讀。(3)當(dāng)悟空為了師傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗爭(zhēng)，而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他，你們瞧，老師把“三打”和唐僧責(zé)難的語(yǔ)句放在一起，你們?cè)僮x讀，感受到什么?(4)師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，書(shū)上只寫(xiě)了兩次責(zé)難，第三次呢看過(guò)原著的同學(xué)一定知道(屏顯“”)指答(5)因?yàn)樘粕?，即使悟空想出機(jī)智的辦法，還是難逃師父責(zé)難，最后竟然要與他脫離師徒關(guān)系。出示視頻，看第三次打后的責(zé)難。(6)師：悟空眼中含著淚，心中默默對(duì)師傅說(shuō)——(7)因?yàn)閹煾档囊患堎H書(shū)，悟空不得不選擇離開(kāi)，雖然離開(kāi)，但悟空心中仍充滿著不忍和牽掛。但是我們相信，悟空一定會(huì)再回到師父身邊，保護(hù)他去西天取經(jīng)三、總結(jié)課文。1.師：看，這個(gè)故事里有三變，有三打，有三責(zé)。你讀著覺(jué)得重復(fù)嗎為什么?第12頁(yè)共19頁(yè)

生：因?yàn)槿儯兊膬?nèi)容不一樣生：一次比一次深。師：老子曾說(shuō)過(guò)：道生一，一生二，二生三。三生萬(wàn)物。正是這“三變”襯托出悟空的火眼金睛，本領(lǐng)非凡;正是這“三打”，打出了悟空的機(jī)智勇敢，疾惡如仇;正是這“三責(zé)”，表現(xiàn)了悟空的堅(jiān)定與忠誠(chéng)。故事一波三折，引人入勝。2、師：孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，這其中也不乏關(guān)于“三”的故事。你們想去了解嗎?欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解。(片尾曲《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析^p1．材教主要資料、作用和地位本文是蘇教版語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的第三單元的第八課。本單元的主題是“詩(shī)文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢(mèng)令〉》《螳螂捕蟬》《讀書(shū)要有選取》，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選取上要占領(lǐng)詩(shī)文經(jīng)典這一制高點(diǎn)。它節(jié)選自我國(guó)四大古典小說(shuō)之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。這篇課文寫(xiě)孫悟空三次識(shí)破妖魔，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無(wú)辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。第五冊(cè)的《三顧茅廬》、第九冊(cè)的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《三國(guó)演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)而成，它們和本文一齊共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命。2.重難點(diǎn)分析^p讀懂課文資料不是教學(xué)的重點(diǎn)，也不是難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫(huà)得栩栩如生、引人入勝的，引領(lǐng)孩子透過(guò)對(duì)孫悟空三打白骨精這一棵“樹(shù)”的觸摸，走進(jìn)詩(shī)文精粹的“森林”。課文具有古典白話小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，與這天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來(lái)必須的障礙。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在閱讀中明確故事情節(jié)，體會(huì)人物形象，感受經(jīng)典的魅力。二．教學(xué)目標(biāo)第13頁(yè)共19頁(yè)

1．流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。3．感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。三．教學(xué)理念1.落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué)理念，圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟，讀中見(jiàn)悟”的語(yǔ)文課程改革意見(jiàn)組織教學(xué)。2.借鑒著名特級(jí)教師于永正老師的“五重教學(xué)”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣），組織課堂教學(xué)。四、教學(xué)策略把讀書(shū)思考作為閱讀教學(xué)的有力武器，讓學(xué)生充分地讀，利用插圖、多媒體助讀，使之在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受經(jīng)典的魅力。五、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室六、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小說(shuō)《西游記》，把原作中描述環(huán)境以及寫(xiě)白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。七、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入１．課文主要寫(xiě)了一件什么事？孫悟空、豬八戒、唐僧各給你留下什么印象？分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。2.三打白骨精的故事我們一讀就懂，甚至還沒(méi)學(xué)習(xí)這一課，我們?cè)缫淹高^(guò)影視、畫(huà)報(bào)了解了情節(jié)，那為什么還要在語(yǔ)文課上專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)呢？【設(shè)計(jì)意圖】這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會(huì)刻畫(huà)人物的方法，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。學(xué)習(xí)一篇課文，不行百里者半九十。學(xué)生了解課文“寫(xiě)什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而明白，“為什么寫(xiě)”以及“怎樣寫(xiě)”才是閱讀的“終點(diǎn)”。（二）了解環(huán)境描述的作用第14頁(yè)共19頁(yè)

“一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊?！闭n文一開(kāi)始不寫(xiě)怎樣打白骨精，為什么寫(xiě)山呢？原作中寫(xiě)道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。”【設(shè)計(jì)意圖】環(huán)境描述有渲染烘托的作用，為下文做鋪墊，暗示那里險(xiǎn)惡，必定有妖精。這是做一點(diǎn)滲透。（三）學(xué)習(xí)“一打”1．白骨精為了到達(dá)吃唐僧肉的貪婪目的是怎樣做的呢？課文是用哪些詞語(yǔ)寫(xiě)孫悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的？結(jié)果怎樣？讀第三節(jié)課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。2．最高明的畫(huà)家也畫(huà)不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里。你心中美麗的.村姑是什么樣的由村姑的美貌，你想到了哪些成語(yǔ)？原文是怎樣寫(xiě)的？“好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶?jī)?，從西向東，徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖，忽見(jiàn)裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙?！弊髡甙汛骞脤?xiě)得這樣美，用意是什么？（作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐。）3．豬八戒見(jiàn)到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個(gè)字把八戒的形象刻畫(huà)出來(lái)了？用這個(gè)詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫(xiě)結(jié)果的部分。５．透過(guò)讀書(shū)交流，我們明白作者透過(guò)描述人物動(dòng)作、語(yǔ)言，按照“變——識(shí)——打——結(jié)果”的順序，寫(xiě)出了“一打”的經(jīng)過(guò)。【設(shè)計(jì)意圖】授人以漁，教給學(xué)法；感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味。（四）學(xué)習(xí)第15頁(yè)共19頁(yè)

１．白骨精的美人計(jì)被識(shí)破，只好走為上。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫(xiě)白骨精的變和孫悟空的識(shí)與打的？結(jié)果怎樣？２．你能用哪些詞語(yǔ)形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫(xiě)的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。走路慢騰騰，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。顴骨望上翹，嘴唇往下別。老年不比少年時(shí)，滿臉都是荷葉摺?！崩蠇D人兩鬢如冰雪、臉如枯菜葉、滿臉都是荷葉褶，她竟然能“閃”出來(lái)?！伴W”字對(duì)表現(xiàn)人物有什么好處？男生齊讀寫(xiě)悟空的部分，女生齊讀寫(xiě)白骨精的部分。３．“唐僧一見(jiàn)，驚得從立刻摔了下來(lái)?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰?？４．分主角讀師徒的對(duì)話。５．“三變”變成了——悟空在斗爭(zhēng)中增長(zhǎng)了智慧，三識(shí)三打中，他是這樣做的——他為什么笑？（五）指導(dǎo)復(fù)述1．自己看板書(shū)，逐個(gè)部分復(fù)述課文。2．指名復(fù)述。（六）總結(jié)1．你此刻想用什么成語(yǔ)稱(chēng)贊孫悟空？投影出示語(yǔ)文課本第頁(yè)的成語(yǔ)，學(xué)生自由讀。齊天大圣大鬧天空不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來(lái)去無(wú)蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平2．這些成語(yǔ)中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫(huà)下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】重感悟，重積累，重遷移，重運(yùn)用，這是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想之一。那里，把誦讀成語(yǔ)，感悟意思，遷移運(yùn)用，相結(jié)合；把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。學(xué)生讀悟的基礎(chǔ)上，在六組把成語(yǔ)中挑選適當(dāng)?shù)膸讞l與課文對(duì)號(hào)入座，既積累了成語(yǔ)，又深化了對(duì)課文的理解。第16頁(yè)共19頁(yè)

（七）布置作業(yè)我讀書(shū)，我快樂(lè)《西游記》是明代四大奇書(shū)之一，《大英百科全書(shū)》說(shuō)它是中國(guó)一部最珍貴的神奇小說(shuō)。課后找來(lái)《西游記》這部小說(shuō)的原著或改編本，讀一讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。【設(shè)計(jì)意圖】落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”的要求，結(jié)合本課教學(xué)，為《練習(xí)》口語(yǔ)交際《漫話三國(guó)英雄》做準(zhǔn)備，所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》。板書(shū)設(shè)計(jì)三打白骨精白骨精三變——孫悟空三打——結(jié)果（貪婪狡猾）（機(jī)智勇敢）村姑當(dāng)頭就打扔下假尸老婦人當(dāng)頭一棒丟了假尸老公公叫神掄起打死【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)濃縮了課文的主要資料，揭示了白骨精“三變”和孫悟空“三打”的脈絡(luò)，“三打”的結(jié)果以及人物形象也都兼顧到了。這樣的板書(shū)使學(xué)生復(fù)述課文有了憑借，借助這個(gè)抓手，將降低的難度。三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)（四）：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知課文。1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課大意有所了解。誰(shuí)來(lái)看著大屏幕出示的填空題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要資料。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成，又變成(，最后變成(，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空次怒打白骨精，前(次都被白骨精逃脫，第(次最后被孫悟空一棒打死。2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空