幼小銜接方面秋

幼小銜接方面秋第一頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日歡迎今晚家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容有：一、各班介紹二、幼小銜接方面的事項(xiàng)三、本園幼兒入小學(xué)的事項(xiàng)四、希望家長(zhǎng)協(xié)助的事項(xiàng)五、由陳老師講解教學(xué)工作第二頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日一、中班級(jí)情況分析（一）幼兒現(xiàn)狀分析：優(yōu)點(diǎn)：1、孩子明顯長(zhǎng)大了，自控能力明顯增強(qiáng)，學(xué)東西比較快，大部份幼兒自理能力較強(qiáng)，能夠自己的事情自己做；2、適應(yīng)能力較強(qiáng)，對(duì)中班的新環(huán)境、新老師能夠很快的熟悉和適應(yīng)，插班幼兒也能很快融入到新的集體當(dāng)中；3、開(kāi)學(xué)短短兩周時(shí)間，家長(zhǎng)對(duì)班中工作給予了充分的肯定，特別是新插班幼兒家長(zhǎng)，更是打消了心中的顧慮。第三頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日二、大班情況分析：1.大班（4個(gè)班）：有兩個(gè)班的孩子是足年齡上小學(xué)的，所以教材也不一樣，每班配備2教一保。2.中班（3個(gè)班）：孩子們經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)：在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。第四頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日不足：1、個(gè)別幼兒自理能力和自控能力有待提高；2、班中幼兒在自己解決問(wèn)題方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，習(xí)慣依賴教師或成人3、男孩子在意志品質(zhì)和各方面能力上稍顯遜色于女孩子。第五頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日三、教師現(xiàn)狀分析

1、各班教師比較年輕，有精力有活力，對(duì)待孩子有愛(ài)心，責(zé)任心強(qiáng)。2、每個(gè)班都是有至少一個(gè)老師是舊老師跟班上的，對(duì)班級(jí)的整體狀況比較了解，對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)有較深的了解。3、每個(gè)班都配備了兩教一保，班上三人在工作中都能夠盡心盡力、團(tuán)結(jié)互助，合作性強(qiáng)。第六頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日二、幼小銜接方面的事項(xiàng)：

在孩子接受社會(huì)教育的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的最佳時(shí)期。第七頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日二、幼小銜接方面的事項(xiàng)：

為孩子在入小學(xué)前所做的準(zhǔn)備是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的控制力，對(duì)事情有探索思考的精神。在這里，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備：第八頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日二、幼小銜接方面的事項(xiàng)：(一)心理

在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴性比較大。而在小學(xué)里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。第九頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日二、幼小銜接方面的事項(xiàng)：(二)學(xué)習(xí)能力這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如聽(tīng)成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽(tīng)完記住，再按順序逐步完成。第十頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日二、幼小銜接方面的事項(xiàng)：(三)自理能力進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己等等，特別要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落，不拖拉。第十一頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日二、幼小銜接方面的事項(xiàng)：(四)交往能力

孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著新的伙伴群，要使孩子順利過(guò)渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏自行解決矛盾的能力。因此家長(zhǎng)要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，比如讓孩子主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼，與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓，還可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪流、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告訴家長(zhǎng)，同時(shí)也愿意配合家長(zhǎng)做事。第十二頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日二、幼小銜接方面的事項(xiàng)：入學(xué)前的準(zhǔn)備對(duì)成人對(duì)孩子都不是小事，但也不要操之過(guò)急，要采取科學(xué)穩(wěn)妥的方法循序漸進(jìn)地訓(xùn)練、培養(yǎng)，作好準(zhǔn)備。第十三頁(yè)，共十四頁(yè)，2022年，8月28日三、孩子入小學(xué)孩子必須要在8月31日前滿6周歲才能上小學(xué)，不足6周歲的孩子可以在幼兒