2023年小學(xué)英語老師任教工作總結(jié)和研究計劃報告

第5頁共5頁2023年?小學(xué)英語老?師任教工作?總結(jié)和研究?計劃報告?在母校度過?了豐富又充?實的四年，?我懷著教育?理想和滿腔?熱情，踏上?了教師的工?作之路，非?常有幸，我?進入了一所?年輕的小學(xué)?，成為一名?英語教師，?我和這個學(xué)?校一樣，正?在努力地汲?取周圍的養(yǎng)?分，向上長?，向陽光。?回首一個?多月的教學(xué)?工作，我對?自己的教育?教學(xué)工作、?班級管理、?閱讀科研能?力等做一個?反思總結(jié)，?其中表現(xiàn)為?以下幾點。?一、對工?作懷著滿腔?熱情，帶著?腦子辦事?懷著滿腔熱?情是工作的?催化劑。崗?前培訓(xùn)時劉?書記說過說?過“對于你?現(xiàn)在從事的?工作，要么?熱愛，要么?離開，不要?抱怨”。也?正是這句話?改變了我最?初對于工作?的不適，我?考慮了所有?可能遇到的?困難，并進?行設(shè)想，對?于新工作我?積極正面去?迎接。用?腦子辦事是?高效工作的?保證。來到?學(xué)校的第一?天，學(xué)校開?了新教師大?會，丁校長?的話非常觸?動我“帶著?腦子辦事，?自帶光芒”?，學(xué)校不缺?人才，但需?要會辦事的?人才，永遠?不要做無用?功，干事之?前用腦子思?考，之后再?行動。我謹?記教誨，辦?每一次事情?前都會規(guī)劃?好，一個月?的時間策劃?了班級運動?會和風(fēng)采展?示，獲得老?師們的認可?。二、對?班級管理有?原則，能堅?持高起點?是班級管理?的前提。對?于學(xué)生的管?理首先要樹?立一個高標?準，讓學(xué)生?努力去達到?這個標準。?在開學(xué)初提?出游戲規(guī)則?或班級行為?目標時，高?起點意味著?不能打折扣?，不要被學(xué)?生打敗，當?學(xué)生觸犯游?戲規(guī)則，能?及時做出反?應(yīng)，戰(zhàn)斗到?底。能堅?持是班級管?理質(zhì)量的保?證。班級管?理不能三天?打魚，兩天?曬網(wǎng)，不能?讓任何人游?離于目標之?外，班級管?理的核心是?教師自己與?學(xué)生的人性?時刻作戰(zhàn)，?打敗懈怠與?拖延。當學(xué)?生試圖放棄?時，教師的?堅持會影響?他們，最終?會取得不一?樣的效果。?運動會彩?排的一周，?彩排前設(shè)想?的非常好，?但是我對于?孩子們自身?能力的期待?過高，加上?彩排時沒有?排練完，結(jié)?果不盡人意?，這讓我不?禁反思，為?孩子們制定?高標準的同?時也要嚴要?求，并且堅?持不懈地執(zhí)?行，在過程?中不能半途?而廢，最終?才能取得優(yōu)?異的成績。?三、對教?學(xué)研究理論?指導(dǎo)實踐，?最終回歸實?踐理論指?導(dǎo)實踐，教?育教學(xué)需要?扎實的理論?基礎(chǔ)，教育?教學(xué)的進行?需要對兒童?身心發(fā)展特?點有充足的?了解。在大?學(xué)期間，修?讀了皮亞杰?、維果茨基?、加德納等?人的專著，?對于兒童身?心發(fā)展有一?定的理論了?解。又修讀?了教育學(xué)、?教師教育等?專業(yè)發(fā)展課?程，對于教?育教學(xué)能有?一個完整的?框架。經(jīng)過?一個多月的?實踐，我深?深感到理論?學(xué)習(xí)的重要?性，有了理?論基礎(chǔ)，在?活動進行之?前就能進行?構(gòu)想，從而?去檢驗理論?的正確性。?實踐是最?終歸宿。在?實際活動中?運用理論，?遇到問題反?過來去思考?，進而完善?理論。在教?育教學(xué)和班?級管理中，?在新理論基?礎(chǔ)上，我借?鑒了許多老?教師的做法?，遇到問題?就去反思，?從而不斷完?善我的理論?體系，最終?形成自己的?獨特管理和?教學(xué)風(fēng)格。?四、對教?師自身可持?續(xù)發(fā)展堅持?閱讀，不斷?反思魏書?生老師說過?他每天不過?堅持五個一?罷了，“上?一堂好課，?找一個學(xué)生?談心，思考?一個教育問?題，讀一萬?字的書，寫?一篇教育隨?筆”，簡單?的五個一卻?很難做到，?對于新教師?來說，閱讀?和反思是最?重要的。?閱讀能保持?新鮮的血液?。每天我會?閱讀一些教?師專業(yè)書籍?，如《給教?師的___?條建議》、?《如何上好?一堂課》等?大夏書系列?，還會閱讀?一些課外書?籍，去開闊?我的視野，?增加我的知?識，緊跟時?代的步伐，?另外，最重?要的是本專?業(yè)的本體_?__，這是?一個教師必?備的基本知?識體系。?反思能讓教?師走的更遠?。日日思，?周周思，月?月思。我每?周會在博客?上適時更新?我的教育狀?態(tài)，反思本?周發(fā)生的事?情，反思對?于新教師的?進步來說是?一個非常重?要的途徑，?能做到及時?反思，認識?到自己的不?足，從而根?據(jù)實踐調(diào)整?自己的行為?，不斷反思?，不斷進步?。當然，?其中也有很?多做的不好?的地方，我?在備課的時?候不能獨立?去備，心中?無教材，只?___一部?分的課程，?導(dǎo)致在上課?的時候只是?在單純的講?授知識，并?沒有瞻前顧?后，做到前?后聯(lián)系。其?次，在課堂?中，不能_?__到全體?學(xué)生，在課?堂中經(jīng)常只?___沒有?認真聽課的?學(xué)生，分散?了太多注意?力，導(dǎo)致積?極舉手發(fā)言?的學(xué)生積極?性下降，我?們班數(shù)學(xué)課?代表就是突?出的表現(xiàn)，?這周以來我?發(fā)現(xiàn)他上課?不舉手，課?堂注意力也?不集中，課?下我找他談?話，他告訴?我課堂上不?提問他，都?不想回答問?題了，我哭?笑不得，同?時也反思了?自身的不足?，不能__?_到全體學(xué)?生，使我不?禁思考，怎?樣才能讓大?部分學(xué)生都?參與到課堂?之中呢？我?聽取老教師?的建議，在?課堂中首先?找程度弱的?學(xué)生，再有?程度好的學(xué)?生補充，請?其他人多次?回答復(fù)述，?這樣一來就?保證了大部?分學(xué)生的課?堂參與。另?外，教師的?語言也需要?充滿___?力，有學(xué)生?反映我上課?聲音過高，?我發(fā)現(xiàn)這樣?容易讓學(xué)生?瞌睡，后來?我改進了做?法，語調(diào)要?低但是要充?滿力量，改?善之后，取?得了比較好?的改觀。最?后，在班級?管理方面做?得仍有欠缺?，課堂中紀?律有時會出?現(xiàn)混亂，孩?子們行為散?亂代表著思?維不集中，?因此，借鑒?老教師的經(jīng)?驗，必須首?先把課堂紀?律管理好，?然后才有可?能進行課堂?教學(xué)。五?、研究方向?如何在激發(fā)?學(xué)生深層次?的課堂生命?體驗、選?題由來激?發(fā)學(xué)生的課?堂生命體驗?是受魏志淵?老師一篇文?章的啟發(fā)，?有人格__?_力教師除?了擁有扎實?的學(xué)識，還?要讓知識與?學(xué)生的生命?體發(fā)生沖突?，從而營造?一種真正的?生命體驗的?課堂，調(diào)動?自我以及學(xué)?生的深層生?命體驗，一?旦溝通成功?，知識便有?可能牢固地?建構(gòu)在學(xué)生?的生命中，?教師和學(xué)生?都容易感受?到知識的_?__力，并?有可能形成?高峰體驗。?、研究方?向）課堂?知識的輸出?“合格教?師把學(xué)生教?得像老師，?優(yōu)秀教師把?學(xué)生教得像?學(xué)生?！眰?課中教師需?要轉(zhuǎn)變觀念?，課堂教學(xué)?目標的設(shè)置?要結(jié)合大綱?站在學(xué)生的?角度來設(shè)計?，教學(xué)目標?應(yīng)依據(jù)學(xué)生?學(xué)情來設(shè)定?，使每個學(xué)?生都能在一?節(jié)課中有所?收獲，哪怕?只是一個知?識點的收獲?，切忌將教?學(xué)目標束之?高閣而成為?擺設(shè)。備?課過程中教?師需要著重?備課的內(nèi)容?主要有學(xué)生?完整清晰的?學(xué)習(xí)過程、?課堂環(huán)節(jié)設(shè)?置、學(xué)生活?動、點撥策?略。對于重?難點的把握?要結(jié)合考綱?來設(shè)計，教?師切忌表演?欲過剩，難?倒學(xué)生以顯?示教師知識?的深厚，講?解的巧妙并?不是教師追?求的目標。?）了解每?個學(xué)生的特?點新課程?把學(xué)生視為?學(xué)習(xí)的主人?讓學(xué)生在課?堂中自主學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)目?標由學(xué)生確?立，過程讓?學(xué)生參與，?問題讓學(xué)生?提出，內(nèi)容?讓學(xué)生總結(jié)?，方法讓學(xué)?生歸納。任?何一位優(yōu)秀?教師必定是?___課堂?、___學(xué)?生的能手，?特別善于對?學(xué)生課堂提?問進行總結(jié)?和歸納，善?于捕捉學(xué)生?的課堂表現(xiàn)?，善于評價?學(xué)生的課堂?行為，及時?對學(xué)生進行?積極的暗示?和有利的引?導(dǎo)。學(xué)期?教學(xué)任務(wù)重?，教學(xué)課時?有限，面對?這一矛盾，?我們不能將?所有的知識?點都擴大處?理，而要求?我們依據(jù)考?綱對知識點?進行區(qū)別化?處理?？荚?要考的反復(fù)?講，學(xué)生易?錯易混淆的?多講；學(xué)生?沒掌握的，?老師講了能?懂的要講，?老師講了學(xué)?生還是不懂?的可以不講?。3）激?發(fā)學(xué)生生命?體驗巔峰?有效課堂的?靈魂在于“?相信學(xué)生、?解放學(xué)生、?利用學(xué)生、?發(fā)展學(xué)生”?。學(xué)生才是?學(xué)習(xí)的主人?，教師切忌?包辦學(xué)生行?為。在課?堂中雖然學(xué)?生和教師是?平等地位，?但教師作為?課堂的引領(lǐng)?者，怎么也?算發(fā)言中的?首席，所以?教師要當好?高效課堂的?引導(dǎo)者。教?學(xué)過程中，?教師適合跟?進、反饋、?消解，采取?多種方式鞏?固學(xué)生學(xué)習(xí)?成果，使得?課堂效益最?大化。總?之，我們要?相信學(xué)生解?放學(xué)生利用?學(xué)生發(fā)展學(xué)?生，把課堂?還給學(xué)生，?教師少講精?講，當好高?效課堂的引?領(lǐng)者，切實?解決學(xué)